Английский язык. 2 класс. Классная работа

Назад
Линия УМК М. В. Вербицкой. Английский язык "Forward" (2-4)
Предмет: Английский язык
Класс: 2
Количество уроков: 67

Возможности

  • Классная работа рассчитана на весь учебный год
  • После добавления в портфель сразу можно использовать на уроках
  • Возможность редактировать, добавив свои этапы
  • Можно несколько раз добавлять одну и ту же классную работу в портфель

Описание

Поурочный план "Английский язык. 2 класс" к УМК М. В. Вербицкой лег в основу системы уроков, в каждом из которых собрано все необходимое для проведения занятия. В помощь учителю английского языка на сервисе "Классная работа" собраны планы уроков по УМК М. В. Вербицкой, которые помогут организовать работу учащихся на каждом уроке. На сервисе представлены рекомендации по работе с каждым упражнением учебника, интерактивные задания, аудиозаписи к упражнениям, тексты аудиозаписей и ключи.

Рабочая программа

1. Unit 1. Урок 1. Давайте говорить по-английски! Информация по уроку

Информация по уроку 1

Название урока:
Unit 1. Урок 1. Давайте говорить по-английски!
Цель урока:
Знакомство с английским языком, буквами английского алфавита, правилами их чтения и транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Ввести этикетный диалог. Активизировать диалог-расспрос на русском. Начать формирование представления об англоязычных странах. Начать формирование навыков произношения английских звуков, познакомить с рифмовкой. Познакомить с учебным комплектом (учебник, аудиоприложение, тетрадь).
Виды деятельности:
  • Воспринимать на слух речь учителя. Отвечать на вопросы (на русском языке). Произносить английские звуки
  • воспроизводить интонацию. Учиться работать с учебником
  • аудиоприложением. Учиться различать знаки: буквы и транскрипцию.
Ключевые понятия:
Не указаны
2. Unit 1. Урок 2. Давайте говорить по-английски! Информация по уроку

Информация по уроку 2

Название урока:
Unit 1. Урок 2. Давайте говорить по-английски!
Цель урока:
Знакомство с английским языком, буквами английского алфавита, правилами их чтения и транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Ввести этикетный диалог. Активизировать диалог-расспрос на русском. Познакомить со знаками транскрипции. Познакомить с английскими буквами Aa, Bb, Kk, Tt. Выучить рифмовку.
Виды деятельности:
  • Воспринимать на слух речь учителя. Отвечать на вопросы (на русском языке). Произносить английские звуки. Различать знаки транскрипции. Графически воспроизводить буквы по образцам.
Ключевые понятия:
Не указаны
3. Unit 2. Урок 3. Мои увлечения Информация по уроку

Информация по уроку 3

Название урока:
Unit 2. Урок 3. Мои увлечения
Цель урока:
Знакомство с английским языком, буквами английского алфавита, правилами их чтения и транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Ввести этикетный диалог. Активизировать диалог-расспрос о хобби (на русском). Ввести новые слова. Начать формирование навыков чтения отдельных слов. Ввести числительные 1–5. Повторить изученные буквы Aa, Bb, Kk, Tt. Познакомить с новыми английскими буквами Ee, Oo, Hh.
Виды деятельности:
  • Воспринимать на слух приветствие учителя и одноклассников
  • отвечать на него. Распознавать и воспроизводить слова со слуха
  • считать до 5. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги. Понимать назначение словарей. Оценивать результаты своей деятельности.
Ключевые понятия:
Не указаны
4. Unit 2. Урок 4. Мои увлечения Информация по уроку

Информация по уроку 4

Название урока:
Unit 2. Урок 4. Мои увлечения
Цель урока:
Знакомство с английским языком, буквами английского алфавита, правилами их чтения и транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Отрабатывать этикетный диалог. Активизировать диалог-расспрос о хобби (на русском). Ввести новые слова. Ввести числительные 6–10. Повторить изученные буквы Aa, Bb, Kk, Tt, Ee, Oo, Hh. Ввести понятие «дифтонг». Выучить вторую часть рифмовки. Формировать навыки чтения, развивать языковую догадку.
Виды деятельности:
  • Воспринимать на слух приветствие и отвечать на него. Распознавать и воспроизводить слова со слуха
  • считать до 10. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги.
Ключевые понятия:
Не указаны
5. Unit 3. Урок 5. Давайте познакомимся! Информация по уроку

Информация по уроку 5

Название урока:
Unit 3. Урок 5. Давайте познакомимся!
Цель урока:
Знакомство с английским языком, буквами английского алфавита, правилами их чтения и транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Ввести этикетный диалог. Познакомить с притяжательными местоимениями. Ввести новые слова — имена. Активизировать числительные 1–10. Ввести новые буквы C, D, F, G.
Виды деятельности:
  • Воспринимать на слух и отвечать на приветствие. Знать нормы речевого поведения в ситуации знакомства. Считать до 10 наизусть. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги. Участвовать в групповых играх.
Ключевые понятия:
Не указаны
6. Unit 3. Урок 6. Давайте познакомимся! Информация по уроку

Информация по уроку 6

Название урока:
Unit 3. Урок 6. Давайте познакомимся!
Цель урока:
Знакомство с английским языком, буквами английского алфавита, правилами их чтения и транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Ввести этикетный диалог: прощание. Познакомить с артиклями на примере рифмовки. Выучить рифмовку. Ввести новые слова. Формировать навыки чтения отдельных слов. Ввести новые буквы c, d, f, g.
Виды деятельности:
  • Воспринимать на слух форму прощания и отвечать на него. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах вопрос с where. Отвечать на него с использованием конструкции This is … ./That is … . Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги. Оценивать результаты своей деятельности.
Ключевые понятия:
Не указаны
7. Unit 4. Урок 7. Как зовут твоих друзей? Информация по уроку

Информация по уроку 7

Название урока:
Unit 4. Урок 7. Как зовут твоих друзей?
Цель урока:
Знакомство с английским языком, буквами английского алфавита, правилами их чтения и транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Познакомить с притяжательными местоимениями, краткой формой 3-го лица глагола to be. Ввести новые слова. Формировать навыки чтения отдельных слов, их транскрипции. Активизировать числительные 1–10. Формировать навыки чтения транскрипции слов. Ввести новые буквы Mm, Nn, Ii, Uu.
Виды деятельности:
  • Воспринимать со слуха вопрос об имени
  • спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Различать интонацию вопроса и ответа и воспроизводить её. Соотносить графический и звуковой образ слова. Графически воспроизводить буквы по образцам
  • называть их. Оценивать результаты своей деятельности. Участвовать в играх.
Ключевые понятия:
Не указаны
8. Unit 4. Урок 8. Как зовут твоих друзей? Информация по уроку

Информация по уроку 8

Название урока:
Unit 4. Урок 8. Как зовут твоих друзей?
Цель урока:
Знакомство с английским языком, буквами английского алфавита, правилами их чтения и транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Ввести формы отрицательного и утвердительного ответа на общий вопрос с оборотом to have got. Выучить стихотворение. Ввести новые слова. Формировать навыки чтения отдельных слов, их транскрипции. Ввести слова, обозначающие членов семьи. Ввести новые буквы Pp, Ss, Ww, Xx. Формировать навыки чтения транскрипции слов.
Виды деятельности:
  • Понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно. Соотносить графический и звуковой образ слова. Графически воспроизводить буквы по образцам
  • называть их. Оценивать результаты своей деятельности.
Ключевые понятия:
Не указаны
9. Unit 5. Урок 9. Я могу читать по-английски Информация по уроку

Информация по уроку 9

Название урока:
Unit 5. Урок 9. Я могу читать по-английски
Цель урока:
Знакомство с английским языком, буквами английского алфавита, правилами их чтения и транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Активизировать диалог-расспрос со специальным вопросом. Активизировать притяжательные местоимения, неопределённый артикль. Ввести предложение с союзом and. Формировать навыки чтения отдельных предложений. Ввести новые слова. Формировать навыки чтения отдельных слов, их транскрипции. Ввести новые буквы Ll, Jj, Rr, Vv.
Виды деятельности:
  • Спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Догадываться о значении союза and из контекста. Соотносить графический и звуковой образ слова. Графически воспроизводить буквы по образцам
  • называть их. Оценивать результаты своей деятельности.
Ключевые понятия:
Не указаны
10. Unit 5. Урок 10. Я могу читать по-английски Информация по уроку

Информация по уроку 10

Название урока:
Unit 5. Урок 10. Я могу читать по-английски
Цель урока:
Знакомство с английским языком, буквами английского алфавита, правилами их чтения и транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Ввести инструкцию из репертуара классного обихода. Ввести новые слова. Формировать навыки чтения отдельных слов, их транскрипции. Ввести интернациональные слова на основе языковой догадки. Формировать навыки чтения отдельных слов, навыки соотнесения звукового и буквенного состава слова. Ввести новые буквы Qq, Yy, Zz.
Виды деятельности:
  • Воспринимать на слух речь учителя
  • реагировать на инструкции и команды. Читать слова
  • соблюдая нормы произношения и правильное ударение. Спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Догадываться о значении союза and из контекста. Соотносить графический и звуковой образ слова. Графически воспроизводить буквы по образцам
  • называть их. Оценивать результаты своей деятельности.
Ключевые понятия:
Не указаны
11. Unit 6. Урок 11. Я знаю английский алфавит Информация по уроку

