Технология. 3 класс. Классная работа

Назад
Линия УМК Е. А. Лутцевой. Технология (1-4)
Предмет: Технология
Класс: 3
Количество уроков: 34

Возможности

  • Классная работа рассчитана на весь учебный год
  • После добавления в портфель сразу можно использовать на уроках
  • Возможность редактировать, добавив свои этапы
  • Можно несколько раз добавлять одну и ту же классную работу в портфель

Описание

Система уроков разработана на основе поурочного планирования к УМК «Технология. 3 класс» (автор Е. А. Лутцева). В помощь учителю на сервисе «Классная работа» представлены поурочные разработки, которые содержат всё необходимое для грамотной организации уроков: методические комментарии к каждому этапу, интерактивные задания, наглядные материалы, а также тесты для организации диагностических процедур.

Рабочая программа

1. Какая бывает информация? Информация по уроку

Информация по уроку 1

Название урока:
Какая бывает информация?
Цель урока:
Дать общее представление о понятии «информация».
Задачи урока:
  • Расширить и систематизировать знания об информации, её видах, о компьютере как техническом средстве работы с информацией.
Виды деятельности:
  • Наблюдать мир образов на экране компьютера: образы информационных объектов различной природы
  • процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. Исследовать (наблюдать
  • сравнивать
  • сопоставлять) предложенные материалы и информационные объекты
  • инструменты материальных и информационных технологий. Использовать информационные изделия для создания образа в соответствии с замыслом. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации. Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы с использованием цифровой информации. Обобщать (осознавать
  • структурировать
  • формулировать) то новое
  • что открыто и освоено на уроке или в собственной творческой деятельности.
Ключевые понятия:
  • Информация
  • информация звуковая
  • зрительная (графическая)
  • обоняние
  • осязание
  • вкус
  • органы чувств
  • средства передачи информации
  • компьютер
  • клавиатура
  • Интернет
2. Учимся работать на компьютере Информация по уроку

Информация по уроку 2

Название урока:
Учимся работать на компьютере
Цель урока:
Познакомить учащихся с компьютерной программой Windows, с работой с внешними носителями информации, Интернетом
Задачи урока:
  • Учить учащихся: 1) безопасно включать компьютер, завершать работу, выключать компьютер, 2) активировать внешние носители информации и работать с ней на CD, DVD и флэш-носителе, 3) искать информацию в Интернете по ключевому слову, 4) работать с информацией в программе Windows, 5) правилам безопасной работы на компьютере.
Виды деятельности:
  • Наблюдать мир образов на экране компьютера: образы информационных объектов различной природы
  • процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. Исследовать (наблюдать
  • сравнивать
  • сопоставлять) предложенные материалы и информационные объекты
  • инструменты материальных и информационных технологий. Использовать информационные изделия для создания образа в соответствии с замыслом. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации. Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы с использованием цифровой информации. Обобщать (осознавать
  • структурировать
  • формулировать) то новое
  • что открыто и освоено на уроке или в собственной творческой деятельности.
Ключевые понятия:
  • компакт-диск
  • CD
  • DVD и флэш-носитель
  • компьютерная программа Windows
  • ключевое слово
3. Учимся работать на компьютере Информация по уроку

Информация по уроку 3

Название урока:
Учимся работать на компьютере
Цель урока:
Познакомить учащихся с компьютерной программой Windows, с работой с внешними носителями информации, Интернетом
Задачи урока:
  • Учить учащихся: 1) безопасно включать компьютер, завершать работу, выключать компьютер, 2) активировать внешние носители информации и работать с ней на CD, DVD и флэш-носителе, 3) искать информацию в Интернете по ключевому слову, 4) работать с информацией в программе Windows, 5) правилам безопасной работы на компьютере.
Виды деятельности:
  • Наблюдать мир образов на экране компьютера: образы информационных объектов различной природы
  • процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. Исследовать (наблюдать
  • сравнивать
  • сопоставлять) предложенные материалы и информационные объекты
  • инструменты материальных и информационных технологий. Использовать информационные изделия для создания образа в соответствии с замыслом. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации. Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы с использованием цифровой информации. Обобщать (осознавать
  • структурировать
  • формулировать) то новое
  • что открыто и освоено на уроке или в собственной творческой деятельности.
Ключевые понятия:
  • компакт-диск
  • CD
  • DVD и флэш-носитель
  • компьютерная программа Windows
  • ключевое слово
4. Учимся работать на компьютере Информация по уроку

