Биология. 5 класс

Назад
Универсальная линия
Предмет: Биология
Класс: 5
Количество уроков: 33

Возможности

  • Классная работа рассчитана на весь учебный год
  • После добавления в портфель сразу можно использовать на уроках
  • Возможность редактировать, добавив свои этапы
  • Можно несколько раз добавлять одну и ту же классную работу в портфель

Описание

Система уроков по биологии для 5 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и рекомендуется для использования при изучении курса биологии по любому УМК (ФП). Предназначена для помощи учителям в проведении уроков биологии в 5 классе. Сценарии содержат наглядные материалы и интерактивные задания для каждого урока, тесты для организации проверки знаний, а также методические комментарии ко всем этапам урока.

Рабочая программа

1. Что такое живой организм Информация по уроку

Информация по уроку 1

Название урока:
Что такое живой организм
Цель урока:
Сформировать понятие «живой организм»; дать представление о признаках живого организма; создать условия для развития познавательных интересов, умения сравнивать и делать выводы
Задачи урока:
Не указаны
Виды деятельности:
  • Лекция
  • беседа
  • совместная деятельность (в парах
  • в группах)
  • чтение и обсуждение учебного текста
  • работа с электронными объектами
Ключевые понятия:
  • Живые организмы
  • обмен веществ и энергии
  • питание
  • выделение
  • дыхание
  • рост
  • развитие
  • раздражимость
  • подвижность
  • размножение
2. Наука о живой природе Информация по уроку

Информация по уроку 2

Название урока:
Наука о живой природе
Цель урока:
Сформировать понятие о биологии как науке о живой природе, дать представление о важности её изучения; создать условия для развития познавательных интересов, умения сравнивать и делать выводы учебника, электронным приложением
Задачи урока:
Не указаны
Виды деятельности:
  • Фронтальная работа
  • беседа
  • индивидуальная деятельность
  • совместная деятельность (в парах
  • в группах)
  • чтение и обсуждение учебного текста
  • работа с электронными объектами
  • выполнение интерактивного задания
Ключевые понятия:
  • Биология
  • биологические науки
3. Методы изучения природы Информация по уроку

Информация по уроку 3

Название урока:
Методы изучения природы
Цель урока:
Создать условия для осознания и осмысления блока информации о методах изучения природы; для овладения начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учёт, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы
Задачи урока:
Не указаны
Виды деятельности:
  • Фронтальная работа
  • беседа
  • индивидуальная деятельность
  • совместная деятельность (в парах
  • в группах)
  • работа с текстом и иллюстрациями учебника
  • выполнение практических заданий
  • работа с электронными объектами
Ключевые понятия:
  • Наблюдение
  • эксперимент (опыт)
  • измерение
4. Увеличительные приборы Информация по уроку

Информация по уроку 4

Название урока:
Увеличительные приборы
Цель урока:
Создать условия для осознания и осмысления блока информации о методах изучения природы, для овладения начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учёт, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы
Задачи урока:
Не указаны
Виды деятельности:
  • Фронтальная работа
  • беседа
  • индивидуальная деятельность
  • совместная деятельность (в парах
  • в группах)
  • работа с текстом и иллюстрациями учебника
  • работа с электронными объектами
Ключе��ые понятия:
  • Лупа
  • микроскоп
5. Живые клетки Информация по уроку

Информация по уроку 5

Название урока:
Живые клетки
Цель урока:
Создать условия для осмысления учебного материала об особенностях строения живых клеток, их разнообразии
Задачи урока:
  • Способствовать запоминанию основной терминологии по теме. Способствовать формированию представления о клетке как структурной единице, живой системе; учить анализу, созданию образов и понятий. Показать, что живые организмы состоят из клеток, а клетки, в свою очередь, состоят из более мелких образований; дать понятие о том, что живые клетки дышат, питаются, растут, делятся. Развить умение пользоваться микроскопом, отработать правила работы с ним. Учить анализу, созданию образов и понятий. Развивать технику чтения, образную память, логическое мышление, речь учащихся. Способствовать обучению школьников умению выделять главную мысль в содержании текста учебной статьи. Воспитывать культуру учебного труда.
Виды деятельности:
  • Фронтальная работа
  • беседа
  • индивидуальная деятельность
  • совместная деятельность (в парах
  • в группах)
  • работа с текстом и иллюстрациями учебника
  • выполнение практических заданий
Ключевые понятия:
  • Клетка
  • наружная мембрана
  • цитоплазма
  • органоиды
6. Химический состав клетки Информация по уроку