Информация по уроку 11

Название урока:
Unit 6. Урок 11. Я знаю английский алфавит
Цель урока:
Знакомство с английским языком, буквами английского алфавита, правилами их чтения и транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Начать формирование представлений о правилах чтения букв, обозначающих гласные звуки. Ввести интернациональные слова на основе языковой догадки. Формировать навыки чтения отдельных слов, навыки соотнесения звукового и буквенного состава слова. Познакомить с порядком букв в алфавите, выучить первые 7 букв. Систематизировать полученные знания о звуках и буквах.
Виды деятельности:
  • Ввести инструкции из репертуара классного обихода. Воспринимать на слух речь учителя
  • реагировать на инструкции и команды. Отличать буквы от транскрипционных знаков
  • различать дифтонги и монофтонги. Соотносить графический и звуковой образ слова. Графически воспроизводить буквы по образцам
  • называть их. Учиться пользоваться словарём. Участвовать в групповых играх.
Ключевые понятия:
Не указаны
12. Unit 6. Урок 12. Я знаю английский алфавит Информация по уроку

Информация по уроку 12

Название урока:
Unit 6. Урок 12. Я знаю английский алфавит
Цель урока:
Знакомство с английским языком, буквами английского алфавита, правилами их чтения и транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Ввести инструкцию из репертуара классного обихода. Активизировать употребление неопределённого артикля. Познакомить с новыми словами, активизировать изученную лексику. Ввести интернациональные слова на основе языковой догадки. Формировать навыки чтения отдельных слов, навыки соотнесения звукового и буквенного состава слова. Учить порядок букв в алфавите. Систематизировать полученные знания о звуках и буквах.
Виды деятельности:
  • Понимать и задавать вопрос
  • отвечать на него утвердительно и отрицательно. Соотносить графический и звуковой образ слова. Графически воспроизводить изученные слова. Воспроизводить наизусть названия букв
  • знать их последовательность в алфавите. Оценивать результаты своей деятельности.
Ключевые понятия:
Не указаны
13. Unit 7. Урок 13. А что у тебя есть? Информация по уроку

Информация по уроку 13

Название урока:
Unit 7. Урок 13. А что у тебя есть?
Цель урока:
Знакомство с английским языком, буквами английского алфавита, правилами их чтения и транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Активизировать употребление местоимения I, you; неопределённого артикля, глагольного оборота have got/haven’t got. Активизировать изученную лексику. Активизировать навыки произношения английских слов, чтения транскрипции звуков и слов. Ввести интернациональные слова на основе языковой догадки. Формировать навыки чтения отдельных слов, навыки соотнесения звукового и буквенного состава слова. Учить порядок букв в алфавите. Систематизировать полученные знания о звуках и буквах.
Виды деятельности:
  • Понимать и задавать вопрос
  • соблюдая интонацию
  • отвечать на него. Воспринимать на слух и употреблять в своих высказываниях личные местоимения
  • утвердительную и отрицательную форму оборота have got. Соотносить графический и звуковой образ слова. Участвовать в групповых играх.
Ключевые понятия:
Не указаны
14. Unit 7. Урок 14. А что у тебя есть? Информация по уроку

Информация по уроку 14

Название урока:
Unit 7. Урок 14. А что у тебя есть?
Цель урока:
Знакомство с английским языком, буквами английского алфавита, правилами их чтения и транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Активизировать употребление личных местоимений. Познакомить с глагольным оборотом has got. Познакомить с конструкцией простого предложения (замена подлежащего, выраженного местоимением, существительным). Познакомить с новыми словами, ввести названия стран. Развивать навыки чтения отдельных слов, навыки соотнесения звукового и буквенного состава слова. Учить порядок букв в алфавите. Оценивать результаты своей деятельности.
Виды деятельности:
  • Называть страны изучаемого языка. Соотносить названия стран и их флаги
  • ориентироваться на карте-схеме. Воспринимать на слух и воспроизводить по образцу специальные вопросы с what и where
  • отвечать на них по образцу. Воспринимать на слух и воспроизводить по образцу общие вопросы и ответы на них с формами глагола am/is/are и оборота have/has got.
Ключевые понятия:
Не указаны
15. Unit 8. Урок 15. Я знаю много английских слов Информация по уроку

Информация по уроку 15

Название урока:
Unit 8. Урок 15. Я знаю много английских слов
Цель урока:
Знакомство с английским языком, буквами английского алфавита, правилами их чтения и транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Активизировать конструкции диалога-расспроса о городе, стране. Активизировать употребление личных местоимений. Познакомить с формами глагола to be в простом предложении. Познакомить с новыми словами, ввести названия городов. Развивать навыки чтения отдельных слов, навыки соотнесения звукового и буквенного состава слова. Повторить порядок букв в алфавите.
Виды деятельности:
  • Понимать вопрос к рисунку
  • давать утвердительный и отрицательный ответ. Использовать в речи слова yes/no. Воспринимать со слуха
  • читать и воспроизводить в речи формы глагола to be.
Ключевые понятия:
Не указаны
16. Unit 8. Урок 16. Я знаю много английских слов Информация по уроку

Информация по уроку 16

Название урока:
Unit 8. Урок 16. Я знаю много английских слов
Цель урока:
Знакомство с английским языком, буквами английского алфавита, правилами их чтения и транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Активизировать конструкции диалога-расспроса о месте жительства. Познакомить с формами множественного числа существительных. Активизировать числительные от 1 до 10. Повторить изученную лексику. Повторить порядок букв в алфавите.
Виды деятельности:
  • Употреблять в речи числительные 1–10. Догадываться о значении формы множественного числа существительных с опорой на наглядность и полученные знания. Оперировать изученной лексикой.
Ключевые понятия:
Не указаны
17. Урок 17. Контроль (Тест 1) Информация по уроку

Информация по уроку 17

Название урока:
Урок 17. Контроль (Тест 1)
Цель урока:
Не указана
Задачи урока:
  • Оценить сформированность умений и навыков, обеспечивающих достижение планируемых результатов на этапе промежуточного контроля. Повысить мотивацию учащихся к изучению иностранного языка, создать у них положительную оценку собственных достижений в изучении английского языка.
Виды деятельности:
  • Говорение
  • аудирование
  • чтение
  • формирование лексико-грамматических навыков
Ключевые понятия:
Не указаны
18. Unit 9. Урок 1. Здравствуй! (Hello!) Информация по уроку

Информация по уроку 18

Название урока:
Unit 9. Урок 1. Здравствуй! (Hello!)
Цель урока:
Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Ввести речевые образцы приветствия (утреннего), формы обращения к старшим по возрасту людям (мужчине, женщине) и к сверстникам. Ввести речевые образцы с формами представления. Ввести глагол to be (1-е лицо), краткую и полную формы, личное местоимение I. Ввести английские имена, фамилии. Формировать представление о правилах чтения.
Виды деятельности:
  • Приветствовать учителя
  • одноклассников. Понимать содержание текста
  • отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Узнавать изученные конструкции с полной и краткой формой глагола. Читать изученные фразы с соблюдением норм произношения
  • ритма и интонации.
Ключевые понятия:
Не указаны
19. Unit 9. Урок 2. Здравствуй! (Hello!) Информация по уроку

Информация по уроку 19

Название урока:
Unit 9. Урок 2. Здравствуй! (Hello!)
Цель урока:
Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Продолжить отработку этикетных диалогов: приветствия и прощания. Закрепить изученные конструкции приветствия и прощания. Ввести союз между однородными членами предложения в речевых образцах. Отрабатывать глагол to be (1-е лицо) (краткую и полную форму), личное местоимение I. Ввести новые инструкции из репертуара классного обихода.
Виды деятельности:
  • Приветствовать учителя
  • одноклассников. Понимать содержание текста
  • отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Узнавать изученные конструкции с полной и краткой формой глагола. Оценивать результаты своей деятельности.
Ключевые понятия:
Не указаны
20. Unit 10. Урок 3. Как дела? (How are you?) Информация по уроку

Информация по уроку 20

Название урока:
Unit 10. Урок 3. Как дела? (How are you?)
Цель урока:
Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Ввести этикетный диалог-приветствие (днём), ответные реплики. Ввести глагол to be (3-е лицо), краткую и полную формы, личные местоимения (3-е лицо м. р./ж. р.). Закреплять употребление в речи числительных 1–10. Отрабатывать правильное произношение звуков в словах. Ввести новые инструкции из репертуара классного обихода.
Виды деятельности:
  • Читать диалогический текст с соблюдением норм произношения
  • ритма и интонации. Участвовать в этикетном диалоге приветствия и прощания. Понимать вопрос и отвечать на него.
Ключевые понятия:
Не указаны
21. Unit 10. Урок 4. Как дела? (How are you?) Информация по уроку

