Английский язык. 4 класс. Классная работа

Назад
Линия УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. "Rainbow English" (2-4)
Предмет: Английский язык
Класс: 4
Количество уроков: 56

Возможности

  • Классная работа рассчитана на весь учебный год
  • После добавления в портфель сразу можно использовать на уроках
  • Возможность редактировать, добавив свои этапы
  • Можно несколько раз добавлять одну и ту же классную работу в портфель

Описание

Поурочный план "Английский язык. 4 класс" к УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой "Rainbow English" лег в основу системы уроков, в каждом из которых собрано все необходимое для проведения занятия. В помощь учителю английского языка на сервисе "Классная работа" размещены поурочное планирование и разработки уроков, предназначенные для организации работы учащихся на уроке. Ресурс содержит рекомендации по работе с каждым упражнением учебника, интерактивные задания, аудиозаписи к упражнениям, тексты аудиозаписей и ключи.

Рабочая программа

1. Unit 1. Step 1 Информация по уроку

Информация по уроку 1

Название урока:
Unit 1. Step 1
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Познакомиться с членами семьи Баркер. Познакомиться с новой лексикой, читать новые слова, словосочетания и предложения с ними. Читать новые слова и словосочетания. Распределять слова по категориям. Читать связный текст и отвечать на вопросы по тексу. Рассказывать о Джоне Баркере. Подбирать подписи к картинкам.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
2. Unit 1. Step 2 Информация по уроку

Информация по уроку 2

Название урока:
Unit 1. Step 2
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Составлять общие вопросы со вспомогательным глаголом do/does. Учиться строить и задавать специальные вопросы, начинающиеся с вопросительных слов (wh-qyestions). Активизировать диалог-расспрос с использованием общего и специального вопросов. Развивать технику чтения текста вслух с соблюдением норм произношения и интонации.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
3. Unit 1. Step 3 Информация по уроку

Информация по уроку 3

Название урока:
Unit 1. Step 3
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Отвечать на вопросы по услышанному тексту. Дополнять специальные вопросы подходящими по смыслу вопросительными словами. Познакомиться с новой лексикой (наречиями частотности/неопределённого времени), использовать её в речи. Познакомиться с новой рифмовкой и разучить её.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
4. Unit 1. Step 4 Информация по уроку

Информация по уроку 4

Название урока:
Unit 1. Step 4
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Адекватно реагировать на реплики диктора. Составлять специальные вопросы о привычках и предпочтениях друзей. Сообщать информацию о своих привычках и предпочтениях. Повторить притяжательные местоимения. Познакомиться с притяжательным падежом существительных, употреблять его в речи. Отработать произношение окончания существительных в притяжательном падеже.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
5. Unit 1. Step 5 Информация по уроку

Информация по уроку 5

Название урока:
Unit 1. Step 5
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Сообщать информацию биографического характера. Рассказывать о родственных отношениях в семье Баркер. Научиться образовывать притяжательный падеж имён существительных во множественном числе. Научиться образовывать притяжательный падеж имён существительных, имеющих нерегулярную форму множественного числа. Активизировать прилагательные, обозначающие цвет. Трансформировать предложения по образцу. Говорить о цвете предметов. Познакомиться с новой лексикой, читать новые слова, словосочетания и предложения с ними. Выбрать подходящее название для текста.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
6. Unit 1. Step 6 Информация по уроку

Информация по уроку 6

Название урока:
Unit 1. Step 6
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Слушать аудиозапись и определять верные/неверные утверждения. Читать слова и словосочетания со звуками [ʌ], [ɔ:], [ɒ], [ɜ:], [w]. Рассказывать о семье Баркер, используя предлагаемые словосочетания. Переводить на русский язык словосочетания с существительными в притяжательном падеже. Употреблять в речи наречия частотности/ неопределённого времени. Разыгрывать диалог-раcспрос в парах (расспрашивать друг друга о семье).
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
7. Unit 1. Step 7 Информация по уроку

Информация по уроку 7

Название урока:
Unit 1. Step 7
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Оценить сформированность умений и навыков, обеспечивающих достижение планируемых результатов на этапе промежуточного контроля. Повысить мотивацию учащихся к изучению иностранного языка, создать у них положительную оценку собственных достижений в изучении английского языка.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
8. Unit 1. Step 8. Reading Информация по уроку

