Математика. 2 класс. УМК Башмакова. Классная работа

Назад
Линия УМК М. И. Башмакова. Математика (1-4)
Предмет: Математика
Класс: 2
Количество уроков: 45

Возможности

  • Классная работа рассчитана на весь учебный год
  • После добавления в портфель сразу можно использовать на уроках
  • Возможность редактировать, добавив свои этапы
  • Можно несколько раз добавлять одну и ту же классную работу в портфель

Описание

Система уроков разработана на основе поурочного планирования к УМК «Математика. 2 класс» (авторы М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова). В помощь учителю на сервисе «Классная работа» представлены примерное поурочное планирование и рекомендации по работе со многими упражнением учебника. Поурочные разработки содержат всё необходимое для грамотной организации уроков: методические комментарии к их этапам, интерактивные задания, наглядные материалы, а также тесты для организации диагностических процедур.

Рабочая программа

1. Рисуем цифры Информация по уроку

Информация по уроку 1

Название урока:
Рисуем цифры
Цель урока:
Повторение: названия цифр, их чтение и запись; чётные и нечётные числа; обозначение чисел цифрами; состав однозначных чисел.
Задачи урока:
  • Актуализировать представления учащихся о цифрах, их названиях и записи, счёте предметов. Обсудить роль знаков-символов (букв, цифр, нот) в языке, математике, музыке. Познакомить учащихся с разными способами передачи информации (наскальные рисунки, египетские иероглифы), особенностями использования букв для записи цифр в Древней Руси и происхождением современных цифр. Актуализировать умение различать чётные и нечётные числа. Актуализировать знания о составе однозначных чисел. Формировать интерес к урокам математики и развивать кругозор учащихся. Развивать наблюдательность, логическое мышление, пространственные представления учащихся. Способствовать развитию математической речи учащихся.
Виды деятельности:
  • Знакомство с разными способами передачи информации и происхождением современных цифр. Счёт изображённых предметов. Определение количества предметов
  • используя названия чисел. Чтение и запись чисел в пределах 10. Установление соответствия между фигурой (знаком) и числом в записи. Определение места чётного и нечётного числа в числовом ряду. Называние чётных (нечётных) чисел в прямом и обратном порядке. Установление соответствия между числом и его характеристикой (чётное или нечётное). Определение суммы всех чётных (нечётных) чисел первого десятка. Расшифровка записи — установление соответствия между цифрой и буквой.
Ключевые понятия:
  • Знак
  • цифра
  • число
  • чётные числа
  • нечётные числа
  • счёт предметов
  • состав числа.
2. Вычисляем в пределах десятка Информация по уроку

Информация по уроку 2

Название урока:
Вычисляем в пределах десятка
Цель урока:
Актуализация умений выполнять вычисления в пределах 10 и моделировать условие задачи.
Задачи урока:
  • Актуализировать представление о числовом луче как модели числового ряда. Актуализировать умение выполнять вычисления, используя изученные приёмы. Закреплять умение выполнять сложение и вычитание в пределах 10 с опорой на модель числового ряда. Закреплять умение использовать при вычислениях переместительное свойство сложения. Закреплять представления о связи действий сложения и вычитания. Закреплять состав числа 10. Актуализация умения моделировать условие текстовой задачи с помощью схемы, определять количество действий и выбирать знак арифметического действия для её решения. Закреплять умение решать задачи на нахождение суммы и остатка в пределах 10. Развитие умения решать задачи в два действия. Развивать внимание, логическое мышление, наблюдательность, умение видеть закономерности и делать выводы, математическую речь учащихся.
Виды деятельности:
  • Повторение приёмов вычислений с опорой на числовой ряд. Сложение и вычитание в пределах 10. Запись числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Решение задач в одно и в два действия. Моделирование условия задачи с помощью схемы. Выбор арифметического действия для решения задачи. Запись равенства для решения текстовой задачи. Установление соответствия между задачей и схемой к её условию.
Ключевые понятия:
  • Числовой ряд
  • задача
  • схема
  • решение задачи
  • состав числа 10
  • приёмы сложения и вычитания
  • вычисления в пределах 10.
3. Вычисляем в пределах десятка Информация по уроку

Информация по уроку 3

Название урока:
Вычисляем в пределах десятка
Цель урока:
Повторение: названия круглых чисел, их чтение и запись. Знакомство с числом сто и его записью цифрами.
Задачи урока:
  • Актуализировать представления учащихся о круглых числах, их названиях и записи. Актуализировать вычислительный приём дополнения чисел до ближайшего круглого числа. Закреплять представление о понятии «десяток». Актуализировать умение выполнять сложение и вычитание с круглыми числами в пределах 100 без перехода через десяток. Расширение представлений учащихся о десятичном принципе построения чисел: десять единиц — десяток, десять десятков — сотня, десять сотен — тысяча. Познакомить учащихся с числом 100 и формировать умение записывать его тремя цифрами. Развивать умения работы с информацией, представленной в разном виде. Формировать интерес к урокам математики и развивать кругозор учащихся. Развивать наблюдательность, логическое мышление, пространственные представления учащихся. Способствовать развитию математической речи учащихся.
Виды деятельности:
  • Установление соответствия между количеством клеток в фигуре и числом. Запись цифрами круглых чисел. Дополнение двузначного числа до ближайшего круглого числа. Расшифровка записи числа в соответствии с указанными знаками. Распределение выражений в таблице в соответствии с результатом. Запись числа 100.
Ключевые понятия:
  • Десяток
  • круглое число
  • число 100
  • сложение и вычитание в пределах 100.
4. Считаем десятками Информация по уроку

Информация по уроку 4

Название урока:
Считаем десятками
Цель урока:
Повторение чтения и записи круглых чисел. Вычисления с круглыми числами, счёт десятками в пределах 100.
Задачи урока:
  • Актуализировать представления учащихся о последовательности расположения десятков в числовом ряду. Закреплять представление о понятии «десяток», названиях круглых чисел и их записи. Актуализировать умение выполнять сложение и вычитание с круглыми числами в пределах 100 без перехода через десяток. Закреплять умение составлять краткую запись условия задачи. Актуализировать умение осознанно выбирать знак арифметического действия при решении задач. Закреплять умение решать задачи на увеличение и уменьшение на несколько десятков. Закреплять представления учащихся о десятичном принципе построения системы чисел. Развивать вычислительные навыки. Развивать наблюдательность, логическое мышление, пространственные представления учащихся. Способствовать развитию математической речи учащихся.
Виды деятельности:
  • Установление последовательности круглых чисел в числовом ряду. Сложение и вычитание круглых чисел в пределах 100. Решение текстовых задач. Составление краткой записи условия задачи. Выбор арифметического действия для решения задачи. Установление соответствия между условием задачи и записью её решения.
Ключевые понятия:
  • Десяток
  • круглое число
  • решение задач
  • вычисления в пределах 100.
5. Записываем числа Информация по уроку

Информация по уроку 5

Название урока:
Записываем числа
Цель урока:
Повторение: однозначные и двузначные числа; десятичный состав двузначных чисел; обозначение десятков и единиц цифрами.
Задачи урока:
  • Актуализировать представления учащихся об однозначных и двузначных числах. Актуализировать понимание десятичного состава двузначных чисел. Закреплять умение выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Закреплять умение составлять краткую запись и моделировать условие задачи с помощью схемы. Закреплять умения осознанно выбирать знак арифметического действия при решении задач. Закреплять умение решать задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц. Закреплять представления учащихся о десятичном принципе построения системы чисел. Развивать вычислительные навыки. Развивать наблюдательность, логическое мышление, математическую речь учащихся.
Виды деятельности:
  • Запись чисел
  • обозначающих количество предметов на рисунке. Различение однозначных и двузначных чисел. Запись числа в виде суммы десятков и единиц. Сложение и вычитание десятков и единиц в пределах 100. Вычитание круглого числа из двузначного числа. Составление схемы к условию задачи. Выбор арифметического действия для решения задачи. Запись решения текстовых задач.
Ключевые понятия:
  • Однозначное число
  • двузначное число
  • десятичный состав числа
  • решение задач
  • вычисления в пределах 100.
6. Сравниваем числа Информация по уроку