Информация по уроку 21

Название урока:
Unit 10. Урок 4. Как дела? (How are you?)
Цель урока:
Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Закрепить этикетные формы приветствия и прощания в устной и письменной форме. Ввести новые слова. Формировать представления о дифтонгах в английском языке, отрабатывать их правильное произношение. Формировать представление об открытых и закрытых слогах. Ввести новые инструкции из репертуара классного обихода.
Виды деятельности:
  • Понимать речь учителя
  • реагировать на инструкции. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию
  • устанавливать соответствие между сочетанием букв и звуком. Понимать изучаемые правила чтения.
Ключевые понятия:
Не указаны
22. Unit 11. Урок 5. Как тебя зовут? (What’s your name?) Информация по уроку

Информация по уроку 22

Название урока:
Unit 11. Урок 5. Как тебя зовут? (What’s your name?)
Цель урока:
Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Ввести форму обмена официальными приветствиями. Ввести побудительные предложения, отработать интонацию речевых образцов с утвердительными формами повелительного наклонения. Отработать правильное произношение долгих и кратких гласных звуков, согласного [ʧ]. Закрепить навык чтения сочетания букв ch.
Виды деятельности:
  • Понимать содержание текста при прослушивании
  • отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Сообщать информацию о себе
  • используя опоры. Читать побудительные предложения с нужной интонацией.
Ключевые понятия:
Не указаны
23. Unit 11. Урок 6. Как тебя зовут? (What’s your name?) Информация по уроку

Информация по уроку 23

Название урока:
Unit 11. Урок 6. Как тебя зовут? (What’s your name?)
Цель урока:
Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Обобщить изученные на этапе устного опережения личные местоимения в единственном и множественном числе. Активизировать простое предложение со сказуемым, выраженным полной и краткой формой глагола to be (Present Simple); формировать умение соотносить краткую и полную формы глагола to be (3-е лицо). Активизировать в речевых образцах полную и краткую форму глагола to be (3-е лицо) и оборот to have got. Сформировать орфографические навыки написания местоимения I. Закрепить понятие об открытых и закрытых слогах, систематизировать правила чтения буквы Aa в открытом и закрытом слогах, сочетаниях ar, all. Ввести новые инструкции из репертуара классного обихода.
Виды деятельности:
  • Воспринимать на слух и выполнять команды и инструкции. Распознавать и употреблять в речи изученные личные и притяжательные местоимения со знакомыми формами глагола to be.
Ключевые понятия:
Не указаны
24. Unit 12. Урок 7. Семья Бена (Ben’s family) Информация по уроку

Информация по уроку 24

Название урока:
Unit 12. Урок 7. Семья Бена (Ben’s family)
Цель урока:
Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Ввести этикетный диалог-представление (семьи, друга). Повторить диалоги-приветствия. Повторить диалог-расспрос по иллюстрации с общим вопросом Is this … ? Активизировать в устной и письменной речи полную и краткую форму глагола to be (3-е лицо); притяжательные местоимения (3-е лицо), указательное местоимение. Ввести и активизировать слова по теме «Семья». Ввести новые инструкции из репертуара классного обихода. Развивать навыки чтения транскрипции согласных звуков. Формировать умение соотносить звуки и сочетания букв, которое обозначают такие звуки. Закрепить знание алфавита.
Виды деятельности:
  • Описывать ситуацию общения на русском языке по иллюстрации. Понимать содержание текста с новыми словами и конструкциями при прослушивании. Воспринимать на слух вопросительные предложения
  • содержащие общий вопрос
  • отвечать на них. Различать интонацию вопроса и ответа.
Ключевые понятия:
Не указаны
25. Unit 12. Урок 8. Семья Бена (Ben’s family) Информация по уроку

Информация по уроку 25

Название урока:
Unit 12. Урок 8. Семья Бена (Ben’s family)
Цель урока:
Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Активизировать диалог-расспрос по иллюстрации с вопросом Is this … ?, отрицательную и утвердительную формы ответа на него. Повторить специальный вопрос с what. Познакомить с формой притяжательного падежа существительных, закрепить её использование в речевых образцах. Повторить полную и краткую форму глагола to be (3-е лицо); личные местоимения (3-е лицо), указательное местоимение. Повторить формы вежливости при обращении по фамилии.
Виды деятельности:
  • Читать вслух небольшой текст (описание семейной фотографии). Отвечать на вопросы по иллюстрациям. Соотносить текстовую информацию с иллюстрацией
  • оперировать знакомой лексикой. Описывать фотографию семьи по аналогии.
Ключевые понятия:
Не указаны
26. Unit 12. Урок 9. Семья Бена (Ben’s family) Информация по уроку

Информация по уроку 26

Название урока:
Unit 12. Урок 9. Семья Бена (Ben’s family)
Цель урока:
Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Активизировать диалог-расспрос с вопросом Is this … ? и кратким ответом на него. Формировать навыки описания фотографии (рассказ о семье). Познакомить с предложением, осложнённым однородными членами; отработать его ритм и перечислительную интонацию. Активизировать притяжательный падеж существительных в устной и письменной речи. Познакомить с употреблением местоимений 3-го лица при замене наименований предметов, животных и домашних питомцев.
Виды деятельности:
  • Составлять фразы из разрозненных слов и словосочетаний
  • корректно используя знакомые формы глагола. Оперировать знакомой лексикой в речи в соответствии с коммуникативной задачей.
Ключевые понятия:
Не указаны
27. Unit 13. Урок 10. Это что? (What’s this?) Информация по уроку

Информация по уроку 27

Название урока:
Unit 13. Урок 10. Это что? (What’s this?)
Цель урока:
Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Активизировать специальный вопрос с полной и краткой формой глагола to be (3-е лицо), общий вопрос с to be (3-е лицо). Отрабатывать интонацию общего и специального вопроса и краткого ответа. Отрабатывать интонацию общего и специального вопроса, краткого ответа. Активизировать употребление в речи неопределённого артикля. Познакомить с формами выражения эмоциональной окраски в высказывании, оценки высказывания. Активизировать указательное местоимение this.
Виды деятельности:
  • Описывать ситуацию общения на русском языке по иллюстрации. Понимать содержание текста при прослушивании. Соотносить прослушанный текст и иллюстрацию. Понимать и задавать специальный вопрос с полной и краткой формой глагола to be
  • отвечать на него. Воспринимать на слух
  • понимать
  • задавать общий вопрос
  • отвечать на него утвердительно и отрицательно
  • давать пояснения с опорой на иллюстрацию.
Ключевые понятия:
Не указаны
28. Unit 13. Урок 11. Это что? (What’s this?) Информация по уроку

Информация по уроку 28

Название урока:
Unit 13. Урок 11. Это что? (What’s this?)
Цель урока:
Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Продолжить активизацию общего и специального вопроса, краткого ответа на них. Отрабатывать интонацию вопроса и ответа, ритм предложения. Активизировать использование в речи указательного местоимения, форм глагола to be. Систематизировать представления о притяжательных местоимениях. Ввести на основе иллюстраций и активизировать новые слова. Формировать умение объединять слова в тематические группы. Закрепить понятие об открытых и закрытых слогах, систематизировать правила чтения буквы Ii в открытом и закрытом слогах, сочетаниях ie, ir.
Виды деятельности:
  • Оперировать в речи притяжательными местоимениями. Анализировать выделенные графически в тексте или представленные отдельно грамматические явления
  • сравнивать их
  • определять основание для их объединения в группу. Выделять основания для классификации тематических групп слов.
Ключевые понятия:
Не указаны
29. Unit 14. Урок 12. Это твоя шляпа? (Is this your hat?) Информация по уроку

Информация по уроку 29

Название урока:
Unit 14. Урок 12. Это твоя шляпа? (Is this your hat?)
Цель урока:
Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Продолжить активизацию диалога-расспроса на новом материале. Повторить вопрос Is this … ?, формы ответа на него. Ввести специальный вопрос о принадлежности предмета; вопросительное местоимение whose. Ввести формы выражения согласия, отрицания; вспомогательный глагол to do в отрицательных формах глаголов (Present Simple). Ввести формы указательного местоимения this/these (ед./мн. ч.). Ввести новую лексику тематической группы «Одежда». Ввести новые глаголы в составе речевых образцов. Ввести новую инструкцию из классного обихода.
Виды деятельности:
  • Описывать ситуацию общения на русском языке по иллюстрации. Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями. Понимать и задавать специальный и общий вопросы о принадлежности вещи с формами указательного местоимения
  • отвечать на них
  • оперируя местоимениями и глаголами в утвердительной и отрицательной форме.
Ключевые понятия:
Не указаны
30. Unit 14. Урок 13. Это твоя шляпа? (Is this your hat?) Информация по уроку