Информация по уроку 4

Название урока:
Учимся работать на компьютере
Цель урока:
Познакомить учащихся с компьютерной программой Windows, с работой с внешними носителями информации, Интернетом
Задачи урока:
  • Учить учащихся: 1) безопасно включать компьютер, завершать работу, выключать компьютер, 2) активировать внешние носители информации и работать с ней на CD, DVD и флэш-носителе, 3) искать информацию в Интернете по ключевому слову, 4) работать с информацией в программе Windows, 5) правилам безопасной работы на компьютере.
Виды деятельности:
  • Наблюдать мир образов на экране компьютера: образы информационных объектов различной природы
  • процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. Исследовать (наблюдать
  • сравнивать
  • сопоставлять) предложенные материалы и информационные объекты
  • инструменты материальных и информационных технологий. Использовать информационные изделия для создания образа в соответствии с замыслом. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации. Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы с использованием цифровой информации. Обобщать (осознавать
  • структурировать
  • формулировать) то новое
  • что открыто и освоено на уроке или в собственной творческой деятельности.
Ключевые понятия:
  • компакт-диск
  • CD
  • DVD и флэш-носитель
  • компьютерная программа Windows
  • ключевое слово
5. Учимся работать на компьютере Информация по уроку

Информация по уроку 5

Название урока:
Учимся работать на компьютере
Цель урока:
Познакомить учащихся с компьютерной программой Windows, с работой с внешними носителями информации, Интернетом
Задачи урока:
  • Учить учащихся: 1) безопасно включать компьютер, завершать работу, выключать компьютер, 2) активировать внешние носители информации и работать с ней на CD, DVD и флэш-носителе, 3) искать информацию в Интернете по ключевому слову, 4) работать с информацией в программе Windows, 5) правилам безопасной работы на компьютере.
Виды деятельности:
  • Наблюдать мир образов на экране компьютера: образы информационных объектов различной природы
  • процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. Исследовать (наблюдать
  • сравнивать
  • сопоставлять) предложенные материалы и информационные объекты
  • инструменты материальных и информационных технологий. Использовать информационные изделия для создания образа в соответствии с замыслом. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации. Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы с использованием цифровой информации. Обобщать (осознавать
  • структурировать
  • формулировать) то новое
  • что открыто и освоено на уроке или в собственной творческой деятельности.
Ключевые понятия:
  • компакт-диск
  • CD
  • DVD и флэш-носитель
  • компьютерная программа Windows
  • ключевое слово
6. Книга – источник информации Информация по уроку

Информация по уроку 6

Название урока:
Книга – источник информации
Цель урока:
Познакомить учащихся с книгой как древнейшей формой носителя информации.
Задачи урока:
  • Дать представление о книге как древнейшем носителе информации. Познакомить с историей технологии изготовления бумаги. Познакомить с конструкциями современных книг.
Виды деятельности:
  • Наблюдать мир образов на экране компьютера: образы информационных объектов различной природы
  • процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. Исследовать (наблюдать
  • сравнивать
  • сопоставлять) предложенные материалы и информационные объекты
  • инструменты материальных и информационных технологий. Использовать информационные изделия для создания образа в соответствии с замыслом. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации. Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы с использованием цифровой информации. Обобщать (осознавать
  • структурировать
  • формулировать) то новое
  • что открыто и освоено на уроке или в собственной творческой деятельности.
Ключевые понятия:
  • носитель информации
  • библиотека
  • пергамент
  • папирус
  • береста
  • конструкция книги (названия основных частей)
7. Книга – источник информации Информация по уроку