Информация по уроку 6

Название урока:
Сравниваем числа
Цель урока:
Повторение: названия двузначных чисел, их последовательность и расположение на числовом луче.
Задачи урока:
  • Закреплять представления учащихся о двузначных числах. Актуализировать представления о расположении круглых чисел на числовом луче. Актуализировать понятия «следующее число» и «предыдущее число». Закреплять понятие «круглое число». Закреплять представление о числовом луче как модели числового ряда. Закреплять умение выполнять сравнение чисел с опорой на числовой луч и делать записи с помощью знаков неравенства. Закреплять умение выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Закреплять умение составлять вопрос к условию задачи. Закреплять умение решать задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц. Закреплять представления учащихся о десятичном принципе построения системы чисел. Развивать вычислительные навыки. Развивать наблюдательность, логическое мышление, математическую речь учащихся.
Виды деятельности:
  • Определение места двузначного числа на числовом луче. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Выбор арифметического действия для решения задачи. Составление вопроса к текстовой задаче. Установление соответствия между задачей и записью её решения. Сравнение чисел и запись неравенств. Расположение двузначных чисел в порядке увеличения.
Ключевые понятия:
  • Двузначное число
  • круглое число
  • числовой луч
  • следующее число
  • предыдущее число
  • сравнение чисел
  • неравенство
  • решение задач
  • вычисления в пределах 100.
7. Закрепление Информация по уроку

Информация по уроку 7

Название урока:
Закрепление
Цель урока:
Организовать обобщение и систематизацию полученных знаний.
Задачи урока:
  • Закреплять умение выполнять сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 10, используя изученные приёмы. Закреплять умение выполнять действия с двузначными числами в пределах 100 без перехода через десяток. Актуализировать умение осознанно выбирать знак арифметического действия при решении задач. Закреплять умение решать задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц (десятков). Закреплять умение сравнивать значения величин. Закреплять умение выполнять сравнение чисел, используя изученные приёмы, и делать записи с помощью знаков. Развивать внимание, логическое мышление, математическую речь учащихся. Развивать умение работать с информацией, представленной в нестандартном виде.
Виды деятельности:
  • Сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 10. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Выбор арифметического действия для решения задачи. Решение текстовых задач на увеличение и уменьшение. Установление соответствия между задачей и записью её решения. Сравнение чисел и запись неравенств. Определение верных и неверных неравенств. Вычитание десятков из двузначных чисел.
Ключевые понятия:
  • Двузначное число
  • круглое число
  • сравнение чисел
  • неравенство
  • решение задач
  • сложение и вычитание однозначных чисел
  • вычисления с круглыми числами.
8. Закрепление Информация по уроку

Информация по уроку 8

Название урока:
Закрепление
Цель урока:
Организовать обобщение и систематизацию полученных знаний.
Задачи урока:
  • Закреплять умение выполнять сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 10, используя изученные приёмы. Закреплять умение выполнять действия с двузначными числами в пределах 100 без перехода через десяток. Актуализировать умение осознанно выбирать знак арифметического действия при решении задач. Закреплять умение решать задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц (десятков). Закреплять умение сравнивать значения величин. Закреплять умение выполнять сравнение чисел, используя изученные приёмы, и делать записи с помощью знаков. Развивать внимание, логическое мышление, математическую речь учащихся. Развивать умение работать с информацией, представленной в нестандартном виде.
Виды деятельности:
  • Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток. Выбор арифметического действия для решения задачи. Решение текстовых задач на увеличение и уменьшение. Установление соответствия между задачей и записью её решения. Сравнение чисел и запись неравенств. Определение верных и неверных неравенств. Выполнение вычислений по цепочке.
Ключевые понятия:
  • Двузначное число
  • круглое число
  • сравнение чисел
  • неравенство
  • решение задач
  • прибавление и вычитание круглых чисел
  • вычисления в пределах 100.
9. Прибавляем и вычитаем однозначное число Информация по уроку

Информация по уроку 9

Название урока:
Прибавляем и вычитаем однозначное число
Цель урока:
Повторение: сложение двузначного и однозначного чисел без перехода через десяток; вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через десяток.
Задачи урока:
  • Актуализировать приёмы сложения двузначного и однозначного чисел и вычитания однозначного числа из двузначного без перехода через десяток. Закреплять понимание десятичного состава двузначных чисел. Закреплять умение выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Закреплять умение составлять краткую запись и моделировать условие задачи с помощью схемы. Закреплять умения осознанно выбирать знак арифметического действия при решении задач. Закреплять умение решать задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц. Закреплять представления учащихся о десятичном принципе построения системы чисел. Развивать вычислительные навыки. Развивать наблюдательность, логическое мышление, математическую речь учащихся.
Виды деятельности:
  • Запись числа
  • представленного в виде суммы десятков и единиц. Запись равенства
  • обозначающего количество предметов на рисунке. Различение однозначных и двузначных чисел. Вычисления в пределах 100 без перехода через десяток. Прибавление однозначного числа к двузначному числу. Вычитание однозначного числа из двузначного числа. Составление краткой записи и схемы к условию задачи. Выбор арифметического действия для решения задачи. Запись решения текстовых задач. Установление соответствия между выражением и его значением. Соединение выражений с одинаковыми значениями.
Ключевые понятия:
  • Однозначное число
  • двузначное число
  • десятичный состав числа
  • сложение единиц
  • вычитание единиц
  • решение задач
  • вычисления в пределах 100.
10. Считаем до 100 Информация по уроку

Информация по уроку 10

Название урока:
Считаем до 100
Цель урока:
Повторение: сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.
Задачи урока:
  • Актуализировать приёмы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток. Закреплять понимание десятичного состава двузначных чисел. Закреплять умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток. Закреплять умения осознанно выбирать знак арифметического действия при решении задач. Закреплять умение решать задачи на увеличение и уменьшение. Закреплять понятия «сумма» и «разность». Закреплять умение составлять выражения на сложение и вычитание с помощью цифр и знаков арифметических действий. Развивать вычислительные навыки. Развивать наблюдательность, логическое мышление, математическую речь учащихся.
Виды деятельности:
Не указаны
Ключевые понятия:
  • Двузначное число
  • десятичный состав числа
  • сложение и вычитание двузначных чисел
  • решение задач
  • вычисления в пределах 100.
11. Задачи принцессы Турандот Информация по уроку

Информация по уроку 11

Название урока:
Задачи принцессы Турандот
Цель урока:
Закрепление умения решать задачи в два действия с опорой на схемы и краткую запись условия, используя изученные приёмы вычислений.
Задачи урока:
  • Закреплять умения складывать однозначные и двузначные числа, вычитать однозначное число из двузначного и выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток. Закреплять понятие «круглое число» и выполнять действия с круглыми числами в пределах 100. Закреплять умение иллюстрировать с помощью схемы условие текстовой задачи и обозначать на схеме числовые данные. Способствовать формированию умения выбирать арифметическое действие для решения текстовой задачи. Развивать вычислительные навыки. Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление, графические навыки, математическую речь учащихся.
Виды деятельности:
  • Сложение и вычитание в пределах 100. Выбор записей
  • в которых ответом является круглое число. Расположение разностей в порядке увеличения результатов. Расположение сумм в порядке уменьшения результатов. Составление схемы
  • иллюстрирующей условие задачи. Выбор арифметического действия для решения задачи. Установление соответствия между условием задачи и её решением. Выбор схемы
  • соответствующей условию задачи. Запись равенства для решения текстовой задачи. Выбор ответа задачи. Установление соответствия между значением выражения и буквой. Соединение действий с одинаковым результатом.
Ключевые понятия:
  • Задача
  • схема
  • краткая запись условия
  • решение задачи
  • сложение и вычитание в пределах 100.
12. Придумываем задачи Информация по уроку