Информация по уроку 30

Название урока:
Unit 14. Урок 13. Это твоя шляпа? (Is this your hat?)
Цель урока:
Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Ввести новые глаголы в форме императива в составе action rhymе. Ввести новые выражения классного обихода, новые глаголы в форме императива. Активизировать выражения оценки действий. Активизировать в речи отрицательную формe глагола to be в 3-м лице ед. ч. Активизировать слова по теме «Одежда», ввести новые слова по этой теме. Обобщить правила чтения буквы Оо в открытом слоге. Познакомить с правилами чтения буквы Оо в закрытом слоге, сочетаний оо, or. Ввести понятие апострофа на примере притяжательного падежа.
Виды деятельности:
  • Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Понимать изучаемые правила чтения. Различать типы звуков
  • соотносить звук и его обозначение
  • находить звук по его транскрипции в таблице. Анализировать серию иллюстраций
  • извлекать из неё информацию
  • формулировать правила игры. Следовать правилам при участии в ней. Оценивать своё участие в игре адекватно ситуации. Давать оценку действиям партнёра по игре. Работать в группе. Использовать навыки
  • полученные на уроках окружающего мира
  • технологии.
Ключевые понятия:
Не указаны
31. Unit 15. Урок 14. С днём рождения, Джил! (Happy birthday, Jill!) Информация по уроку

Информация по уроку 31

Название урока:
Unit 15. Урок 14. С днём рождения, Джил! (Happy birthday, Jill!)
Цель урока:
Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Познакомить с этикетным диалогом-поздравлением с днём рождения, ввести формулы поздравления, формы благодарности. Ввести специальный вопрос для диалога-расспроса о возрасте с конструкцией how old, речевой образец ответа с обозначением возраста. Ввести формы составного именного сказуемого с глаголом to be (1–3-е лицо) в конструкциях для обозначения возраста. Ввести и активизировать новые слова по теме «День рождения». Повторять изученные слова. Повторить употребление и написание числительных. Ввести правила чтения сочетания tch на изучаемом материале. Обобщить правила чтения буквы Uu в открытом слоге. Познакомить с правилами чтения буквы Uu в закрытом слоге, сочетаний оu, ur.
Виды деятельности:
  • Описывать ситуацию общения на русском языке по иллюстрации. Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями. Понимать вопрос и отвечать на него. Выразительно читать вслух текст по ролям. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрацию. Начинать
  • поддерживать и завершать диалог
  • содержащий вопрос о возрасте
  • формулу поздравления с днём рождения
  • благодарность. Оперировать в речи изученными формами глагола
  • числительными в данных конструкциях.
Ключевые понятия:
Не указаны
32. Unit 15. Урок 15. С днём рождения, Джил! (Happy birthday, Jill!) Информация по уроку

Информация по уроку 32

Название урока:
Unit 15. Урок 15. С днём рождения, Джил! (Happy birthday, Jill!)
Цель урока:
Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями. Знакомство с английскими словами. Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами. Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы. Формирование базовых навыков говорения. Освоение графики букв и слов. Обучение навыкам аудирования, говорения.
Задачи урока:
  • Познакомить с этикетным диалогом-поздравлением с Новым годом, ввести формулы поздравления, формы благодарности. Ввести речевые образцы диалога-расспроса о местонахождении предмета, указания на него. Активизировать специальный вопрос с вопросительным словом where. Ввести речевые образцы этикетного диалога: вручение подарка. Ввести и активизировать новые слова по теме. Повторить написание числительных.
Виды деятельности:
  • Начинать
  • поддерживать и завершать диалог
  • сопровождающий поздравление с Новым годом
  • вручение подарка
  • благодарность. Оперировать в речи изученными формами глагола
  • числительными в данных конструкциях. Понимать инструкцию учителя и выполнять её. Догадываться о значении незнакомых слов с опорой на иллюстрацию.
Ключевые понятия:
Не указаны
33. Урок 16. Контроль (Тест 2) Информация по уроку

Информация по уроку 33

Название урока:
Урок 16. Контроль (Тест 2)
Цель урока:
Не указана
Задачи урока:
  • Оценить сформированность умений и навыков, обеспечивающих достижение планируемых результатов на этапе промежуточного контроля. Повысить мотивацию учащихся к изучению иностранного языка, создать у них положительную оценку собственных достижений в изучении английского языка.
Виды деятельности:
  • Говорение
  • аудирование
  • письмо
  • чтение
  • формирование лексико-грамматических навыков
Ключевые понятия:
Не указаны
34. Unit 16. Урок 1. Цвета (Colours) Информация по уроку

Информация по уроку 34

Название урока:
Unit 16. Урок 1. Цвета (Colours)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.<br> Знакомство с английскими словами.<br> Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.<br> Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.<br> Формирование базовых навыков говорения.<br> Освоение графики букв и слов.<br> Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Повторить активную лексику классного обихода и речевые структуры этикетного диалога <i>How are you today?</i></p> <p>Ввести речевые структуры к диалогу-расспросу (о цвете предмета).</p> <p>Активизировать форму специального вопроса.</p> <p>Познакомить с формами выражения смущения, удивления (устное опережение).</p> <p>Ввести форму составного именного сказуемого с глаголом <i>to be</i> в <i>Present Simple</i>; прилагательные цвета.</p> <p>Активизировать формы множественного числа существительных.</p> <p>Развивать навыки произношения <i>-s</i> в окончаниях существительных.</p> <p>Ввести и активизировать новые слова, обозначающие цвета, одежду.</p>
Виды деятельности:
  • <p>Начинать
  • поддерживать
  • завершать этикетный диалог приветствия.</p> <p>Прогнозировать содержание текста и понимать ситуацию общения на основе иллюстрации. Понимать общее содержание текста с некоторыми новыми конструкциями
  • использовать языковую догадку. Выразительно читать текст вслух в парах.</p> <p>Понимать и задавать вопрос
  • отвечать на него и оценивать правильность ответа партнёра по диалогу. Узнавать конструкции с глаголом <i>to be</i> в формах единственного и множественного&nbsp;числа в составе именного сказуемого
  • употреблять их в речи.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
35. Unit 16. Урок 2. Цвета (Colours) Информация по уроку

Информация по уроку 35

Название урока:
Unit 16. Урок 2. Цвета (Colours)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Ввести речевые структуры к диалогу-расспросу о любимом цвете предмета. Активизировать изученные формы специального вопроса с вопросительным местоимением <i>what</i>.</p> <p>Познакомить с вопросом <i>Can</i><i> </i><i>you</i><i> </i><i>colour</i><i> … ?</i>, с глаголом <i>colour</i>.</p> <p>Познакомить с правилом употребления на письме окончаний существительных во множественном числе.</p> <p>Тренировать произношение глухого/звонкого согласного в конце слова (множественное число существительных).</p> <p>Познакомить в контексте задания (описание рисунка) с формами <i>Present</i><i> </i><i>Continuous</i><i> </i><i>Tense</i>.</p> <p>Ввести и активизировать новые слова.</p>
Виды деятельности:
  • <p>Понимать и задавать вопрос
  • отвечать на него и оценивать правильность ответа партнёра по диалогу. Узнавать конструкции с глаголом <i>to</i><i> </i><i>be</i> в формах ед./мн. ч. в составе именного сказуемого
  • употреблять их в речи.</p> <p>Воспринимать на слух
  • понимать общее содержание песни
  • её мелодию. Читать текст песни с соблюдением норм произношения
  • ритма
  • интонации. Петь песню хором.</p> <p>Применять изученное правило при составлении конструкции.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
36. Unit 17. Урок 3. Наша улица (Our street) Информация по уроку

Информация по уроку 36

Название урока:
Unit 17. Урок 3. Наша улица (Our street)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Ввести речевые структуры к диалогу-расспросу об адресе, улице.</p> <p>Познакомить с формой привлечения внимания слушающего, активизировать интонацию побудительного предложения.</p> <p>Познакомить с формой записи адреса на конверте.</p> <p>Познакомить с вопросом к подлежащему; с простым глагольным сказуемым в форме <i>Present Simple</i> (3-е л.&nbsp;ед.&nbsp;ч.).</p>
Виды деятельности:
  • <p>Описывать ситуацию общения на русском языке по иллюстрации. Понимать содержание текста при прослушивании
  • отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.</p> <p>Воспринимать на слух и понимать основную информацию текста
  • не обращая внимания на некоторые незнакомые слова.</p> <p>Читать вслух выразительно небольшой текст
  • построенном на знакомом материале.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
37. Unit 17. Урок 4. Наша улица (Our street) Информация по уроку

Информация по уроку 37

Название урока:
Unit 17. Урок 4. Наша улица (Our street)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Активизировать конструкции диалога-расспроса об адресе, улице.</p> <p>Активизировать конструкции для записи адреса на конверте.</p> <p>Ввести предложения с простым глагольным сказуемым в форме<b> </b><i>Present</i><i> </i><i>Simple</i> (1–3-е л. ед.&nbsp;ч., мн.&nbsp;ч.) и подлежащим, выраженным существительным и местоимением.</p> <p>Ввести новые имена собственные, формировать орфографические навыки.</p>
Виды деятельности:
  • <p>Воспринимать на слух
  • понимать общее содержание стихотворения
  • соотносить содержание отдельных предложений с рисунками. Читать стихотворение с соблюдением норм произношения
  • ритма
  • интонации.</p> <p>Разыгрывать выученные наизусть диалоги.</p> <p>Воспроизводить вопросительное предложение с вопросом к подлежащему
  • соблюдая интонацию и порядок слов. Понимать и задавать вопрос и отвечать на него
  • оценивать правильность ответа. Распознавать и употреблять в речи глаголы в формах <i>Present</i><i> </i><i>Simple</i>.</p> <p>Писать адрес по образцу.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
38. Unit 18. Урок 5. В ванной паук (A spider in the bathroom) Информация по уроку

