Технология. 4 класс. Классная работа

Назад
Линия УМК Е. А. Лутцевой. Технология (1-4)
Предмет: Технология
Класс: 4
Количество уроков: 34

Возможности

  • Классная работа рассчитана на весь учебный год
  • После добавления в портфель сразу можно использовать на уроках
  • Возможность редактировать, добавив свои этапы
  • Можно несколько раз добавлять одну и ту же классную работу в портфель

Описание

Система уроков разработана на основе поурочного планирования к УМК «Технология. 4 класс» (автор Е. А. Лутцева). В помощь учителю на сервисе «Классная работа» представлены поурочные разработки, которые содержат всё необходимое для грамотной организации уроков: методические комментарии к каждому этапу, интерактивные задания, наглядные материалы, а также тесты для организации диагностических процедур.

Рабочая программа

1. Научно-технические достижения Информация по уроку

Информация по уроку 1

Название урока:
Научно-технические достижения
Цель урока:
Познакомить с некоторыми научно-техническими достижениями человечества ХХ – начала ХХI века
Задачи урока:
  • Дать представление о научно-техническом прогрессе и некоторых научно-технических достижениях ХХ – начала ХХI века
Виды деятельности:
  • Наблюдать мир образов на экране компьютера: образы информационных объектов различной природы
  • процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. Исследовать (наблюдать
  • сравнивать
  • сопоставлять) предложенные материалы и информационные объекты
  • инструменты материальных и информационных технологий. Искать информацию по заданной теме в Интернете. Использовать информационные материалы для выполнения практических заданий. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации. Осваивать приёмы работы с информационными объектами (текст
  • таблица
  • схема
  • рисунок): преобразование
  • создание
  • сохранение
  • удаление. Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы с использованием цифровой информации. Обобщать (осознавать
  • структурировать
  • формулировать) то новое
  • что открыто и освоено на уроке или в собственной творческой деятельности.
Ключевые понятия:
  • прогресс
  • модернизация
  • научно-технические достижения
  • научно-технический прогресс
2. Мой помощник компьютер Информация по уроку

Информация по уроку 2

Название урока:
Мой помощник компьютер
Цель урока:
Обобщить знания учеников о возможностях компьютера, познакомить с некоторыми техническими возможностями компьютеров.
Задачи урока:
  • Познакомить с некоторыми техническими возможностями компьютеров в сравнении с возможностями человека. Расширить знания о составных частях компьютера.
Виды деятельности:
  • Наблюдать мир образов на экране компьютера: образы информационных объектов различной природы
  • процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. Исследовать (наблюдать
  • сравнивать
  • сопоставлять) предложенные материалы и информационные объекты
  • инструменты материальных и информационных технологий. Искать информацию по заданной теме в Интернете. Использовать информационные материалы для выполнения практических заданий. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации. Осваивать приёмы работы с информационными объектами (текст
  • таблица
  • схема
  • рисунок): преобразование
  • создание
  • сохранение
  • удаление. Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы с использованием цифровой информации. Обобщать (осознавать
  • структурировать
  • формулировать) то новое
  • что открыто и освоено на уроке или в собственной творческой деятельности.
Ключевые понятия:
  • технические информационные средства
  • компьютерные программы
3. Мой помощник компьютер Информация по уроку

Информация по уроку 3

Название урока:
Мой помощник компьютер
Цель урока:
Обобщить знания учеников о возможностях компьютера, познакомить с некоторыми техническими возможностями компьютеров.
Задачи урока:
  • Познакомить с некоторыми техническими возможностями компьютеров в сравнении с возможностями человека. Расширить знания о составных частях компьютера.
Виды деятельности:
  • Наблюдать мир образов на экране компьютера: образы информационных объектов различной природы
  • процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. Исследовать (наблюдать
  • сравнивать
  • сопоставлять) предложенные материалы и информационные объекты
  • инструменты материальных и информационных технологий. Искать информацию по заданной теме в Интернете. Использовать информационные материалы для выполнения практических заданий. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации. Осваивать приёмы работы с информационными объектами (текст
  • таблица
  • схема
  • рисунок): преобразование
  • создание
  • сохранение
  • удаление. Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы с использованием цифровой информации. Обобщать (осознавать
  • структурировать
  • формулировать) то новое
  • что открыто и освоено на уроке или в собственной творческой деятельности.
Ключевые понятия:
  • технические информационные средства
  • компьютерные программы
4. Что умеют компьютеры Информация по уроку

