| 1. |
Пространственно-временные искусства
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Пространственно-временные искусства
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока:
- <p>Формирование понимания природы и специфики пространственно-временных искусств, умения различать синтетические искусства и синтез искусств.</p>
<p>Отличать и классифицировать виды пространственно-временных искусств.</p>
<p>Развитие умения импровизировать, реализовывать свой творческий потенциал.</p>
<p>Воспитание уважения и осознания ценности искусства и его места в жизни человека.</p>
Виды деятельности:
- Исследование характерных особенностей пространственно-временных искусств. Сравнение общего и различного в видах искусства. Осмысление основных выразительных средств новейших форм пространственно-временного искусства. Работа с текстом учебника. Работа в рабочей тетради. Работа в группах. Участие в коллективной творческой работе.
Ключевые понятия:
- Пространственно-временные искусства
- синтетические искусства
- выразительные средства искусства
- перфоманс
- хэппенинг
|
| 2. |
Азбука театра
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Азбука театра
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства (пространственно-временных искусств)
Задачи урока:
- <p>Усвоение особенностей языка театрального искусства и его художественных средств выразительности.</p>
<p>Формирование умения выявлять и анализировать особенности различных видов театра.</p>
<p>Формирование представления об истории театрального искусства, умения выявлять и анализировать особенности различных видов театра, систематизировать полученные знания. </p>
<p>Реализация творческого потенциала в театральной инсценировке.</p>
<p>Воспитание уважения и осознания ценности театрального искусства.</p>
Виды деятельности:
- Выявление выразительных средств театрального искусства Исследование этапов истории театра. Самостоятельное определение видов театра. Создание обобщённого образа в эмблеме. Работа с тетрадью. Работа в группе. Создание театральной инсценировки. Оценивание увиденного
Ключевые понятия:
- Пространственно-временные искусства
- театральная условность
- выразительные средства искусства театра: мизансцены
- сценическое движение
- сценическое время
- мимика
- жест
- позы актёров
- звучащее слово
- пространство сцены
|
| 3. |
Актёр и режиссёр в театре
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Актёр и режиссёр в театре
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства
Задачи урока:
- <p>Усвоение особенностей языка театрального искусства и его художественных средств выразительности, реализация творческого потенциала в театральной инсценировке</p>
<p>Выявление и анализ роли актёра и режиссёра в театре, формирование умения понимать специфику этих профессий.</p>
<p>Воспитание уважения и осознания ценности театрального искусства.</p>
<p>Развитие индивидуального художественного вкуса.</p>
Виды деятельности:
- Исследование особенности профессии режиссёра и актёра в театре. Осмысление и классификация выразительных средств в искусстве театра. Работа с тетрадью. Работа в группах. Участие в театрализации.
Ключевые понятия:
- Актёрская игра
- мастерство режиссёра
- система Станиславского
- сквозное действие
- сверхзадача
- антепренёр
- зерно роли.
|
| 4. |
Искусство оперы
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Искусство оперы
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства (пространственно-временных искусств).
Задачи урока:
- Усвоение особенностей языка оперного искусства и его художественных средств выразительности, высказывание собственного мнения в процессе дискуссии об оперном искусстве.
Формирование представления об истории развития оперы, умения выявлять и анализировать особенности различных видов оперного театра.
Воспитание уважения и осознания ценности оперного искусства, его художественного наследия.
Виды деятельности:
- Восприятие оперы как вида музыкально-театрального искусства. Анализ фрагментов произведений оперного искусства. Исследование истоков возникновения оперы. Классификация выразительных средств. Работа с таблицами. Работа с текстом учебника. Работа в парах. Представление презентации.
Ключевые понятия:
- Пространственно-временные искусства
- выразительные средства искусства оперы: бельканто
- речитатив
- ария
- ансамбль
- хоровое пение
- оркестр
- лейтмотив
- увертюра.
|
| 5. |
В мире танца
|
Информация по уроку
|
Название урока:
В мире танца
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства (пространственно-временных искусств).