Информация по уроку 7

Название урока:
Книга – источник информации
Цель урока:
Познакомить учащихся с книгой как древнейшей формой носителя информации.
Задачи урока:
  • Дать представление о книге как древнейшем носителе информации. Познакомить с историей технологии изготовления бумаги. Познакомить с конструкциями современных книг.
Виды деятельности:
  • Наблюдать мир образов на экране компьютера: образы информационных объектов различной природы
  • процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. Исследовать (наблюдать
  • сравнивать
  • сопоставлять) предложенные материалы и информационные объекты
  • инструменты материальных и информационных технологий. Использовать информационные изделия для создания образа в соответствии с замыслом. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации. Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы с использованием цифровой информации. Обобщать (осознавать
  • структурировать
  • формулировать) то новое
  • что открыто и освоено на уроке или в собственной творческой деятельности.
Ключевые понятия:
  • носитель информации
  • библиотека
  • пергамент
  • папирус
  • береста
  • конструкция книги (названия основных частей)
8. Зеркало времени Информация по уроку

Информация по уроку 8

Название урока:
Зеркало времени
Цель урока:
Познакомить с некоторыми мировыми памятниками архитектуры, историческими интерьерами и одеждой разных эпох.
Задачи урока:
  • Дать общее представление об особенностях архитектурных сооружений разных эпох, интерьеров, одежде.
Виды деятельности:
  • Наблюдать конструкции и образы объектов окружающего мира
  • результаты творчества мастеров. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Понимать особенности декоративно-прикладных изделий
  • называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом. Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты: ставить цель
  • выявлять и формулировать проблемы
  • коллективно их обсуждать
  • выдвигать способы решения
  • искать
  • отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов)
  • и реализовывать их
  • вносить коррективы в промежуточные результаты. Выполнять простейшие исследования изучаемых материалов
  • их свойств
  • конструкций изделий и технологии их изготовления. Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей
  • аккуратность выполненной работы. Обобщать то новое
  • что усвоено.
Ключевые понятия:
  • профессия
  • архитектор
  • зодчество
  • памятники архитектуры
  • эпоха
9. Зеркало времени Информация по уроку

Информация по уроку 9

Название урока:
Зеркало времени
Цель урока:
Познакомить с некоторыми мировыми памятниками архитектуры, историческими интерьерами и одеждой разных эпох.
Задачи урока:
  • Дать общее представление об особенностях архитектурных сооружений разных эпох, интерьеров, одежде.
Виды деятельности:
  • Наблюдать конструкции и образы объектов окружающего мира
  • результаты творчества мастеров. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Понимать особенности декоративно-прикладных изделий
  • называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом. Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты: ставить цель
  • выявлять и формулировать проблемы
  • коллективно их обсуждать
  • выдвигать способы решения
  • искать
  • отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов)
  • и реализовывать их
  • вносить коррективы в промежуточные результаты. Выполнять простейшие исследования изучаемых материалов
  • их свойств
  • конструкций изделий и технологии их изготовления. Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей
  • аккуратность выполненной работы. Обобщать то новое
  • что усвоено.
Ключевые понятия:
  • профессия
  • архитектор
  • зодчество
  • памятники архитектуры
  • эпоха
10. Древние русские постройки Информация по уроку

Информация по уроку 10

Название урока:
Древние русские постройки
Цель урока:
Познакомить с древнерусскими постройками.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о древнерусских постройках, их архитектурных особенностях, используемых материалах.
Виды деятельности:
  • Наблюдать конструкции и образы объектов окружающего мира
  • результаты творчества мастеров. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Понимать особенности декоративно-прикладных изделий
  • называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом. Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты: ставить цель
  • выявлять и формулировать проблемы
  • коллективно их обсуждать
  • выдвигать способы решения
  • искать
  • отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов)
  • и реализовывать их
  • вносить коррективы в промежуточные результаты. Выполнять простейшие исследования изучаемых материалов
  • их свойств
  • конструкций изделий и технологии их изготовления. Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей
  • аккуратность выполненной работы. Обобщать то новое
  • что усвоено.
Ключевые понятия:
  • древнерусские постройки
  • религиозные постройки
  • крепость
  • Кремль
  • терем
  • гофрокартон
  • технология обработки гофрокартона
11. Плоские и объёмные фигуры Информация по уроку

