Изобразительное искусство. 5 класс. Классная работа

Назад
Линия УМК Ломова. Изобразительное искусство (5-7)
Предмет: Изобразительное искусство
Класс: 5
Количество уроков: 34

Возможности

  • Классная работа рассчитана на весь учебный год
  • После добавления в портфель сразу можно использовать на уроках
  • Возможность редактировать, добавив свои этапы
  • Можно несколько раз добавлять одну и ту же классную работу в портфель

Описание

Поурочный план к УМК «Изобразительное искусство. 5 класс» С. П. Ломова разработан в соответствии с авторской программой по изобразительному искусству и требованиями ФГОС. В помощь учителю на сервисе «Классная работа» представлена разработанная система уроков по изобразительному искусству, поурочное планирование и рекомендации по работе с каждым упражнением учебника. Поурочные планы «ИЗО. 5 класс» – это поурочные разработки, содержащие наглядные материалы и интерактивные задания для каждого урока, тесты для организации проверки знаний, а также методические комментарии ко всем этапам урока.

Рабочая программа

1. Пространственно-временные виды искусства в художественной культуре Информация по уроку

Информация по уроку 1

Название урока:
Пространственно-временные виды искусства в художественной культуре
Цель урока:
Изучить пространственно-временные виды искусства в художественной культуре.
Задачи урока:
  • Изучить историю зарождения и развития искусства в эпоху палеолита. Познакомиться с видами искусства и их выразительными средствами. Научиться различать пространственные, временные и пространственно-временные виды искусства. Познакомиться с произведениями различных видов искусства из собрания ГМИИ им А. С. Пушкина. Научиться разрабатывать содержание тематической выставки (6–8 картин из коллекции ГМИИ им А. С. Пушкина).
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия. Классификация видов искусства. Работа с таблицами. Работа с текстом учебника. Моделирование тематической выставки. Работа в парах (подбор иллюстративного материала на заданную тему).
Ключевые понятия:
  • Пространственные
  • временные и пространственно-временные виды искусства; выразительные средства искусства.
2. Искусство рисунка. Перспектива куба Информация по уроку

Информация по уроку 2

Название урока:
Искусство рисунка. Перспектива куба
Цель урока:
Познакомиться с рисунком как грамматикой изобразительного искусства.
Задачи урока:
  • Закрепить знания о графических художественных материалах. Изучить виды рисунка (линейный, тоновой). Изучить основные изобразительные средства графики (контурная линия, штрих, пятно, тон, фон бумаги). Познакомиться с линейной и воздушной перспективой. Научиться строить дом во фронтальном и угловом положении. Познакомиться с различными направлениями и стилями в архитектуре (готика, барокко, классицизм).
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия. Классификация видов графического искусства
  • графических материалов
  • изобразительных средств графики. Работа с текстом учебника. Изобразительная (графическая) деятельность на основе понятий «линейная и фронтальная перспектива»
  • «линия горизонта»
  • «точка схода». Работа с таблицей (подбор произведений архитектуры в стиле готики и барокко (3—5 наименований)).
Ключевые понятия:
  • Виды графического искусства
  • графические материалы
  • изобразительные средства графики
  • линейная перспектива
  • угловая и фронтальная проекции
  • линия горизонта
  • точка схода.
3. Виды графического искусства Информация по уроку

Информация по уроку 3

Название урока:
Виды графического искусства
Цель урока:
Изучить виды графического искусства.
Задачи урока:
  • Актуализировать знания об известных художниках-графиках. Познакомиться с видами графики (гравюра: ксилография, линогравюра, офорт). Научиться выполнять графическую композицию в технике гратографии (граттаж). Познакомиться с историей создания музеев.
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия. Классификация видов графического искусства
  • видов гравюры
  • изобразительных средств графики. Работа с текстом учебника. Изобразительная (графическая) деятельность на основе понятия «гратография». Работа в сети Интернет.
Ключевые понятия:
  • Виды графического искусства
  • виды гравюры
  • выразительные средства гравюры.
4. Особенности восприятия окружающего мира. Рисуем улицу Информация по уроку