Информация по уроку 6

Название урока:
Химический состав клетки
Цель урока:
Выявить, какие вещества образуют клетку; создать представление об их роли в жизнедеятельности клеток; создать условия для развития познавательных интересов, умения сравнивать и делать выводы
Задачи урока:
Не указаны
Виды деятельности:
  • Фронтальная работа
  • беседа
  • индивидуальная деятельность
  • совместная деятельность (в парах
  • в группах)
  • выполнение практических заданий
  • работа с электронными объектами
Ключевые понятия:
  • Вещества неорганические и органические
  • вода
  • минеральные соли
  • белки
  • углеводы
  • жиры
  • нуклеиновые кислоты
7. Вещества и явления в окружающем мире Информация по уроку

Информация по уроку 7

Название урока:
Вещества и явления в окружающем мире
Цель урока:
Создание условий обучающимся на уроке для усвоения новых устойчивых знаний о веществах и телах, активизация учебной и мыслительной деятельности по изучению нового материала
Задачи урока:
Не указаны
Виды деятельности:
  • Фронтальная работа
  • беседа
  • работа в парах
  • индивидуальная деятельность
  • работа с текстом и иллюстрациями учебника
  • работа с электронными объектами
Ключевые понятия:
  • Тело
  • вещество
  • смесь
  • простое и сложное вещество
  • элементы
  • физические и химические явления
8. Великие естествоиспытатели Информация по уроку

Информация по уроку 8

Название урока:
Великие естествоиспытатели
Цель урока:
Выявить, какое влияние оказали ведущие естествоиспытатели на развитие науки и какова их роль в изучении природы, сформировать умение сопоставлять информацию из различных источников
Задачи урока:
Не указаны
Виды деятельности:
  • Фронтальная работа
  • беседа
  • индивидуальная деятельность
  • работа с электронными объектами
Ключевые понятия:
  • Естествоиспытатели
  • Аристотель
  • Карл Линней
  • Чарлз Дарвин
  • Владимир Иванович Вернадский
9. Как развивалась жизнь на Земле Информация по уроку

Информация по уроку 9

Название урока:
Как развивалась жизнь на Земле
Цель урока:
Создать интерес к изучению темы, к вопросу о возникновении и развитии жизни на Земле; обратить внимание на то, что жизнь зародилась в океане и возникшие организмы постоянно изменялись.
Задачи урока:
  • Создать условия для развития у учащихся познавательного интереса, умения анализировать; создать условия для развития у учащихся монологической речи; способствовать обучению школьников конструировать вопросы по содержанию текста; учить выделять главное, подводить итоги, делить целое на составляющие части, высказывать согласие и несогласие, выражать свою мысль; развивать у детей интерес к изучению живой природы, способствовать развитию мыслительных операций учащихся; воспитывать у учащихся культуру слушателя; воспитывать культуру общения с одноклассниками.
Виды деятельности:
  • Фронтальная работа
  • беседа
  • работа в парах
  • индивидуальная деятельность
  • работа с текстом и иллюстрациями учебника
  • работа с электронными объектами
Ключевые понятия:
  • Трилобиты
  • стегоцефалы
  • динозавры
  • саблезубый тигр
  • большерогий олень
  • мамонт; каменноугольный период
  • юрский период.
10. Разнообразие живого Информация по уроку

Информация по уроку 10

Название урока:
Разнообразие живого
Цель урока:
Создать условия для осознания и осмысления материала о разнообразии организмов на Земле; познакомить с основными царствами живой природы.
Задачи урока:
  • Помочь в систематизации знаний учащихся о разнообразии живых организмов на Земле и понять причину этого разнообразия; способствовать осознанию существенных признаков царств живой природы; способствовать обучению школьников умению сравнения и обобщения изучаемых объектов; развивать у детей эстетическое отношение к объектам живой природы; воспитывать культуру учебного труда.
Виды деятельности:
  • Фронтальная работа
  • беседа
  • работа в парах
  • индивидуальная деятельность
  • работа с текстом и иллюстрациями учебника
  • работа с электронными объектами
Ключевые понятия:
  • Систематика
  • вид.
11. Бактерии Информация по уроку