Задачи урока:
- <p>Усвоение особенностей языка хореографического искусства и его художественных средств выразительности.</p>
<p>Формирование представления об истории танцевального искусства, умения выявлять и анализировать особенности различных видов танца, систематизировать полученные знания.</p>
<p>Реализация творческого потенциала.</p>
<p>Воспитание уважения и осознания ценности хореографического искусства, его классического и национального художественного наследия.</p>
Виды деятельности:
- Исследование истоков возникновения танца. Самостоятельное определение разновидности танца. Изучение с помощью сети Интернет разнообразие народных
- классических
- современных и бальных танцев. Классификация выразительных средств танцевального искусства. Работа с таблицами. Работа с текстом учебника. Представление коллективной презентации
- сообщения. Участие в исполнении различных танцев (по выбору).
Ключевые понятия:
- Пространственно-временные искусства
- выразительные средства искусства танца: танцевальные движения
- позы
- орнаментальный рисунок
- ритм
- темп.
|
| 6. |
Страна волшебная – балет
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Страна волшебная – балет
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства (пространственно-временных искусств).
Задачи урока:
- <p>Усвоение особенностей языка хореографического искусства и его художественных средств выразительности.</p>
<p>Формирование представления об истории балетного искусства, умения выявлять и анализировать особенности различных видов классического танца, систематизировать полученные знания.</p>
<p>Воспитание уважения и осознания ценности балетного искусства, интереса к художественному наследию отечественного балета.</p>
Виды деятельности:
- Исследование истоков возникновения балета. Сравнение общего и различного в искусстве танца и балета. Осмысление и классификация основных выразительных средств балетного искусства. Работа с текстом учебника. Работа в группах. Участие в коллективном создании эмблемы балета.
Ключевые понятия:
- Пространственно-временные искусства
- выразительные средства искусства балета: классический танец (адажио и аллегро)
- пантомима.
Сюита
- дивертисмент
- либретто
- кордебалет
- пуанты.
|
| 7. |
Искусство кинематографа
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Искусство кинематографа
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока:
- <p>Усвоение особенностей языка искусства кино и его художественных средств выразительности.</p>
<p>Формирование представления об истории кинематографа.</p>
<p>Развитие навыков выявления и анализа особенностей взаимодействия кинематографа с другими видами искусства, систематизация полученных знаний.</p>
<p>Реализация творческого потенциала.</p>
<p>Расширение эстетического кругозора.</p>
Виды деятельности:
- Исследование характерных особенностей кинематографа. Сравнение общего и различного в искусстве фотографии
- театра и кинематографа. Осмысление и классификация основных выразительных средств. Работа с таблицей. Работа с учебником. Ролевая игра.
Ключевые понятия:
- Искусство фотографии
- эффект стоп-кадра
- раскадровка
- крупный
- средний
- общий план
- ракурс
- панорама
- монтаж
- ритм
- свет в кино.
|
| 8. |
Фильмы разные нужны
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Фильмы разные нужны
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства
Задачи урока:
- <p>Усвоение особенностей языка искусства кино и его художественных средств выразительности.</p>
<p>Представление о месте и роли киноискусства в жизни человека и общества.</p>
<p>Формирование умения различать виды и жанры киноискусства, систематизировать полученные знания.</p>
<p>Формирование умения сотрудничать с одноклассниками в процессе выполнения коллективной работы.</p>
<p>Воспитание уважения и осознания ценности искусства кино, расширение эстетического кругозора.</p>
Виды деятельности:
- Исследование характерных особенностей кинематографа. Осмысление и классификация основных выразительных средств. Выявление отличительных особенностей и составление характеристики жанров. Работа с таблицами. Работа с учебником. Работа парами и в группах.
Ключевые понятия:
- Игровое и неигровое кино
- сюжет
- графическая
- объёмная
- компьютерная мультипликация
- жанр
- подвид искусства
- эпические картины
- драматические жанры.
|
| 9. |
Экранные искусства: телевидение, видео
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Экранные искусства: телевидение, видео
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока:
- Формирование представления о многообразии телевизионных программ, жанровых особенностей, способов их создания.
Изучение истории телевидения, взаимосвязи и специфики кинематографического и телевизионного образа.
Формирование понимания и способов создания художественного образа в телевизионных программах.
Воспитание уважения и осознания ценности искусства, формирование эстетического отношения к миру.