Информация по уроку 4

Название урока:
Особенности восприятия окружающего мира. Рисуем улицу
Цель урока:
Изучить особенности восприятия окружающего мира и его изображения графическими средствами.
Задачи урока:
  • Познакомиться с особенностями восприятия окружающего мира. Познакомиться на примере произведений графического и живописного искусства с особенностями передачи пространства в пейзаже. Закрепить знания об угловой и фронтальной перспективе, линии горизонта, точке зрения. Научиться применять в художественной практике законы линейной перспективы.
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия «пейзаж» (городской
  • сельский)
  • «перспектива и её виды»
  • «точка зрения». Работа с текстом учебника. Изобразительная (графическая) деятельность по памяти.
Ключевые понятия:
  • Графика
  • линейный рисунок
  • перспектива и её виды
  • пространство в картине
  • точка зрения
  • выразительные средства графического рисунка.
5. Особенности восприятия окружающего мира. Рисуем улицу (продолжение) Информация по уроку

Информация по уроку 5

Название урока:
Особенности восприятия окружающего мира. Рисуем улицу (продолжение)
Цель урока:
Особенности восприятия окружающего мира. Рисуем улицу (продолжение).
Задачи урока:
  • Познакомиться с особенностями восприятия окружающего мира. На примере произведений графического и живописного искусства познакомиться с особенностями передачи пространства в пейзаже. Закрепить знания об угловой и фронтальной перспективе, линии горизонта, точке зрения. Научиться применять в художественной практике законы линейной и воздушной перспективы. Познакомиться с выдающимися архитекторами, работавшими в стиле классицизм.
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия «пейзаж» (городской
  • сельский)
  • «перспектива и её виды»
  • «точка зрения»
  • «композиция»
  • «принцип загораживания». Работа с текстом учебника. Работа с таблицей. Изобразительная (графическая) деятельность по памяти.
Ключевые понятия:
  • Графика
  • линейный рисунок
  • перспектива и её виды
  • пейзаж
  • пространство в картине
  • точка зрения
  • выразительные средства графического рисунка (линия
  • штрих
  • тон
  • композиция
  • соотношение высоты и размера предметов
  • принцип загораживания).
6. Как воссоздать форму предмета на рисунке Информация по уроку

Информация по уроку 6

Название урока:
Как воссоздать форму предмета на рисунке
Цель урока:
Научиться воссоздавать в рисунке форму предмета по памяти и представлению.
Задачи урока:
  • Научиться анализировать предметы окружающей среды, соотносить их с геометрическими формами. Познакомиться с понятием «конструктивное построение предметов». Познакомиться с перспективным изображением геометрических форм (круга). Научиться изображать автомобиль (поэтапно, по памяти и представлению). Познакомиться с искусством вазописи Древней Греции.
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства и предметов окружающей среды. Подведение под понятия «перспективное изображение геометрических тел»
  • «конструктивный рисунок»
  • «вспомогательная линия в рисунке»
  • «выразительные средства конструктивного рисунка: точка
  • линия
  • пятно
  • форма
  • объём
  • пропорция». Работа с текстом учебника. Изобразительная (графическая) деятельность по памяти и представлению. Работа в сети Интернет.
Ключевые понятия:
  • Конструктивный рисунок
  • вспомогательная линия
  • перспектива круга
  • выразительные средства конструктивного рисунка: точка
  • линия
  • пятно
  • форма
  • объём.
7. О взаимосвязи конструкции и светотени Информация по уроку

Информация по уроку 7

Название урока:
О взаимосвязи конструкции и светотени
Цель урока:
Изучить взаимосвязь конструкции и светотени.
Задачи урока:
  • Познакомиться с особенностями светотени на примере геометрических фигур. Изучить понятие «светотень». Научиться выполнять с натуры рисунок простых геометрических тел. Научиться лепить объёмные предметы (вазу).
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия «светотень»
  • «свет»
  • «полутень»
  • «тень»
  • «рефлекс»
  • «корпусная тень»
  • «линия соприкосновения предмета с плоскостью»
  • «падающая тень». Работа с текстом учебника. Изобразительная (графическая) деятельность с натуры. Лепка.
Ключевые понятия:
  • Графика
  • тоновой рисунок
  • светотень
  • выразительные средства графического рисунка (линия
  • штрих
  • пятно
  • тон
  • объём
  • форма
  • конструкция).
8. Правила композиционного размещения изображения. Рисуем натюрморт Информация по уроку

