Изобразительное искусство. 4 класс. Классная работа

Назад
Линия УМК Е. А. Ермолинской. Изобразительное искусство (1-4)
Предмет: Изобразительное искусство
Класс: 4
Количество уроков: 34

Возможности

  • Классная работа рассчитана на весь учебный год
  • После добавления в портфель сразу можно использовать на уроках
  • Возможность редактировать, добавив свои этапы
  • Можно несколько раз добавлять одну и ту же классную работу в портфель

Описание

Система уроков разработана в соответствии с программой по изобразительному искусству Е.А. Ермолинской. Предназначена для помощи учителям в проведении уроков изобразительного искусства в 4 классе. Сценарии содержат наглядные материалы и интерактивные задания для каждого урока, тесты для организации проверки знаний, а также методические комментарии ко всем этапам урока.

Рабочая программа

1. Искусство в жизни человека Информация по уроку

Информация по уроку 1

Название урока:
Искусство в жизни человека
Цель урока:
Развивать способность к восприятию окружающего мира и внимание к родной природе, зрительную память. • Совершенствовать умение замечать красивое и необычное в природе, следить за изменениями, которые проявляются в цвете, форме, ароматах, настроении. • Обогащать словарный запас, пробуждать желание находить нужные слова и определения для передачи своих ощущений, эмоций, чувств.
Задачи урока:
  • • Продолжить развитие представлений о природном пространстве, природном разнообразии: Север – снежные просторы, океан, Восток – пустыни, пески, сады, Закавказье – горы, леса, озёра, Средняя полоса России – равнины, реки, поля, леса и др. • Раскрыть многообразие состояний природы как живого явления через многообразие звуков, ароматов, ритмов, форм, цвета, игры света и тени. • Продемонстрировать и простимулировать у учащихся эмоциональное оценивание произведений искусства, в основе которых лежат впечатления автора от наблюдений за природой, используя профессиональную терминологию. • Формировать навыки использования палитры, кистей в работе на тонированной бумаге, рисования акварелью в технике «по сырому», использования белил для передачи оттенков цвета.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний
  • выполнение творческой работы.
Ключевые понятия:
  • Природа
  • живопись
  • графика
  • пейзаж
  • пропорции человека.
2. Природа и художник Информация по уроку

Информация по уроку 2

Название урока:
Природа и художник
Цель урока:
• Развивать умение замечать красивое и необычное в природе, следить за её изменениями, которые проявляются в цвете, форме, настроении. • Расширять и обогащать представления об особенностях окружающей природной среды и её влиянии на представления каждого народа об устройстве мира — мироздании. • Формировать представления о красоте и величии природы в большом и малом её проявлении. • Дать представление о сюжете в пейзажном жанре.
Задачи урока:
  • • Развивать у учащихся интерес к природным пространствам разных географических зон, учить замечать красоту в явлениях окружающей среды – смене времён года, изменениях погоды и проч. • Научить видеть связь фольклора с природным окружением. • Закрепить технику быстрого рисунка – умение выполнять зарисовки, этюды, живописные и графические работы. • Развивать умение делать зарисовки в технике графики и работать в технике «а ля прима».
Виды деятельности:
  • Беседа
  • выполнение творческой работы.
Ключевые понятия:
  • Пейзаж
  • фольклор
  • а ля прима
  • техника «по сырому»
  • акварель
  • китайская живопись
  • японская живопись.
3. В природе не бывает мелочей… Информация по уроку

Информация по уроку 3

Название урока:
В природе не бывает мелочей…
Цель урока:
Формировать потребность в обсуждениях тем, связанных с ролью искусства в жизни общества и в жизни каждого человека, обогащать словарный запас. • Развивать внимание, пространственное воображение, зрительную память.
Задачи урока:
  • • Ознакомить учащихся с особенностями освоения разными народами их природного пространства. • Способствовать развитию образного мышления, способности самостоятельно выбирать сюжет для изображения. • Вырабатывать навыки в создании зарисовок, набросков, эскизов, в использовании графических материалов.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • выполнение творческой работы.
Ключевые понятия:
  • Биоархитектура
  • пейзаж
  • компьютерная графика
  • Плавинский.
4. Представления человека о мире и искусство Информация по уроку

Информация по уроку 4

Название урока:
Представления человека о мире и искусство
Цель урока:
Продолжить работу по развитию фантазии и воображения. ● Продолжить работу по освоению способов, приёмов, средств художественной выразительности, свойственных декоративно-прикладному искусству. ● Освоить технику аппликации, коллективные формы работы. ● Продолжить работу по формированию духовных и нравственных идеалов и стремлений.
Задачи урока:
  • • Продемонстрировать отрывки из фольклорных произведений, раскрывающих нравственные стороны мировоззрения древних народов. • Ознакомить учащихся с основами мировоззрения древних славян, символом которого стало Древо жизни, со значением термина «гармония». • Продолжить работу над речью: строить связное высказывание, аргументировать своё мнение, использовать терминологию. • Передавать в творческих работах настроение, используя цветовую гамму, соотношение цветов и пятен. • Развивать умение видеть мир во всей полноте: природу, людей, животных, растения, краски, звуки, постройки и др. • Поощрять преодоление стереотипов, нестандартный подход к выполнению работы.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний
  • выполнение творческой работы.
Ключевые понятия:
  • Древо жизни
  • мировоззрение древних славян
  • Билибин
  • русский фольклор
  • фольклор народов России.
5. Природное пространство и народные традиции Информация по уроку

