География. 6 класс. Классная работа

Назад
Линия УМК В. П. Дронова. География (Роза ветров) (5-9)
Предмет: География
Класс: 6
Количество уроков: 31

Возможности

  • Классная работа рассчитана на весь учебный год
  • После добавления в портфель сразу можно использовать на уроках
  • Возможность редактировать, добавив свои этапы
  • Можно несколько раз добавлять одну и ту же классную работу в портфель

Описание

В помощь учителю на сервисе «Классная работа» размещены рабочая программа и поурочное планирование к учебнику А. А. Летягина «География» для 6 класса, входящего в УМК «Роза ветров» под редакцией В. П. Дронова. Система уроков по географии для 6 класса разработана в соответствии с авторской программой «Роза ветров» УМК и рекомендуется для использования при изучении начального курса географии. Разработанные сценарии содержат наглядные материалы и интерактивные задания для каждого урока, тесты для организации проверки знаний, а также методические комментарии ко всем этапам урока.

Рабочая программа

1. Начало географического познания Земли Информация по уроку

Информация по уроку 1

Название урока:
Начало географического познания Земли
Цель урока:
Познакомить с историей географических открытий
Задачи урока:
  • Формировать умение работать с учебным текстом. Создать условия для формирования умения работать с картами атласа и контурной картой
Виды деятельности:
  • Работаем с картой
  • учимся правильно называть и показывать географические объекты
  • упомянутые в тексте
Ключевые понятия:
  • Великие географы древности
  • плавания финикийцев
  • географические открытия
2. География в Средние века (Европа) Информация по уроку

Информация по уроку 2

Название урока:
География в Средние века (Европа)
Цель урока:
Познакомить с историей географических открытий
Задачи урока:
  • <p>Формировать умение работать с учебным текстом.</p> <p>Создать условия для формирования умения работать с картами атласа и контурной картой</p>
Виды деятельности:
  • Работаем с картой
  • учимся правильно называть и показывать географические объекты
  • упомянутые в тексте
Ключевые понятия:
  • Великие географы древности
  • плавания финикийцев
  • географические открытия
3. География в Средние века (Азия) Информация по уроку

Информация по уроку 3

Название урока:
География в Средние века (Азия)
Цель урока:
Познакомить с значительными географическими открытиями, сделанными в Средние века учеными Азии
Задачи урока:
  • Демонстрировать характер развития научной мысли. Учит выполнять простейшие исследовательские и экспериментальные действия
Виды деятельности:
  • Изучить устройство компаса. Создать модель компаса. Определять направление
Ключевые понятия:
  • Компас
  • длина экватора
4. Великие географические открытия Информация по уроку

Информация по уроку 4

Название урока:
Великие географические открытия
Цель урока:
Познакомить с великими географическими открытиями
Задачи урока:
  • Продолжить формировать умение работать с видеоматериалами. Продолжить формировать умение работать с контурной картой
Виды деятельности:
  • Работаем с видеоисточником
  • контурной картой. Учимся анализировать разные источники информации
Ключевые понятия:
  • Открытие Америки. Христофор Колумб. Васко да Гама. Афанасий Никитин
5. Географические открытия и исследования в XVI–XIX вв. Информация по уроку

Информация по уроку 5

Название урока:
Географические открытия и исследования в XVI–XIX вв.
Цель урока:
Познакомить с географическими открытиями и исследованиями в XVII–XIX вв.
Задачи урока:
  • Продолжить формировать умение работать с видеоматериалами. Продолжить формировать умение работать с контурной картой
Виды деятельности:
  • Работаем с видеоисточником
  • контурной картой. Учимся анализировать разные источники информации
Ключевые понятия:
  • Джеймс Кук
  • открытие Антарктиды
6. Современные географические исследования Информация по уроку

Информация по уроку 6

Название урока:
Современные географические исследования
Цель урока:
Показать важность современных географических открытий.
Задачи урока:
  • Обозначить основные направления современных географических исследований. Формировать представление о качествах личности современных исследователей.
Виды деятельности:
  • Изучить изображения Земли из космоса
  • изучить язык «космических снимков».
Ключевые понятия:
  • Время
  • космос
  • метод
  • небесное тело
  • пространство
  • Арктика
  • Антарктика
  • дистанционные методы исследования.
7. Виды изображения поверхности Земли Информация по уроку