Информация по уроку 11

Название урока:
Плоские и объёмные фигуры
Цель урока:
Познакомить с понятиями «плоские фигуры» и «объёмные фигуры, тела» и их основными видами.
Задачи урока:
  • Дать общее представление об объёме и объёмных геометрических фигурах, их конструкции, конструктивной связи плоских и объёмных фигур. Развивать пространственное восприятие.
Виды деятельности:
  • Наблюдать конструкции и образы объектов окружающего мира
  • результаты творчества мастеров. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Понимать особенности декоративно-прикладных изделий
  • называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом. Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты: ставить цель
  • выявлять и формулировать проблемы
  • коллективно их обсуждать
  • выдвигать способы решения
  • искать
  • отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов)
  • и реализовывать их
  • вносить коррективы в промежуточные результаты. Выполнять простейшие исследования изучаемых материалов
  • их свойств
  • конструкций изделий и технологии их изготовления. Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей
  • аккуратность выполненной работы. Обобщать то новое
  • что усвоено.
Ключевые понятия:
  • плоские фигуры
  • объёмные фигуры
  • тела
  • призма
  • куб
  • пирамида
  • шар
  • конус
  • цилиндр
  • грань
  • основание
12. Плоские и объёмные фигуры Информация по уроку

Информация по уроку 12

Название урока:
Плоские и объёмные фигуры
Цель урока:
Познакомить с понятиями «плоские фигуры» и «объёмные фигуры, тела» и их основными видами.
Задачи урока:
  • Дать общее представление об объёме и объёмных геометрических фигурах, их конструкции, конструктивной связи плоских и объёмных фигур. Развивать пространственное восприятие.
Виды деятельности:
  • Наблюдать конструкции и образы объектов окружающего мира
  • результаты творчества мастеров. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Понимать особенности декоративно-прикладных изделий
  • называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом. Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты: ставить цель
  • выявлять и формулировать проблемы
  • коллективно их обсуждать
  • выдвигать способы решения
  • искать
  • отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов)
  • и реализовывать их
  • вносить коррективы в промежуточные результаты. Выполнять простейшие исследования изучаемых материалов
  • их свойств
  • конструкций изделий и технологии их изготовления. Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей
  • аккуратность выполненной работы. Обобщать то новое
  • что усвоено.
Ключевые понятия:
  • плоские фигуры
  • объёмные фигуры
  • тела
  • призма
  • куб
  • пирамида
  • шар
  • конус
  • цилиндр
  • грань
  • основание
13. Изготовляем объёмные фигуры Информация по уроку

Информация по уроку 13

Название урока:
Изготовляем объёмные фигуры
Цель урока:
Познакомить с понятием «развёртка», её изготовлением
Задачи урока:
  • Дать представление о развёртке как основе объёмных геометрических фигур. Познакомить с чертежом развертки, простой коробки, призмы с прямоугольным основанием. Учить читать чертёж развертки, выполнять разметку развёртки по её чертежу.
Виды деятельности:
  • Наблюдать конструкции и образы объектов окружающего мира
  • результаты творчества мастеров. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Понимать особенности декоративно-прикладных изделий
  • называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом. Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты: ставить цель
  • выявлять и формулировать проблемы
  • коллективно их обсуждать
  • выдвигать способы решения
  • искать
  • отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов)
  • и реализовывать их
  • вносить коррективы в промежуточные результаты. Выполнять простейшие исследования изучаемых материалов
  • их свойств
  • конструкций изделий и технологии их изготовления. Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей
  • аккуратность выполненной работы. Обобщать то новое
  • что усвоено.
Ключевые понятия:
  • развёртка
  • чертёж развёртки
14. Изготовляем объёмные фигуры Информация по уроку