Информация по уроку 4

Название урока:
Что умеют компьютеры
Цель урока:
Познакомить с использованием компьютеров в разных сферах жизни человека. Научить работать с текстовой программой Word.
Задачи урока:
  • Познакомить с использованием компьютеров в быту, медицине, учреждениях, предприятиях и других сферах. Учить создавать простые текстовые документы, таблицы, редактировать и форматировать их.
Виды деятельности:
  • Наблюдать мир образов на экране компьютера: образы информационных объектов различной природы
  • процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. Исследовать (наблюдать
  • сравнивать
  • сопоставлять) предложенные материалы и информационные объекты
  • инструменты материальных и информационных технологий. Искать информацию по заданной теме в Интернете. Использовать информационные материалы для выполнения практических заданий. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации. Осваивать приёмы работы с информационными объектами (текст
  • таблица
  • схема
  • рисунок): преобразование
  • создание
  • сохранение
  • удаление. Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы с использованием цифровой информации. Обобщать (осознавать
  • структурировать
  • формулировать) то новое
  • что открыто и освоено на уроке или в собственной творческой деятельности.
Ключевые понятия:
  • микропроцессор
  • команда
  • меню
  • панель кнопок
  • рабочее поле
  • форматирование текста
  • база данных
  • сервер
5. Что умеют компьютеры Информация по уроку

Информация по уроку 5

Название урока:
Что умеют компьютеры
Цель урока:
Познакомить с использованием компьютеров в разных сферах жизни человека. Научить работать с текстовой программой Word.
Задачи урока:
  • Познакомить с использованием компьютеров в быту, медицине, учреждениях, предприятиях и других сферах. Учить создавать простые текстовые документы, таблицы, редактировать и форматировать их.
Виды деятельности:
  • Наблюдать мир образов на экране компьютера: образы информационных объектов различной природы
  • процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. Исследовать (наблюдать
  • сравнивать
  • сопоставлять) предложенные материалы и информационные объекты
  • инструменты материальных и информационных технологий. Искать информацию по заданной теме в Интернете. Использовать информационные материалы для выполнения практических заданий. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации. Осваивать приёмы работы с информационными объектами (текст
  • таблица
  • схема
  • рисунок): преобразование
  • создание
  • сохранение
  • удаление. Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы с использованием цифровой информации. Обобщать (осознавать
  • структурировать
  • формулировать) то новое
  • что открыто и освоено на уроке или в собственной творческой деятельности.
Ключевые понятия:
  • микропроцессор
  • команда
  • меню
  • панель кнопок
  • рабочее поле
  • форматирование текста
  • база данных
  • сервер
6. Компьютерная презентация Информация по уроку

Информация по уроку 6

Название урока:
Компьютерная презентация
Цель урока:
Научить работать с программой PowerPoint.
Задачи урока:
  • Практически осваивать возможности программы Power Point: создавать простые презентации, использовать эффекты анимации.
Виды деятельности:
  • Наблюдать мир образов на экране компьютера: образы информационных объектов различной природы
  • процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. Исследовать (наблюдать
  • сравнивать
  • сопоставлять) предложенные материалы и информационные объекты
  • инструменты материальных и информационных технологий. Искать информацию по заданной теме в Интернете. Использовать информационные материалы для выполнения практических заданий. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации. Осваивать приёмы работы с информационными объектами (текст
  • таблица
  • схема
  • рисунок): преобразование
  • создание
  • сохранение
  • удаление. Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы с использованием цифровой информации. Обобщать (осознавать
  • структурировать
  • формулировать) то новое
  • что открыто и освоено на уроке или в собственной творческой деятельности.
Ключевые понятия:
  • компьютерная презентация
  • анимация
7. Штучное и массовое Информация по уроку