Информация по уроку 11

Название урока:
Бактерии
Цель урока:
Познакомить с существенными признаками царства Бактерии, строением бактерий, особенностями жизнедеятельности, местами обитания, их ролью в природе и жизни человека; создать условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации.
Задачи урока:
Не указаны
Виды деятельности:
  • Фронтальная работа
  • беседа
  • индивидуальная деятельность
  • работа с текстом и иллюстрациями учебника
  • работа с электронными объектами.
Ключевые понятия:
  • Бактерия
  • спора.
12. Грибы Информация по уроку

Информация по уроку 12

Название урока:
Грибы
Цель урока:
Сформировать общее представление о царстве грибов, изучить особенности организации грибов, подчеркнуть особое положение грибов в системе органического мира.
Задачи урока:
Не указаны
Виды деятельности:
  • Фронтальная работа
  • беседа
  • работа с электронными объектами.
Ключевые понятия:
  • Грибы
  • плодовое тело
  • грибница.
13. Растения. Водоросли Информация по уроку

Информация по уроку 13

Название урока:
Растения. Водоросли
Цель урока:
Сформировать представления о существенных признаках царства Растения; о водорослях как группе растений, об особенностях их строения, жизнедеятельности, местах обитания, роли в природе и жизни человека; создать условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации.
Задачи урока:
Не указаны
Виды деятельности:
  • Фронтальная работа
  • беседа
  • индивидуальная деятельность
  • работа с текстом и иллюстрациями учебника
  • работа с электронными объектами.
Ключевые понятия:
  • Растения
  • фотосинтез
  • водоросли
  • слоевище
  • хламидомонада
  • спирогира
  • ламинария
  • порфира.
14. Мхи Информация по уроку

Информация по уроку 14

Название урока:
Мхи
Цель урока:
Сформировать представления о существенных признаках мхов, их строении, об особенностях жизнедеятельности, местах обитания; познакомить с их ролью в природе и жизни человека; создать условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации.
Задачи урока:
Не указаны
Виды деятельности:
  • Фронтальная работа
  • беседа
  • индивидуальная и групповая деятельность
  • практическая работа
  • работа с текстом и иллюстрациями учебника
  • работа с электронными объектами.
Ключевые понятия:
  • Мхи
  • ризоиды
  • кукушкин лён
  • сфагнум
  • торф.
15. Папоротники Информация по уроку

Информация по уроку 15

Название урока:
Папоротники
Цель урока:
Образовательная: обеспечить понимание учащимися особенностей строения и жизнедеятельности папоротников как высших споровых растений. Развивающая: продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, используя приём «Знаю, хочу знать, узнал», и обосновывать принадлежность конкретных растений к папоротникам. Воспитательная: создать условия для увлечённого учения; воспитывать чувство гордости за совместный результат познавательной деятельности.
Задачи урока:
Не указаны
Виды деятельности:
  • Фронтальная работа
  • беседа
  • индивидуальная деятельность
  • работа с текстом и иллюстрациями учебника
  • работа с электронными объектами.
Ключевые понятия:
  • Папоротники
  • каменный уголь.
16. Голосеменные растения Информация по уроку

Информация по уроку 16

Название урока:
Голосеменные растения
Цель урока:
Сформировать представления о существенных признаках голосеменных, об их строении, особенностях жизнедеятельности, местах обитания, их роли в природе и жизни человека; создать условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации.
Задачи урока:
Не указаны
Виды деятельности:
  • Фронтальная работа
  • беседа
  • индивидуальная деятельность
  • работа в группе
  • работа с текстом и иллюстрациями учебника
  • работа с электронными объектами.
Ключевые понятия:
  • Голосеменные растения
  • ель
  • пихта
  • сосна
  • сибирская сосна (кедр)
  • лиственница.
17. Покрытосеменные (цветковые) растения Информация по уроку

Информация по уроку 17

Название урока:
Покрытосеменные (цветковые) растения
Цель урока:
Сформировать представление о существенных признаках покрытосеменных как группе самых высокоорганизованных растений, их строении, особенностях жизнедеятельности, местах обитания, роли в природе и жизни человека; создать условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации.
Задачи урока:
Не указаны
Виды деятельности:
  • Фронтальная работа
  • беседа
  • индивидуальная деятельность
  • работа с электронными объектами.
Ключевые понятия:
  • Покрытосеменные
  • цветок
  • плод с семенами.
18. Значение растений в природе и жизни человека Информация по уроку