Информация по уроку 12

Название урока:
Придумываем задачи
Цель урока:
Закрепление умения восстанавливать задачу по схеме и рисунку, краткой записи и рисунку, записи решения и рисунку.
Задачи урока:
  • Формировать умение работать с информацией, представленной в разных видах. Закреплять умения складывать однозначные и двузначные числа, вычитать однозначное число из двузначного, выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток. Закреплять понятие «круглое число» и выполнять действия с круглыми числами в пределах 100. Закреплять умение восстанавливать задачу по схеме и рисунку, по краткой записи и рисунку, по записи решения и рисунку. Закреплять умение работать с таблицей. Способствовать формированию умения выбирать арифметическое действие для решения текстовой задачи. Закреплять понятия «сумма» и «разность». Закреплять умение составлять выражения на сложение и вычитание с помощью цифр и знаков арифметических действий. Развивать вычислительные навыки. Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление, кругозор, математическую речь учащихся.
Виды деятельности:
  • Сложение и вычитание в пределах 100. Выбор записей
  • в которых ответом является круглое число. Расположение разностей в порядке увеличения результатов. Расположение сумм в порядке уменьшения результатов. Составление задачи по схеме
  • иллюстрирующей её условие. Выбор арифметического действия для решения задачи. Установление соответствия между схемой к условию задачи и её решением. Выбор схемы
  • соответствующей условию задачи. Запись равенства для решения текстовой задачи. Выбор ответа задачи. Установление соответствия между значением выражения и буквой. Работа с таблицей: заполнение пропусков числами. Запись выражений на сложение и вычитание и нахождение их значений.
Ключевые понятия:
  • Задача
  • схема
  • краткая запись условия
  • решение задачи
  • сложение и вычитание в пределах 100
  • сумма
  • разность
  • выражение
  • значение выражения.
13. Семь раз отмерь Информация по уроку

Информация по уроку 13

Название урока:
Семь раз отмерь
Цель урока:
Повторение: длина, площадь, объём. Знакомство с понятиями «единичный отрезок», «единичный квадрат», «единичный куб».
Задачи урока:
  • Актуализировать представления о ломаной и её длине, о многоугольниках и нахождении периметра, площади и объёме фигур. Закреплять умение определять количество звеньев ломаной. Закреплять понятия о замкнутых и незамкнутых ломаных и уметь различать их изображения. Закреплять умение определять количество сторон многоугольника. Формировать представления об измерении длины с помощью единичного отрезка, площади — единичного квадрата, объёма — единичного куба. Закреплять умение вычислять длину ломаной и периметр многоугольника. Развивать вычислительные навыки. Развивать наблюдательность, логическое мышление, пространственные представления учащихся. Способствовать развитию математической речи учащихся.
Виды деятельности:
  • Определение количества звеньев ломаной. Определение количества сторон многоугольника. Определение длины ломаной и периметра многоугольника в единичных отрезках. Вычисление площади фигур в единичных квадратах. Вычисление объёма фигур в единичных кубах. Вычисление площади и объёма фигур
  • составленных из частей.
Ключевые понятия:
  • Ломаная
  • длина ломаной
  • многоугольник
  • периметр многоугольника
  • единичный отрезок
  • площадь фигуры
  • единичный квадрат
  • объём фигуры
  • единичный куб.
14. Закрепление и проверка Информация по уроку

Информация по уроку 14

Название урока:
Закрепление и проверка
Цель урока:
Организовать обобщение и систематизацию полученных знаний.
Задачи урока:
  • Закреплять умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток. Закреплять умение решать задачи на нахождение суммы, остатка, увеличение (уменьшение) на несколько единиц. Закреплять умение вычислять длину ломаной и периметр треугольника. Развивать внимание, логическое мышление, математическую речь учащихся. Развивать умение работать с информацией, представленной в нестандартном виде. Закреплять умение работать с таблицей.
Виды деятельности:
  • Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Выполнение вычислений по цепочке. Выбор арифметического действия для решения задачи. Запись решения и ответа задачи. Выбор ответа к задаче. Определение длины ломаной. Вычисление периметра треугольника или длины его неизвестной стороны. Заполнение пропусков в таблице. Установление соответствия между значением выражения и буквой.
Ключевые понятия:
  • Сложение и вычитание в пределах 100
  • решение задач
  • длина ломаной
  • периметр треугольника
  • таблица.
15. Закрепление и проверка Информация по уроку

Информация по уроку 15

Название урока:
Закрепление и проверка
Цель урока:
Организовать обобщение и систематизацию полученных знаний.
Задачи урока:
  • Закреплять умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток. Закреплять умение решать задачи на нахождение суммы, остатка, увеличение (уменьшение) на несколько единиц. Закреплять умение вычислять периметр многоугольника. Закреплять представление о числовом луче как о модели числового ряда. Закреплять умение определять место двузначного числа в числовом ряду. Закреплять понятие «следующее число». Развивать внимание, логическое мышление, математическую речь учащихся. Развивать умение работать с информацией, представленной в нестандартном виде. Закреплять умение работать с таблицей.
Виды деятельности:
  • Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Запись цифрами числа
  • следующего за указанным двузначным числом. Расположение двузначных чисел в порядке увеличения. Выполнение вычислений по цепочке. Выбор арифметического действия для решения задачи. Запись решения и ответа задачи. Выбор ответа к задаче. Вычисление периметра многоугольника. Заполнение пропусков в таблице. Установление соответствия между значением выражения и буквой.
Ключевые понятия:
  • Сложение и вычитание в пределах 100
  • двузначные числа
  • числовой ряд
  • следующее число
  • решение задач
  • периметр многоугольника
  • таблица.
16. Закрепление и проверка Информация по уроку

Информация по уроку 16

Название урока:
Закрепление и проверка
Цель урока:
Организовать обобщение и систематизацию полученных знаний.
Задачи урока:
  • Закреплять умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток. Закреплять умение решать задачи на нахождение суммы, остатка, увеличение (уменьшение) на несколько единиц. Закреплять умение вычислять периметр многоугольника. Развивать внимание, логическое мышление, математическую речь учащихся. Развивать умение работать с информацией, представленной в нестандартном виде. Закреплять умение работать с таблицей.
Виды деятельности:
  • Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Запись двузначных чисел цифрами. Определение двузначных чисел с цифрой 4 в записи. Выполнение вычислений по цепочке. Выбор арифметического действия для решения задачи. Запись решения и ответа задачи. Выбор ответа к задаче. Вычисление периметра многоугольника. Заполнение пропусков в равенствах. Установление соответствия между значением выражения и буквой.
Ключевые понятия:
  • Сложение и вычитание в пределах 100
  • двузначные числа
  • решение задач
  • периметр многоугольника
  • таблица.
17. Почему 20? Информация по уроку