Информация по уроку 5

Название урока:
Природное пространство и народные традиции
Цель урока:
● Воплотить в рисунке содержание фрагмента литературного произведения и характеристики его героев, используя известные учащимся выразительные средства. ● Обогатить представления учащихся о роли колорита в живописи. Работать над совершенствованием навыков владения живописными и графическими материалами и техниками
Задачи урока:
  • ● Продолжить формирование понятия «природное пространство». Продемонстрировать разнообразие ландшафтов и стремление человека приспособиться к особенностям того природного пространства, в котором он живёт. ● Раскрыть значение выражения «Природа – наш общий дом». ● Научиться создавать выразительные образы природы, человека, животного средствами компьютерной графики (в программе Paint). ● Рассмотреть значение пейзажного жанра как способа отражения мира природы и выражения личного отношения художника к изображаемому. ● Развивать у учащихся чувство цвета, потребность при создании пейзажа использовать разнообразные сложные оттенки цветов. ● Поощрять оригинальное решение работ учащихся, в которых передано личное отношение к изображаемому.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний
  • выполнение творческой работы.
Ключевые понятия:
  • Компьютерная графика
  • природа
  • пейзаж
  • колорит
  • холодные и тёплые цвета.
6. Природа и творчество Информация по уроку

Информация по уроку 6

Название урока:
Природа и творчество
Цель урока:
● Развивать эмоциональную сферу, воспитывать потребность в общении с произведениями разных видов искусства. ● Развивать композиционное и пространственное мышление. ● Совершенствовать умение разрабатывать сюжетно-смысловую композицию на основе эмоционально-образных впечатлений от восприятия музыкального, поэтического произведения, собственных наблюдений за явлениями природы. ● Совершенствовать навыки решения образного строя произведения, работы с цветом – ведущим средством передачи эмоциональных впечатлений. ● Закрепить умение передавать пространственные отношения между предметами в природной среде с учётом воздушной перспективы и единой точки зрения.
Задачи урока:
  • ● Научить организовывать изобразительную плоскость так, чтобы она способствовала созданию единого образа в рисунке. ● Развивать фантазию и воображение, чтобы учащийся мог переносить впечатления, полученные при прослушивании музыки и поэзии, в зрительный образ. ● Развивать у учащихся стремление самостоятельно решать творческие задачи, использовать в работе над живописным произведением жизненный опыт, собственные наблюдения. ● Развивать способность к цветоощущению, умение работать с цветом, достигать задуманного колористического решения. ● Закрепить знания о сюжетной композиции и смысловых взаимоотношениях изображаемых объектов на картине. ● Закрепить умение работать с репродукциями картин в электронном виде: с помощью компьютерной графики изменять цветовую гамму композиции; анализировать, как от этого изменяется эмоциональное наполнение картины.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • выполнение творческой работы
  • проверка знаний.
Ключевые понятия:
  • Колорит
  • музыка и живопись
  • фольклор
  • абстрактная живопись
  • программа Paint.
7. Как работает художник Информация по уроку

Информация по уроку 7

Название урока:
Как работает художник
Цель урока:
● Формировать зрительскую культуру в процессе восприятия произведений живописи, воспитывать интерес к творчеству художников. ● Закрепить умение выстраивать пространственные отношения между предметами в открытом пространстве с учётом единой точки зрения, передавать воздушную перспективу. ● Закрепить знания учащихся об ахроматической и хроматической гамме. ● Формировать представление о сюжете, манере письма, приёмах композиции, колористическом решении живописной работы.
Задачи урока:
  • ● Поддерживать интерес к окружающему миру, формировать потребность создания такой формы отражения увиденного как путевые записки. ● Совершенствовать навыки передачи пространственных отношений между изображаемыми предметами в конкретном формате, используя знания о воздушной перспективе и плановости (первый, второй и третий планы). ● Отбирать и накапливать нужную информацию в соответствии с предложенной ситуацией и на её основе создавать живые картинки (проигрывать ситуацию в лицах). ● Совершенствовать умение пользоваться палитрой, кистями, работать на тонированной бумаге, в технике «по сырому», с использованием белил для изображения дождя. ● Активизировать выработку собственной манеры письма.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • выполнение творческой работы
  • проверка знаний.
Ключевые понятия:
  • Пейзаж
  • Поленов
  • Adobe Photoshop
  • манера письма
  • колорит
  • сюжет.
8. Природа и архитектура Информация по уроку