Информация по уроку 8

Название урока:
Правила композиционного размещения изображения. Рисуем натюрморт
Цель урока:
Научиться рисовать натюрморт с учётом правил композиционного размещения.
Задачи урока:
  • Актуализировать знания по теме «Натюрморт». Познакомиться с правилами изображения натюрморта. Научиться правильно компоновать изображение на листе. Научиться рисовать натюрморт, соблюдая изученные правила.
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия «натюрморт»
  • «композиция натюрморта»
  • «выразительные средства натюрморта в тоновой графике». Работа с текстом учебника. Изобразительная (графическая) деятельность с натуры.
Ключевые понятия:
  • Графика
  • тоновой рисунок
  • натюрморт
  • композиция натюрморта
  • выразительные средства натюрморта в графике (линия
  • штрих
  • пятно
  • тон
  • светотень
  • объём
  • форма
  • конструкция
  • симметрия
  • перспектива).
9. Правила композиционного размещения изображения. Рисуем натюрморт Информация по уроку

Информация по уроку 9

Название урока:
Правила композиционного размещения изображения. Рисуем натюрморт
Цель урока:
Научиться рисовать гипсовый натюрморт с учётом правил композиционного размещения
Задачи урока:
  • Изучить правила изображения натюрморта. Научиться правильно компоновать изображение на листе. Научиться рисовать гипсовый натюрморт с передачей фактуры предметов, соблюдая изученные правила. Осуществить виртуальное путешествие в Кунсткамеру.
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия «натюрморт»
  • «композиция натюрморта»
  • «выразительные средства натюрморта в тоновой графике». Работа с текстом учебника. Изобразительная (графическая) деятельность по памяти или по представлению. Работа в сети Интернет.
Ключевые понятия:
  • Графика
  • тоновой рисунок
  • натюрморт
  • композиция натюрморта
  • выразительные средства натюрморта в графике (линия
  • штрих
  • пятно
  • тон
  • светотень
  • фактура
  • объём
  • форма
  • конструкция
  • симметрия
  • перспектива).
10. Основы цветоведения Информация по уроку

Информация по уроку 10

Название урока:
Основы цветоведения
Цель урока:
Изучить основы цветоведения.
Задачи урока:
  • Изучить основные понятия и категории цветоведения. Изучить свойства цвета. Изучить способы смешения цветов. Познакомиться с главной картинной галереей России – Государственной Третьяковской галереей; творчеством русских художников (К. Брюллов и А. Иванов).
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия «цветоведение»
  • «спектр»
  • «цветовой круг»
  • «язык выразительности живописи (цвет
  • линия
  • свет
  • тон
  • пятно
  • штрих)»
  • «свойства цвета». Эксперимент по смешению цветов. Работа с текстом учебника. Изобразительная деятельность (живопись) по памяти или по представлению. Работа в группах. Работа в сети Интернет.
Ключевые понятия:
  • Цветоведение
  • цвет
  • спектр
  • цветовой круг
  • основные
  • вторичные
  • третичные
  • контрастные и родственные
  • тёплые и холодные цвета; свойства цвета (цветовой тон
  • насыщенность
  • светлота)
  • приёмы смешения цветов (гуашь).
11. Художественное видение цвета предмета. Свет и цвет Информация по уроку

Информация по уроку 11

Название урока:
Художественное видение цвета предмета. Свет и цвет
Цель урока:
Научиться изображать с натуры собственный цвет предмета.
Задачи урока:
  • Закрепить знания о цвете предметов на свету и в тени. Познакомиться с понятиями собственного и локального цвета предметов. Понаблюдать, как изменяется собственный цвет предмета в зависимости от цвета окружающих предметов и освещения. Научиться изображать с натуры собственный цвет предмета. Познакомиться с музеем Оружейной палатой.
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия «освещение»
  • «светотень»
  • «собственный и локальный цвет предмета»
  • «язык выразительности живописи (цвет
  • свет
  • светотень)»
  • «свойства цвета(тон
  • насыщенность
  • светлота)». Работа с текстом учебника. Изобразительная деятельность (живопись) с натуры. Работа с таблицей.
Ключевые понятия:
  • Собственный и локальный цвет предмета
  • язык выразительности живописи (цвет
  • свет
  • светотень)
  • свойства цвета (цветовой тон
  • насыщенность
  • светлота).
12. Цвето-тоновые отношения в натюрморте. Пишем гуашью тихую жизнь предметов Информация по уроку