Информация по уроку 17

Название урока:
Почему 20?
Цель урока:
Повторение: сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.
Задачи урока:
  • Актуализировать приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 20 без перехода через десяток. Закреплять приём группировки слагаемых при вычислениях. Закреплять умение использовать при вычислениях переместительное свойство сложения. Закреплять понимание десятичного состава двузначных чисел. Закреплять умение составлять краткую запись и моделировать условие задачи с помощью схемы. Закреплять умения осознанно выбирать знак арифметического действия при решении задач. Закреплять умение решать задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц. Развивать вычислительные навыки. Развивать наблюдательность, логическое мышление, математическую речь учащихся.
Виды деятельности:
  • Запись числа
  • представленного в виде суммы десятков и единиц. Вычисления в пределах 20 без перехода через десяток. Прибавление однозначного числа к двузначному числу. Вычитание однозначного числа из двузначного числа. Составление краткой записи и схемы к условию задачи. Выбор арифметического действия для решения задачи. Запись решения текстовых задач. Выбор схемы к задаче. Выбор решения задачи.
Ключевые понятия:
  • Однозначное число
  • двузначное число
  • десятичный состав числа
  • прибавление единиц
  • вычитание единиц
  • решение задач
  • вычисления в пределах 20.
18. Волшебная таблица Информация по уроку

Информация по уроку 18

Название урока:
Волшебная таблица
Цель урока:
Повторение: использование таблицы сложения при вычислениях. Сложение и вычитание с переходом через десяток с помощью таблицы сложения.
Задачи урока:
  • Актуализировать приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 20 без перехода через десяток. Формировать умение складывать и вычитать числа в пределах 20 с переходом через десяток с опорой на таблицу сложения. Закреплять умение использовать при вычислениях переместительное свойство сложения. Закреплять умение моделировать условие задачи с помощью схемы. Закреплять умения осознанно выбирать знак арифметического действия при решении задач. Закреплять умение решать задачи на нахождение суммы и остатка. Закреплять умение ориентироваться в таблице. Закреплять представление о сложении и вычитании как об обратных действиях. Развивать вычислительные навыки. Развивать наблюдательность, логическое мышление, математическую речь учащихся.
Виды деятельности:
  • Вычисления в пределах 20 с переходом через десяток с опорой на таблицу сложения. Нахождение результата сложения и вычитания с помощью таблицы. Сложение однозначных чисел. Вычитание однозначного числа из двузначного числа. Составление схемы к условию задачи. Выбор арифметического действия для решения задачи. Запись решения текстовых задач. Установление соответствия между случаем вычитания и обратным ему случаем сложения.
Ключевые понятия:
  • Однозначное число
  • двузначное число
  • таблица сложения
  • решение задач
  • вычисления в пределах 20 с переходом через десяток.
19. Двенадцать месяцев Информация по уроку

Информация по уроку 19

Название урока:
Двенадцать месяцев
Цель урока:
Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток на основе знания состава числа 12.
Задачи урока:
  • Познакомить учащихся с составом числа 12. Формировать умение складывать и вычитать числа в пределах 20 с опорой на состав числа 12. Формировать умение устанавливать соответствие между рисунком, изображающим состав числа, и записью сложения. Закреплять умение моделировать условие задачи с помощью схемы. Закреплять умения осознанно выбирать знак арифметического действия при решении задач. Закреплять представление о сложении и вычитании как об обратных действиях. Закреплять знание названий месяцев года и их последовательности, понятие «год», «полгода», «время года». Развивать наблюдательность, умение видеть закономерности и делать выводы, внимание, математическую речь учащихся. Развивать вычислительные навыки.
Виды деятельности:
  • Расположение названий месяцев в порядке следования. Определение названий месяцев в каждом из времён года. Изучение состава числа 12. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с опорой на состав числа 12. Сложение однозначных чисел. Вычитание однозначного числа из двузначного числа. Составление схемы к условию задачи. Выбор арифметического действия для решения задачи. Запись решения текстовых задач. Установление соответствия между рисунком и записью сложения. Установление соответствия между случаем вычитания и обратным ему случаем сложения.
Ключевые понятия:
  • Состав числа 12
  • сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд
  • решение задач.
20. В сумме 15 Информация по уроку

Информация по уроку 20

Название урока:
В сумме 15
Цель урока:
Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток на основе знания состава числа 15.
Задачи урока:
  • Познакомить учащихся с составом числа 15. Формировать умение складывать и вычитать числа в пределах 20 с опорой на состав числа 15. Формировать умение устанавливать соответствие между рисунком, изображающим состав числа, и записью сложения. Закреплять умение моделировать условие задачи с помощью схемы. Закреплять умения осознанно выбирать знак арифметического действия при решении задач. Закреплять представление о сложении и вычитании как об обратных действиях. Закреплять умение использовать при вычислениях переместительное свойство сложения. Развивать наблюдательность, умение видеть закономерности и делать выводы, внимание, математическую речь учащихся. Развивать вычислительные навыки.
Виды деятельности:
  • Изучение состава числа 15. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с опорой на состав числа 15. Сложение однозначных чисел. Вычитание однозначного числа из двузначного числа. Составление схемы к условию задачи. Выбор арифметического действия для решения задачи. Запись решения текстовых задач. Установление соответствия между рисунком и записью сложения. Установление соответствия между случаем вычитания и обратным ему случаем сложения. Распределение записей по группам в соответствии с результатом.
Ключевые понятия:
  • Состав числа 15
  • сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд
  • решение задач.
21. От года до полутора Информация по уроку

Информация по уроку 21

Название урока:
От года до полутора
Цель урока:
Формирование умения выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток на основе знания состава чисел 12, 15 и 18.
Задачи урока:
  • Познакомить учащихся с составом числа 18. Формировать умение складывать и вычитать числа в пределах 20 с опорой на состав чисел 12, 15, 18. Формировать умение устанавливать соответствие между рисунком, изображающим состав числа, и записью сложения. Закреплять умение моделировать условие задачи с помощью схемы. Закреплять умения осознанно выбирать знак арифметического действия при решении задач. Закреплять представление о сложении и вычитании как об обратных действиях. Закреплять умение использовать при вычислениях переместительное свойство сложения. Закреплять понятия «год», «полгода», «полтора года». Закреплять понятия «старше» и «младше», сравнивая возраст. Развивать наблюдательность, умение видеть закономерности и делать выводы, внимание, математическую речь учащихся. Развивать вычислительные навыки.
Виды деятельности:
  • Изучение состава числа 18. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с опорой на состав чисел 12
  • 15 и 18. Сложение однозначных чисел. Вычитание однозначного числа из двузначного числа. Выбор арифметического действия для решения задачи. Запись решения текстовых задач. Установление соответствия между схемой и равенством. Установление соответствия между случаем вычитания и обратным ему случаем сложения.
Ключевые понятия:
  • Состав числа 18
  • сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток
  • решение задач.
22. С девяткой работать легко Информация по уроку

Информация по уроку 22

Название урока:
С девяткой работать легко
Цель урока:
Формирование умения выполнять сложение с числом 9 и вычитание числа 9.
Задачи урока:
  • Познакомить учащихся с числовыми закономерностями, которые связаны с прибавлением и вычитанием числа 9. Закреплять умение выполнять прибавление и вычитание числа 10. Закреплять умение дополнять число 9 до десятка. Закреплять умение складывать и вычитать числа в пределах 20 с переходом через десяток. Закреплять умение моделировать условие задачи с помощью схемы. Закреплять умения осознанно выбирать знак арифметического действия при решении задач. Закреплять представление о сложении и вычитании как об обратных действиях. Закреплять умение использовать при вычислениях переместительное свойство сложения. Развивать наблюдательность, умение видеть закономерности и делать выводы, внимание, математическую речь учащихся. Развивать вычислительные навыки.
Виды деятельности:
  • Прибавление и вычитание числа 10. Сложение с числом 9. Вычитание числа 9. Закрепление состава чисел 12
  • 15 и 18. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток. Сложение однозначных чисел. Вычитание однозначного числа из двузначного числа. Выбор арифметического действия для решения задачи. Запись решения текстовых задач. Составление задачи по краткой записи. Выбор ответа задачи.
Ключевые понятия:
  • Прибавление и вычитание числа 10
  • сложение с числом 9
  • вычитание числа 9
  • состав чисел 12
  • 15
  • 18
  • сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток
  • решение задач.
23. Вокруг дюжины Информация по уроку