Информация по уроку 8

Название урока:
Природа и архитектура
Цель урока:
• Развивать пространственное мышление. • Развивать умение работать по алгоритму, рассуждать, находить аргументы, адекватно воспринимать эмоциональную составляющую художественного произведения. • Формировать представление о разнице в укладе жизни народов, ведущих оседлый и кочевой образ жизни. Показать зависимость уклада от географических и региональных особенностей. • Показать зависимость формы, размера, конструктивных особенностей архитектуры от образа жизни, климатических и природных условий, культурного наследия народа.
Задачи урока:
  • • Развивать внимание к своему непосредственному окружению, умение находить объекты для изучения в соответствии с темой задания, планировать и проектировать творческую работу. • Развивать умение выполнять наброски, рисовать с натуры различными графическими материалами – карандашом, углём, сангиной, масляной пастелью. • Дать первичное представление о конструктивных особенностях и образном своеобразии архитектуры разных регионов. • Совершенствовать умение находить нужный формат, выделять композиционный центр, порождать сюжет, раскрывать его в композиции; передавать колорит, настроение, динамику в соответствии с выбранным форматом. • Развивать эмоционально-образную сферу, способность воплощать впечатления от музыкальных и литературных произведений в рисунке. • Совершенствовать умение рассуждать по поводу искусства, использовать профессиональную терминологию, аргументировать свою оценку, свободно высказывать собственную точку зрения. • Совершенствовать навыки пользования палитрой, кистями разного размера, приёмы работы на тонированной бумаге, применения элементов техники «по сырому», использования белил и чёрного цвета для получения сближенных и глухих тонов.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • выполнение творческой работы
  • проверка знаний.
Ключевые понятия:
  • Традиционное жилище
  • перспектива
  • городской пейзаж.
9. Русская изба Информация по уроку

Информация по уроку 9

Название урока:
Русская изба
Цель урока:
• Познакомить с особенностями русской деревянной избы. • Продемонстрировать варианты планирования русской избы, подчеркнув различия в традициях строительства в северных и южных районах. • Закрепить умение работать в составе малой группы и в большом коллективе при выполнении масштабных коллективных композиций. • Совершенствовать навыки составления орнамента, используя знания о солярных знаках, стилизованных изображениях животных и птиц.
Задачи урока:
  • • Познакомить с элементами декора деревянных рубленых домов (причелина, наличники, ставни и др.) • Подчеркнуть отношение русского человека к жилищу, его тяготение к красоте, желание защитить и украсить свой дом символическими изображениями. • Раскрыть декоративное значение орнамента в полосе, познакомить с понятием «стилевое единство» по отношению к украшению дома. • Закрепить умение соразмерять изображаемые объекты в композиции. • Закрепить знания о значении линии горизонта и количестве планов для передачи глубины пространства в рисунке.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • выполнение творческой работы
  • проверка знаний.
Ключевые понятия:
  • Изба
  • причелины
  • ставни
  • наличники
  • конёк
  • архитектура.
10. Кавказская сакля Информация по уроку

Информация по уроку 10

Название урока:
Кавказская сакля
Цель урока:
• Формировать способность целостно воспринимать задачу – соотносить характер архитектуры и природную среду. • Развивать интерес к культуре, укладу жизни и истории своего народа и народов России. • Совершенствовать навыки работы по алгоритму (по подсказке).
Задачи урока:
  • • Развивать пространственное и композиционное мышление, совершенствовать навыки работы в объёме. • Воспитывать желание и развивать умение использовать на занятиях искусством информацию из других областей знаний. • Развивать внимание, воображение и фантазию.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • выполнение творческой работы
  • проверка знаний.
Ключевые понятия:
  • Сакля
  • архитектура
  • природная среда
  • традиционная культура.
11. Казахская юрта Информация по уроку

Информация по уроку 11

Название урока:
Казахская юрта
Цель урока:
• Развивать способность к целостному восприятию задачи – соотносить характер архитектуры с природной средой. • Развивать интерес к культуре, укладу жизни и истории своего народа и народов России. • Совершенствовать навыки работы в технике бумажной пластики и лепке из пластилина и глины. • Развивать способность находить композиционное решение работы на основе самостоятельно сочинённого сюжета.
Задачи урока:
  • • Развивать пространственное и композиционное мышление, совершенствовать навыки работы в объёме. • Воспитывать желание и развивать умение использовать на занятиях искусством информацию из других областей знаний. • Использовать знания о линейной и воздушной перспективе в живописных и графических работах. • Развивать внимание, воображение и фантазию.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний
  • выполнение творческой работы.
Ключевые понятия:
  • Юрта
  • традиционное жилище
  • бумажная пластика
  • лепка из пластилина.
12. Традиционный китайский дом Информация по уроку

Информация по уроку 12

Название урока:
Традиционный китайский дом
Цель урока:
• Формирование способности целостного восприятия задачи – умения соотносить природную среду с характером архитектуры. • Развивать интерес к культуре и особенностям уклада жизни и истории своего и других народов. • Совершенствовать навыки работы в технике бумажной пластики или лепки из пластилина и глины. • Развитие способности находить композиционное решение работы на основе самостоятельно сочинённого сюжета.
Задачи урока:
  • • Развивать пространственное и композиционное мышление, совершенствовать навыки работы в объёме. • Воспитывать желание и развивать умение использовать на занятиях искусством информацию из других областей знаний. • Совершенствовать умения в использовании смешанной техники (акварель, тушь, перо). • Создать сюжетную многофигурную композицию.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний
  • выполнение творческой работы.
Ключевые понятия:
  • Традиционная архитектура
  • китайский дом
  • бумажная пластика
  • лепка из пластилина.
13. Организация внутреннего пространства народного жилища Информация по уроку