Информация по уроку 8

Название урока:
Unit 1. Step 8. Reading
Цель урока:
Употребление в речи изученных лексических единиц. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию.
Задачи урока:
  • Совершенствовать речевые навыки учащихся в чтении и устной речи.
Виды деятельности:
  • Чтение
  • говорение
Ключевые понятия:
Не указаны
9. Unit 2. Step 1 Информация по уроку

Информация по уроку 9

Название урока:
Unit 2. Step 1
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Рассказывать о дне мистера и миссис Дейвис. Активизировать диалог-расспрос по прослушанному тексу с опорой на образец. Рассказывать о своих обычных воскресных действиях. Повторить изученную лексику. Отрабатывать чтение слов со звуками [e], [ɪ], [əʊ], [ʌ]. Познакомиться с новой лексикой, читать новые слова, словосочетания и предложения с ними. Соединять слова по ассоциациям.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
10. Unit 2. Step 2 Информация по уроку

Информация по уроку 10

Название урока:
Unit 2. Step 2
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Послушать аудиотекст и выбрать правильный вариант ответа из нескольких предложенных вариантов. Познакомиться с разницей в лексическом значении слов home и house. Рассказывать о распорядке дня Салли. Познакомиться и ввести формы настоящего продолженного времени (present progressive) в утвердительных предложениях. Учиться различать настоящее неопределённое и настоящее продолженное времена.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
11. Unit 2. Step 3 Информация по уроку

Информация по уроку 11

Название урока:
Unit 2. Step 3
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Послушать аудиозапись и выбрать правильный вариант ответа из нескольких предложенных вариантов. Активизировать настоящее продолженное время (present progressive). Познакомиться с новой лексикой, читать новые слова, словосочетания и предложения с ними; использовать новые слова в речи. Читать и озаглавливать текст. Отрабатывать умение называть время по-английски. Рассказывать о своём распорядке дня.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
12. Unit 2. Step 4 Информация по уроку

Информация по уроку 12

Название урока:
Unit 2. Step 4
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Рассказывать о том, что Джеф и Пэм делают в данный момент, говорить об их привычных делах. Закрепить умение называть время по-английски. Активизировать настоящее продолженное время (present progressive) в утвердительных предложениях. Познакомиться с отрицательной формой настоящего продолженного времени (present progressive), активизировать отрицательную форму в речи.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
13. Unit 2. Step 5 Информация по уроку

Информация по уроку 13

Название урока:
Unit 2. Step 5
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Рассказывать о том, что делают и не делают люди в данный момент. Активизировать настоящее продолженное время (present progressive) в утвердительных и отрицательных предложениях. Активизировать повелительное наклонение в отрицательной форме. Научиться образовывать общие и специальные вопросы в present progressive. Слушать и разыгрывать диалоги.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
14. Unit 2. Step 6 Информация по уроку

Информация по уроку 14

Название урока:
Unit 2. Step 6
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Читать рифмовку, соблюдая правила произношения, ритм и интонацию английского предложения. Активизировать настоящее продолженное время (present progressive) в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. Рассказывать о том, что делают члены семей и/или друзья учащихся в данный момент. Составлять вопросы о Салли и Джоне Баркере, отвечать на эти вопросы. Читать слова и словосочетания со звуками [ɑ:], [ʌ], [e], [eɪ], [ɒ]. Читать и озаглавливать текст и его части. Рассказывать о себе с опорой на образец.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
15. Unit 2. Step 7 Информация по уроку

Информация по уроку 15

Название урока:
Unit 2. Step 7
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Оценить сформированность умений и навыков, обеспечивающих достижение планируемых результатов на этапе промежуточного контроля. Повысить мотивацию учащихся к изучению иностранного языка, создать у них положительную оценку собственных достижений в изучении английского языка.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
16. Unit 2. Step 8. Reading Информация по уроку

Информация по уроку 16

Название урока:
Unit 2. Step 8. Reading
Цель урока:
Употребление в речи изученных лексических единиц. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию.
Задачи урока:
  • Совершенствовать речевые навыки учащихся в чтении и устной речи.
Виды деятельности:
  • Чтение
  • говорение
Ключевые понятия:
Не указаны
17. Unit 3. Step 1 Информация по уроку