Информация по уроку 7

Название урока:
Штучное и массовое
Цель урока:
Познакомить с зарождением массового производства. Осваивать основы проектной деятельности.
Задачи урока:
  • Познакомить с зарождением массового производства как перехода от ремесленного. Выполнять доступные проекты с опорой на ориентировочные основы действия (план выполнения конкретного проекта). Совершенствовать знания и учения по работе с чертежами.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • производство
  • технологический проект
  • усложненный чертёж
8. Штучное и массовое Информация по уроку

Информация по уроку 8

Название урока:
Штучное и массовое
Цель урока:
Познакомить с зарождением массового производства. Осваивать основы проектной деятельности.
Задачи урока:
  • Познакомить с зарождением массового производства как перехода от ремесленного. Выполнять доступные проекты с опорой на ориентировочные основы действия (план выполнения конкретного проекта). Совершенствовать знания и учения по работе с чертежами.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • производство
  • технологический проект
  • усложненный чертёж
9. Быстрее, больше Информация по уроку

Информация по уроку 9

Название урока:
Быстрее, больше
Цель урока:
Познакомить с использованием станков для изготовления деталей в массовом производстве.
Задачи урока:
  • Показать использование станков для изготовления деталей в массовом производстве с целью повышения производительности труда и изготовления многочисленных одинаковых деталей. Осваивать технологию обработки плотной фольги, простейшую чеканку.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • промышленное предприятие
  • автоматический станок
  • штамповка
  • фольга
  • чеканка
10. Как делают автомобили Информация по уроку

Информация по уроку 10

Название урока:
Как делают автомобили
Цель урока:
Познакомить с конвейерным производством (общее представление).
Задачи урока:
  • Дать общее представление о конвейерном производстве. Обучать умению выполнять групповой проект с распределением ролей. Совершенствовать знания и учения по работе с чертежами.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • конвейер
  • роботы
  • инженер-конструктор
  • инженер-технолог
  • рабочий
  • дизайнер
11. Как делают автомобили Информация по уроку

Информация по уроку 11

Название урока:
Как делают автомобили
Цель урока:
Познакомить с конвейерным производством (общее представление).
Задачи урока:
  • Дать общее представление о конвейерном производстве. Обучать умению выполнять групповой проект с распределением ролей. Совершенствовать знания и учения по работе с чертежами.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • конвейер
  • роботы
  • инженер-конструктор
  • инженер-технолог
  • рабочий
  • дизайнер
12. Чёрное золото Информация по уроку

Информация по уроку 12

Название урока:
Чёрное золото
Цель урока:
Познакомить с нефтью – сырьем для изготовления синтетических материалов.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о сырье для изготовления синтетических материалов - нефти.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • нефть
  • сырье
  • полезные ископаемые
13. Что изготавливают из нефти Информация по уроку

Информация по уроку 13

Название урока:
Что изготавливают из нефти
Цель урока:
Познакомить с продуктами нефтепереработки, наиболее распространенными синтетическими материалами.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о продуктах нефтепереработки. Познакомить с синтетическими материалами – полиэтилен, пластмассы, поролон, пластик, их свойствами.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • горюче-смазочные материалы
  • синтетические материалы
  • полиэтилен
  • пластмассы
  • поролон
  • пластик
14. Вторичное сырьё Информация по уроку

Информация по уроку 14

Название урока:
Вторичное сырьё
Цель урока:
Познакомить с понятием «вторичное сырьё», с разнообразием вторсырья, с проблемами его утилизации и переработки.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о вторичном сырье.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • вторичное сырьё
  • вторсырьё
15. Вторичное сырьё Информация по уроку

Информация по уроку 15

Название урока:
Вторичное сырьё
Цель урока:
Познакомить с понятием «вторичное сырьё», с разнообразием вторсырья, с проблемами его утилизации и переработки.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о вторичном сырье.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • вторичное сырьё
  • вторсырьё
16. Природа в опасности Информация по уроку

Информация по уроку 16

Название урока:
Природа в опасности
Цель урока:
Расширять знания об экологических проблемах в результате переработки нефти и использования нефтепродуктов человеком. Выполнять доступные ��роекты с опорой на ориентировочную основу действия (план выполнения конкретного проекта).
Задачи урока:
  • Дать общее представление о вредном влиянии на природу производств по переработке нефти и использования нефтепродуктов человеком.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • нефтепродукты
  • экология
  • природа
  • биологические способы очистки
17. О чём рассказывает дом Информация по уроку