Информация по уроку 12

Название урока:
Цвето-тоновые отношения в натюрморте. Пишем гуашью тихую жизнь предметов
Цель урока:
Научиться определять цвето-тоновые отношения в натюрморте.
Задачи урока:
  • Закрепить знания о поиске цветового решения предмета. Познакомиться с правилами цвето-тонового решения в натюрморте. Научиться в соответствии с натурой определять цветовые отношения между всеми участниками светотени в предмете и цвето-тоновые отношения между предметами натюрморта. Выполнить упражнения на смешение цветов.
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства.Подведение под понятия«смешение цветов»
  • «колорит»
  • «цвето-тоновые отношения»
  • «собственный цвет предмета»
  • «язык выразительности живописи(цвет
  • свет
  • светотень)»
  • «свойства цвета» (тон
  • насыщенность
  • светлота).Выполнение упражнений на смешение цветов.
Ключевые понятия:
  • Смешение цветов
  • колорит
  • цвето-тоновые отношения
  • собственный цвет предмета
  • язык выразительности живописи (цвет
  • свет
  • светотень).
13. Цвето-тоновые отношения в натюрморте. Пишем гуашью тихую жизнь предметов (продолжение) Информация по уроку

Информация по уроку 13

Название урока:
Цвето-тоновые отношения в натюрморте. Пишем гуашью тихую жизнь предметов (продолжение)
Цель урока:
Научиться определять цвето-тоновые отношения в натюрморте.
Задачи урока:
  • Закрепить знания о поиске цветового решения предмета; Познакомиться с правилами цвето-тонового решения в натюрморте. Научиться в соответствии с натурой определять цветовые отношения между всеми участниками светотени в предмете и цвето-тоновые отношения между предметами натюрморта. Выполнить гуашью с натуры натюрморт из тёплых и холодных оттенков. Познакомиться с крупнейшим американским художественным музеем – Метрополитен.
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия«смешение цветов»
  • «колорит»
  • «цвето-тоновые отношения»
  • «собственный цвет предмета»
  • «язык выразительности живописи (цвет
  • свет
  • светотень
  • объём)»
  • «свойства цвета (тон
  • насыщенность
  • светлота)». Работа с текстом учебника. Рисование с натуры. Работа с таблицей.
Ключевые понятия:
  • Смешение цветов
  • колорит
  • цвето-тоновые отношения
  • собственный цвет предмета
  • язык выразительности живописи (цвет
  • свет
  • светотень
  • объём).
14. Особенности акварельной живописи. Пишем этюды цветов и веток Информация по уроку

Информация по уроку 14

Название урока:
Особенности акварельной живописи. Пишем этюды цветов и веток
Цель урока:
Научиться выполнять акварелью этюды цветов и веток.
Задачи урока:
  • Познакомиться с основами акварельной живописи. Познакомиться с акварельными техниками алла прима и «по сырому». Выполнить базовые упражнения акварельной живописи. Выполнить серию быстрых этюдов растений в технике алла прима. Написать с натуры акварелью букет цветов на светлом фоне в технике «по сырому». Познакомиться с произведениями Государственной Третьяковской галереи и творчеством русского художника В. М. Васнецова.
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия «акварельная живопись»
  • «техники акварельной живописи (“по сырому”
  • алла прима)»
  • «смешение цветов»
  • «колорит»
  • «цвето-тоновые отношения»
  • «язык выразительности живописи (цвет
  • светотень
  • объём)». Выполнение упражнений на смешение цветов и сочинение цветового тона. Изобразительная деятельность (акварельная живопись) по памяти и с натуры. Работа с текстом учебника. Работа с таблицей.
Ключевые понятия:
  • Техники акварельной живописи («по сырому»
  • алла прима)
  • смешение цветов
  • колорит
  • цвето-тоновые отношения
  • язык выразительности живописи (цвет
  • светотень
  • объём).
15. Пространство в пейзаже. Пишем пейзаж в разное время года Информация по уроку

Информация по уроку 15

Название урока:
Пространство в пейзаже. Пишем пейзаж в разное время года
Цель урока:
Научиться передавать пространство в пейзаже в разное время года.
Задачи урока:
  • Актуализировать знания о пейзаже как жанре живописи. Изучить виды пейзажа. Познакомиться с приёмами передачи колорита и цветовой гаммы разных времён года в пейзажах. Научиться выполнять этюды пейзажей в разное время года и передавать в них пространство.
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия «пейзаж»
  • «виды пейзажа (ландшафтный
  • сельский
  • городской
  • морской
  • индустриальный
  • космический)»; «колорит и цветовая гамма пейзажа»
  • «пространство в пейзаже»
  • «воздушная и линейная перспектива». Изобразительная деятельность (живопись)
  • рисование по воображению.
Ключевые понятия:
  • Пейзаж
  • виды пейзажа (ландшафтный
  • сельский
  • городской
  • морской
  • индустриальный
  • космический)
  • колорит и цветовая гамма пейзажа
  • пространство в пейзаже
  • воздушная и линейная перспектива
  • этюд.
16. Живописные средства создания настроения в пейзаже Информация по уроку