Информация по уроку 14

Название урока:
Изготовляем объёмные фигуры
Цель урока:
Познакомить с понятием «развёртка», её изготовлением
Задачи урока:
  • Дать представление о развёртке как основе объёмных геометрических фигур. Познакомить с чертежом развертки, простой коробки, призмы с прямоугольным основанием. Учить читать чертёж развертки, выполнять разметку развёртки по её чертежу.
Виды деятельности:
  • Наблюдать конструкции и образы объектов окружающего мира
  • результаты творчества мастеров. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Понимать особенности декоративно-прикладных изделий
  • называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом. Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты: ставить цель
  • выявлять и формулировать проблемы
  • коллективно их обсуждать
  • выдвигать способы решения
  • искать
  • отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов)
  • и реализовывать их
  • вносить коррективы в промежуточные результаты. Выполнять простейшие исследования изучаемых материалов
  • их свойств
  • конструкций изделий и технологии их изготовления. Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей
  • аккуратность выполненной работы. Обобщать то новое
  • что усвоено.
Ключевые понятия:
  • развёртка
  • чертёж развёртки
15. Доброе мастерство Информация по уроку

Информация по уроку 15

Название урока:
Доброе мастерство
Цель урока:
Познакомить с некоторыми традиционными промыслами народов России.
Задачи урока:
  • Дать представление о многообразии традиционных промыслов разных народов России. Познакомить с традициями своего региона.
Виды деятельности:
  • Наблюдать конструкции и образы объектов окружающего мира
  • результаты творчества мастеров. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Понимать особенности декоративно-прикладных изделий
  • называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом. Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты: ставить цель
  • выявлять и формулировать проблемы
  • коллективно их обсуждать
  • выдвигать способы решения
  • искать
  • отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов)
  • и реализовывать их
  • вносить коррективы в промежуточные результаты. Выполнять простейшие исследования изучаемых материалов
  • их свойств
  • конструкций изделий и технологии их изготовления. Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей
  • аккуратность выполненной работы. Обобщать то новое
  • что усвоено.
Ключевые понятия:
  • народные промыслы
16. Русский костюм Информация по уроку

Информация по уроку 16

Название урока:
Русский костюм
Цель урока:
Познакомить с национальными одеждами народов мира и России, особенностями исторического русского костюма.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о народных традициях в национальной одежде народов России.
Виды деятельности:
  • Наблюдать конструкции и образы объектов окружающего мира
  • результаты творчества мастеров. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Понимать особенности декоративно-прикладных изделий
  • называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом. Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты: ставить цель
  • выявлять и формулировать проблемы
  • коллективно их обсуждать
  • выдвигать способы решения
  • искать
  • отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов)
  • и реализовывать их
  • вносить коррективы в промежуточные результаты. Выполнять простейшие исследования изучаемых материалов
  • их свойств
  • конструкций изделий и технологии их изготовления. Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей
  • аккуратность выполненной работы. Обобщать то новое
  • что усвоено.
Ключевые понятия:
  • национальная одежда
  • костюм
  • гардероб
  • модельер
  • русский костюм
17. Русский костюм Информация по уроку

Информация по уроку 17

Название урока:
Русский костюм
Цель урока:
Познакомить с национальными одеждами народов мира и России, особенностями исторического русского костюма.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о народных традициях в национальной одежде народов России.
Виды деятельности:
  • Наблюдать конструкции и образы объектов окружающего мира
  • результаты творчества мастеров. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Понимать особенности декоративно-прикладных изделий
  • называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом. Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты: ставить цель
  • выявлять и формулировать проблемы
  • коллективно их обсуждать
  • выдвигать способы решения
  • искать
  • отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов)
  • и реализовывать их
  • вносить коррективы в промежуточные результаты. Выполнять простейшие исследования изучаемых материалов
  • их свойств
  • конструкций изделий и технологии их изготовления. Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей
  • аккуратность выполненной работы. Обобщать то новое
  • что усвоено.
Ключевые понятия:
  • национальная одежда
  • костюм
  • гардероб
  • модельер
  • русский костюм
18. Какие бывают ткани Информация по уроку