Информация по уроку 23

Название урока:
Вокруг дюжины
Цель урока:
Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 13.
Задачи урока:
  • Познакомить учащихся с составом чисел 11 и 13. Закреплять умение складывать и вычитать числа в пределах 20 с опорой на состав числа 12. Формировать умение устанавливать соответствие между рисунком, изображающим состав числа, и записью сложения. Закреплять умение моделировать условие задачи с помощью схемы. Закреплять умения осознанно выбирать знак арифметического действия при решении задач. Развивать наблюдательность, умение видеть закономерности и делать выводы, внимание, математическую речь учащихся. Развивать вычислительные навыки.
Виды деятельности:
  • Изучение состава чисел 11 и 13. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с опорой на состав чисел 11
  • 12 и 13. Сложение однозначных чисел. Вычитание однозначного числа из двузначного числа. Составление схемы к условию задачи. Выбор арифметического действия для решения задачи. Запись решения текстовых задач. Установление соответствия между рисунком и записью сложения.
Ключевые понятия:
  • Состав числа 11
  • состав числа 13
  • сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток
  • решение задач.
24. Закрепление и проверка Информация по уроку

Информация по уроку 24

Название урока:
Закрепление и проверка
Цель урока:
Организовать обобщение и систематизацию полученных знаний.
Задачи урока:
  • Закреплять умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток на основе знания состава чисел 11, 12, 13, 15, 18. Закреплять умение решать задачи в два действия на нахождение суммы и остатка. Закреплять умение вычислять длину ломаной и периметр треугольника. Развивать умение работать с информацией, представленной в нестандартном виде. Закреплять представление о сложении и вычитании как об обратных действиях. Закреплять умение работать с таблицей. Развивать внимание, логическое мышление, математическую речь учащихся.
Виды деятельности:
  • Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток на основе состава чисел. Выполнение вычислений и запись ответов. Выбор арифметического действия для решения задачи. Запись решения и ответа задачи. Выбор ответа к задаче. Определение длины ломаной. Вычисление периметра треугольника или длины его неизвестной стороны. Заполнение пропусков в таблице. Установление соответствия между значением выражения и буквой. Заполнение пропусков в равенствах.
Ключевые понятия:
  • Сложение и вычитание в пределах 20
  • состав чисел 11
  • 12
  • 13
  • 15
  • 18
  • решение задач
  • длина ломаной
  • периметр треугольника.
25. Закрепление и проверка Информация по уроку

Информация по уроку 25

Название урока:
Закрепление и проверка
Цель урока:
Организовать обобщение и систематизацию полученных знаний.
Задачи урока:
  • Закреплять умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток на основе знания состава чисел 11, 12, 13, 15, 18. Закреплять умение решать задачи в два действия на нахождение суммы и остатка. Закреплять умение вычислять периметр многоугольника. Развивать умение работать с информацией, представленной в нестандартном виде. Закреплять представление о сложении и вычитании как об обратных действиях. Закреплять умение работать с таблицей. Развивать внимание, логическое мышление, математическую речь учащихся.
Виды деятельности:
  • Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток на основе состава чисел. Выполнение вычислений и запись ответов. Выбор арифметического действия для решения задачи. Запись решения и ответа задачи. Выбор ответа к задаче. Вычисление периметра многоугольника. Установление соответствия между значением выражения и буквой. Заполнение пропусков в равенствах.
Ключевые понятия:
  • Сложение и вычитание в пределах 20
  • состав чисел 11
  • 12
  • 13
  • 15
  • 18
  • решение задач
  • периметр многоугольника.
26. Две недели Информация по уроку

Информация по уроку 26

Название урока:
Две недели
Цель урока:
Формирование умения выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток на основе знания состава числа 14.
Задачи урока:
  • Познакомить учащихся с составом числа 14. Формировать умение складывать и вычитать числа в пределах 20 с опорой на состав числа 14. Формировать умение устанавливать соответствие между рисунком, изображающим состав числа, и записью сложения. Закреплять умение моделировать условие задачи с помощью схемы. Закреплять умения осознанно выбирать знак арифметического действия при решении задач. Закреплять представление о сложении и вычитании как об обратных действиях. Формировать у учащихся временные представления. Закреплять знание названий дней недели и их последовательности, понятия «неделя», «календарь». Закреплять умение определять дату по календарю. Развивать наблюдательность, умение видеть закономерности и делать выводы, внимание, математическую речь учащихся. Развивать вычислительные навыки.
Виды деятельности:
  • Определение названий дней недели по их сокращённым записям. Определение даты по календарю. Изучение состава числа 14. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с опорой на состав числа 14. Сложение однозначных чисел. Вычитание однозначного числа из двузначного числа. Составление схемы к условию задачи. Выбор арифметического действия для решения задачи. Запись решения текстовых задач. Установление соответствия между рисунком и записью сложения. Установление соответствия между случаем вычитания и обратным ему случаем сложения.
Ключевые понятия:
  • Состав числа 14
  • сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток
  • решение задач
  • календарь.
27. Кругом 16 Информация по уроку

Информация по уроку 27

Название урока:
Кругом 16
Цель урока:
Формирование умения выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 16.
Задачи урока:
  • Познакомить учащихся с составом числа 16. Формировать умение складывать и вычитать числа в пределах 20 с опорой на состав числа 16. Формировать умение устанавливать соответствие между числом и рисунком, изображающим состав числа. Закреплять понятия «однозначное число», «двузначное число», «чётное число», «нечётное число» и умения определять количество десятков и единиц в двузначном числе. Закреплять умение моделировать условие задачи с помощью схемы. Закреплять умения осознанно выбирать знак арифметического действия при решении задач. Закреплять представление о сложении и вычитании как об обратных действиях. Закреплять умение использовать при вычислениях переместительное свойство сложения. Развивать наблюдательность, умение видеть закономерности и делать выводы, внимание, математическую речь учащихся. Развивать вычислительные навыки.
Виды деятельности:
  • <p>Изучение состава числа 16<br> сложение и вычитание чисел в пределах 20 с опорой на состав двузначных чисел<br> сложение однозначных чисел<br> заполнение пропусков в равенствах
  • отражающих состав числа 16<br> вычитание однозначного числа из двузначного числа<br> установление соответствия между записью суммы и её результатом<br> выбор арифметического действия для решения задачи<br> запись решения текстовых задач.</p>
Ключевые понятия:
  • Состав числа 16
  • сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток
  • решение задач.
28. Между 16 и 18 Информация по уроку

Информация по уроку 28

Название урока:
Между 16 и 18
Цель урока:
Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 18.
Задачи урока:
  • Познакомить учащихся с составом числа 17. Закреплять умение складывать и вычитать числа в пределах 20 с переходом через десяток. Формировать умение устанавливать соответствие между рисунком, изображающим состав числа, и записью сложения. Наблюдать за свойствами чисел при сложении, делать выводы и использовать результаты наблюдений при сложении чисел. Закреплять умение моделировать условие задачи с помощью схемы. Закреплять умение осознанно выбирать знак арифметического действия при решении задач. Развивать наблюдательность, умение видеть закономерности и делать выводы, внимание, математическую речь учащихся. Развивать вычислительные навыки.
Виды деятельности:
  • <p>Изучение состава числа 17<br> сложение и вычитание чисел в пределах 20 с опорой на состав числа<br> сложение однозначных чисел<br> наблюдение за свойствами чисел при сложении<br> вычитание однозначного числа из двузначного числа<br> составление схемы к условию задачи<br> выбор арифметического действия для решения задачи<br> запись решения текстовых задач<br> установление соответствия между рисунком и записью сложения</p>
Ключевые понятия:
  • Состав числа 17
  • сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток
  • решение задач.
29. Закрепление и проверка Информация по уроку