Виды деятельности:
- Работа с текстом учебника. Работа с тетрадью. Участие в коллективном создании телепередачи – ток-шоу.
Ключевые понятия:
- Телевещание кабельное и спутниковое
- цифровое телевидение
- интернет-телевидение
- импровизационность
- эффект присутствия
- пространство действия
- ракурсная съёмка
- телевизионный художественный образ
- средства выразительности телевидения
- тележанры
- ток-шоу.
|
| 10. |
Экранные искусства: телевидение, видео (продолжение)
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Экранные искусства: телевидение, видео (продолжение)
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока:
- Усвоение особенностей языка экранных искусств и их художественных средств выразительности; систематизация полученных знаний.
Формирование осознания специфики творческих профессий и освоение элементарных приёмов искусства телевидения; выработка собственной позиции в понимании позитивной (информационной) и негативной (внушающей) роли визуальных синтетических искусств; овладение культурой устной речи.
Развитие индивидуального художественного вкуса; расширение эстетического кругозора.
Виды деятельности:
- Понимание и анализ способов создания художественного образа в телевизионных проектах. Работа с текстом учебника. Работа в группах. Участие в коллективном создании видеоклипа.
Ключевые понятия:
- Видеоклип
- видеофильм
- видеография
- пространство действия
- ракурсная съёмка
- телевизионный художественный образ
- раскадровка
- постановочный
- информационный ролик.
|
| 11. |
Мультимедийное искусство
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Мультимедийное искусство
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока:
- Освоение особенностей языка мультимедийного искусства и его художественных средств выразительности; систематизация полученных знаний.
Самостоятельное применение компьютерных технологий для создания творческих работ; изучение возможностей компьютерных технологий в пространственно-временных искусствах.
Развитие индивидуального художественного вкуса; расширение эстетического кругозора.
Виды деятельности:
- Работа с текстом учебника и рабочей тетрадью. Работа в группах. Участие в творческом проекте. Просмотр и анализ ресурсов Интернет
- использование электронной почты
- графических программ для выполнения творческой работы. Возможен интегрированный урок с ИКТ.
Ключевые понятия:
- Виртуальная реальность
- визуальная информация
- графический дизайн
- инсталляция
- мультимедиа
- медиаскульптура
- медиаперформанс
- наноарт
- трёхмерное моделирование.
|
| 12. |
Зрелищные искусства: цирк и эстрада
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Зрелищные искусства: цирк и эстрада
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства (пространственно-временных искусств).
Задачи урока:
- Усвоение особенностей языка циркового и эстрадного искусства и их художественных средств выразительности.
Формирование представления об истории циркового и эстрадного искусства, умения выявлять и анализировать особенности различных жанров циркового и эстрадного искусства, систематизировать полученные знания.
Реализация творческого потенциала.
Расширение эстетического кругозора, осознание художественной ценности зрелищных искусств.
Виды деятельности:
- Изучение истоков возникновения цирка и эстрады. Классификация выразительных средств и жанров цирка и эстрады. Работа с таблицами. Работа с текстом учебника. Работа в парах. Рассуждение о специфике творческих профессий зрелищных искусств и освоение их элементарных приёмов.
Ключевые понятия:
- Зрелищные искусства
- художественная образность
- эффект сопереживания. Трюк
- эксцентрика
- пантомима
- акробатика
- атлетика
- клоунада
- иллюзионизм
- жонглирование
- дрессура
- эквилибристика.
|
| 13. |
Изобразительное искусство в семье муз
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Изобразительное искусство в семье муз
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока:
- Усвоение особенностей языка изобразительного искусства и его видов, художественных средств выразительности.
Формирование умения выявлять и анализировать связи видов изобразительного искусства и осознавать их роль в создании художественного образа.
Воспитание уважения и осознания ценности искусства, формирование эстетического отношения к миру.
Виды деятельности:
- Исследование характерных особенностей живописи и графики
- скульптуры и фотографии
- сравнение общего и различного у этих видов изобразительного искусства (работа с таблицей). Работа с текстом учебника.