Информация по уроку 7

Название урока:
Виды изображения поверхности Земли
Цель урока:
Дать понятие о плане местности и о масштабе, формировать умение решать задачи на измерение расстояний с помощью масштаба.
Задачи урока:
  • Сформировать понятия «план местности» и «масштаб»; формировать знания о видах масштаба; формировать умения определять расстояния с помощью масштаба.
Виды деятельности:
  • Работа с планом местности. Отработка умений выбирать масштаб. Переводить цифровой масштаб в именованный.
Ключевые понятия:
  • План местности
  • масштаб
  • численный
  • именованный и линейный масштабы.
8. Ориентирование на местности Информация по уроку

Информация по уроку 8

Название урока:
Ориентирование на местности
Цель урока:
Продолжить формировать понятие о сторонах горизонта. Познакомить с различными способами ориентирования на местности.
Задачи урока:
  • Продолжить формировать умение работать с различными источниками информации. Формировать умение проводить анализ полученной информации.
Виды деятельности:
  • Определяем стороны горизонта по компасу. Определяем направления и азимуты по плану местности.
Ключевые понятия:
  • Стороны горизонта
  • азимут
  • ориентирование.
9. Топографический план и топографическая карта Информация по уроку

Информация по уроку 9

Название урока:
Топографический план и топографическая карта
Цель урока:
Дать понятие о плане местности и о масштабе, формировать умение решать задачи на измерение расстояний с помощью масштаба.
Задачи урока:
  • Сформировать понятие «масштаб»; формировать знания о видах масштаба; формировать умения определять расстояния с помощью масштаба.
Виды деятельности:
  • Отработка умений выбирать масштаб. Переводить цифровой масштаб в именованный.
Ключевые понятия:
  • План местности
  • масштаб
  • численный
  • именованный и линейный масштабы.
10. Как составляются топографические карты и планы Информация по уроку

Информация по уроку 10

Название урока:
Как составляются топографические карты и планы
Цель урока:
Формировать умение составлять простейший план местности.
Задачи урока:
  • Познакомить с разными видами съёмки местности. Составить алгоритм выполнения съёмки.
Виды деятельности:
  • Составляем план местности методом маршрутной съемки.
Ключевые понятия:
  • Глазомерная съёмка. Полярная съёмка. Маршрутная съёмка.
11. Изображение рельефа на топографических планах и картах Информация по уроку

Информация по уроку 11

Название урока:
Изображение рельефа на топографических планах и картах
Цель урока:
Формировать знание о способах изображения рельефа на плане местности.
Задачи урока:
  • Сформировать понятия «рельеф», «абсолютная высота», «относительная высота», «горизонталь», «бергштрих», «профиль местности». Учить применять понятия для решения практических задач.
Виды деятельности:
  • Определяем по плану местности высоты холмов и глубины впадин. Определяем крутой/пологий склон холма по расположению горизонталей. Учимся с помощью горизонталей изображать на плоскости холм и впадину.
Ключевые понятия:
  • Рельеф
  • относительная высота
  • абсолютная высота
  • горизонтали
  • профиль местности.
12. Виды планов и их использование Информация по уроку

Информация по уроку 12

Название урока:
Виды планов и их использование
Цель урока:
Показать многообразие современных планов местности и возможности их использования в зависимости от поставленной задачи
Задачи урока:
  • Представление об отличии топографической карты от туристического плана. Понимание информационных возможностей каждого.
Виды деятельности:
  • Читать топографическую карту и план местности. Создать серию схематичных планов исторического события
Ключевые понятия:
  • План местности
  • топографическая карта
13. Глобус — модель Земли Информация по уроку

Информация по уроку 13

Название урока:
Глобус — модель Земли
Цель урока:
Сформировать представление о глобусе как источнике географической информации
Задачи урока:
  • Формировать понятия «глобус», «параллель», «меридиан», «экватор»
Виды деятельности:
  • Работа с текстом
  • видео- и аудиоматериалами
  • преобразование информации
  • формирование умения составлять устный рассказ
Ключевые понятия:
  • Глобус
  • меридиан
  • параллель
  • экватор
  • Северный полюс
  • Южный полюс
14. Географические координаты Информация по уроку

Информация по уроку 14

Название урока:
Географические координаты
Цель урока:
Сформировать знания о географической широте, географической долготе, географических координатах.
Задачи урока:
  • Показать способы определения положения объекта на географической карте и глобусе с помощью географических координат. Научить определять географическую широту и географическую долготу точки на карте или глобусе.
Виды деятельности:
  • Учимся определять географическую широту
  • географическую долготу
  • географические координаты.
Ключевые понятия:
  • Географическая широта
  • географическая долгота
  • географические координаты.
15. Определение расстояний и высот по глобусу Информация по уроку