Информация по уроку 18

Название урока:
Значение растений в природе и жизни человека
Цель урока:
Сформировать у учащихся понимание роли растений в природе и жизни человека; создать условия для осознания учащимися социальной, практической и личностной значимости изучаемого материала.
Задачи урока:
Не указаны
Виды деятельности:
  • Фронтальная работа
  • беседа
  • индивидуальная деятельность
  • работа с электронными объектами.
Ключевые понятия:
  • Растения дикорастущие и культурные; растения пищевые
  • технические
  • кормовые
  • декоративные
  • лекарственные.
19. Животные. Простейшие Информация по уроку

Информация по уроку 19

Название урока:
Животные. Простейшие
Цель урока:
Сформировать у учащихся представления о существенных признаках представителей царства Животные – животных типа Простейшие, характеристики их строения, особенностей жизнедеятельности, мест обитания; о понимании их роли в природе и жизни человека; создание условий для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации.
Задачи урока:
Не указаны
Виды деятельности:
  • Фронтальная работа
  • беседа
  • индивидуальная деятельность
  • работа с электронными объектами.
Ключевые понятия:
  • Животные
  • простейшие
  • амёба обыкновенная
  • инфузория туфелька
  • малярийный плазмодий.
20. Беспозвоночные Информация по уроку

Информация по уроку 20

Название урока:
Беспозвоночные
Цель урока:
Продолжить формирование представлений о существенных признаках царства Животные, в частности беспозвоночных животных, их строении, особенностях жизнедеятельности, местах обитания, их роли в природе и жизни человека; создать условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы над изучением нового материала.
Задачи урока:
Не указаны
Виды деятельности:
  • Фронтальная работа
  • беседа
  • индивидуальная деятельность
  • работа с электронными объектами.
Ключевые понятия:
  • Многоклеточные животные
  • беспозвоночные животные
  • кишечнополостные
  • черви
  • моллюски
  • членистоногие: ракообразные
  • паукообразные
  • насекомые; иглокожие.
21. Позвоночные Информация по уроку

Информация по уроку 21

Название урока:
Позвоночные
Цель урока:
Продолжить формирование представлений о существенных признаках царства животных, в частности позвоночных животных, об их строении, особенностях жизнедеятельности, местах обитания, их роли в природе и жизни человека; создать условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы над изучением нового материала.
Задачи урока:
Не указаны
Виды деятельности:
  • Фронтальная работа
  • беседа
  • индивидуальная деятельность
  • работа с электронными объектами.
Ключевые понятия:
  • Позвоночные животные
  • рыбы
  • земноводные
  • пресмыкающиеся
  • птицы
  • млекопитающие.
22. Значение животных в природе и жизни человека Информация по уроку

Информация по уроку 22

Название урока:
Значение животных в природе и жизни человека
Цель урока:
Сформировать у учащихся понимание роли животных в природе и жизни человека; создать условия для осознания учащимися социальной, практической и личностной значимости изучаемого материала; предоставить учащимся возможность проявить инициативу и самостоятельность.
Задачи урока:
Не указаны
Виды деятельности:
  • Фронтальная работа
  • беседа
  • индивидуальная деятельность
  • работа в группе
  • работа с электронными объектами.
Ключевые понятия:
  • Значение животных в природе
  • значение животных в жизни человека.
23. Три среды обитания Информация по уроку

Информация по уроку 23

Название урока:
Три среды обитания
Цель урока:
Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации о средах обитания животных: наземно-воздушной, водной и почвенной, о приспособленности организмов к среде обитания; создать условия для применения знаний о средах обитания животных в знакомой и новых учебных ситуациях.
Задачи урока:
  • Познакомить учащихся со средами обитания животных; научить решению простых экологических задач, развивать умения анализировать, высказывать свои мысли, обосновывая их; создать условия для развития монологической речи; продолжить обучение работе в режиме диалога и полилога.
Виды деятельности:
  • Фронтальная работа
  • беседа
  • индивидуальная деятельность
  • работа с электронными объектами.
Ключевые понятия:
  • Наземно-воздушная
  • водная и почвенная среды обитания организмов.
24. Жизнь на разных материках Информация по уроку