Ключевые понятия:
- Содружество изобразительных искусств
- пространственные искусства
- выразительные средства
- художественный образ
- импрессионизм.
|
| 14. |
Изобразительное искусство в семье муз (продолжение)
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Изобразительное искусство в семье муз (продолжение)
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока:
- Усвоение особенностей языка изобразительного искусства и его видов.
Формирование представления о взаимодействии изобразительного искусства и танца, умения выявлять и анализировать объединяющее начало этих искусств, осознавать роль ассоциативных связей в творческой деятельности.
Реализация творческого потенциала.
Воспитание уважения и понимание ценности искусства, формирование эстетического отношения к миру.
Виды деятельности:
- Исследование характерных особенностей живописи
- скульптуры и танца
- сравнение общего и различного. Осмысление пластики как объединяющего начала между этими искусствами
- «музыкальности» живописи. Работа с текстом учебника. Участие в коллективном создании пластического этюда «содружество искусств».
Ключевые понятия:
- Пространственно-временные искусства
- содружество искусств
- пластика
- «музыкальность живописи».
|
| 15. |
Художник в театре и кино
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Художник в театре и кино
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока:
- Усвоение особенностей языка театрального искусства и его художественных средств выразительности; формирование представления о месте и роли театра в жизни человека и общества.
Формирование умения различать виды художественных работ в театре, систематизировать полученные знания.
Воспитание уважения и осознания ценности искусства, расширение эстетического кругозора.
Виды деятельности:
- Работа с текстом учебника. Работа в рабочей тетради. Художественно-творческая деятельность в области сценографии. Оценивание роли визуальных синтетических искусств.
Ключевые понятия:
- Содружество изобразительных искусств
- выразительные средства
- художественный образ
- сценография.
|
| 16. |
Художник в театре и кино (продолжение)
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Художник в театре и кино (продолжение)
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока:
- Усвоение особенностей языка театрального и киноискусства и присущих им художественных средств выразительности; формирование представления о месте и роли театра и кино в жизни человека и общества.
Формирование умения различать виды художественных работ в театре и кинематографе, систематизировать полученные знания.
Воспитание уважения и осознания ценности искусства, расширение эстетического кругозора.
Виды деятельности:
- Работа с таблицей. Работа парами. Работа в рабочей тетради. Поиск в сети Интернет. Участие в дискуссии. Создание эскиза костюма современной Снегурочки.
Ключевые понятия:
- Содружество изобразительных искусств
- выразительные средства
- художественный образ
- сценография
- художник-постановщик
- художник-осветитель
- костюмер
- гримёр
- бутафор.
|
| 17. |
Архитектура среди других искусств
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Архитектура среди других искусств
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока:
- Усвоение особенностей языка архитектуры и его художественных средств выразительности.
Формирование представления о взаимодействии архитектуры и изобразительного искусства.
Реализация творческого потенциала.
Воспитание уважения и осознания ценности искусства архитектуры, формирование эстетического отношения к миру.
Виды деятельности:
- Исследование взаимодействия архитектуры и изобразительного искусства. Работа с текстом учебника. Работа в группах. Участие в коллективной разработке идеи проекта здания
- олицетворяющего содружество искусств
- которое могло бы быть построено в своем городе (посёлке
- районе).
Ключевые понятия:
- Синтез искусств
- конструктивные и декоративные функции скульптуры
- монументальная живопись.
|
| 18. |
Архитектура среди других искусств (продолжение)
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Архитектура среди других искусств (продолжение)
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока:
- Усвоение особенностей языка архитектуры и его художественных средств выразительности.
Формирование представления о взаимодействии архитектуры и музыки, умения выявлять и анализировать ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности.
Воспитание уважения и осознания ценности искусства архитектуры, формирование эстетического отношения к миру.
Виды деятельности:
- Исследование взаимодействия архитектуры и музыки. Анализ выразительных средств архитектуры и музыки. Работа с текстом учебника
- рабочей тетрадью. Работа в группах.
Ключевые понятия:
- Синтез искусств
- конструктивные и декоративные функции скульптуры
- монументальная живопись.
|
| 19. |
Содружество искусств и литература
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Содружество искусств и литература
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока:
- Формирование представления о взаимодействии литературы и изобразительного искусства.