Информация по уроку 13

Название урока:
Организация внутреннего пространства народного жилища
Цель урока:
• Развивать внимание, пространственное воображение и композиционное мышление учащихся. • Осваивать законы соразмерности величин в работе (человек, предметы, пространство). • Дать представление об интерьере как о культурном пространстве и характеристике психологического портрета личности его хозяина. • Формировать навыки выстраивания (подбора) предметно-пространственного окружения (предметы в интерьере) человека в соответствии с его личностными характеристиками.
Задачи урока:
  • • Формировать потребность в определении композиционного центра как камертона главной темы. • Познакомить с приёмами изображения закрытого пространства – определением линии горизонта, линии соединения вертикальной и горизонтальной плоскостей, принципом загораживания. • Формировать первичные навыки изображения перспективных явлений в замкнутом пространстве, осваивать принцип загораживания. • Осваивать законы соразмерности величин в работе (человек, предметы, пространство) • Формировать стремление учащихся учитывать культурно-исторические особенности в оформлении интерьера, включая в него предметы быта, мебель, утварь, костюм и т. п. • Углубить знания о культуре русского народа, устройстве крестьянского жилища.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний
  • выполнение творческой работы.
Ключевые понятия:
  • Интерьер
  • русская изба
  • фронтальная перспектива
  • национальное жилище.
14. В русской избе Информация по уроку

Информация по уроку 14

Название урока:
В русской избе
Цель урока:
• Развивать внимание, пространственное воображение и композиционное мышление учащихся. • Осваивать законы соразмерности величин в работе (человек, предметы, пространство). • Дать представление об интерьере как о культурном пространстве и о характеристике психологического портрета личности его хозяина. • Формировать навыки выстраивания (подбора) предметно-пространственного окружения (предметы в интерьере) человека в соответствии с его личностными характеристиками.
Задачи урока:
  • • Формировать потребность определения композиционного центра как камертона главной темы. • Познакомить с приёмами изображения закрытого пространства – определением линии горизонта, линии соединения вертикальной и горизонтальной плоскостей, принципом загораживания. • Формировать первичные навыки изображения перспективных явлений в замкнутом пространстве, осваивать принцип загораживания. • Осваивать законы соразмерности величин в работе (человек, предметы, пространство) • Формировать стремление учащихся учитывать культурно-исторические особенности в оформлении интерьера, включая в него предметы быта, мебель, утварь, костюм и т. п. • Углубить знания о культуре русского народа, устройстве крестьянского жилища.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • выполнение творческой работы
  • проверка знаний.
Ключевые понятия:
  • Русская изба
  • интерьер
  • домашняя утварь
  • национальное жилище.
15. Внутри кавказской сакли Информация по уроку

Информация по уроку 15

Название урока:
Внутри кавказской сакли
Цель урока:
• Развивать внимание, пространственное воображение и композиционное мышление учащихся. • Осваивать законы соразмерности величин в работе (человек, предметы, пространство). • Дать представление об интерьере как о культурном пространстве и характеристике психологического портрета личности его хозяина. • Формировать навыки выстраивания (подбора) предметно-пространственного окружения (предметы в интерьере) человека в соответствии с его личностными характеристиками.
Задачи урока:
  • • Формировать потребность определения композиционного центра как камертона главной темы. • Познакомить с приёмами изображения закрытого пространства – определением линии горизонта, линии соединения вертикальной и горизонтальной плоскостей, принципом загораживания. • Формировать первичные навыки изображения перспективных явлений в замкнутом пространстве, осваивать принцип загораживания. • Осваивать законы соразмерности величин в работе (человек, предметы, пространство). • Формировать стремление учащихся учитывать культурно-исторические особенности в оформлении интерьера, включая в него предметы быта, мебель, утварь, костюм и т. п. • Углубить знания о культуре народов Кавказа, устройстве сакли.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • выполнение творческой работы
  • проверка знаний.
Ключевые понятия:
  • Сакля
  • Кавказ
  • декоративно-прикладное искусство.
16. В казахской юрте Информация по уроку

Информация по уроку 16

Название урока:
В казахской юрте
Цель урока:
• Развивать внимание, пространственное воображение и композиционное мышление учащихся. • Осваивать законы соразмерности величин в работе (человек, предметы, пространство). • Дать представление об интерьере как о культурном пространстве и характеристике психологического портрета личности его хозяина. • Формировать навыки выстраивания (подбора) предметно-пространственного окружения (предметы в интерьере) человека в соответствии с его личностными характеристиками.
Задачи урока:
  • • Формировать потребность определения композиционного центра как камертона главной темы. • Познакомить с приёмами изображения закрытого пространства – определением линии горизонта, линии соединения вертикальной и горизонтальной плоскостей, принципом загораживания. • Формировать первичные навыки изображения перспективных явлений в замкнутом пространстве, осваивать принцип загораживания. • Осваивать законы соразмерности величин в работе (человек, предметы, пространство) • Формировать стремление учащихся учитывать культурно-исторические особенности в оформлении интерьера, включая в него предметы быта, мебель, утварь, костюм и т. п. • Углубить знания о культуре степных народов, устройстве жилища кочевников.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний
  • выполнение творческой работы.
Ключевые понятия:
  • Юрта
  • традиционное жилище
  • орнамент
  • интерьер.
17. Интерьер китайского дома Информация по уроку