Информация по уроку 24

Название урока:
Жизнь на разных материках
Цель урока:
Создать условия для осознания и осмысления материала о растительном и животном мире разных материков Земли; продолжать развивать кругозор школьников.
Задачи урока:
  • Помочь в осознании и осмыслении материала о растительном и животном мире разных материков Земли; способствовать обучению школьников умению находить необходимые сведения в тексте учебной статьи и материалах электронного носителя; развивать у детей эстетическое отношение к объектам живой природы; воспитывать позитивное отношение к учению, взаимодействуя в работе, создавая комфортные отношения между участниками.
Виды деятельности:
  • Фронтальная работа
  • беседа
  • индивидуальная деятельность
  • работа с электронными объектами.
Ключевые понятия:
  • Евразия
  • Африка
  • Северная Америка
  • Южная Америка
  • Австралия
  • Антарктида; большая панда
  • рис
  • жираф
  • секвойя
  • полосатый скунс
  • виктория-регия
  • совка агриппина
  • дровосек-титан
  • эвкалипт
  • кенгуру
  • пингвин.
25. Природные зоны Земли Информация по уроку

Информация по уроку 25

Название урока:
Природные зоны Земли
Цель урока:
Создать условия для осознания и осмысления материала о природных зонах Земли; дать представление об их расположении, особенностях растительного и животного мира; развивать при этом монологическую речь школьников.
Задачи урока:
  • Сформировать представление о природных зонах Земли, их расположении, особенностях растительного и животного мира; способствовать обучению школьников умению находить необходимые сведения в тексте учебной статьи и материалах электронного носителя; способствовать развитию монологической речи школьников; развивать у детей эстетическое отношение к объектам живой природы; воспитывать позитивное отношение к учению, взаимодействуя в работе, создавая комфортные отношения между участниками.
Виды деятельности:
  • Фронтальная работа
  • беседа
  • индивидуальная деятельность
  • работа в группах
  • работа с учебником
  • работа с электронными объектами.
Ключевые понятия:
  • Тундра
  • тайга
  • смешанный лес
  • широколиственный лес
  • степь
  • саванна
  • пустыня
  • влажный тропический лес.
26. Жизнь в морях и океанах Информация по уроку

Информация по уроку 26

Название урока:
Жизнь в морях и океанах
Цель урока:
Способствовать развитию понимания взаимосвязей и приспособленности обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях.
Задачи урока:
  • Помочь в осознании и осмыслении материала о разнообразии растений и животных морей и океанов, об особенностях приспособлений к жизни в мелководной прибрежной части, в толще, на дне, в коралловых рифах, на поверхности воды; обучать умению находить необходимые сведения в тексте учебной статьи и материалах электронного носителя; способствовать развитию мышления школьников; развивать у детей эстетическое отношение к объектам живой природы; формировать эмоционально-ценностное отношение к миру.
Виды деятельности:
  • Фронтальная работа
  • беседа
  • индивидуальная деятельность
  • работа с электронными объектами.
Ключевые понятия:
  • Сообщество поверхности воды
  • сообщество толщи воды
  • донное сообщество
  • сообщество кораллового рифа
  • глубоководное сообщество.
27. Как человек появился на Земле Информация по уроку

Информация по уроку 27

Название урока:
Как человек появился на Земле
Цель урока:
Создать условия по достижению образовательных результатов учащимися
Задачи урока:
  • Сформировать первичные представления учащихся об эволюции человека; продолжить развитие умения использовать различные источники информации для решения поставленной задачи; способствовать осознанию учащимися их принадлежности к царству Животные.
Виды деятельности:
  • Сравнивают особенности человека и человекообразных обезьян по предложенным учителем признакам; заполняют таблицу «Сравнение человека и человекообразных обезьян»; составляют схему «Этапы эволюции человека»; формулируют вопросы к материалам изучаемой темы; аргументируют свои ответы
Ключевые понятия:
  • Дриопитеки
  • австралопитеки
  • Человек умелый
  • Человек прямоходящий
  • Человек разумный
  • неандерталец
  • кроманьонец
  • орудия труда
  • человекообразные обезьяны
28. Как человек изменил Землю Информация по уроку