Информация по уроку 17

Название урока:
О чём рассказывает дом
Цель урока:
Расширять знания о конструкциях жилищ людей, проживающих в разных природных условиях, современных бытовых приборах, энергосбережении. Выполнять доступные проекты с опорой на ориентировочную основу действия (план выполнения конкретного проекта).
Задачи урока:
  • Познакомить с разными видами жилищ людей, проживающих в разных климатических условиях, материалами и конструктивными особенностями. Обсудить оборудование современного дома, электроприборы, безопасное обращение с ними, экономию электроэнергии.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • жилища разных народов
  • современный дом
18. Дом для семьи Информация по уроку

Информация по уроку 18

Название урока:
Дом для семьи
Цель урока:
Расширять знания о конструкциях жилищ людей, проживающих в разных природных условиях, современных бытовых приборах, энергосбережении. Выполнять доступные проекты с опорой на ориентировочную основу действия (план выполнения конкретного проекта).
Задачи урока:
  • Познакомить с разными видами жилищ людей, проживающих в разных климатических условиях, материалами и конструктивными особенностями. Обсудить оборудование современного дома, электроприборы, безопасное обращение с ними, экономию электроэнергии.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • современный дом
19. Дом для семьи Информация по уроку

Информация по уроку 19

Название урока:
Дом для семьи
Цель урока:
Расширять знания о конструкциях жилищ людей, проживающих в разных природных условиях, современных бытовых приборах, энергосбережении. Выполнять доступные проекты с опорой на ориентировочную основу действия (план выполнения конкретного проекта).
Задачи урока:
  • Познакомить с разными видами жилищ людей, проживающих в разных климатических условиях, материалами и конструктивными особенностями. Обсудить оборудование современного дома, электроприборы, безопасное обращение с ними, экономию электроэнергии.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • жилища разных народов
  • современный дом
  • бытовые электроприборы
  • экономия электроэнергии
20. Как дом стал небоскрёбом Информация по уроку

Информация по уроку 20

Название урока:
Как дом стал небоскрёбом
Цель урока:
Познакомить с особенностями современного строительства жилых зданий и их обслуживания.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о необходимости, особенностях и технологиях высотного строительства. Выполнять доступные проекты с опорой на ориентировочную основу действия (план выполнения конкретного проекта).
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • высотный дом
  • технические требования к строительству высотных домов
  • эксплуатация здания
  • управляющая компания
21. Какие бывают города Информация по уроку

Информация по уроку 21

Название урока:
Какие бывают города
Цель урока:
Познакомить с основные предприятиями сферы обслуживания современных городов.
Задачи урока:
  • Дать общее представление об основных предприятиях сферы обслуживания современных городов.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • предприятие сферы обслуживания
  • профессии сферы обслуживания
22. Что такое дизайн Информация по уроку

Информация по уроку 22

Название урока:
Что такое дизайн
Цель урока:
Познакомить с основами дизайна.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о дизайне и его значении. Учить использовать известные знания и умения в новой ситуации.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • дизайн
  • дизайнер
  • товар
  • эстетика
23. Что такое дизайн Информация по уроку

Информация по уроку 23

Название урока:
Что такое дизайн
Цель урока:
Познакомить с основами дизайна.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о дизайне и его значении. Учить использовать известные знания и умения в новой ситуации.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • дизайн
  • дизайнер
  • товар
  • эстетика
24. Дизайн техники Информация по уроку

Информация по уроку 24

Название урока:
Дизайн техники
Цель урока:
Познакомить с основами дизайна в области техники.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о дизайне в области техники. Обучение выполнению эскизного дизайн-проекта.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • дизайн в технике
  • художественное конструирование техники
25. Дизайн техники Информация по уроку

Информация по уроку 25

Название урока:
Дизайн техники
Цель урока:
Познакомить с основами дизайна в области техники.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о дизайне в области техники. Обучение выполнению эскизного дизайн-проекта.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • дизайн в технике
  • художественное конструирование техники
26. Дизайн рекламной продукции Информация по уроку