Информация по уроку 17

Название урока:
Интерьер китайского дома
Цель урока:
• Развивать пространственное мышление, внимание, фантазию, образное мышление и воображение, чувство формы, эстетический вкус. • Развивать умение видеть красивое и необычное в окружающем пространстве. • Развивать умение накапливать и использовать нужную информацию в предложенной ситуации. • Обогащать знания о культуре народов мира.
Задачи урока:
  • • Развивать умение использовать знания о симметрии при изображении отдельных предметов. • Совершенствовать навыки работы в технике аппликации (прорезной и отрывной). • Научить различать сервиз и простой набор посуды, используя знания о единстве формы и декоративном решении предметов.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • выполнение творческой работы.
Ключевые понятия:
  • Интерьер
  • традиционное китайское жилище
  • чаепитие
  • чайная церемония.
18. Создаём проект интерьера Информация по уроку

Информация по уроку 18

Название урока:
Создаём проект интерьера
Цель урока:
• Формировать интерес к культуре народов мира и потребность в проведении исследований (проектов и мини-проектов по теме). • Дать представление о происхождении народного искусства, его изначальной прикладной функции особенностях традиционного декоративно-прикладного искусства у разных народов. • Показать зависимость народного искусства от особенностей местности. Видеть его связь с культурными традициями региона.
Задачи урока:
  • • Обогатить знания учащихся о линейной перспективе при изображении замкнутого пространства. • Продолжить формирование представления о трёхмерном пространстве помещения (длина, высота, глубина) и приёмах его изображения. • Закрепить умение правильно изображать предметы в интерьере (домашнюю утварь, мебель и т. д.), в соответствии с законами перспективы. • Подвести учащихся к эмоционально-образной характеристике происходящих событий. • Принять участие в экскурсиях в центры народных промыслов, находящиеся неподалеку от населённого пункта, в котором живут учащиеся. Создать в классе «музей-уголок» народного искусства, пополнять его экспонатами. • Подвести итоги по разделу «Организация внутреннего пространства народного жилища».
Виды деятельности:
  • Беседа
  • выполнение творческой работы
  • проверка знаний.
Ключевые понятия:
  • Интерьер
  • традиционное жилище
  • русская изба
  • перспектива.
19. О чём рассказывает орнамент Информация по уроку

Информация по уроку 19

Название урока:
О чём рассказывает орнамент
Цель урока:
• Дать представление о национальных, региональных, культурных особенностях, получивших отражение в орнаментальной композиции, в декоративно-прикладном искусстве. • Развивать чувство ритма, умение гармонично сочетать форму и цвет. • Осваивать законы стилизации мотива в орнаменте.
Задачи урока:
  • • Вырабатывать навыки работы в активном формате, соотносить характер орнамента с формой предмета, который будет им декорирован. • Развивать чувство ритма, раскрыть значение ритма как одного из средств выразительности в искусстве. • Формировать навыки выполнения орнаментальных композиций на основе стилизации формы. • Совершенствовать графические навыки, создавать узор в полосе.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний
  • выполнение творческой работы.
Ключевые понятия:
  • Узор
  • орнамент
  • мотив
  • стилизация
  • славянский орнамент.
20. Русский орнамент Информация по уроку

Информация по уроку 20

Название урока:
Русский орнамент
Цель урока:
• Дать представление о национальных, региональных, культурных особенностях, получивших отражение в орнаментальной композиции, в декоративно-прикладном искусстве. • Развивать чувство ритма, умения гармонично сочетать форму и цвет. • Осваивать законы стилизации мотива в орнаменте.
Задачи урока:
  • • Вырабатывать навыки работы в активном формате, соотносить характер орнамента с формой предмета, который будет им декорирован. • Развивать чувство ритма, раскрыть значение ритма как одного из средств выразительности в искусстве. • Формировать навыки выполнения орнаментальных композиций на основе стилизации формы. • Совершенствовать графические навыки, создавать узор в полосе.
Виды деятельности:
  • Орнамент
  • узор
  • традиционная русская вышивка
  • декор русской избы.
Ключевые понятия:
Не указаны
21. Узоры народов Северного Кавказа Информация по уроку

Информация по уроку 21

Название урока:
Узоры народов Северного Кавказа
Цель урока:
• Углубить представление учащихся о национальных, региональных, культурных особенностях орнаментальной композиции в декоративно-прикладном искусстве. • Осваивать законы стилизации с целью формирования мотива в орнаменте. • Развивать умение накапливать и использовать нужную информацию в предложенной ситуации. • Развивать умение использовать орнамент для подчёркивания формы предмета.
Задачи урока:
  • • Формировать первичные навыки работы в активном формате, соотносить характер орнамента с формой предмета, который будет им декорирован. • Раскрыть значение ритма как одного из средств выразительности в искусстве. • Развивать чувство ритма, умение гармонично сочетать форму и цвет. • Формировать навыки выполнения орнаментальных композиций на основе стилизации формы. • Освоить технику металлопластики, создать узор в свободном формате.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • выполнение творческой работы
  • проверка знаний.
Ключевые понятия:
  • Декоративно-прикладное искусство
  • орнамент
  • народы Кавказа
  • узор
  • народные промыслы.
22. Казахский орнамент Информация по уроку