Информация по уроку 16

Название урока:
Живописные средства создания настроения в пейзаже
Цель урока:
Научиться передавать настроение в пейзаже.
Задачи урока:
  • Научиться соотносить цвет и настроение. Познакомиться с приёмами передачи настроения в пейзаже. Выполнить упражнения на цветовые отношения и передачу состояния природы (дождя и снега). Выполнить пейзаж по памяти и представлению: передача времени года и настроения. Познакомиться с творчеством зарубежных художников-импрессионистов из собрания Метрополитен-музея (К. Монэ, О. Ренуара, К. Коро, П. Сезана и др.)
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия «цвет»
  • «колорит»
  • «цвето-тоновые отношения»
  • «настроение в пейзаже»
  • «выразительное средство живописи (цвет)». Выполнение упражнений на цветовые отношения и передачу состояния природы (дождя и снега). Изобразительная деятельность (живопись) по памяти и представлению.
Ключевые понятия:
  • Цвет
  • колорит
  • цвето-тоновые отношения
  • настроение в пейзаже.
17. Цветовой контраст. Образ праздника Информация по уроку

Информация по уроку 17

Название урока:
Цветовой контраст. Образ праздника
Цель урока:
Научиться создавать композицию праздника.
Задачи урока:
  • Расширить и углубить знания о цветовом контрасте. Познакомиться с культурой и обычаями народных праздников России. Познакомиться с творчеством отечественных художников (Б. М. Кустодиева, К. Ф. Юона, П. п. Оссовского, А. П. и С. П. Ткачёвых и др.). Выполнить упражнения на определение цветовых контрастов. Научиться сочинять композицию на тему «Образ праздника» и передавать настроение цветом.
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия «колорит»
  • «цвето-тоновые отношения»
  • «контрастные цвета»
  • «тоновой контраст»
  • «настроение в сюжетной картине»
  • «выразительные средства живописи (сюжет
  • композиция
  • цвет)». Выполнение упражнений на контрастные цветовые отношения (гуашь). Изобразительная деятельность (живопись)
  • рисование на тему.
Ключевые понятия:
  • Колорит
  • цвето-тоновые отношения
  • контрастные цвета
  • тоновой контраст
  • настроение в сюжетной картине
  • выразительные средства живописи (сюжет
  • композиция
  • цвет).
18. Цветовой контраст. Образ праздника (продолжение) Информация по уроку

Информация по уроку 18

Название урока:
Цветовой контраст. Образ праздника (продолжение)
Цель урока:
Научиться создавать композицию праздника и передавать настроение цветом.
Задачи урока:
  • Расширить и углубить знания о цветовом контрасте. Познакомиться с культурой и обычаями народных праздников России и их отражением в творчестве художников-живописцев. Научиться сочинять композицию на тему «Мой любимый праздник» и передавать настроение цветом. Познакомиться с Лувром, одним из ведущих музеев мира, и творчеством фламандского художника П. Рубенса.
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия «колорит»
  • «контрастные цвета»
  • «тоновой контраст»
  • «цвето-тоновые отношения»
  • «настроение в сюжетной картине»
  • «выразительные средства живописи (сюжет
  • композиция
  • цвет)». Изобразительная деятельность (живопись)
  • рисование на тему.
Ключевые понятия:
  • Колорит
  • цвето-тоновые отношения
  • контрастные цвета
  • тоновой контраст
  • настроение в сюжетной картине
  • выразительные средства живописи (сюжет
  • композиция
  • цвет).
19. Изучаем каноны красоты фигуры человека Информация по уроку