Информация по уроку 28

Название урока:
Как человек изменил Землю
Цель урока:
Создать условия по достижению образовательных результатов учащимися.
Задачи урока:
  • Сформировать представления учащихся о влиянии человека на окружающую среду; продолжить развитие умения использовать различные источники информации для решения поставленной задачи; способствовать осознанию учащимися их неразрывной связи со средой.
Виды деятельности:
  • Выявляют главную и второстепенную информацию
  • составляют ментальную карту
  • формулируют вопросы к новому материалу
  • приводят аргументы в пользу своей позиции
  • оценивают собственную аргументацию и аргументацию своих одноклассников.
Ключевые понятия:
  • Охота
  • скотоводство
  • земледелие
  • вытаптывание пастбищ
  • сорняки
  • вредители
  • ядохимикаты
  • радиоактивные отходы
  • экологические проблемы.
29. Основные экологические проблемы Информация по уроку

Информация по уроку 29

Название урока:
Основные экологические проблемы
Цель урока:
Создать условия по достижению образовательных результатов учащимися
Задачи урока:
  • Продолжить формирование представлений учащихся о влиянии человека на окружающую среду; продолжить развитие умения использовать различные источники информации для решения поставленной задачи; способствовать осознанию учащимися их неразрывной связи со средой
Виды деятельности:
  • Формулируют вопросы к изученному материалу
  • решают поставленную задачу в группе
  • приводят аргументы в пользу своей позиции
  • представляют результаты своей работы графически
Ключевые понятия:
  • Озоновая дыра
  • кислотные дожди
  • парниковый эффект.
30. Жизнь под угрозой Информация по уроку

Информация по уроку 30

Название урока:
Жизнь под угрозой
Цель урока:
Создать условия по достижению образовательных результатов учащимися.
Задачи урока:
  • Довести до сознания учащихся, что косвенное влияние на состояние окружающей среды может приводить к глобальным последствиям, в том числе к уменьшению биоразнообразия; продолжить развитие умения использовать различные источники информации для решения поставленной задачи; способствовать осознанию учащимися их неразрывной связи со средой.
Виды деятельности:
  • Участвуют в обсуждении проблем
  • работают с интерактивной моделью
  • взаимодействуют в группе
  • работают над проектом
  • представляют результаты проекта графически.
Ключевые понятия:
  • Морская корова
  • тарпан
  • квагга
  • странствующий голубь
  • дронт
  • бескрылая гагарка
  • прямое истребление организмов
  • уничтожение мест
  • пригодных для жизни вида
  • биологическое разнообразие
  • запрет на уничтожение
  • питомники
  • ботанические сады
  • зоопарки
  • заповедники
  • национальные парки.
31. Не станет ли Земля пустыней Информация по уроку

Информация по уроку 31

Название урока:
Не станет ли Земля пустыней
Цель урока:
Создать условия по достижению образовательных результатов учащимися.
Задачи урока:
  • Продолжить формирование представлений учащихся о влиянии человека на окружающую среду; продолжить развитие умения использовать различные источники информации для решения поставленной задачи; способствовать осознанию учащимися их неразрывной связи со средой.
Виды деятельности:
  • Формулируют собственную позицию в отношении проблемы опустынивания
  • прогнозируют последствия опустынивания
  • предлагают пути решения проблемы.
Ключевые понятия:
  • Опустынивание
32. Здоровье человека Информация по уроку

Информация по уроку 32

Название урока:
Здоровье человека
Цель урока:
Создать условия по достижению образовательных результатов учащимися.
Задачи урока:
  • Продолжить формирование представлений учащихся о значении здорового образа жизни; продолжить развитие умения использовать различные источники информации для решения поставленной задачи; способствовать осознанию учащимися ценности здоровья для каждого человека.
Виды деятельности:
  • Выдвигают собственные предположения
  • высказывают собственное мнение
  • аргументируют своё мнение
  • оценивают аргументы одноклассников
  • работают в группе над решением общей задачи.
Ключевые понятия:
  • Здоровье
  • здоровый образ жизни
  • правила безопасности.
33. Безопасность жизни Информация по уроку

Информация по уроку 33

Название урока:
Безопасность жизни
Цель урока:
Создать условия по достижению образовательных результатов учащимися.
Задачи урока:
  • Продолжить формирование представлений учащихся о безопасном образе жизни; продолжить развитие умения использовать различные источники информации для решения поставленной задачи; способствовать осознанию учащимися ценности жизни и здоровья каждого человека.
Виды деятельности:
  • Выдвигают собственные предположения
  • высказывают собственное мнение
  • аргументируют своё мнение
  • оценивают аргументы одноклассников.
Ключевые понятия:
  • Ядовитые растения
  • ядовитые животные
  • первая помощь.