Информация по уроку 22

Название урока:
Казахский орнамент
Цель урока:
• Углубить представление учащихся о национальных, региональных, культурных особенностях орнаментальной композиции в декоративно-прикладном искусстве. • Осваивать законы стилизации с целью формирования мотива в орнаменте. • Развивать умение накапливать и использовать нужную информацию в предложенной ситуации. • Развивать умение использовать орнамент для подчёркивания формы предмета
Задачи урока:
  • • Формировать первичные навыки работы в активном формате, соотносить характер орнамента с формой предмета, который будет им декорирован. • Раскрыть значение ритма как одного из средств выразительности в искусстве. • Развивать чувство ритма, умение гармонично сочетать форму и цвет. • Формировать навыки выполнения орнаментальных композиций на основе стилизации формы. • Совершенствовать графические навыки.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • выполнение творческой работы
  • проверка знаний.
Ключевые понятия:
  • Орнамент
  • узор
  • казахское декоративно-прикладное искусство.
23. Традиционные китайские узоры Информация по уроку

Информация по уроку 23

Название урока:
Традиционные китайские узоры
Цель урока:
• Углубить представление учащихся о национальных, региональных, культурных особенностях орнаментальной композиции в декоративно-прикладном искусстве. • Осваивать законы стилизации с целью формирования мотива в орнаменте. • Развивать умение накапливать и использовать нужную информацию в предложенной ситуации. • Развивать умение использовать орнамент для подчёркивания формы предмета.
Задачи урока:
  • • Формировать первичные навыки работы в активном формате, соотносить характер орнамента с формой предмета, который будет им декорирован. • Раскрыть значение ритма как одного из средств выразительности в искусстве. • Развивать чувство ритма, умение гармонично сочетать форму и цвет. • Формировать навыки выполнения орнаментальных композиций на основе стилизации формы. • Совершенствовать графические навыки.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний
  • выполнение творческой работы.
Ключевые понятия:
  • Декоративно-прикладное искусство
  • китайские узоры
  • орнамент.
24. Создаём орнамент Информация по уроку

Информация по уроку 24

Название урока:
Создаём орнамент
Цель урока:
• Развивать фантазию, воображение, композиционное мышление, способность к гармонизации изображения. • Закрепить знания о природе возникновения орнамента, национальных и культурных особенностях орнаментальной композиции. • Совершенствовать умения в технике цветной графики, закрепить знания о выразительных особенностях этого вида искусства. • Закрепить знания об орнаменте, его видах, ритме, законах построения.
Задачи урока:
  • • Совершенствовать приёмы стилизации растительных форм, умение работать с силуэтом. • Проконтролировать знания учащихся о символике национальных орнаментов, их умение придать орнаментальной композиции эмоционально-содержательную характеристику. • Проверить знания учащихся о традициях народов, с которыми они познакомились в изученном разделе.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний.
Ключевые понятия:
  • Орнамент
  • узор
  • декоративно-прикладное искусство
  • касенная резьба
  • майолика
  • золотошвейное искусство.
25. Народные художественные промыслы Информация по уроку

Информация по уроку 25

Название урока:
Народные художественные промыслы
Цель урока:
• Продемонстрировать взаимосвязь народных промыслов и декоративно-прикладного искусства. • Расширить представления учащихся о народных игрушках и особенностях мотивов, характерных для народной росписи. • Развивать умение находить образы природных объектов в элементах декора. • Продолжить формирование способности самостоятельно анализировать и сравнивать произведения народных промыслов России. • Развивать умение работать в составе небольшой группы (4–6 человек).
Задачи урока:
  • • Расширить знания о народных художественных промыслах: (дымковская, филимоновская, богородская, семёновская игрушки, жостовская, городецкая, хохломская росписи). • Раскрыть образность и индивидуальность народной игрушки.. • Формировать навыки выполнения коллективного исследования, которое состоит из ряда исследовательских мини-проектов.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний
  • выполнение творческой работы.
Ключевые понятия:
  • Народные промыслы
  • декоративно-прикладное искусство
  • скопинская керамика.
26. Филимоновская игрушка Информация по уроку