Информация по уроку 15

Название урока:
Определение расстояний и высот по глобусу
Цель урока:
Сформировать знание о градусной сети.
Задачи урока:
  • Формирование понятий «параллель» и «меридиан». Формирование умения использовать новые понятия для решения практических задач.
Виды деятельности:
  • Учимся определять меридианы и параллели на глобусе и различных картах. Определяем направления сторон горизонта с помощью меридианов и параллелей.
Ключевые понятия:
  • Меридианы
  • параллели
  • градусная сеть
  • градусная сеть на глобусе и на картах.
16. Географическая карта Информация по уроку

Информация по уроку 16

Название урока:
Географическая карта
Цель урока:
Сформировать понятие о географической карте, её видах и возможностях использования.
Задачи урока:
  • Развивать умение определять черты сходства и различия в изображении земной поверхности на планах, картах и глобусах; продолжить формирование умения работать с масштабом.
Виды деятельности:
  • Работаем с картами различных масштабов. Определяем направления и расстояния по картам.
Ключевые понятия:
  • Географическая карта и многообразие её видов
  • современная географическая карта.
17. Географические карты и навигация в жизни человека Информация по уроку

Информация по уроку 17

Название урока:
Географические карты и навигация в жизни человека
Цель урока:
Сформировать понятие о географической карте, её видах и возможностях использования.
Задачи урока:
  • Развивать умение определять черты сходства и различия в изображении земной поверхности на планах, картах и глобусах; продолжить формирование умения работать с масштабом.
Виды деятельности:
  • Работаем с картами различных масштабов. Определяем направления и расстояния по картам.
Ключевые понятия:
  • Географическая карта и многообразие её видов
  • современная географическая карта.
18. Минералы Информация по уроку

Информация по уроку 18

Название урока:
Минералы
Цель урока:
Дать представление о минералах и их основных свойствах.
Задачи урока:
  • Изучить коллекцию минералов, определить основные их свойства, учиться определять минералы по известным свойствам или с помощью определителя.
Виды деятельности:
  • Работать с коллекцией минералов
  • описывать их свойства
  • определять твердость
  • записывать результаты изучения.
Ключевые понятия:
  • Минералы
  • горные породы
  • свойства минералов: цвет
  • твердость
  • блеск
19. Выветривание и перемещение горных пород Информация по уроку

Информация по уроку 19

Название урока:
Выветривание и перемещение горных пород
Цель урока:
Дать представление о разрушении гор и о разных видах выветривания.
Задачи урока:
  • Формировать представление об изменении рельефа земной поверхности в результате деятельности ветра, текущих вод и льда, деятельности человека.
Виды деятельности:
  • Работа с разными источниками информации
  • преобразование информации
  • сопоставление «бытовых» представлений с научными.
Ключевые понятия:
  • Разрушение и изменение горных пород
  • выветривание и его виды
  • сталактиты
  • сталагмиты
  • пещеры.
20. Рельеф земной поверхности. Горы суши Информация по уроку

Информация по уроку 20

Название урока:
Рельеф земной поверхности. Горы суши
Цель урока:
Познакомить с понятиями «рельеф», «горы», «горные системы» и формировать умение применять их при решении учебных задач.
Задачи урока:
  • Формировать представление о понятиях «рельеф», «горы» и об их основных типах, «горные системы» в процессе работы с различными источниками информации.
Виды деятельности:
  • Определение по картам атласа расположения различных гор
  • их протяжённости и высоты.
Ключевые понятия:
  • Рельеф
  • горы
  • горный хребет
  • горная долина
  • горная система
  • нагорье.
21. Равнины и плоскогорья суши Информация по уроку

Информация по уроку 21

Название урока:
Равнины и плоскогорья суши
Цель урока:
Продолжить формировать понятие «рельеф» и умение применять его при решении учебных задач.
Задачи урока:
  • Формировать понятие «равнины»; представления об их основных типах в процессе работы с различными источниками информации. Знакомство с хозяйственной деятельностью человека, связанной с использованием ресурсов недр Земли.
Виды деятельности:
  • Определяем по карте расположение на материках наиболее крупных равнин
  • их протяжённость и высоту над уровнем моря.
Ключевые понятия:
  • Равнина
  • низменность
  • возвышенность
  • плоскогорье
  • овраг
  • карьер.
22. Рельеф дна Мирового океана Информация по уроку