Информация по уроку 17

Название урока:
Unit 3. Step 1
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Слушать аудиозапись и вставлять в предложения отсутствующую информацию. Активизировать альтернативные вопросы. Задавать друг другу вопросы о происходящих событиях. Познакомиться с личными местоимениями в объектном падеже, использовать их в речи. Подбирать подписи к рисункам. Отрабатывать чтение слов со звуками [ɪ], [e], [əʊ], [æ], [ɑ:]. Ввести и активизировать новые слова и речевые образцы. Читать текст о семье Баркер и находить в нём запрашиваемую информацию.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
18. Unit 3. Step 2 Информация по уроку

Информация по уроку 18

Название урока:
Unit 3. Step 2
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Слушать аудиозапись и дополнять текст отсутствующей информацией. Определять названия мест и предметов в доме по их описанию. Разучивать рифмовку. Активизировать местоимения в объектном падеже. Ввести и активизировать новые слова и речевые образцы. Описывать местоположение предметов на картинке.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
19. Unit 3. Step 3 Информация по уроку

Информация по уроку 19

Название урока:
Unit 3. Step 3
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Определять, о каких людях идёт речь в утверждениях на основе прослушанного текста. Разучивать рифмовку. Правильно называть места и помещения внутри и снаружи дома. Активизировать личные местоимений, притяжательные местоимения и местоимения в притяжательном падеже. Рассказывать о необычном дне Фреда. Ввести и активизировать новые слова и речевые образцы.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
20. Unit 3. Step 4 Информация по уроку

Информация по уроку 20

Название урока:
Unit 3. Step 4
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Слушать аудиозапись и выбирать, какое предложение звучит в каждой паре. Разучивать рифмовку. Активизировать пространственные предлоги и наречия. Описывать местоположение зданий в городе. Давать название тексту. Активизировать лексику, относящуюся к теме «Мой дом» (предметы мебели). Ввести и активизировать слова many, a lot of. Активизировать диалог-расспрос по образцу.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
21. Unit 3. Step 5 Информация по уроку

Информация по уроку 21

Название урока:
Unit 3. Step 5
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Активизировать пространственные предлоги и наречия. Рассказывать, какие предметы есть в комнате у Салли (с опорой на аудиозапись и план). Активизировать вопросительную структуру how many. Ввести и активизировать конструкцию to be ready to do sth. Читать слова сo звуками [aɪ], [əʊ], [ɑ:], [ʌ], [e]. Ввести и активизировать новые слова и речевые образцы. Активизировать предлоги on и in в различных словосочетаниях.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
22. Unit 3. Step 6 Информация по уроку

Информация по уроку 22

Название урока:
Unit 3. Step 6
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Отвечать на вопрос по прослушанному тексту. Разучивать рифмовку. Активизировать предлоги in и on. Активизировать в речи личные местоимения в объектном падеже. Различать случаи употребления present simple и present progressive. Описывать свой дом по образцу.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
23. Unit 3. Step 7 Информация по уроку

Информация по уроку 23

Название урока:
Unit 3. Step 7
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Оценить сформированность умений и навыков, обеспечивающих достижение планируемых результатов на этапе промежуточного контроля. Повысить мотивацию учащихся к изучению иностранного языка, создать у них положительную оценку собственных достижений в изучении английского языка.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
24. Unit 3. Step 8. Reading Информация по уроку

Информация по уроку 24

Название урока:
Unit 3. Step 8. Reading
Цель урока:
Употребление в речи изученных лексических единиц. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию.
Задачи урока:
  • Совершенствовать речевые навыки учащихся в чтении и устной речи.
Виды деятельности:
  • Чтение
  • говорение
Ключевые понятия:
Не указаны
25. Unit 4. Step 1 Информация по уроку

Информация по уроку 25

Название урока:
Unit 4. Step 1
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи изученных и новых лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Называть предметы, изображённые на картинке. Активизировать пространственные предлоги и наречия. Активизировать личные местоимения в объектном падеже. Слушать аудиозапись и читать утверждения, соответствующие тексту аудиозаписи. Читать слова сo звуками [ɔ:], [æ], [eɪ], [ɑ:], [ɪ], [ʊ]. Ввести и активизировать новые слова и речевые обороты. Повторить использование форм повелительного наклонения. Активизировать глаголы to give и to put.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
26. Unit 4. Step 2 Информация по уроку