Информация по уроку 26

Название урока:
Филимоновская игрушка
Цель урока:
• Изучить особенности формы, пластики и характера народных игрушек. Продемонстрировать зависимость формы игрушки от материала. • Раскрыть особенности украшения в народной игрушке и то, как. отображается характер традиционной народной игрушки в современной декоративно-прикладной игрушке. • Совершенствовать навыки работы в объёме, в передаче особенности формы игрушки. • Развивать фантазию, воображение.
Задачи урока:
  • • Познакомить с историей игрушечного промысла, раскрыть особенность формы, декора, цветового колорита, орнамента филимоновской игрушки. • Развивать умение работать в объёме – использовать выразительность ракурса в передаче конструкции изделия. • Формировать первичные навыки работы в технике вытягивания формы из целого куска, в умении распределять объёмы и массы изделия. • Создавать яркий и запоминающийся образ игрушки, работая в стиле филимоновских мастеров. • Развивать умение работать по алгоритму, декорировать изделие в необходимой цветовой гамме, подчеркивая с помощью орнамента специфику и выразительность формы игрушки. • Применять знания об орнаменте на практике.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний
  • выполнение творческой работы.
Ключевые понятия:
  • Народные промыслы
  • декоративно-прикладное искусство
  • ремесло
  • филимоновская игрушка
  • гончарное дело.
27. Богородская игрушка Информация по уроку

Информация по уроку 27

Название урока:
Богородская игрушка
Цель урока:
• Изучить особенности формы, пластики и характера народных игрушек. Продемонстрировать зависимость формы игрушки от материала. • Раскрыть особенности украшения в народной игрушке и то, как. отображается характер традиционной народной игрушки в современной декоративно-прикладной игрушке. • Развивать конструктивное мышление, фантазию, воображение, навыки работы ножницами.
Задачи урока:
  • • Познакомить с историей промысла, раскрыть особенности формы, декора богородской игрушки. • Развивать умение работать в технике бумажной пластики, конструировать. • Развивать умение работать по алгоритму, передавать специфику и выразительность формы динамичной игрушки-медведя. • Создать яркий и запоминающийся образ игрушки, работая в стиле богородских мастеров.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний
  • выполнение творческой работы.
Ключевые понятия:
  • Народные промыслы
  • декоративно-прикладное искусство
  • богородская игрушка
  • ремесло
  • резьба по дереву.
28. Каргопольская игрушка Информация по уроку

Информация по уроку 28

Название урока:
Каргопольская игрушка
Цель урока:
• Изучить особенности формы, пластики и характера народных игрушек. Продемонстрировать зависимость формы игрушки от материала. • Раскрыть особенности украшения в народной игрушке и то, как отображается характер традиционной народной игрушки в современной декоративно-прикладной игрушке. • Совершенствовать навыки работы в объёме, передавать особенность формы каргопольской игрушки. • Развивать фантазию, воображение.
Задачи урока:
  • • Познакомить с историей игрушечного промысла, раскрыть особенности формы, декора, колорита каргопольской игрушки. • Развивать умение работать в объёме – использовать выразительность ракурса в передаче конструкции изделия. • Формировать навыки работы в технике вытягивания формы из целого куска, умение распределять объёмы и массы изделия. • Создавать яркие и запоминающийся образы, составлять бытовые сцены из игрушек, работать, подражая стилю мастеров Каргополя. • Развивать умение работать по алгоритму, который приведён в учебнике, декорировать изделие в традиционной цветовой гамме. • Подчёркивать специфику и выразительность формы игрушки с помощью орнамента. • Применять знания об орнаменте на практике.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • выполнение творческой работы
  • проверка знаний.
Ключевые понятия:
  • Каргопольская игрушка
  • народные промыслы
  • декоративно-прикладное искусство
  • глина
  • лепка.
29. Матрёшка Информация по уроку

Информация по уроку 29

Название урока:
Матрёшка
Цель урока:
• Изучить особенности формы, пластики и характера народных игрушек. • Раскрыть особенности украшения в народной игрушке и то, как отображается характер традиционной народной игрушки в современной декоративно-прикладной игрушке. • Совершенствовать навыки росписи, работы красками. • Развивать фантазию, воображение.
Задачи урока:
  • • Познакомить с историей появления матрёшки в России, со значением имени игрушки. • Продемонстрировать особенности формы, декора, колорита матрёшки в зависимости от региона изготовления (город Сергиев Посад Московской области, деревня Мериново Семёновского района и село Полховский Майдан Нижегородской области). • Организовать работу по приобретению опыта проведения исследования по истории народной игрушки своего региона.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний
  • выполнение творческой работы.
Ключевые понятия:
  • Народные промыслы
  • декоративно-прикладное искусство
  • матрёшка.
30. Дымковская игрушка Информация по уроку

Информация по уроку 30

Название урока:
Дымковская игрушка
Цель урока:
• Изучить особенности формы, пластики и характера народных игрушек. Передавать в работе взаимозависимость материала и пластики, характера украшения и формы предмета (филимоновская игрушка, дымковская игрушка, местные народные промыслы). • Раскрыть особенности украшения в народной игрушке и то, как отображается характер традиционной народной игрушки в современной декоративно-прикладной игрушке. • Совершенствовать навыки работы в объёме, передавать особенность формы дымковской игрушки. • Создавать коллективные объёмно-пространственные композиции из выполненных работ. • Развивать фантазию, воображение.
Задачи урока:
  • • Познакомить с историей промысла, раскрыть особенности формы, декора, колорита, орнамента дымковской игрушки. • Развивать умение работать в объёме – использовать выразительность ракурса в передаче конструкции изделия. • Формировать первичные навыки работы в технике вытягивания формы из целого куска, умения распределять объёмы и массы изделия. • Создавать яркий и запоминающийся образ игрушки, работая в стиле дымковских мастеров. • Развивать умение работать по алгоритму, декорировать изделие в традиционной цветовой гамме, подчёркивая с помощью орнамента специфику и выразительность формы игрушки. • Применять знания об орнаменте на практике.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний
  • выполнение творческой работы.
Ключевые понятия:
  • Народные промыслы
  • декоративно-прикладное искусство
  • дымковская игрушка
  • лепка из глины.
31. Жостовские подносы Информация по уроку