Информация по уроку 22

Название урока:
Рельеф дна Мирового океана
Цель урока:
Продолжить формировать понятие «рельеф» и умение его применять при решении учебных задач.
Задачи урока:
  • Формировать понятия: «срединно-океанический хребет», «ложе океана», «материковая отмель»; продолжить формирование умения работать с различными источниками информации.
Виды деятельности:
  • Определяем по картам шельфы материков и их частей
  • материковые острова
  • срединно-океанические хребты.
Ключевые понятия:
  • Мировой океан
  • материковая отмель (шельф)
  • материковый склон
  • материковые острова
  • глубоководный океанический жёлоб
  • ложе океана
  • котловина
  • срединно-океанические хребты
  • атолл.
23. Как нагревается атмосферный воздух Информация по уроку

Информация по уроку 23

Название урока:
Как нагревается атмосферный воздух
Цель урока:
Сформировать представления о нагревании атмосферы. Формировать умения устанавливать зависимость между величиной температуры воздуха и высотой Солнца над горизонтом в течение суток.
Задачи урока:
  • Формировать навык определения среднесуточных, среднемесячных, среднегодовых температур, амплитуды колебания температуры воздуха. Продолжать развивать навыки работы с текстом, таблицами, иллюстрациями, расширить кругозор и умение владеть речью.
Виды деятельности:
  • Выявляем зависимость между географическим положением территории и температурой воздуха в пределах этой территории. Учимся рассчитывать среднюю температуру воздуха. Выявляем зависимость между температурой воздуха и высотой Солнца над горизонтом. Учимся строить график хода температуры воздуха и вычисляем среднюю температуру воздуха.
Ключевые понятия:
  • Температура
  • суточная (годовая) амплитуда температуры
  • средняя многолетняя температура воздуха за месяц
  • среднегодовая температура воздуха.
24. Атмосферное давление Информация по уроку

Информация по уроку 24

Название урока:
Атмосферное давление
Цель урока:
Формировать представление об атмосферном давлении: величине нормального атмосферного давления, пониженном и повышенном атмосферном давлении. Сформировать представления о причинно-следственных связях между характером подстилающей поверхности, температурой воздуха над ней, высотой над уровнем моря и атмосферным давлением.
Задачи урока:
  • Продолжить формирование предметных умений и навыков и универсальных учебных действий.
Виды деятельности:
  • Создаём модель барометра. Учимся измерять атмосферное давление
  • используя разные виды барометров. Строим схему «Движение воздуха в дневном и ночном бризе» и анализируем её. Учимся строить розу ветров.
Ключевые понятия:
  • Атмосферное давление
  • барометр
  • ветер
  • виды ветров (бриз
  • муссон)
  • флюгер
  • роза ветров.
25. Движение воздуха Информация по уроку

Информация по уроку 25

Название урока:
Движение воздуха
Цель урока:
Формировать представление об атмосферном давлении: величине нормального атмосферного давления, пониженном и повышенном атмосферном давлении. Сформировать представления о причинно-следственных связях между характером подстилающей поверхности, температурой воздуха над ней, высотой над уровнем моря и атмосферным давлением.
Задачи урока:
  • Продолжить формирование предметных умений и навыков и универсальных учебных действий.
Виды деятельности:
  • Создаём модель барометра. Учимся измерять атмосферное давление
  • используя разные виды барометров. Строим схему «Движение воздуха в дневном и ночном бризе» и анализируем её. Учимся строить розу ветров.
Ключевые понятия:
  • Атмосферное давление
  • барометр
  • ветер
  • виды ветров (бриз
  • муссон)
  • флюгер
  • роза ветров.
26. Вода в атмосфере Информация по уроку

Информация по уроку 26

Название урока:
Вода в атмосфере
Цель урока:
Формировать понимание понятия «водяной пар» в воздухе, его содержание, особенности, состояние, виды, причины образования и происходящие изменения. Познакомить с видами и особенностями образования облаков.
Задачи урока:
  • Учить выполнять практические задания по определению видов облаков и количеству водяного пара.
Виды деятельности:
  • Выявляем зависимость количества воды в воздухе от его температуры. Определяем количество воды в насыщенном воздухе при заданных температурах. Учимся строить диаграмму количества осадков по многолетним данным.
Ключевые понятия:
  • Водяной пар
  • воздух насыщенный/ненасыщенный
  • облака
  • туман
  • осадки и их виды
  • диаграмма количества осадков.
27. Климат Информация по уроку