Информация по уроку 18

Название урока:
Какие бывают ткани
Цель урока:
Познакомить с искусственными и синтетическими тканями.
Задачи урока:
  • Дать общее представление об искусственных и синтетических тканях.
Виды деятельности:
  • Наблюдать конструкции и образы объектов окружающего мира
  • результаты творчества мастеров. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Понимать особенности декоративно-прикладных изделий
  • называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом. Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты: ставить цель
  • выявлять и формулировать проблемы
  • коллективно их обсуждать
  • выдвигать способы решения
  • искать
  • отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов)
  • и реализовывать их
  • вносить коррективы в промежуточные результаты. Выполнять простейшие исследования изучаемых материалов
  • их свойств
  • конструкций изделий и технологии их изготовления. Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей
  • аккуратность выполненной работы. Обобщать то новое
  • что усвоено.
Ключевые понятия:
  • искусственные и синтетические ткани
19. Какие бывают ткани Информация по уроку

Информация по уроку 19

Название урока:
Какие бывают ткани
Цель урока:
Познакомить с искусственными и синтетическими тканями.
Задачи урока:
  • Дать общее представление об искусственных и синтетических тканях.
Виды деятельности:
  • Наблюдать конструкции и образы объектов окружающего мира
  • результаты творчества мастеров. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Понимать особенности декоративно-прикладных изделий
  • называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом. Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты: ставить цель
  • выявлять и формулировать проблемы
  • коллективно их обсуждать
  • выдвигать способы решения
  • искать
  • отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов)
  • и реализовывать их
  • вносить коррективы в промежуточные результаты. Выполнять простейшие исследования изучаемых материалов
  • их свойств
  • конструкций изделий и технологии их изготовления. Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей
  • аккуратность выполненной работы. Обобщать то новое
  • что усвоено.
Ключевые понятия:
  • искусственные и синтетические ткани
20. Застёжки и отделка одежды Информация по уроку

Информация по уроку 20

Название урока:
Застёжки и отделка одежды
Цель урока:
Познакомить с эволюцией застёжек для одежды, со строчкой косого стежка.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о вариантах застёжек для одежды, их историей происхождения. Познакомить со строчкой косого стежка, её вариантами и назначением.
Виды деятельности:
  • Наблюдать конструкции и образы объектов окружающего мира
  • результаты творчества мастеров. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Понимать особенности декоративно-прикладных изделий
  • называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом. Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты: ставить цель
  • выявлять и формулировать проблемы
  • коллективно их обсуждать
  • выдвигать способы решения
  • искать
  • отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов)
  • и реализовывать их
  • вносить коррективы в промежуточные результаты. Выполнять простейшие исследования изучаемых материалов
  • их свойств
  • конструкций изделий и технологии их изготовления. Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей
  • аккуратность выполненной работы. Обобщать то новое
  • что усвоено.
Ключевые понятия:
  • застёжки
  • строчка косого стежка
21. Застёжки и отделка одежды Информация по уроку

Информация по уроку 21

Название урока:
Застёжки и отделка одежды
Цель урока:
Познакомить с эволюцией застёжек для одежды, со строчкой косого стежка.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о вариантах застёжек для одежды, их историей происхождения. Познакомить со строчкой косого стежка, её вариантами и назначением.
Виды деятельности:
  • Наблюдать конструкции и образы объектов окружающего мира
  • результаты творчества мастеров. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Понимать особенности декоративно-прикладных изделий
  • называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом. Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты: ставить цель
  • выявлять и формулировать проблемы
  • коллективно их обсуждать
  • выдвигать способы решения
  • искать
  • отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов)
  • и реализовывать их
  • вносить коррективы в промежуточные результаты. Выполнять простейшие исследования изучаемых материалов
  • их свойств
  • конструкций изделий и технологии их изготовления. Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей
  • аккуратность выполненной работы. Обобщать то новое
  • что усвоено.
Ключевые понятия:
  • застёжки
  • строчка косого стежка
22. От замысла к результату – семь технологических задач Информация по уроку

Информация по уроку 22

Название урока:
От замысла к результату – семь технологических задач
Цель урока:
Познакомить с задачами, которые решаются при изготовлении изделий.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о задачах, которые решаются при изготовлении изделий. Овладевать основами проектной деятельности.
Виды деятельности:
  • Наблюдать конструкции и образы объектов окружающего мира
  • результаты творчества мастеров. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Понимать особенности декоративно-прикладных изделий
  • называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом. Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты: ставить цель
  • выявлять и формулировать проблемы
  • коллективно их обсуждать
  • выдвигать способы решения
  • искать
  • отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов)
  • и реализовывать их
  • вносить коррективы в промежуточные результаты. Выполнять простейшие исследования изучаемых материалов
  • их свойств
  • конструкций изделий и технологии их изготовления. Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей
  • аккуратность выполненной работы. Обобщать то новое
  • что усвоено.
Ключевые понятия:
  • технологические задачи
23. От замысла к результату – семь технологических задач Информация по уроку