Информация по уроку 31

Название урока:
Жостовские подносы
Цель урока:
• Развивать умение замечать красивое и необычное в природе, следить за изменениями, которые проявляются в цвете, форме, ароматах, настроении. • Развивать внимание и воображение. • Совершенствовать навыки кистевой росписи, стилизации, достижения композиционного единства через сочетание крупных и мелких деталей. • Развивать активное отношение к формату работы.
Задачи урока:
  • • Познакомить с промыслом, историей его возникновения, технологией изготовления изделий, росписью, композиционным и цветовым своеобразием жостовских подносов. • Подвести детей к эмоционально-образной характеристике композиционного построения работы. • Развивать умение стилизовать природные объекты, находить оптимальные сочетания цветов, работать пастозно цветом, в состав которого входят белила. • Формировать навыки использования палитры, кистей, работы на тонированной бумаге тёмных оттенков.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний
  • выполнение творческой работы.
Ключевые понятия:
  • Народные промыслы
  • декоративно-прикладное искусство
  • жостовские подносы
  • лаковая живопись по металлу.
32. Городецкая роспись Информация по уроку

Информация по уроку 32

Название урока:
Городецкая роспись
Цель урока:
• Развивать умение замечать красивое и необычное в природе, следить за изменениями, которые проявляются в цвете, форме, ароматах, настроении. • Развивать внимание и воображение. • Развивать умение порождать сюжет, выполнять многофигурную композицию.
Задачи урока:
  • • Познакомить с промыслом, особенностями росписи (письма) городецких мастеров, колористическим решением композиций. • Вырабатывать навыки создания жанровых композиций («живые картинки» по мотивам народных праздников, сцены из школьной жизни, бытовые сцены). • Совершенствовать навыки использования палитры, кистей, работы на тонированной бумаге, подражая манере и технике городецких мастеров. • Формировать потребность выбора формата для самостоятельной работы. • Изображать птиц, животных, людей в технике от пятна, организовать плоскость по законам равновесия.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний
  • выполнение творческой работы.
Ключевые понятия:
  • Народные промыслы
  • декоративно-прикладное искусство
  • городецкая роспись
  • роспись по дереву.
33. Хохломская роспись Информация по уроку

Информация по уроку 33

Название урока:
Хохломская роспись
Цель урока:
• Развивать умение замечать красивое и необычное в природе, следить за изменениями, которые проявляются в цвете, форме, ароматах, настроении. • Развивать внимание и воображение. • Совершенствовать навыки стилизации при использовании в декоре природных объектов.
Задачи урока:
  • • Познакомить с хохломской росписью, техническими приёмами и особенностями росписи (письма), колористическим решением композиции. • Научить выполнять стилизованное изображение растений в технике от пятна, умение организовать композицию по законам равновесия. • Совершенствовать навыки использования палитры, кистей в работы на тонированной бумаге, подражая манере и техникам городецких мастеров. • Формировать потребность выбора формата для самостоятельной работы.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний
  • выполнение творческой работы.
Ключевые понятия:
  • Народные промыслы
  • декоративно-прикладное искусство
  • хохлома
  • роспись по дереву.
34. Традиции народных промыслов Информация по уроку

Информация по уроку 34

Название урока:
Традиции народных промыслов
Цель урока:
• Развивать представления о народных промыслах, значении композиции в живописи, скульптуре, архитектуре, прикладном искусстве. • Активизировать интерес к миру природы и способам его отражения в разных видах изобразительного искусства. • Формировать представление об особенностях композиции в разных видах изобразительного искусства: в живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве (ритм, динамика, цветовая гармония, смысловой композиционный центр). • Улавливать особенности и своеобразие творческой манеры разных мастеров, аргументированно защищать проект. • Создавать свои композиции, подражая манере исполнения понравившегося мастера. • Эмоционально воспринимать и отражать в собственных работах объекты природы.
Задачи урока:
  • • Пробудить у учащихся интерес к народному декоративно-прикладному искусству региона их проживания. • Простимулировать участие в коллективных проектах, связанных с историей и современным состоянием народных ремёсел, в том числе проектах по изобразительному искусству, в проведении индивидуальных и групповых исследований по проблеме отображения окружающей природы в местных народных росписях. • Совершенствовать умения и навыки в создании творческого продукта.
Виды деятельности:
  • Проверка знаний
  • выполнение творческой работы.
Ключевые понятия:
  • Народные промыслы
  • декоративно-прикладное искусство
  • хохлома
  • филимоновская игрушка.