Развитие умения анализировать способы создания художественного образа в литературе и живописи.
Понимать формировать понимание особенностей и роли книжной графики.
Использование выразительных средств искусства графики в собственном творчестве.
Воспитание уважения и осознания ценности искусства слова и изобразительного искусства.
Виды деятельности:
- Восприятие смысла художественного образа в литературе и живописи; сравнение интерпретаций одного литературного образа разными художниками-графиками. Письменная работа в тетради. Творческая работа – создание наброска иллюстрации к стихотворению хокку.
Ключевые понятия:
- Содружество литературы и изобразительного искусства
- книжная графика
- иллюстрация
- художественный образ
- хокку и танка.
|
| 20. |
Содружество искусств и литература (продолжение)
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Содружество искусств и литература (продолжение)
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока:
- Формирование представления о взаимодействии литературы и музыки, литературы и театра, литературы и кино.
Осознание значения литературы для воплощения музыкальных образов, специфики развития действия в произведениях литературы и театра.
Развитие художественного вкуса и расширение эстетического кругозора.
Виды деятельности:
- Восприятие смысла художественного образа в литературе и музыке; сравнение интерпретаций одного литературного образа разными композиторами. Работа с учебником. Работа в группах.
Ключевые понятия:
- Временные и синтетические искусства
- интонация
- художественный образ
- «кинематографичность» литературы
- «покадровое видение»
- «монтаж» кусков повествования.
|
| 21. |
Музыка в семье муз
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Музыка в семье муз
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока:
- Усвоение особенностей языка музыкального искусства и его художественных средств выразительности.
Формирование представления о взаимодействии музыки и живописи, умения выявлять и анализировать ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности.
Развитие образного восприятия.
Воспитание уважения и осознания ценности музыкального искусства, его художественного наследия.
Виды деятельности:
- Восприятие произведений искусства. Исследование характерных особенностей музыки и живописи. Осмысление основных выразительных средств музыки и живописи. Работа с текстом учебника. Работа с таблицами.
Ключевые понятия:
- Выразительные средства искусства
- «музыкальность живописи»
- «живописная музыка»
- динамика
- колорит
- ритм
- линия
- палитра
- лад
- тональность.
|
| 22. |
Музыка в семье муз (продолжение)
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Музыка в семье муз (продолжение)
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока:
- Усвоение особенностей языка музыкального и танцевального искусства и их художественных средств выразительности.
Формирование представления о взаимодействии музыки и танца, умения обобщать изученный материал и включать в него новые знания.
Воспитание уважения и осознания ценности музыкального и танцевального искусства, его художественного наследия.
Виды деятельности:
- Исследование характерных особенностей музыки и танца. Осмысление основных выразительных средств музыки и танца
- их взаимодействия. Работа с текстом учебника.
Ключевые понятия:
- Ритм и темп
- движение
- гармония
- динамика
- жанры танцевальной музыки.
|
| 23. |
Композитор в театре и кино
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Композитор в театре и кино
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока:
- Усвоение особенностей языка музыкального искусства и его художественных средств выразительности.
Формирование представления о значении музыки в драматическом театре и особенностях творчества композиторов театра; умения выявлять и анализировать разнообразные функции музыки в разных спектаклях.
Расширение эстетического кругозора, воспитание индивидуального художественного вкуса.
Виды деятельности:
- Исследование характерных особенностей музыки в театре и роли композитора. Осмысление основных выразительных средств музыки в театре. Работа с текстом учебника. Работа с тетрадью.
Ключевые понятия:
- Лейтмотив
- интонация
- музыкальный образ
- музыкальная характеристика персонажа.
|
| 24. |
Композитор в театре и кино (продолжение)
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Композитор в театре и кино (продолжение)
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока:
- Усвоение особенностей языка музыкального искусства и его художественных средств выразительности.
Формирование представления о значении музыки в кино, особенностях творчества композиторов для кино; умения выявлять и анализировать разнообразие функций музыки в разных жанрах кинематографа.
Расширение эстетического кругозора, воспитание индивидуального художественного вкуса.
Виды деятельности:
- Исследование характерных особенностей музыки и роли композитора в кино. Осмысление и систематизация основных функций музыки в кино. Работа с текстом учебника. Работа с таблицами. Взаимопроверка.