Информация по уроку 27

Название урока:
Климат
Цель урока:
Сформировать представление о погоде и климате.
Задачи урока:
  • Формировать представление об элементах и явлениях погоды и причинах, влияющих на её изменение. Сформировать понятие «климат». Выявить отличия климата от погоды.
Виды деятельности:
  • Изучаем материалы календаря погоды. Сравниваем показания среднесуточной температуры в разные месяцы
  • розы ветров и диаграммы облачности. Анализируем народные приметы и соотносим их с показаниями календаря погоды. Учимся читать карту погоды и на её основе составлять прогноз. Составляем описание климата своей местности.
Ключевые понятия:
  • Погода
  • воздушные массы
  • прогноз погоды
  • народные приметы
  • метеорология
  • метеоролог
  • карта погоды
  • климат.
28. Воды Мирового океана Информация по уроку

Информация по уроку 28

Название урока:
Воды Мирового океана
Цель урока:
Развить знания о гидросфере.
Задачи урока:
  • <ol> <li>Сформировать представление о мировом круговороте воды в природе.</li> <li>Продолжить формировать представления о взаимодействии гидросферы с другими оболочками, о суше в Мировом океане, о свойствах вод океана.</li> <li>Продолжить формировать картографические умения и умение составлять краткую характеристику объекта.</li> </ol>
Виды деятельности:
  • Составляем схему «Мировой круговорот воды». Обозначаем на контурной карте океаны и крупные внутренние и окраинные моря. Составляем краткую характеристику объекта.
Ключевые понятия:
  • Гидросфера
  • мировой круговорот воды
  • испарение
  • перенос влаги
  • конденсация
  • Мировой океан
  • океаны
  • моря (внутренние и окраинные)
  • заливы
  • проливы
  • материки
  • острова
  • архипелаги
  • полуострова
  • свойства океанической воды (температура
  • солёность)
  • промилле.
29. Воды суши Информация по уроку

Информация по уроку 29

Название урока:
Воды суши
Цель урока:
Сформировать представление о водах суши: реках, озёрах и болотах
Задачи урока:
  • <ol> <li>Развивать навыки работы с информационным материалом.</li> <li>Развивать аналитическое мышление, умение выявлять причинно-следственные связи.</li> <li>Развивать познавательный интерес и географическое мышление обучающихся.</li> </ol>
Виды деятельности:
  • Составляем описание реки своей местности. Обозначаем на контурной карте наиболее крупные реки России и мира. Определяем наиболее протяжённые и полноводные реки
  • каналы. Сравниваем озёра тектонического и ледникового происхождения. Составляем описание озера или водохранилища (лучше на краеведческом материале). Обозначаем на контурной карте крупные озёра и водохранилища.
Ключевые понятия:
  • Река
  • исток
  • устье
  • речная долина
  • длина реки
  • речная система
  • бассейн реки
  • водораздел
  • приток
  • режим реки
  • половодье
  • паводок
  • пойма
  • речные террасы
  • пороги
  • водопады
  • каналы. Озеро
  • озёрная котловина
  • карст
  • старица
  • сточные озёра
  • бессточные озёра
  • болото
  • водохранилище
  • пруд.
30. Биологический круговорот. Почва Информация по уроку

Информация по уроку 30

Название урока:
Биологический круговорот. Почва
Цель урока:
Формировать у обучающихся представление о факторах распространения и разнообразии живых организмов на Земле; знакомство с понятиями «биосфера», «природные зоны», «широтная зональность», «высотная поясность».
Задачи урока:
  • Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между компонентами природы; формировать умение самостоятельного приобретения новых знаний; формировать практические умения по передаче информации с помощью технических средств и информационных технологий.
Виды деятельности:
  • Обозначаем на контурной карте границы природных зон. Учимся давать характеристику одной из природных зон.
Ключевые понятия:
  • Широтная зональность
  • высотная поясность
  • природные зоны.
31. Взаимосвязь оболочек Земли. Географическая оболочка Информация по уроку

Информация по уроку 31

Название урока:
Взаимосвязь оболочек Земли. Географическая оболочка
Цель урока:
Сформировать представление о целостности географической оболочки.
Задачи урока:
  • Познакомиться с новыми понятиями «географическая оболочка» и «природный комплекс». Сформировать представления о главных свойствах географической оболочки.
Виды деятельности:
  • Изучаем природные комплексы своей местности и даём их подробное описание. Приводим доказательства того
  • что географическая зональность – одна из важнейших закономерностей
  • проявляющихся на Земле. Сравниваем понятия «географическая оболочка» и «биосфера»
  • выявляем существенные отличия между ними.
Ключевые понятия:
  • Географическая оболочка
  • её целостность и ритмичность; природный компонент
  • природный комплекс; географическая зональность; биосфера.