Информация по уроку 38

Название урока:
Unit 18. Урок 5. В ванной паук (A spider in the bathroom)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Активизировать формы повелительного наклонения.</p> <p>Ввести речевые образцы для выражения отношения к чему-либо.</p> <p>Познакомить с конструкциями текста описания (комнат дома, животного).</p> <p>Ввести оборот <i>there</i><i> </i><i>is</i> (полную и краткую формы).</p> <p>Познакомить с отрицательными формами глаголов в <i>Present</i><i> </i><i>Simple</i> (1<b>-</b>е л. ед.&nbsp;ч.).</p> <p>Ввести и активизировать новую лексику по теме «Дом» с опорой на иллюстрации.</p>
Виды деятельности:
  • <p>Понимать содержание текста при прослушивании
  • отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Понимать эмоциональную окраску высказывания
  • выражать своё отношение к чему-либо.</p> <p>Понимать конструкции
  • выражающие просьбу
  • воспроизводить их в речи с нужной интонацией.</p> <p>Участвовать в групповой игре
  • следовать правилам. Понимать инструкцию в парной игре
  • следовать правилам при участии в ней. Давать оценку результатам игры
  • совместно подводить итог.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
39. Unit 18. Урок 6. В ванной паук (A spider in the bathroom) Информация по уроку

Информация по уроку 39

Название урока:
Unit 18. Урок 6. В ванной паук (A spider in the bathroom)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Активизировать употребление конструкций с глаголом <i>like</i> в утвердительной и отрицательной форме с разными подлежащими.</p> <p>Познакомить с употреблением глагола <i>can</i><i>.</i></p> <p>Активизировать оборот <i>there</i><i> </i><i>is</i> (полная и краткая форма). Ввести форму множественного числа <i>there</i><i> are</i>.</p> <p>Познакомить с отрицательными формами глаголов в <i>Present</i><i> </i><i>Simple</i> (3<b>-</b>е л. ед.&nbsp;ч.).</p> <p>Ввести и активизировать новую лексику по теме «Животные» с опорой на иллюстрации.</p>
Виды деятельности:
  • <p>Понимать содержание текста при прослушивании
  • отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Понимать эмоциональную окраску высказывания
  • выражать своё отношение к чему-либо.</p> <p>Воспринимать на слух
  • понимать общее содержание песни
  • её мелодию. Петь песню хором. Выборочно извлекать из текста с частично незнакомыми конструкциями запрошенную информацию.</p> <p>Сравнивать и анализировать грамматическую информацию
  • выделенную в тексте
  • делать обобщения. Применять изученное правило при составлении предложения.</p> <p>Различать и употреблять существительные в формах единственного и множественного числа с артиклями
  • в количественно-именных сочетаниях
  • ориентируясь на образцы.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
40. Unit 19. Урок 7. Я люблю улиток (I like snails) Информация по уроку

Информация по уроку 40

Название урока:
Unit 19. Урок 7. Я люблю улиток (I like snails)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Развивать навыки диалога-расспроса о рисунках, увлечениях, личных вкусах. Ввести новые специальные вопросы.</p> <p>Активизировать употребление конструкций с глаголом <i>to</i><i> </i><i>like</i> в утвердительной и отрицательной форме с разными подлежащими. Познакомить с употреблением союза <i>and</i>.</p> <p>Активизировать оборот <i>there</i><i> </i><i>is</i>/<i>there</i><i> are</i> (полную и краткую формы) при описании рисунка. Ввести отрицательную форму оборота, предлог <i>in</i><i>.</i> Активизировать притяжательный падеж.</p> <p>Активизировать утвердительные формы глагола <i>to</i> <i>like</i> в <i>Present</i><i> </i><i>Simple</i> (3<b>-</b>е л. ед.&nbsp;ч.).</p> <p>Активизировать формы мн.&nbsp;ч. сущ. Познакомить с выражением неопределённого количества: словосочетанием с <i>some.</i></p>
Виды деятельности:
  • <p>Воспринимать со слуха и понимать основное содержание текста
  • включающего некоторые незнакомые слова
  • отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Понимать конструкцию с однородными членами
  • воспроизводить её в речи с нужной интонацией.</p> <p>Участвовать в диалоге-расспросе
  • понимать
  • задавать общий вопрос и специальный вопрос с использованием вспомогательного глагола
  • отвечать на них соблюдая порядок слов и правильную интонацию.</p> <p>Разыгрывать диалог в парах с соблюдением норм произношения и интонации.</p> <p>Представлять аудитории сверстников свой рисунок. Понимать вопросы к иллюстрациям
  • отвечать на них.</p> <p>Описывать рисунок
  • используя утвердительные и отрицательные формы оборота <i>there is/are. </i>Употреблять форму притяжательного падежа существительных.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
41. Unit 19. Урок 8. Я люблю улиток (I like snails) Информация по уроку

Информация по уроку 41

Название урока:
Unit 19. Урок 8. Я люблю улиток (I like snails)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Развивать навыки диалога-расспроса об увлечениях, личных вкусах, привязанностях. Ввести общий вопрос со вспомогательным глаголом и специальные вопросы с <i>what</i>.</p> <p>Активизировать употребление конструкций с глаголом <i>to</i><i> </i><i>like</i> в утвердительной и отрицательной форме с разными подлежащими.</p> <p>Активизировать формы множественного числа имён существительных с нулевым артиклем.</p> <p>Формировать навыки чтения глухих/звонких согласных, вариантов окончаний существительных и глаголов, написания вариантов окончаний <i>-</i><i>s, -es.</i></p>
Виды деятельности:
  • <p>Участвовать в диалоге-расспросе
  • понимать
  • задавать общий вопрос и специальный вопрос с использованием вспомогательного глагола
  • отвечать на них соблюдая порядок слов и правильную интонацию.</p> <p>Разыгрывать диалог в парах с соблюдением норм произношения и интонации.</p> <p>Воспринимать со слуха и выполнять инструкцию.</p> <p>Рассказывать о привязанностях
  • выражая отношение к предмету рассказа с опорой и без опоры на иллюстрацию. Выражать позитивное отношение к своим увлечениям
  • увлечениям своих друзей.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
42. Unit 19. Урок 9. Я люблю улиток (I like snails) Информация по уроку

Информация по уроку 42

Название урока:
Unit 19. Урок 9. Я люблю улиток (I like snails)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Активизировать оборот <i>there</i><i> </i><i>is</i><i>/</i><i>there</i><i> are</i> (полную и краткую, утвердительную и отрицательную форму) при описании рисунка.</p> <p>Активизировать употребление конструкций с глаголом <i>to</i><i> </i><i>like</i><i>, </i><i>to</i><i> </i><i>be</i> в <i>Present</i><i> </i><i>Simple</i><i> </i>в утвердительном и отрицательном и вопросительном предложениях.</p> <p>Познакомить с образцом сложносочинённого предложения.</p>
Виды деятельности:
  • <p>Употреблять в речи нераспространённые предложения в отрицательной и утвердительной форме
  • писать их по образцу.</p> <p>Сравнивать и анализировать грамматическую информацию
  • выделенную в тексте
  • делать обобщения. Применять изученное правило при составлении собственных высказываний.</p> <p>Употреблять в речи существительные в форме множественного числа с нулевым артиклем
  • соблюдая нормы произношения
  • записывать слова
  • соблюдая изученное правило.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
43. Unit 20. Урок 10. Мне нравится пицца (I like pizza) Информация по уроку

Информация по уроку 43

Название урока:
Unit 20. Урок 10. Мне нравится пицца (I like pizza)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Ввести формы для диалога-расспроса о любимой еде.</p> <p>Активизировать употребление конструкций с глаголом <i>to</i><i> </i><i>like</i><i> </i>в <i>Present</i><i> </i><i>Simple</i><i> </i>в утвердительном и отрицательном предложениях. Вспомогательный глагол <i>to</i><i> </i><i>do</i> и частица <i>not</i><i>.</i></p> <p>Ввести новые слова по теме «Еда».</p> <p>Ввести новую интернациональную лексику с опорой на языковую догадку.</p>
Виды деятельности:
  • <p>Описывать ситуацию общения на русском языке по иллюстрации. Понимать основное содержание звучащего текста с новым материалом
  • пользуясь при необходимости контекстуальной догадкой
  • иллюстрациями.</p> <p>Разыгрывать диалог в парах. Задавать по образцу общий и специальный вопросы со вспомогательным глаголом о личных вкусах
  • отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.</p> <p>Читать про себя текст
  • построенный на знакомом материале. Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Пересказывать основное содержание текста
  • используя зрительные опоры.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
44. Unit 20. Урок 11. Мне нравится пицца (I like pizza) Информация по уроку