Информация по уроку 19

Название урока:
Изучаем каноны красоты фигуры человека
Цель урока:
Научиться рисовать фигуру взрослого человека.
Задачи урока:
  • Познакомиться с историей развития взглядов на идеальные пропорции фигуры человека. Познакомиться с идеальными пропорциями фигуры взрослого человека. Научиться рисовать по памяти или по представлению фигуру человека с идеальными пропорциями (в анфас и в профиль). Познакомиться с творчеством русского художника М. А. Врубеля.
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия «канон»
  • «пропорции»
  • «идеальные пропорции тела взрослого человека»
  • «изображение человека в анфас и профиль». Изобразительная деятельность (графическая) по памяти и представлению. Работа с учебником.
Ключевые понятия:
  • Канон
  • пропорции
  • идеальные пропорций тела взрослого человека
  • изображение человека в анфас и профиль.
20. Как хорошо, что мы все такие разные. Рисуем людей Информация по уроку

Информация по уроку 20

Название урока:
Как хорошо, что мы все такие разные. Рисуем людей
Цель урока:
Научиться выполнять с натуры наброски фигуры человека в трёхчетвертном повороте.
Задачи урока:
  • Научиться анализировать фигуру человеческого тела, соотносить её части с геометрическими фигурами и идеальными пропорциями фигуры человека. Познакомиться с особенностями выполнения набросков и зарисовок графическим карандашом. Познакомиться с графическим наследием известных художников (И. И. Шишкина, П. А. Федотова, И. Е. Репина, В. А. Серова, М. А. Врубеля, Э. Дега, А. Мухи и др.). Научиться применять в работе линии (плавные, нащупывающиеся, валёрные), штрихи, наносить тон. Научиться выполнять наброски фигуры человека в трёхчетвертном повороте.
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия «пропорции тела взрослого человека»
  • «изображение человека в трёхчетвертном повороте»
  • «перспективные сокращения в изображении человека»
  • «выразительные средства графики (линия
  • штрих
  • пятно
  • тон)»
  • «тип и характер линии». Работа с учебником. Изобразительная деятельность (графика)
  • рисование с натуры.
Ключевые понятия:
  • Пропорции тела взрослого человека
  • набросок и зарисовка
  • изображение человека в трёхчетвертном повороте
  • перспективные сокращения в изображении человека
  • выразительные средства графики (линия
  • штрих
  • пятно
  • тон).
21. Как хорошо, что мы все такие разные. Рисуем людей (продолжение) Информация по уроку

Информация по уроку 21

Название урока:
Как хорошо, что мы все такие разные. Рисуем людей (продолжение)
Цель урока:
Научиться выполнять с натуры (по памяти или представлению) тоновые зарисовки фигуры человека в положении контрапост (вольной позе) мягкими графическими материалами.
Задачи урока:
  • Научиться анализировать фигуру человеческого тела, соотносить её с идеальными пропорциями фигуры человека; Познакомиться с особенностями выполнения набросков и зарисовок мягким карандашом или углём. Закрепить знания о типах линий (плавная, нащупывающаяся, валёрная), штрихах, тоне; научиться применять их в художественной практике. Научиться выполнять тоновые зарисовки фигуры человека в положении контрапост. Познакомиться с творчеством русского художника И. Н. Крамского.
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия «пропорции тела взрослого человека»
  • «изображение человека в положении контрапост»
  • «перспективные сокращения в изображении человека»
  • «выразительные средства графики (линия
  • штрих
  • пятно
  • тон)»
  • «тип и характер линии». Работа с учебником. Изобразительная деятельность (графика)
  • рисование с натуры (по памяти или представлению).
Ключевые понятия:
  • Пропорции тела взрослого человека
  • набросок и зарисовка
  • изображение человека в положении контрапост
  • положение тела фигуры
  • движения фигуры
  • выразительные средства графики (линия
  • штрих
  • пятно
  • тон).
22. Основы дизайна. Дизайн одежды Информация по уроку

Информация по уроку 22

Название урока:
Основы дизайна. Дизайн одежды
Цель урока:
Научиться выполнять эскиз комплекта одежды (мужской и женской) для посещения театра.
Задачи урока:
  • Познакомиться с основными видами дизайна (промышленный, дизайн среды, дизайн костюма, графический). Познакомиться с особенностями одежды древних греков и римлян. Познакомиться с основными элементами костюма (ворот, подол, начало и конец рукавов, пояс и пр.). Научиться гармонично сочетать элементы одежды между собой. Научиться выполнять эскизы мужской и женской одежды.
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия «дизайн»
  • «принципы работы художников-дизайнеров (
  • красота
  • польза
  • удобство
  • функциональность)»
  • «виды дизайна»
  • «дизайн одежды»
  • «основные выразительные средства дизайна одежды (силуэт
  • ритм
  • гармоничное пропорциональное соотношение всех частей костюма между собой
  • соотношение длины и формы
  • цветовое решение костюма
  • аксессуары)». Декоративная деятельность (эскиз одежды). Работа с учебником.
Ключевые понятия:
  • Дизайн
  • виды дизайна
  • дизайн одежды
  • основные выразительные средства дизайна одежды.
23. Основы дизайна. Дизайн одежды (продолжение) Информация по уроку