Информация по уроку 29

Название урока:
Закрепление и проверка
Цель урока:
Организация обобщения и систематизации полученных знаний.
Задачи урока:
  • Закреплять умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток на основе знания состава двузначных чисел. Закреплять умение решать задачи в два действия на нахождение суммы и остатка. Закреплять умение вычислять периметр треугольника. Развивать умение работать с информацией, представленной в нестандартном виде. Закреплять представление о сложении и вычитании как об обратных действиях. Закреплять умение сравнивать числа и записывать результат сравнения с помощью знаков «больше», «меньше» и «равно». Закреплять умение работать с таблицей. Развивать внимание, логическое мышление, математическую речь учащихся.
Виды деятельности:
  • <p>Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток на основе состава двузначных чисел<br> выполнение вычислений и запись ответов<br> выбор арифметического действия для решения задачи<br> запись решения и ответа задачи<br> выбор ответа к задаче<br> вычисление периметра многоугольника<br> установление соответствия между значением выражения и буквой<br> заполнение пропусков в равенствах<br> сравнение чисел.</p>
Ключевые понятия:
  • Сложение и вычитание в пределах 20
  • состав двузначных чисел
  • решение задач
  • периметр треугольника
  • сравнение чисел.
30. Работаем с календарём Информация по уроку

Информация по уроку 30

Название урока:
Работаем с календарём
Цель урока:
Организация обобщения и систематизации полученных знаний.
Задачи урока:
  • Закреплять умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток на основе знания состава двузначных чисел. Закреплять умение выполнять сложение и вычитание с числом 7. Закреплять понятия «следующий» и «предыдущий». Закреплять умение решать задачи на нахождение суммы и остатка. Развивать умение работать с информацией, представленной в нестандартном виде. Закреплять представление о сложении и вычитании как об обратных действиях. Формировать у учащихся временные представления. Закреплять знание названий дней недели и их последовательности, понятия «неделя», «календарь». Закреплять умение определять дату по календарю. Развивать наблюдательность, умение видеть закономерности и делать выводы, внимание, математическую речь учащихся. Развивать вычислительные навыки.
Виды деятельности:
  • <p>Прибавление и вычитание числа 7<br> сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток на основе состава двузначных чисел<br> выполнение вычислений и запись ответов<br> выбор арифметического действия для решения задачи<br> запись решения и ответа задачи<br> заполнение пропусков в равенствах<br> сложение однозначных чисел<br> вычитание однозначного числа из двузначного числа<br> составление схемы к условию задачи<br> выбор арифметического действия для решения задачи<br> запись решения текстовых задач<br> установление соответствия между действием и его результатом.</p>
Ключевые понятия:
  • Сложение и вычитание в пределах 20
  • состав двузначных чисел
  • прибавление и вычитание числа 7
  • решение задач
  • календарь
  • неделя
  • названия дней недели
  • названия месяцев года.
31. Закрепление и проверка Информация по уроку

Информация по уроку 31

Название урока:
Закрепление и проверка
Цель урока:
Организация обобщения и систематизации полученных знаний.
Задачи урока:
  • Закреплять умение моделировать условие задачи и составлять краткую запись. Закреплять умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток на основе знания состава двузначных чисел. Закреплять умение решать составные задачи на нахождение суммы и остатка. Закреплять умение составлять краткую запись задачи и схему к её условию. Развивать умение работать с информацией. Закреплять представление о сложении и вычитании как об обратных действиях. Закреплять умение работать с таблицей. Развивать внимание, логическое мышление, математическую речь учащихся.
Виды деятельности:
  • <p>Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток на основе состава двузначных чисел<br> выполнение вычислений и запись ответов<br> составление краткой записи задачи и схемы к её условию<br> выбор арифметического действия для решения задачи<br> запись решения и ответа задачи<br> установление соответствия между текстом задачи и схемой.</p>
Ключевые понятия:
  • Сложение и вычитание в пределах 20
  • состав двузначных чисел
  • решение задач
  • краткая запись
  • схема.
32. Закрепление и проверка Информация по уроку

Информация по уроку 32

Название урока:
Закрепление и проверка
Цель урока:
Организация обобщения и систематизации полученных знаний.
Задачи урока:
  • Закреплять умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток на основе знания состава двузначных чисел. Закреплять умение решать задачи в два действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц. Закреплять умение вычислять длину ломаной и периметр треугольника. Развивать умение работать с информацией, представленной в нестандартном виде. Закреплять представление о сложении и вычитании как об обратных действиях. Закреплять умение работать с таблицей. Развивать внимание, логическое мышление, математическую речь учащихся.
Виды деятельности:
  • <p>Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток на основе состава чисел<br> выполнение вычислений и запись ответов<br> выбор арифметического действия для решения задачи<br> запись решения и ответа задачи<br> выбор ответа к задаче<br> определение длины ломаной<br> вычисление периметра треугольника или длины его неизвестной стороны<br> заполнение пропусков в таблице<br> установление соответствия между значением выражения и буквой<br> заполнение пропусков в равенствах.</p>
Ключевые понятия:
  • Сложение и вычитание в пределах 20
  • состав двузначных чисел
  • решение задач
  • длина ломаной
  • периметр треугольника.
33. Закрепление и проверка Информация по уроку

Информация по уроку 33

Название урока:
Закрепление и проверка
Цель урока:
Организация обобщения и систематизации полученных знаний.
Задачи урока:
  • Закреплять умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток на основе знания состава двузначных чисел. Закреплять умение решать задачи на увеличение/уменьшение на несколько единиц и нахождение суммы. Закреплять умение вычислять периметр многоугольника и находить длину его неизвестной стороны. Закреплять умение сравнивать двузначные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков. Развивать умение работать с информацией, представленной в нестандартном виде. Закреплять представление о сложении и вычитании как об обратных действиях. Закреплять умение работать с таблицей. Развивать внимание, логическое мышление, математическую речь учащихся.
Виды деятельности:
  • <p>Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток на основе состава чисел<br> выполнение вычислений и запись ответов<br> выбор арифметического действия для решения задачи<br> запись решения и ответа задачи<br> выбор ответа к задаче<br> вычисление длины неизвестной стороны многоугольника<br> вычисление периметра многоугольника<br> сравнение чисел в пределах 20<br> заполнение пропусков в равенствах.</p>
Ключевые понятия:
  • Сложение и вычитание в пределах 20
  • состав двузначных чисел
  • решение задач
  • периметр многоугольника
  • сравнение чисел.
34. Закрепление и проверка Информация по уроку

Информация по уроку 34

Название урока:
Закрепление и проверка
Цель урока:
Организация обобщения и систематизации полученных знаний.
Задачи урока:
  • Закреплять умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток на основе знания состава двузначных чисел. Закреплять умение сравнивать числа в пределах 20 и записывать результат сравнения с помощью знаков. Развивать умение работать с информацией, представленной в нестандартном виде. Закреплять умение определять верные и неверные равенства. Закреплять представление о сложении и вычитании как об обратных действиях. Развивать внимание, логическое мышление, математическую речь учащихся.
Виды деятельности:
  • <p>Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток на основе состава чисел<br> выполнение вычислений и запись ответов<br> определение правила
  • по которому записаны примеры
  • и поиск записи
  • не соответствующей правилу<br> определение верных и неверных равенств<br> составление пар выражений с одинаковыми значениями<br> сравнение чисел в пределах 20.</p>
Ключевые понятия:
  • Сложение и вычитание в пределах 20
  • состав двузначных чисел
  • равенство
  • сравнение чисел.
35. Геометрический словарь Информация по уроку