Ключевые понятия:
- Лейтмотив
- приём контраста
- закадровая музыка
- внутрикадровая музыка
- саундтрэк.
|
| 25. |
Когда опера превращается в спектакль
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Когда опера превращается в спектакль
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства (пространственно-временных искусств).
Задачи урока:
- Усвоение особенностей языка оперного искусства и его художественных средств выразительности.
Формирование представления о содружестве искусств в оперном спектакле, умения выявлять и анализировать роли участников создания и исполнения оперы.
Воспитание уважения и осознания ценности оперного искусства, его художественного наследия, развитие художественного вкуса.
Виды деятельности:
- Анализ роли участников создания и исполнения оперы (на отдельных примерах). Работа со схемой. Работа с текстом учебника. Работа в группах. Ролевая игра – представление оперной профессии.
Ключевые понятия:
- Содружество искусств в опере
- либретто
- композитор
- художник
- дирижёр
- балетмейстер
- хормейстер.
|
| 26. |
Когда опера превращается в спектакль (продолжение)
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Когда опера превращается в спектакль (продолжение)
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока:
- Усвоение особенностей языка оперного искусства и его художественных средств выразительности.
Формирование понимания деятельности режиссёра и актёра в создании и исполнении оперы.
Воспитание уважения и осознания ценности оперного искусства, его художественного наследия, развитие художественного вкуса.
Виды деятельности:
- Восприятие оперы как вида музыкально-театрального искусства. Анализ роли участников создания и исполнения оперы (на отдельных примерах). Работа с текстом учебника
- конспект в тетради.
Ключевые понятия:
- Содружество искусств в опере
- партитура
- пластика
- дикция
- певческие голоса.
|
| 27. |
Создание балетного спектакля
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Создание балетного спектакля
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока:
- Усвоение особенностей языка хореографического искусства и его художественных средств выразительности.
Формирование представления о содружестве искусств в балетном спектакле, умения выявлять и анализировать особенности профессий в балетном искусстве, систематизировать полученные знания.
Воспитание уважения и осознания ценности балетного искусства, проявление интереса к художественному наследию отечественного балета.
Виды деятельности:
- Осмысление роли создателей балетного спектакля. Работа с текстом учебника. Работа в группах. Использование ресурсов сети Интернет.
Ключевые понятия:
- Драматургия
- либретто
- симфонический танец
- декорационное искусство
- балетмейстер
- хореографический сценарий.
|
| 28. |
Создание балетного спектакля (продолжение)
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Создание балетного спектакля (продолжение)
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока:
- Усвоение особенностей языка хореографического искусства и его художественных средств выразительности.
Формирование представления о содружестве искусств в балетном спектакле, понимания особенности балетного театра, специфики деятельности его создателей.
Развитие индивидуального художественного вкуса; расширение эстетического кругозора.
Виды деятельности:
- Восприятие и анализ сценографии
- костюмов
- мастерства танцовщиков и т. д. после просмотра балетного спектакля. Работа с текстом учебника. Выполнение задания в рабочей тетради. Творческое задание (эскиз оформления программы балета).
Ключевые понятия:
- Синтез искусств
- либретто
- дисгармония
- контраст
- жанровые сцены
- улично-балаганный фольклор
- «тема маленького человека».
|
| 29. |
На премьере в драматическом театре
|
Информация по уроку
|
Название урока:
На премьере в драматическом театре
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока:
- Усвоение особенностей языка театрального искусства и его художественных средств выразительности.
Выявление и анализ роли актёра и режиссёра в театре, специфики их деятельности; рассмотрение особенностей взаимоотношений театра и публики.
Формирование умения анализировать и сравнивать театральные постановки.
Реализация творческого потенциала.
Воспитание уважения и осознания ценности театрального искусства, развитие индивидуального художественного вкуса.
Виды деятельности:
- Работа с тетрадью. Исследование особенностей профессий режиссёра и актёра в театре. Анализ драматургического и сценического произведения. Работа в группах. Работа над экспликацией спектакля.