Информация по уроку 44

Название урока:
Unit 20. Урок 11. Мне нравится пицца (I like pizza)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Ввести сложное предложение с союзом <i>but</i><i>, </i>предложения с однородными членами.</p> <p>Активизировать употребление конструкций с глаголом <i>to</i><i> </i><i>like</i><i> </i>в <i>Present</i><i> </i><i>Simple</i><i> </i>в утвердительном, отрицательном, вопросительном предложениях.</p> <p>Активизировать слова по темам «Еда», «Семья».</p> <p>Формировать навыки произношение окончаний существительных в форме множественного числа и глаголов в форме 3-го л. ед.&nbsp;ч. Транскрипция согласных звуков.</p>
Виды деятельности:
  • <p>Употреблять в речи на основе образца конструкции с формами существительных с нулевым артиклем
  • правильные глаголы в утвердительных и отрицательных формах <i>Present</i><i> </i><i>Simple</i>.</p> <p>Различать и употреблять в речи формы единственного и множественного числа изученных существительных.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
45. Unit 21. Урок 12. Где же это? (Where is it?) Информация по уроку

Информация по уроку 45

Название урока:
Unit 21. Урок 12. Где же это? (Where is it?)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Ввести формы для диалога-расспроса о месте вещей в комнате.</p> <p>Активизировать предложения со специальными и общими вопросами, утвердительным и отрицательным ответом на них (<i>The</i><i> </i><i>Present</i><i> </i><i>Simple</i><i> </i><i>Tense</i><i> = </i><i>The</i><i> </i><i>Present</i><i> </i><i>Indefinite</i><i> </i><i>Tense</i>).</p> <p>Ввести конструкции с пространственными предлогами.</p> <p>Ввести слова по теме «Мебель».</p> <p>Формировать навыки произношения сочетаний слов со связующим [r], дифтонгов, долгих гласных.</p>
Виды деятельности:
  • <p>Воспринимать со слуха и понимать содержание текста
  • отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Давать оценку поведения персонажа
  • аргументировать свою позицию (на русском языке).</p> <p>Употреблять личное местоимение <i>it</i><i> </i>при обозначении животного
  • не являющегося домашним питомцем.</p> <p>Различать и употреблять краткую и полную форму единственного и множественного числа глагола <i>to</i><i> </i><i>be</i> в<i> </i>изучаемых конструкциях.</p> <p>Понимать значение конструкций с пространственными предлогами.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
46. Unit 21. Урок 13. Где же это? (Where is it?) Информация по уроку

Информация по уроку 46

Название урока:
Unit 21. Урок 13. Где же это? (Where is it?)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Активизировать диалог-расспрос о вещах в комнате.</p> <p>Активизировать предложения со специальными и общими вопросами, утвердительным и отрицательным ответом на них (<i>The</i><i> </i><i>Present</i><i> </i><i>Simple</i><i> </i><i>Tense</i><i> = </i><i>The</i><i> </i><i>Present</i><i> </i><i>Indefinite</i><i> </i><i>Tense</i>).</p> <p>Активизировать конструкции с пространственными предлогами, с притяжательным падежом существительных, с определённым артиклем.</p> <p>Активизировать слова по темам «Одежда», «Мебель».</p>
Виды деятельности:
  • <p>Различать и употреблять в речи общий вопрос с глаголом <i>to</i><i> </i><i>be</i><i> </i>и со вспомогательным глаголом<i> </i><i>to</i><i> </i><i>do</i>. Давать отрицательный и утвердительный ответ на общий вопрос с опорой на образец и иллюстрацию.</p> <p>Воспринимать на слух
  • понимать общее содержание песни
  • её мелодию. Петь песню хором.</p> <p>Уточнять значение слова по словарю учебника
  • читать его транскрипцию
  • записывать с собственный словарик.</p> <p>Различать и употреблять краткую и полную форму единственного и множественного числа глагола <i>to be в </i>изучаемых конструкциях.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
47. Unit 22. Урок 14. Сафари-парк (A safari park) Информация по уроку

Информация по уроку 47

Название урока:
Unit 22. Урок 14. Сафари-парк (A safari park)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Ввести этикетный диалог (при оказании услуги).</p> <p>Ввести диалог-расспрос со специальным вопросом о количестве и общим вопросом со словом <i>any</i>, утвердительным и отрицательным ответом на них (<i>The</i><i> </i><i>Present</i><i> </i><i>Indefinite</i><i> </i><i>Tense</i>).</p> <p>Активизировать количественно-именные сочетания с числительными 1–10.</p> <p>Ввести конструкции с оборотом <i>There are … </i>и словом<i> </i><i>some </i>для выражения неопределённого количества.</p>
Виды деятельности:
  • <p>Воспринимать со слуха и понимать содержание текста
  • понимать значение новых слов и конструкций с опорой на иллюстрации и языковую догадку.</p> <p>Воспринимать на слух
  • понимать общее содержание песни
  • её мелодию. Петь песню хором.</p> <p>Понимать значение вопроса о количестве животных со словом <i>any</i> и ответа со словом <i>some</i>
  • употреблять их в речи в похожем контексте.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
48. Unit 22. Урок 15. Сафари-парк (A safari park) Информация по уроку

Информация по уроку 48

Название урока:
Unit 22. Урок 15. Сафари-парк (A safari park)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Познакомить с простым текстом-описанием (животного, зоопарка). Объяснить использование местоимений <i>he</i><i>/</i><i>she</i><i>,</i> <i>her</i><i>/</i><i>his</i> при обозначении домашних животных (<i>pets</i>).</p> <p>Познакомить с конструкциями диалога-расспроса со специальными вопросом <i>What</i><i> </i><i>do</i><i> </i><i>they</i><i> </i><i>like</i><i>?</i> (<i>Present</i><i> </i><i>Indefinite</i><i> </i><i>Tense</i>), с утвердительным и отрицательным ответами; формами сложносочинённого предложения.</p> <p>Активизировать нулевой артикль с существительными множественного числа, слово<i> </i><i>some</i><i> </i>для выражения неопределённого количества, формы императива глагола.</p> <p>Ввести новые слова по теме «Животные».</p>
Виды деятельности:
  • <p>Воспринимать со слуха и понимать содержание текста.</p> <p>Орфографически правильно писать изученные слова.</p> <p>Дописывать предложения
  • используя изученные слова и клише.</p> <p>Работать в группах и парах
  • участвовать в игре
  • следуя её правилам.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
49. Unit 23. Урок 16. Я делаю робота (I’m making a robot) Информация по уроку

Информация по уроку 49

Название урока:
Unit 23. Урок 16. Я делаю робота (I’m making a robot)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Познакомить с простым текстом-описанием (строение тела).</p> <p>*Ввести в контексте истории глаголы в форме <i>The </i><i>Present Continuous Tense = The Present Progressive Tense</i>.</p> <p>Активизировать в диалоге-расспросе согласование форм местоимений (указательных и личных) и глаголов в составе предложений.</p> <p>Ввести новые слова по теме «Части тела».</p>
Виды деятельности:
  • <p>Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста-описания (робота).</p> <p>Читать вслух выразительно диалоги по ролям.</p> <p>Читать про себя текст с некоторыми новыми словами и конструкциями
  • понимать общее содержание
  • передавать его кратко по-русски.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
50. Unit 23. Урок 17. Я делаю робота (I’m making a robot) Информация по уроку

Информация по уроку 50

Название урока:
Unit 23. Урок 17. Я делаю робота (I’m making a robot)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Познакомить с простым текстом повествовательного характера о хобби, увлечениях.</p> <p>*Ввести в диалоге-расспросе глаголы в форме <i>Present</i><i> </i><i>Continuous</i><i> = </i><i>Present</i><i> </i><i>Progressive</i><i> </i>(3-е л., мн.&nbsp;ч.).</p> <p>Ввести форму приглашения к совместным действиям.</p> <p>Повторить слова по теме «Части тела», активизировать и ввести новые слова по теме «Хобби».</p>
Виды деятельности:
  • <p>Воспринимать на слух
  • понимать общее содержание песни
  • опираясь на иллюстрацию
  • языковую догадку. Петь песню хором
  • воспроизводить её мелодию.</p> <p>Понимать и употреблять в речи названия частей тела с опорой на иллюстрацию.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
51. Unit 23. Урок 18. Я делаю робота (I’m making a robot) Информация по уроку

Информация по уроку 51

Название урока:
Unit 23. Урок 18. Я делаю робота (I’m making a robot)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Повторить диалоги-расспросы с опорой на иллюстрации.</p> <p>*Активизировать глаголы в форме <i>Present</i><i> </i><i>Continuous</i>.</p> <p>Выучить стихотворение.</p> <p>Повторить указательные местоимения <i>this</i><i>/these</i>; формы числа существительных, глагола <i>to be</i>; личные местоимения (3-е л.) для обозначения неодушевлённых предметов.</p> <p>Обобщить полученные на данном уровне обучения знания об артиклях.</p>
Виды деятельности:
  • <p>Употреблять существительные в изученных конструкциях с неопределённым и нулевым артиклями.</p> <p>Употреблять в речи сочетания неопределённого артиклей с существительными
  • соблюдая нормы произношения.</p> <p>Различать и употреблять в речи указательные местоимения <i>this/these </i>с соответствующими формами глагола <i>to be.</i></p>
Ключевые понятия:
Не указаны
52. Урок 19. Контроль (Тест 3) Информация по уроку