Информация по уроку 23

Название урока:
Основы дизайна. Дизайн одежды (продолжение)
Цель урока:
Научиться выполнять эскиз комплекта одежды (мужской и женской) для посещения молодёжного клуба, дискотеки.
Задачи урока:
  • Сформировать знания о дизайне одежды; Научиться гармонично сочетать элементы одежды между собой. Научиться выполнять эскизы мужской и женской одежды. Создать проект (в группах по 5–6 человек) «Развитие дизайна одежды в XX–XXI веках через призму исторических событий».
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия «дизайн»
  • «принципы работы художников-дизайнеров (красота
  • польза
  • удобство
  • функциональность)»
  • «виды дизайна»
  • «дизайн одежды»
  • «основные выразительные средства дизайна одежды (силуэт
  • ритм
  • гармоничное пропорциональное соотношение всех частей костюма между собой
  • соотношение длины и формы
  • цветовое решение костюма
  • аксессуары)». Декоративная деятельность. Работа с учебником. Работа в группах.
Ключевые понятия:
  • Дизайн
  • принципы работы художников-дизайнеров (красота
  • польза
  • удобство
  • функциональность)
  • виды дизайна
  • дизайн одежды
  • основные выразительные средства дизайна одежды.
24. Как создаётся композиция. Сюжетная композиция. Тема подвига Информация по уроку

Информация по уроку 24

Название урока:
Как создаётся композиция. Сюжетная композиция. Тема подвига
Цель урока:
Нарисовать сюжетную композицию на тему «Они сражались за Родину».
Задачи урока:
  • Сформировать знания о жанрах живописи (бытовой, батальный, исторический, мифологический, анималистический, портрет, пейзаж, натюрморт). Познакомиться с правилами создания сюжетной композиции. Научиться рисовать композиции, передавая в них свой художественный замысел. Познакомиться с примерами композиционного решения на патриотические темы известных художников (А. А. Дайнеки, С. В. Герасимова, В. В. Верещагина и др.). Познакомиться с музеем русского искусства Санкт-Петербурга и творчеством русских художников (И. К. Айвазовского, И. Е. Репина, Б. М. Кустодиева).
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия «жанры живописи»
  • «замысел сюжетной композиции»
  • «основные выразительные средства сюжетной композиции»: «направление композиции (горизонтальная
  • вертикальная
  • диагональная)»
  • «композиционный центр»
  • «средства выделения композиционного центра (размером
  • цветом
  • тоном)»
  • «правила создания сюжетной композиции». Изобразительная деятельность (графика). Работа с учебником. Работа с таблицей.
Ключевые понятия:
  • Жанры живописи
  • замысел сюжетной композиции
  • основные выразительные средства сюжетной композиции
  • правила создания сюжетной композиции
  • набросок
  • зарисовка и эскиз для создания сюжетных композиций.
25. Законы, правила и средства тематической композиции Информация по уроку