Информация по уроку 26

Название урока:
Дизайн рекламной продукции
Цель урока:
Познакомить с основами дизайна в области рекламной продукции.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о дизайне в области рекламной продукции.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • дизайн рекламной продукции
  • реклама
27. Дизайн интерьера Информация по уроку

Информация по уроку 27

Название урока:
Дизайн интерьера
Цель урока:
Познакомить с основами дизайна интерьера.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о дизайне интерьера.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • дизайн интерьера
  • интерьер
  • дизайнер интерьеров
28. Дизайн интерьера Информация по уроку

Информация по уроку 28

Название урока:
Дизайн интерьера
Цель урока:
Познакомить с основами дизайна интерьера.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о дизайне интерьера.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • дизайн интерьера
  • интерьер
  • дизайнер интерьеров
29. Дизайн одежды Информация по уроку

Информация по уроку 29

Название урока:
Дизайн одежды
Цель урока:
Познакомить с основами дизайна одежды.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о моде, задачах дизайнера-модельера, видах отделки одежды, строчке петлеобразного и крестообразного стежков, расчёта и построения простых выкроек-лекал для кукол, аксессуарах в одежде.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • дизайн одежды
  • мода
  • дизайнер-модельер
  • строчки петлеобразного и крестообразного стежков
  • аксессуар
30. Дизайн одежды Информация по уроку

Информация по уроку 30

Название урока:
Дизайн одежды
Цель урока:
Познакомить с основами дизайна одежды.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о моде, задачах дизайнера-модельера, видах отделки одежды, строчке петлеобразного и крестообразного стежков, расчёта и построения простых выкроек-лекал для кукол, аксессуарах в одежде.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • дизайн одежды
  • мода
  • дизайнер-модельер
  • строчки петлеобразного и крестообразного стежков
  • аксессуар
31. Дизайн одежды Информация по уроку

Информация по уроку 31

Название урока:
Дизайн одежды
Цель урока:
Познакомить с основами дизайна одежды.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о моде, задачах дизайнера-модельера, видах отделки одежды, строчке петлеобразного и крестообразного стежков, расчёта и построения простых выкроек-лекал для кукол, аксессуарах в одежде.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • дизайн одежды
  • мода
  • дизайнер-модельер
  • строчки петлеобразного и крестообразного стежков
  • аксессуар
32. Дизайн одежды Информация по уроку

Информация по уроку 32

Название урока:
Дизайн одежды
Цель урока:
Познакомить с основами дизайна одежды.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о моде, задачах дизайнера-модельера, видах отделки одежды, строчке петлеобразного и крестообразного стежков, расчёта и построения простых выкроек-лекал для кукол, аксессуарах в одежде.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • дизайн одежды
  • мода
  • дизайнер-модельер
  • строчки петлеобразного и крестообразного стежков
  • аксессуар
33. Будущее начинается сегодня Информация по уроку

Информация по уроку 33

Название урока:
Будущее начинается сегодня
Цель урока:
Стимулировать потребность в познании нового в области технологий будущего.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о перспективных технологиях области экологии, материаловедения, строительства, информационных технологий и др. Воспитывать экологическое сознание. Учить выполнять доступные групповые проекты.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • экология
  • природные ресурсы
  • современные материалы
  • робототехника
  • компьютеризация
  • комфорт жилья
  • проблемы строительства
  • города будущего
  • информационные технологии
34. Будущее начинается сегодня Информация по уроку

Информация по уроку 34

Название урока:
Будущее начинается сегодня
Цель урока:
Стимулировать потребность в познании нового в области технологий будущего.
Задачи урока:
  • Дать общее представление о перспективных технологиях области экологии, материаловедения, строительства, информационных технологий и др. Воспитывать экологическое сознание. Учить выполнять доступные групповые проекты.
Виды деятельности:
  • Проводить доступные исследования новых материалов
  • с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Осуществлять доступный информационный
  • практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации. Планировать собственную практическую деятельность. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи
  • поиск и отбор необходимой информации
  • создание и практическая реализация окончательного образа объекта
  • определение своего места в общей деятельности. Обобщать то новое
  • что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного). Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Ключевые понятия:
  • экология
  • природные ресурсы
  • современные материалы
  • робототехника
  • компьютеризация
  • комфорт жилья
  • проблемы строительства
  • города будущего
  • информационные технологии