Информация по уроку 52

Название урока:
Урок 19. Контроль (Тест 3)
Цель урока:
Не указана
Задачи урока:
  • <p>Оценить сформированность умений и навыков, обеспечивающих достижение планируемых результатов на этапе промежуточного контроля.</p> <p>Повысить мотивацию учащихся к изучению иностранного языка, создать у них положительную оценку собственных достижений в изучении английского языка.</p>
Виды деятельности:
  • Говорение
  • аудирование
  • письмо
  • чтение
  • формирование лексико-грамматических навыков
Ключевые понятия:
Не указаны
53. Unit 24. Урок 1. Наша деревня (Our village) Информация по уроку

Информация по уроку 53

Название урока:
Unit 24. Урок 1. Наша деревня (Our village)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Познакомить с простым текстом-описанием места (деревни).</p> <p>Ввести в контексте истории глаголы в форме <i>Present</i><i> </i><i>Continuous</i><i> </i>(1-е л., мн.&nbsp;ч.), активизировать оборот <i>to</i><i> </i><i>have</i><i> </i><i>got</i> (1–3-е л.).</p> <p>Активизировать в диалоге-расспросе специальный вопрос о месте объекта.</p> <p>Ввести вопросительные формы конструкций с <i>there</i><i> </i><i>is</i><i>/</i><i>there</i><i> </i><i>are</i><i> </i>и местоимением <i>any</i><i>.</i></p> <p>Познакомить с употреблением прилагательных в функции определения.</p> <p>Ввести новые слова по теме «Деревня»<i>.</i></p>
Виды деятельности:
  • <p>Вести этикетный диалог приветствия
  • участвовать в диалоге-расспросе.</p> <p>Воспринимать на слух
  • понимать при прослушивании общее содержание текста с некоторыми новыми словами
  • отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.</p> <p>Читать и разыгрывать в парах диалоги с соблюдением норм произношения
  • ударения.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
54. Unit 24. Урок 2. Наша деревня (Our village) Информация по уроку

Информация по уроку 54

Название урока:
Unit 24. Урок 2. Наша деревня (Our village)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Познакомить с текстом-описанием рисунка, активизировать употребление прилагательных в функциях определения и именного сказуемого.</p> <p>Активизировать полные и краткие формы оборота <i>to</i><i> </i><i>have</i><i> </i><i>got</i> в утвердительном, отрицательном и вопросительном предложениях<b>.</b></p> <p>Активизировать слова по темам «Деревня», «Семья», «Цвета»; познакомить с прилагательными-антонимами.</p> <p>Ввести новые слова с опорой на рисунки.</p>
Виды деятельности:
  • <p>Выполнять задания на установление соответствия (найти рисунок
  • соответствующий содержанию короткого текста).</p> <p>Узнавать и употреблять в речи изученную лексику
  • формы оборота <i>to have got.</i></p>
Ключевые понятия:
Не указаны
55. Unit 24. Урок 3. Наша деревня (Our village) Информация по уроку

Информация по уроку 55

Название урока:
Unit 24. Урок 3. Наша деревня (Our village)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Активизировать конструкции текста-описания места и диалога-расспроса о нём.</p> <p>Активизировать глаголы в формах <i>Present</i><i> </i><i>Simple</i>.</p> <p>Познакомить с глаголом <i>to</i><i> </i><i>have</i><i> </i>в конструкциях, синонимичных конструкциям с оборотом <i>to</i><i> </i><i>have</i><i> </i><i>got</i><i>.</i></p> <p>Познакомить с английскими звукоподражаниями.</p> <p>Познакомить с прилагательными-антонимами, активизировать оборот <i>lots</i><i> </i><i>of</i><i>.</i></p> <p>Ввести новые слова с опорой на рисунки и на языковую догадку (интернациональные слова).</p>
Виды деятельности:
  • <p>Воспринимать на слух
  • понимать общее содержание песни
  • её мелодию. Петь песню хором.</p> <p>Узнавать и употреблять в речи изученную лексику
  • формы оборота <i>to</i><i> </i><i>have</i><i> </i><i>got</i>
  • глаголы в формах <i>Present</i><i> </i><i>Simple</i>
  • существительные с неопределённым и определённым артиклями
  • оборот <i>there</i><i> </i><i>is</i><i>/</i><i>are</i><i>.</i></p> <p>Догадываться о значении новых слов на основе их сходства с заимствованиями в русском языке
  • соотносить графический и звуковой образ слов.</p> <p>Корректно произносить английские звуки в изолированном слове и во фразе. Применять изученные правила чтения
  • читать транскрипцию.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
56. Unit 25. Урок 4. Мы собираемся на Луну! (We’re going to the Moon!) Информация по уроку

Информация по уроку 56

Название урока:
Unit 25. Урок 4. Мы собираемся на Луну! (We’re going to the Moon!)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Познакомить с текстом, содержащим описание процесса игры.</p> <p>Ввести новые слова с опорой на рисунки и на языковую догадку (интернациональные слова), учить пользоваться словарём.</p> <p>*Познакомить с употреблением форм глаголов<i> </i><i>Present Continuous</i> или активизировать глаголы в форме <i>Present Continuous</i> (1–3-е л., мн.&nbsp;ч.) в вопросительных и утвердительных предложениях.</p>
Виды деятельности:
  • <p>Описывать ситуацию общения на русском языке по иллюстрации. Понимать содержание текста при прослушивании
  • отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации
  • догадываться о значении новых слов из контекста или с опорой на иллюстрацию.</p> <p>*Узнавать и употреблять в речи глаголы в форме <i>Present</i><i> </i><i>Continuous</i><i>.</i></p> <p>Искать значения незнакомых слов в словаре
  • записывать их в свой словарь.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
57. Unit 25. Урок 5. Мы собираемся на Луну! (We’re going to the Moon!) Информация по уроку

Информация по уроку 57

Название урока:
Unit 25. Урок 5. Мы собираемся на Луну! (We’re going to the Moon!)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Активизировать конструкции текста-описания (человека, робота).</p> <p>*Активизировать употребление форм глаголов<i> </i><i>Present</i><i> </i><i>Continuous</i> в вопросительных и утвердительных предложениях.</p> <p>Активизировать диалог-расспрос по иллюстрациям со знакомыми и новыми словами, употребление притяжательных местоимений.</p>
Виды деятельности:
  • <p>*Узнавать и употреблять в речи глаголы в форме <i>Present</i><i> </i><i>Continuous</i><i>.</i></p> <p>Рисовать пришельца (подбирать нужную иллюстрацию)
  • составлять описание по образцу прочитанного текста-описания.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
58. Unit 25. Урок 6. Мы собираемся на Луну! (We’re going to the Moon!) Информация по уроку

Информация по уроку 58

Название урока:
Unit 25. Урок 6. Мы собираемся на Луну! (We’re going to the Moon!)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Познакомить с текстами, рассказывающими о фактах из истории освоения космоса.</p> <p>Развивать навыки поискового чтения.</p> <p>Активизировать формы глаголов<i> Present </i><i>Simple</i> в вопросительных и утвердительных предложениях.</p> <p>Активизировать диалог-расспрос по иллюстрациям со знакомыми и новыми словами.</p> <p>Учить понимать новые слова из контекста, пользоваться словарём.</p>
Виды деятельности:
  • <p>Догадываться о значении интернациональных слов на основе их сходства с заимствованной лексикой в русском языке.</p> <p>Применять правило чтения.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
59. Unit 26. Урок 7. Я стою на голове (I’m standing on my head) Информация по уроку

Информация по уроку 59

Название урока:
Unit 26. Урок 7. Я стою на голове (I’m standing on my head)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Познакомить с командами для проведения зарядки, разминки на уроке, движений в танце. Активизировать побудительные предложения.</p> <p>Активизировать притяжательные местоимения-прилагательные (1–3 л., ед., мн.&nbsp;ч.).</p> <p>*Активизировать употребление форм глаголов<i> </i><i>Present</i><i> </i><i>Continuous</i> в вопросительных и утвердительных предложениях.</p> <p>Ввести новые и активизировать изученные глаголы движения, слова по теме «Части тела».</p>
Виды деятельности:
  • <p>Понимать ситуацию общения по иллюстрации. Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами
  • выражающими спортивные команды
  • используя языковую догадку
  • ситуативный контекст.</p> <p>Воспринимать на слух
  • понимать общее содержание песни с опорой на иллюстрации
  • петь песню хором
  • выполняя движения под команду.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
60. Unit 26. Урок 8. Я стою на голове (I’m standing on my head) Информация по уроку