Информация по уроку 26

Название урока:
Unit 4. Step 2
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи изученных и новых лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Определять неточную информацию в звучащем тексте на основании изображения. Отвечать на вопросы о своей классной комнате. Ввести и активизировать конструкцию there is/there are. Ввести местоимение some и объяснить, какую функцию оно выполняет в сочетании с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными. Повторить числительные от 1 до 20. Познакомиться с числительными от 20 до 100 и использовать их в речи.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
27. Unit 4. Step 3 Информация по уроку

Информация по уроку 27

Название урока:
Unit 4. Step 3
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи изученных и новых лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Активизировать в речи английские числительные. Отрабатывать умение называть время по-английски разными способами. Ввести и активизировать новые слова и речевые обороты. Ввести и активизировать отрицательную форму конструкции there is/there are. Познакомиться с неопределённым местоимением any.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
28. Unit 4. Step 4 Информация по уроку

Информация по уроку 28

Название урока:
Unit 4. Step 4
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи изученных и новых лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Рассказывать о возрасте членов семьи Баркер на основе прослушанного текста. Отрабатывать использование в речи конструкцию there is/there are и местоимений some и any в утвердительных и отрицательных предложениях. Научиться строить вопросы с конструкцией there is/there are и отвечать на них. Ввести краткий ответ на вопрос с конструкцией there is/there are. Ввести специальные вопросы с конструкцией there is/there are. Разыгрывать диалог-расспрос по предложенной ситуации.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
29. Unit 4. Step 5 Информация по уроку

Информация по уроку 29

Название урока:
Unit 4. Step 5
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи изученных и новых лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Прослушивать текст и извлекать из него запрашиваемую информацию. Составлять вопросы к ответам. Определять, от чего зависит выбор конструкции there is/there are в предложениях с двумя подлежащими. Ввести и активизировать новые слова и речевые образцы. Находить антонимические пары.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
30. Unit 4. Step 6 Информация по уроку

Информация по уроку 30

Название урока:
Unit 4. Step 6
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи изученных и новых лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Извлекать информацию из прослушанного текста. Познакомиться с новой рифмовкой и разучить её. Повторить числительные. Использовать в речи слова many, a lot of. Подбирать описание к рисунку. Рассказывать о своей школе по образцу.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
31. Unit 4. Step 7 Информация по уроку

Информация по уроку 31

Название урока:
Unit 4. Step 7
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи изученных и новых лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Оценить сформированность умений и навыков, обеспечивающих достижение планируемых результатов на этапе промежуточного контроля. Повысить мотивацию учащихся к изучению иностранного языка, создать у них положительную оценку собственных достижений в изучении английского языка.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
32. Unit 4. Step 8. Reading Информация по уроку

Информация по уроку 32

Название урока:
Unit 4. Step 8. Reading
Цель урока:
Употребление в речи изученных лексических единиц. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию.
Задачи урока:
  • Совершенствовать речевые навыки учащихся в чтении и устной речи.
Виды деятельности:
  • Чтение
  • говорение
Ключевые понятия:
Не указаны
33. Unit 5. Step 1 Информация по уроку

Информация по уроку 33

Название урока:
Unit 5. Step 1
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи изученных и новых лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Отвечать на вопросы на основании прослушанного текста. Составлять сложные слова. Активизировать вопросы, начинающиеся с вопросительных слов How many. Активизировать числительные. Познакомиться с разными способами попросить о чём-либо вежливо. Ввести и активизировать новые слова и речевые образцы.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • формирование фонетических и лексико-грамматических навыков
  • говорение
  • письмо
Ключевые понятия:
Не указаны
34. Unit 5. Step 2 Информация по уроку

Информация по уроку 34

Название урока:
Unit 5. Step 2
Цель урока:
Развитие навыков произнесения всех звуков и сочетаний звуков. Развитие умения писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова. Употребление в речи изученных и новых лексических единиц. Развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства. Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале. Чтение вслух небольших текстов. Формирование умения понимать содержание несложных текстов и извлекать из них запрашиваемую информацию. Формирование умения вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинки, характеризовать персонажей рассказов. Формирование умения писать небольшие тексты с опорой на образец.
Задачи урока:
  • Познакомиться с лексическими единицами по теме «Еда». Говорить о своих вкусовых предпочтениях. Познакомиться с конверсией как самым продуктивным словообразовательным способом в английском языке. Вести диалог-расспрос.
Виды деятельности:
  • Аудирование
  • чтение
  • форм