Информация по уроку 23

Название урока:
От замысла к результату – семь технологических задач
Цель урока:
Познакомить с задачами, которые решаются при изготовлении изделий.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о задачах, которые решаются при изготовлении изделий. Овладевать основами проектной деятельности.
Виды деятельности:
  • Наблюдать конструкции и образы объектов окружающего мира
  • результаты творчества мастеров. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Понимать особенности декоративно-прикладных изделий
  • называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом. Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты: ставить цель
  • выявлять и формулировать проблемы
  • коллективно их обсуждать
  • выдвигать способы решения
  • искать
  • отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов)
  • и реализовывать их
  • вносить коррективы в промежуточные результаты. Выполнять простейшие исследования изучаемых материалов
  • их свойств
  • конструкций изделий и технологии их изготовления. Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей
  • аккуратность выполненной работы. Обобщать то новое
  • что усвоено.
Ключевые понятия:
  • технологические задачи
24. От замысла к результату – семь технологических задач Информация по уроку

Информация по уроку 24

Название урока:
От замысла к результату – семь технологических задач
Цель урока:
Познакомить с задачами, которые решаются при изготовлении изделий.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о задачах, которые решаются при изготовлении изделий. Овладевать основами проектной деятельности.
Виды деятельности:
  • Наблюдать конструкции и образы объектов окружающего мира
  • результаты творчества мастеров. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Понимать особенности декоративно-прикладных изделий
  • называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом. Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты: ставить цель
  • выявлять и формулировать проблемы
  • коллективно их обсуждать
  • выдвигать способы решения
  • искать
  • отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов)
  • и реализовывать их
  • вносить коррективы в промежуточные результаты. Выполнять простейшие исследования изучаемых материалов
  • их свойств
  • конструкций изделий и технологии их изготовления. Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей
  • аккуратность выполненной работы. Обобщать то новое
  • что усвоено.
Ключевые понятия:
  • технологические задачи
25. От замысла к результату – семь технологических задач Информация по уроку

Информация по уроку 25

Название урока:
От замысла к результату – семь технологических задач
Цель урока:
Познакомить с задачами, которые решаются при изготовлении изделий.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о задачах, которые решаются при изготовлении изделий. Овладевать основами проектной деятельности.
Виды деятельности:
  • Наблюдать конструкции и образы объектов окружающего мира
  • результаты творчества мастеров. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Понимать особенности декоративно-прикладных изделий
  • называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом. Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты: ставить цель
  • выявлять и формулировать проблемы
  • коллективно их обсуждать
  • выдвигать способы решения
  • искать
  • отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов)
  • и реализовывать их
  • вносить коррективы в промежуточные результаты. Выполнять простейшие исследования изучаемых материалов
  • их свойств
  • конструкций изделий и технологии их изготовления. Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей
  • аккуратность выполненной работы. Обобщать то новое
  • что усвоено.
Ключевые понятия:
  • технологические задачи
26. Огонь работает на человека Информация по уроку

Информация по уроку 26

Название урока:
Огонь работает на человека
Цель урока:
Познакомить с использованием сил природы человеком.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о силах природы и использовании их человеком в своих механизмах, конструкциях. Использование огня человеком – очаги, печь.
Виды деятельности:
  • Наблюдать конструкции и образы объектов окружающего мира
  • результаты творчества мастеров. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Понимать особенности декоративно-прикладных изделий
  • называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом. Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты: ставить цель
  • выявлять и формулировать проблемы
  • коллективно их обсуждать
  • выдвигать способы решения
  • искать
  • отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов)
  • и реализовывать их
  • вносить коррективы в промежуточные результаты. Выполнять простейшие исследования изучаемых материалов
  • их свойств
  • конструкций изделий и технологии их изготовления. Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей
  • аккуратность выполненной работы. Обобщать то новое
  • что усвоено.
Ключевые понятия:
  • стихии природы
  • энергия
  • очаг
  • печь
  • изразец
27. Огонь работает на человека Информация по уроку