Ключевые понятия:
- Спектакль
- драматургия
- актёрская игра
- мизансцена
- мастерство режиссера
- экспликация.
|
| 30. |
На премьере в драматическом театре (продолжение)
|
Информация по уроку
|
Название урока:
На премьере в драматическом театре (продолжение)
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока:
- Усвоение особенностей языка театрального искусства и его художественных средств выразительности.
Выявление и анализ роли актёра и режиссёра в театре, специфики их деятельности; особенностей взаимоотношений театра и публики.
Формирование умения анализировать и сравнивать театральные постановки.
Воспитание уважения и осознания ценности театрального искусства, развитие индивидуального художественного вкуса.
Виды деятельности:
- Исследование особенности профессии режиссёра и актёра в театре. Анализ драматургического и сценического произведений. Работа с учебником. Создание отзывов на фрагменты спектаклей.
Ключевые понятия:
- Спектакль
- драматургия
- актёрская игра
- мастерство режиссёра.
|
| 31. |
Как снимается кинофильм
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Как снимается кинофильм
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока:
- Усвоение особенностей языка искусства кино и его художественных средств выразительности.
Формирование понимания особенностей производства фильма; представления о творческих профессиях.
Воспитание уважения и осознания ценности искусства кино, подготовка к осознанному выбору индивидуальной профессиональной траектории.
Виды деятельности:
- Анализ процесса производства кинофильма. Работа с текстом учебника. Работа с таблицей. Работа в группах.
Ключевые понятия:
- Подготовительный
- съёмочный
- монтажно-тонировочный этапы создания фильма
- экспликация
- режиссёрский сценарий
- раскадровка
- фото- и видеопробы
- смета фильма.
|
| 32. |
Как снимается кинофильм (продолжение)
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Как снимается кинофильм (продолжение)
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока:
- Усвоение особенностей языка искусства кино и его художественных средств выразительности.
Участие в создании экранного произведения (видеоклипа), формирование понимания особенности деятельности создателей фильма.
Формирование представления о творческих профессиях.
Подготовка к осознанному выбору индивидуальной профессиональной траектории.
Воспитание уважения и осознания ценности искусства кино.
Виды деятельности:
- Анализ роли участников создания кинофильма. Работа с таблицей. Работа в группах. Сотрудничество со сверстниками в коллективной деятельности. Ролевая игра – съёмка фильма.
Ключевые понятия:
- Съёмочная группа
- дольщик
- гаффер
- кастинг-директор.
|
| 33. |
Как снимается кинофильм (продолжение 2)
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Как снимается кинофильм (продолжение 2)
Цель урока:
Формирование целостного представления о мире и формах искусства.
Задачи урока:
- Усвоение особенностей языка искусства кино и его художественных средств выразительности.
Участие в создании экранного произведения (видеоклипа).
Формирование понимания особенностей деятельности создателей фильма; формирование представления о творческих профессиях.
Воспитание уважения и осознания ценности искусства кино, подготовка к осознанному выбору индивидуальной профессиональной траектории.
Виды деятельности:
- Анализ роли участников создания кинофильма. Работа с текстом учебника. Работа в группах. Ролевая игра – представление кинопрофессий. Участие в творческом проекте. Сотрудничество со сверстниками в коллективной деятельности.
Ключевые понятия:
- Комбинированные съёмки
- тонировка
- озвучивание
- спецэффекты
- технология захвата движения
- стереозвучание.
|
| 34. |
Итоговый урок «Пространственно-временные искусства»
|
Информация по уроку
|
Название урока:
Итоговый урок «Пространственно-временные искусства»
Цель урока:
Обобщить и повторить изученный материал.
Задачи урока:
- Формирование навыка коллективно обсуждать и обмениваться мнениями при выполнении заданий; сотрудничать в процессе коллективной творческой работы, закрепить навыки работы в команде.
Формирование умения выбирать средства воплощения целей и задач учебной деятельности.
Реализация творческого потенциала.
Проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов.
Виды деятельности:
- Раскрытие понятий и терминов. Решение заданий викторины. Работа в команде. Участие в коллективной творческой работе.
Ключевые понятия:
- Пространственно-временные искусства. Культурные объекты области
- края
- города
- посёлка.
|