Информация по уроку 35

Название урока:
Геометрический словарь
Цель урока:
Повторение названий многоугольников. Формирование умения различать изображения прямой, луча и отрезка.
Задачи урока:
  • Актуализировать представления о многоугольниках, ломаной и нахождении её длины. Закреплять умение определять количество звеньев ломаной. Закреплять понятие о видах ломаных и уметь различать их изображения. Закреплять представление об измерении длины с помощью единичного отрезка. Закреплять умение вычислять длину ломаной. Закреплять умение определять название многоугольника по его изображению. Закреплять умение определять количество элементов многоугольника (сторон, углов, вершин). Формировать умение различать прямую, луч и отрезок и характеризовать их сходство и различия. Закреплять умение выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток. Развивать наблюдательность, логическое мышление, пространственные представления учащихся. Способствовать развитию математической речи учащихся.
Виды деятельности:
  • <p>Определение количества звеньев ломаной<br> вычисление длины ломаной в единичных отрезках<br> определение название многоугольника на рисунке<br> определение количества сторон (углов
  • вершин) многоугольника<br> определение правила распределения многоугольников на группы и выявление лишней фигуры в каждой группе<br> установление соответствия между изображением геометрической фигуры и её названием<br> различение изображений прямой
  • луча и отрезка.</p>
Ключевые понятия:
  • Ломаная
  • звено ломаной
  • длина ломаной
  • многоугольник
  • единичный отрезок
  • прямая
  • луч
  • отрезок.
36. Геометрические фигуры Информация по уроку

Информация по уроку 36

Название урока:
Геометрические фигуры
Цель урока:
Различение геометрических фигур на рисунках. Формирование умения чертить линии и геометрические фигуры с помощью линейки. Развитие пространственных представлений. Отработка вычислительных навыков.
Задачи урока:
  • Способствовать формированию умения различать замкнутые и незамкнутые линии на рисунках, отличать ломаные и многоугольники от других геометрических фигур. Закреплять умение различать прямую, луч и отрезок. Закреплять умение находить вершины, стороны и углы многоугольника. Способствовать формированию умения различать геометрические фигуры на рисунке. Закреплять умение использовать линейку для вычерчивания геометрических фигур. Закреплять умение использовать в речи названия геометрических фигур. Закреплять умение вычислять длину неизвестного звена ломаной. Закреплять умение выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток. Развивать вычислительные навыки и умение работать с таблицей. Развивать пространственные представления, наблюдательность, логическое мышление, графические навыки, математическую речь учащихся. Развивать умение выполнять задание, следуя инструкции.
Виды деятельности:
  • <p>Определение расположения геометрических фигур относительно друг друга<br> различение многоугольников на рисунке<br> определение замкнутых и незамкнутых ломаных на рисунке и количества звеньев ломаной<br> вычисление длины ломаной<br> установление соответствия между многоугольником и его названием<br> изображение геометрических фигур по инструкции
  • используя линейку<br> вычисление длины неизвестного звена ломаной.</p>
Ключевые понятия:
  • Геометрические фигуры
  • многоугольники
  • ломаная
  • длина ломаной
  • прямая
  • луч
  • отрезок
  • вычисления с переходом через десяток.
37. Углы Информация по уроку

Информация по уроку 37

Название урока:
Углы
Цель урока:
Знакомство с видами углов (прямой, острый, тупой) и различение их на рисунке. Формирование умения чертить углы с помощью угольника.
Задачи урока:
  • Познакомить учащихся с видами углов: прямой, острый, тупой. Формировать представления о элементах угла (вершина, стороны) и умение находить их на рисунке. Формировать умение сравнивать данные углы с прямым углом. Формировать умение определять вид угла с помощью угольника. Формировать умение чертить угол заданного вида с помощью угольника. Развивать логическое мышление, умение анализировать и делать выводы. Развивать глазомер и пространственные представления учащихся.
Виды деятельности:
  • <p>Установление соответствия между фигурой и числом её углов<br> выделение на рисунке углов среди других геометрических фигур<br> определение элементов угла на рисунке (сторона
  • вершина)<br> выделение прямого угла на рисунке<br> сравнение данного угла с прямым углом и определение его вида<br> чертёж угла указанного вида<br> выбор правильного ответа из предложенных вариантов<br> распределение углов по видам.</p>
Ключевые понятия:
  • Виды углов
  • прямой угол
  • острый угол
  • тупой угол
  • вершина угла
  • сторона угла
  • угольник.
38. Проектируем парк Винни-Пуха Информация по уроку

Информация по уроку 38

Название урока:
Проектируем парк Винни-Пуха
Цель урока:
Вычерчивание прямых углов и отрезков заданной длины на клетчатой бумаге, измерение длин отрезков. Знакомство с понятием «диагональ прямоугольника». Отработка вычислительных навыков.
Задачи урока:
  • Способствовать формированию умения выполнять чертёж в соответствии с инструкцией. Формировать понятие «диагональ прямоугольника» и умение выполнять построение диагоналей в прямоугольнике. Закреплять умение различать прямые, острые и тупые углы. Закреплять умение чертить прямой угол с помощью угольника. Закреплять умение находить вершины, стороны и углы многоугольника. Закреплять умение использовать линейку для вычерчивания геометрических фигур и измерения длины отрезка. Закреплять умение выполнять сложение с переходом через десяток. Формироват�� умение работать с информацией, представленной в разном виде: ориентирование в схеме, использование буквенных обозначений, перевод информации из одного вида в другой. Развивать вычислительные навыки. Развивать пространственные представления, наблюдательность, логическое мышление, графические навыки, математическую речь учащихся.
Виды деятельности:
  • <p>Выполнение чертежа по инструкции
  • используя линейку<br> чертёж прямого угла на листе бумаги в клетку<br> определение расположения предмета на рисунке<br> выполнение сложения однозначных чисел с переходом через десяток<br> определение прямых
  • тупых и острых углов на рисунке<br> чертёж диагоналей прямоугольника
  • определение его противоположных вершин<br> измерение длины отрезка.</p>
Ключевые понятия:
  • Прямоугольник
  • диагонали прямоугольника
  • прямой угол
  • тупой угол
  • острый угол.
39. Четырёхугольники Информация по уроку

Информация по уроку 39

Название урока:
Четырёхугольники
Цель урока:
Знакомство с некоторыми свойствами сторон и углов четырёхугольников. Развитие пространственных представлений. Отработка вычислительных навыков.
Задачи урока:
  • Познакомить учащихся со свойствами сторон, углов и диагоналей прямоугольника, квадрата и ромба. Формировать представления о свойствах фигур на основе исследовательской и практической деятельности учащихся: наблюдения, сравнения, выводов, измерения отрезков, определения видов углов с помощью угольника. Развивать умение сравнивать четырёхугольники и формировать представление о сходстве и различиях квадрата, прямоугольника и ромба. Закреплять умение различать четырёхугольники на рисунке и называть их. Закреплять умение вычислять периметр четырёхугольника. Закреплять умение чертить и измерять отрезки, используя линейку. Развивать наблюдательность, логическое мышление, пространственные представления учащихся. Способствовать развитию математической речи учащихся.
Виды деятельности:
  • <p>Формулировка свойств прямоугольника
  • квадрата и ромба<br> различение четырёхугольников на рисунке<br> выполнение сложения однозначных чисел с переходом через десяток<br> выполнение чертежей и измерений с помощью линейки<br> установление соответствия между геометрической фигурой и её названием<br> вычисление периметра прямоугольника и квадрата.</p>
Ключевые понятия:
  • Четырёхугольник
  • прямоугольник
  • квадрат
  • ромб
  • отрезок
  • периметр.
40. Треугольники Информация по уроку