Информация по уроку 27

Название урока:
Огонь работает на человека
Цель урока:
Познакомить с использованием сил природы человеком.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о силах природы и использовании их человеком в своих механизмах, конструкциях. Использование огня человеком – очаги, печь.
Виды деятельности:
  • Наблюдать конструкции и образы объектов окружающего мира
  • результаты творчества мастеров. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Понимать особенности декоративно-прикладных изделий
  • называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом. Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты: ставить цель
  • выявлять и формулировать проблемы
  • коллективно их обсуждать
  • выдвигать способы решения
  • искать
  • отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов)
  • и реализовывать их
  • вносить коррективы в промежуточные результаты. Выполнять простейшие исследования изучаемых материалов
  • их свойств
  • конструкций изделий и технологии их изготовления. Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей
  • аккуратность выполненной работы. Обобщать то новое
  • что усвоено.
Ключевые понятия:
  • стихии природы
  • энергия
  • очаг
  • печь
  • изразец
28. Главный металл Информация по уроку

Информация по уроку 28

Название урока:
Главный металл
Цель урока:
Познакомить с металлом как видом материала, историей его открытия и производства
Задачи урока:
  • Дать общее представление о руде и производстве из нее металла, о некоторых свойствах металла, способах его защиты от ржавчины
Виды деятельности:
  • Наблюдать конструкции и образы объектов окружающего мира
  • результаты творчества мастеров. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Понимать особенности декоративно-прикладных изделий
  • называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом. Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты: ставить цель
  • выявлять и формулировать проблемы
  • коллективно их обсуждать
  • выдвигать способы решения
  • искать
  • отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов)
  • и реализовывать их
  • вносить коррективы в промежуточные результаты. Выполнять простейшие исследования изучаемых материалов
  • их свойств
  • конструкций изделий и технологии их изготовления. Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей
  • аккуратность выполненной работы. Обобщать то новое
  • что усвоено.
Ключевые понятия:
  • железо
  • металл
  • руда
  • металлическая проволока
29. Ветер работает на человека Информация по уроку

Информация по уроку 29

Название урока:
Ветер работает на человека
Цель урока:
Познакомить с использованием человеком силы ветра в механизмах.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о силе ветра и её использовании человеком в своих механизмах, о передаточном механизме.
Виды деятельности:
  • Наблюдать конструкции и образы объектов окружающего мира
  • результаты творчества мастеров. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Понимать особенности декоративно-прикладных изделий
  • называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом. Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты: ставить цель
  • выявлять и формулировать проблемы
  • коллективно их обсуждать
  • выдвигать способы решения
  • искать
  • отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов)
  • и реализовывать их
  • вносить коррективы в промежуточные результаты. Выполнять простейшие исследования изучаемых материалов
  • их свойств
  • конструкций изделий и технологии их изготовления. Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей
  • аккуратность выполненной работы. Обобщать то новое
  • что усвоено.
Ключевые понятия:
  • передаточный механизм
  • виды передач – ременная
  • цепная
  • зубчатая
  • ветряная мельница
30. Ветер работает на человека Информация по уроку

Информация по уроку 30

Название урока:
Ветер работает на человека
Цель урока:
Познакомить с использованием человеком силы ветра в механизмах.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о силе ветра и её использовании человеком в своих механизмах, о передаточном механизме.
Виды деятельности:
  • Наблюдать конструкции и образы объектов окружающего мира
  • результаты творчества мастеров. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Понимать особенности декоративно-прикладных изделий
  • называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом. Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты: ставить цель
  • выявлять и формулировать проблемы
  • коллективно их обсуждать
  • выдвигать способы решения
  • искать
  • отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов)
  • и реализовывать их
  • вносить коррективы в промежуточные результаты. Выполнять простейшие иссл