Информация по уроку 60

Название урока:
Unit 26. Урок 8. Я стою на голове (I’m standing on my head)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Активизировать формы притяжательных местоимений-прилагательных (ед. и мн.&nbsp;ч.).</p> <p>Познакомить со счётом до 20.</p> <p>Повторить изученные типы вопросов, побудительные предложения.</p> <p><b>*</b>Активизировать диалог-расспрос по рисункам с изображением действий, глаголы в форме <i>Present</i><i> </i><i>Continuous</i> (3-е л., ед.&nbsp;ч.) в вопросительных (общий вопрос) и утвердительных предложениях.</p> <p>Повторить порядок букв в алфавите<b>.</b></p>
Виды деятельности:
  • <p>Воспринимать со слуха фразы
  • построенные на знакомом языковом материале
  • подбирать соответствующий их содержанию рисунок.</p> <p>Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.</p> <p>Читать про себя небольшой текст
  • выполнять задания на установление соответствия (находить рисунок
  • соответствующий содержанию мини-текста).</p> <p>Составлять по образцу фразы с указательными и притяжательными местоимениями.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
61. Unit 27. Урок 9. Друзья по переписке (Pen friends) Информация по уроку

Информация по уроку 61

Название урока:
Unit 27. Урок 9. Друзья по переписке (Pen friends)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Ввести и активизировать конструкции диалога-расспроcа о друге (по фотографии).</p> <p>Активизировать общие и специальные вопросы.</p> <p>Познакомить с новыми клише личного письма, обобщить конструкции рассказа о себе (имя, возраст, место жительства, семья, увлечения).</p> <p>Активизировать притяжательный падеж существительных.</p> <p>Познакомить с заданием на выбор ответа (анализ рисунков).</p> <p>Ввести новые имена собственные: названия стран и имена людей.</p> <p>Активизировать количественные числительные в пределах 20.</p>
Виды деятельности:
  • <p>Понимать ситуацию общения по иллюстрации. Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста с некоторыми новыми конструкциями и словами
  • используя языковую догадку
  • ситуативный контекст
  • подбирать соответствующий содержанию рисунок.</p> <p>Осуществлять ознакомительное и поисковое чтение.</p> <p>Подбирать иллюстрации к текстам.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
62. Unit 27. Урок 10. Друзья по переписке (Pen friends) Информация по уроку

Информация по уроку 62

Название урока:
Unit 27. Урок 10. Друзья по переписке (Pen friends)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Активизировать диалог-расспрос о своём и чужом окружении на основе прочитанных писем, рисунков.</p> <p>Развивать навыки ознакомительного чтения на материале текстов<b> </b>писем.</p> <p>Активизировать глагол <i>to</i><i> </i><i>have</i><i> </i>и оборот <i>to</i><i> </i><i>have</i><i> </i><i>got</i><i>, </i>предлог <i>with</i><i>.</i></p> <p>Формировать навыки<b> </b>составления личного письма, рассказа о себе, своих друзьях.</p>
Виды деятельности:
  • <p>Воспринимать рифмовку на слух
  • понимать общее содержание
  • опираясь на иллюстрации.</p> <p>Читать про себя тексты писем
  • выстраивать их в заданной логике (хронологическом порядке). Подбирать иллюстрации к текстам.</p> <p>Вставлять пропущенные слова в тексте (описании
  • письме)
  • используя знакомые слова и речевые клише.</p> <p>Понимать инструкцию
  • следовать ей
  • соблюдая правила в парной игре.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
63. Unit 28. Урок 11. Улыбнитесь, пожалуйста! (Smile, please!) Информация по уроку

Информация по уроку 63

Название урока:
Unit 28. Урок 11. Улыбнитесь, пожалуйста! (Smile, please!)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Активизировать диалог-расспрос с элементами описания о фотографиях, рисунках к тексту.</p> <p>Активизировать глаголы в форме императива, <i>Present</i><i> </i><i>Simple</i><i>,</i> *<i>Present</i><i> </i><i>Continuous</i>, личные и притяжательные местоимения.</p> <p>Ввести объектный падеж местоимения (1-е л.).</p> <p>Познакомить с инструкцией подготовки к фотографированию.</p> <p>Ввести и активизировать слова по теме<b> «</b>Фотография»<i>.</i></p>
Виды деятельности:
  • <p>Понимать ситуацию общения по иллюстрации. Воспринимать на слух и понимать содержание текста с некоторыми новыми конструкциями и словами
  • используя языковую догадку
  • ситуативный контекст
  • рисунки. Игнорировать незнакомые слова
  • ориентируясь на понимание общего содержания высказывания.</p> <p>Читать диалоги выразительно вслух
  • соблюдая нормы произношения
  • интонацию.</p> <p>Делать подписи к рисункам по образцу
  • оперируя знакомыми конструкциями и словами.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
64. Unit 28. Урок 12. Улыбнитесь, пожалуйста! (Smile, please!) Информация по уроку

Информация по уроку 64

Название урока:
Unit 28. Урок 12. Улыбнитесь, пожалуйста! (Smile, please!)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Повторить диалог-расспрос о личных фотографиях.</p> <p>Активизировать учебные инструкции (рисование под диктовку).</p> <p>*Активизировать конструкции с глаголами в формах <i>Present</i><i> </i><i>Continuous</i>.</p> <p>Научить записывать свои имя и фамилию.</p>
Виды деятельности:
  • <p>Воспринимать со слуха инструкцию
  • построенную на знакомом языковом материале
  • выполнять её
  • рисуя портреты персонажей.</p> <p>Вести диалог-расспрос по фотографиям
  • по визиткам
  • использовать знакомые типы специального и общего вопроса
  • отвечать на вопросы.</p> <p>Рассказывать о себе
  • о своём друге. Оперировать в речи знакомыми конструкциями и словами.</p> <p>Высказывать своё отношение к поведению персонажей
  • делать выводы о нормах поведения.</p> <p>Дописывать реплики диалога
  • вставлять в предложение пропущенные слова.</p> <p>Участвовать в парной
  • групповой игре. Следовать правилам игры
  • оценивать свой результат и результат партнёров по игре. Оперировать выученными конструкциями и знакомыми словами.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
65. Unit 28. Урок 13. Улыбнитесь, пожалуйста! (Smile, please!) Информация по уроку

Информация по уроку 65

Название урока:
Unit 28. Урок 13. Улыбнитесь, пожалуйста! (Smile, please!)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Повторить диалог-расспрос о месте жительства (страна, город, деревня).</p> <p>Активизировать диалог-расспрос о друге по переписке с некоторыми новыми словами и конструкциями.</p> <p>Активизировать конструкции описания города, рисунка.</p> <p>Познакомить с побуквенным произношением названий населённых пунктов.</p>
Виды деятельности:
  • <p>Читать про себя текст
  • понимать основное содержание
  • пересказывать
  • соблюдая нормы произношения звуков
  • ударения
  • интонацию повествовательных распространённых и нераспространённых предложений.</p> <p>Вести диалог-расспрос на основании прочитанного текста
  • по опорам.</p> <p>Соотносить звуковую и графическую формы слов
  • называть буквы
  • входящие в состав слов
  • пользоваться транскрипцией.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
66. Unit 28. Урок 14. Улыбнитесь, пожалуйста! (Smile, please!) Информация по уроку

Информация по уроку 66

Название урока:
Unit 28. Урок 14. Улыбнитесь, пожалуйста! (Smile, please!)
Цель урока:
<p>Знакомство с правилами чтения букв английского алфавита, их транскрипционными обозначениями.</p> <p>Знакомство с английскими словами.</p> <p>Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.</p> <p>Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.</p> <p>Формирование базовых навыков говорения.</p> <p>Освоение графики букв и слов.</p> <p>Обучение навыкам аудирования, говорения.</p>
Задачи урока:
  • <p>Повторить диалог-расспрос о месте жительства (страна, город, деревня, улица, адрес).</p> <p>Повторить диалог-расспрос о друге по переписке с некоторыми новыми словами и конструкциями.</p> <p>Активизировать лексико-грамматические конструкции письма другу по переписке.</p> <p>Активизировать диалог-расспрос о рисунке.</p> <p>Повторить изученные формы глаголов, притяжательные местоимения, притяжательный падеж существительных. Повторить слова.</p>
Виды деятельности:
  • <p>Дописывать реплики диалога
  • вставлять в предложение пропущенные слова.</p> <p>Вставлять пропущенные слова в форму личного письма. Оперировать изученной лексикой и речевыми клише.</p> <p>Соотносить звуковую и графическую формы слов
  • называть буквы
  • входящие в состав слов
  • пользоваться транскрипцией.</p> <p>Участвовать в парной
  • групповой игре. Следовать правилам игры
  • оценивать свой результат и результат партнёров по игре. Оперировать выученными конструкциями и знакомыми словами.</p>
Ключевые понятия:
Не указаны
67. Урок 15. Контроль (Тест 4) Информация по уроку

Информация по уроку 67

Название урока:
Урок 15. Контроль (Тест 4)
Цель урока:
Не указана
Задачи урока:
  • <p>Подвести итоговую оценку планируемых результатов по всем видам речевой деятельности и освоению языкового материала в конце первого года обучения.</p>
Виды деятельности:
  • Говорение
  • аудирование
  • письмо
  • чтение
  • формирование лексико-грамматических навыков
Ключевые понятия:
Не указаны