Информация по уроку 40

Название урока:
Треугольники
Цель урока:
Знакомство с видами треугольников (прямоугольный, остроугольный, тупоугольный) и различение их на рисунке. Отработка вычислительных навыков.
Задачи урока:
  • Познакомить учащихся с видами треугольников по видам углов: остроугольный, прямоугольный, тупоугольный. Формировать представление учащихся о равностороннем треугольнике. Формировать умение определять вид треугольника. Формировать умение определять указанный вид угла в треугольнике. Формировать умение различать треугольники разных видов на рисунке и называть их. Закреплять умение определять вид угла: прямой, острый, тупой. Развивать логическое мышление, умение анализировать и делать выводы. Закреплять умение вычислять периметр треугольника. Закреплять умение выполнять сложение и вычитание с опорой на состав двузначных чисел. Развивать наблюдательность, логическое мышление, пространственные представления учащихся. Способствовать развитию математической речи учащихся.
Виды деятельности:
  • <p>Определение вида треугольника на рисунке<br> выделение на рисунке треугольника указанного вида среди других фигур<br> установление соответствия между треугольником и его названием<br> определение указанного угла в треугольнике<br> выбор правильного ответа из предложенных вариантов<br> выполнение сложения однозначных чисел с переходом через десяток<br> вычисление периметра треугольника.</p>
Ключевые понятия:
  • Виды треугольников по видам углов: остроугольный
  • прямоугольный
  • тупоугольный; равносторонний треугольник; периметр треугольника.
41. Закрепление и проверка Информация по уроку

Информация по уроку 41

Название урока:
Закрепление и проверка
Цель урока:
Повторение и обобщение изученного материала: геометрические фигуры и их свойства, вычисление периметра многоугольников, отработка вычислительных навыков.
Задачи урока:
  • Закреплять умение определять форму предмета на рисунке. Закреплять знание свойств квадрата. Закреплять умение вычислять периметр многоугольников с равными сторонами. Способствовать формированию умения различать геометрические фигуры на рисунке. Закреплять умение выполнять сложение с переходом через десяток. Закреплять умение находить закономерность расположения фигур в таблице относительно друг друга. Развивать вычислительные навыки и умение работать с таблицей. Развивать пространственные представления, наблюдательность, логическое мышление, графические навыки, математическую речь учащихся.
Виды деятельности:
  • <p>Установление соответствия между предметом и его формой<br> вычисление периметра квадрата
  • используя свойство его сторон<br> различение многоугольников на рисунке<br> установление соответствия между многоугольником и его названием<br> вычисление периметра многоугольников с равными сторонами<br> установление закономерности расположения фигур в таблице относительно друг друга и продолжение найденной закономерности.</p>
Ключевые понятия:
  • Геометрические фигуры
  • многоугольники
  • периметр многоугольника
  • вычисления с переходом через десяток.
42. Закрепление и проверка Информация по уроку

Информация по уроку 42

Название урока:
Закрепление и проверка
Цель урока:
Повторение и обобщение изученного материала: геометрические фигуры и их свойства, вычисление периметра многоугольников, определение видов углов на рисунке, отработка вычислительных навыков.
Задачи урока:
  • Закреплять умение определять форму предмета на рисунке. Закреплять знание свойств прямоугольника. Закреплять умение определять виды углов в многоугольниках. Закреплять умение распознавать прямые, острые и тупые углы на сложном чертеже. Закреплять умение вычислять периметр многоугольников. Способствовать формированию умения различать геометрические фигуры на рисунке. Закреплять умение выполнять сложение с переходом через десяток. Закреплять умение находить закономерность расположения фигур в таблице относительно друг друга. Развивать вычислительные навыки и умение работать с таблицей. Развивать пространственные представления, наблюдательность, логическое мышление, математическую речь учащихся.
Виды деятельности:
  • <p>Установление соответствия между предметом и его формой<br> вычисление периметра прямоугольника
  • используя свойство его сторон<br> определение видов углов в многоугольниках<br> различение многоугольников на рисунке<br> установление соответствия между многоугольником и его названием.</p>
Ключевые понятия:
  • Геометрические фигуры
  • многоугольники
  • виды углов: прямой
  • острый
  • тупой
  • периметр прямоугольника
  • вычисления с переходом через десяток.
43. Закрепление и проверка Информация по уроку

Информация по уроку 43

Название урока:
Закрепление и проверка
Цель урока:
Повторение и обобщение изученного материала: геометрические фигуры и их свойства, определение площади многоугольников в единичных квадратах, отработка вычислительных навыков.
Задачи урока:
  • Закреплять умение вычислять площадь многоугольников в единичных квадратах. Способствовать формированию умения различать геометрические фигуры на рисунке. Закреплять умение выполнять сложение с переходом через десяток. Развивать вычислительные навыки. Развивать пространственные представления, наблюдательность, логическое мышление, математическую речь учащихся.
Виды деятельности:
  • <p>Вычисление площади многоугольников в единичных квадратах<br> различение и счёт геометрических фигур на рисунке<br> установление соответствия между многоугольником и его названием<br> определение фигуры с наименьшей площадью.</p>
Ключевые понятия:
  • Геометрические фигуры
  • многоугольники
  • площадь прямоугольника
  • вычисления с переходом через десяток.
44. Складываем и вычитаем по разрядам Информация по уроку

Информация по уроку 44

Название урока:
Складываем и вычитаем по разрядам
Цель урока:
Повторение: сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток. Знакомство с понятием «разряд» и формой записи вычислений в столбик.
Задачи урока:
  • Формировать понятие «разряд числа». Формировать умение выполнять алгоритм вычислений столбиком. Формировать умение определять цифру в разряде числа. Закреплять умение складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100 без перехода через десяток. Закреплять умение определять количество десятков и единиц в записи двузначного числа. Закреплять умение выполнять сложение двузначных чисел, складывая десятки с десятками, единицы с единицами. Закреплять умение выполнять вычитание двузначных чисел, вычитая десятки из десятков, единицы из единиц. Развивать наблюдательность, внимание, математическую речь учащихся. Развивать вычислительные навыки.
Виды деятельности:
  • <p>Сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода через десяток<br> определение количества десятков и единиц в записи двузначного числа<br> сложение двузначных чисел
  • записывая вычисления столбиком<br> вычитание двузначные чисел
  • записывая вычисления столбиком<br> выполнение устных вычислений<br> установление соответствия между записью действия и его результатом<br> составление выражения и нахождение его значения.</p>
Ключевые понятия:
  • Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток
  • запись сложения и вычитания столбиком
  • разряды числа: единицы
  • десятки
  • сотни.
45. Тренируемся в вычислениях Информация по уроку

Информация по уроку 45

Название урока:
Тренируемся в вычислениях
Цель урока:
Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток. Закрепление умения выполнять вычисления в столбик.
Задачи урока:
  • Закреплять умение выполнять алгоритм сложения и вычитания столбиком. Закреплять умение определять цифру в разряде числа. Закреплять умение складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100 без перехода через десяток. Закреплять умение определять количество десятков и единиц в записи двузначного числа. Закреплять умение выполнять сложение двузначных чисел, складывая десятки с десятками, единицы с единицами. Закреплять умение выполнять вычитание двузначных чисел, вычитая десятки из десятков, единицы из единиц. Закрепление умения ориентироваться в таблице. Способствовать формированию умения выбирать арифметические действия для решения текстовых задач. Закреплять умение вычислять неизвестные компоненты действий. Развивать наблюдательность, внимание, математическую речь учащихся. Развивать вычислительные навыки.
Виды деятельности:
  • <p>Сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода через десяток<br> определение количества десятков и единиц в записи двузначного числа<br> сложение двузначных чисел
  • записывая вычисления столбиком<br> вычитание двузначные чисел
  • записывая вычисления столбиком<br> выполнение устных вычислений<br> решение текстовых задач на вычитание с двузначными числами<br> вычисление неизвестного компонента действия при сложении.</p>
Ключевые понятия:
  • Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток
  • запись сложения и вычитания столбиком
  • разряды двузначного числа: единицы
  • десятки
  • решение задач.