Информация по уроку 25

Название урока:
Законы, правила и средства тематической композиции
Цель урока:
Нарисовать сюжетную композицию на тему «Они сражались за Родину».
Задачи урока:
  • Познакомиться с основными законами композиции (закон жизненной правды, закон целостности, закон контрастов, закон типизации). Познакомиться с правилами композиции (статичность и динамичность, симметрия и асимметрия). Познакомиться с правилами выделения композиционного центра (местоположением, масштабом, детализацией, тоновым и цветовым контрастом). Познакомиться со средствами композиции (свет, цвет и рефлексы). Получить опыт анализа композиций на примере картин известных художников (А. К. Саврасова, Е. М. Рачёва, В. И. Сурикова, В. М. Васнецова и др.). Научиться использовать в работах законы, правила и средства композиции. Познакомиться с ведущим музеем мира Эрмитажем и творчеством великих западноевропейских художников (Л. да Винчи, Д. Веласкесом, Рембрандтом, Караваджо).
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия «законы композиции (закон жизненной правды
  • закон целостности
  • закон контрастов
  • закон типизации)»
  • «правила композиции (статичность и динамичность
  • симметрия и асимметрия)»
  • «правила выделения композиционного центра (местоположение
  • масштаб
  • детализация
  • тоновой и цветовой контраст)»
  • «средства композиции (свет цвет и рефлексы)». Изобразительная деятельность (живопись). Работа с учебником.
Ключевые понятия:
  • Законы композиции (закон жизненной правды
  • закон целостности
  • закон контрастов
  • закон типизации)
  • правила композиции (статичность и динамичность
  • симметрия и асимметрия)
  • правила выделения композиционного центра (местоположение
  • масштаб
  • детализация
  • тоновой и цветовой контраст)
  • средства композиции (свет
  • цвет и рефлексы).
26. От чего зависит выбор художественных материалов. Мы делаем живописные наброски и этюды животных Информация по уроку

Информация по уроку 26

Название урока:
От чего зависит выбор художественных материалов. Мы делаем живописные наброски и этюды животных
Цель урока:
Научиться выполнять живописные этюды животных различными художественными материалами.
Задачи урока:
  • Познакомиться с особенностями анималистического жанра. Закрепить знания и умения в области выполнения набросков и этюдов. Познакомиться с особенностями выполнения набросков и этюдов разными живописными материалами. Научиться делать живописные этюды животных по памяти и представлению.
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия «анималистический жанр»
  • «набросок»
  • «этюд»
  • «средства выразительности живописного наброска и этюда (линия
  • пятно
  • тон
  • цвет
  • форма
  • фактура
  • характер движения)». Изобразительная деятельность (живопись)
  • рисование по памяти и по представлению. Работа с учебником.
Ключевые понятия:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия «анималистический жанр»
  • «набросок»
  • «этюд»
  • «средства выразительности живописного наброска и этюда (линия
  • пятно
  • тон
  • цвет
  • форма
  • фактура
  • характер движения)». Изобразительная деятельность (живопись)
  • рисование по памяти и по представлению. Работа с учебником.
27. Особенности работ, выполненных по памяти и по представлению. Мы рисуем животных Информация по уроку

Информация по уроку 27

Название урока:
Особенности работ, выполненных по памяти и по представлению. Мы рисуем животных
Цель урока:
Выполнить рисунок любимого животного.
Задачи урока:
  • Закрепить знания и умения в области выполнения набросков и этюдов по памяти и по представлению. Познакомиться с анималистическими рисунками разных эпох и авторов (росписи пещер Альтамира, Рембрант, А. Дюрер, Э. Делакруа, П. Рубенс, В. А. Серов, В. И. Яковлев, А. М. Лаптев, И. В. Иващенко и др.). Научиться изображать животных по памяти и представлению. Научиться передавать в рисунках пластичность и выразительность движений животных.
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия «анималистический жанр»
  • «рисунок по памяти и по представлению»
  • «средства выразительности графического рисунка по памяти и по представлению (линия
  • штрих
  • пятно
  • тон
  • форма
  • фактура
  • характер движения)». Изобразительная деятельность (графика)
  • рисование по памяти и по представлению. Работа с учебником.
Ключевые понятия:
  • Анималистический жанр
  • рисунок по памяти и по представлению
  • средства выразительности графического рисунка по памяти и по представлению (линия
  • штрих
  • пятно
  • тон
  • форма
  • фактура
  • характер движения).
28. Иллюстрирование литературных произведений Информация по уроку

Информация по уроку 28

Название урока:
Иллюстрирование литературных произведений
Цель урока:
Выполнить эскиз и рисунок композиции иллюстрации к сказке П. П. Ершова «Конёк-Горбунок».
Задачи урока:
  • Познакомиться с творчеством художников-иллюстраторов И. Я. Билибина, В. М. Васнецова, В. А. Милашевского и др. Познакомиться с выразительными средствами иллюстрации: местоположение, масштаб, цветовой и тоновой контрасты. Выполнить композицию иллюстрации к сказке П. П. Ершова «Конёк-Горбунок».
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия «иллюстрация»
  • «средства выразительности иллюстрации (композиция
  • цвет
  • линия
  • тон и др.)»
  • «выразительные средства выделения центра композиции (местоположение
  • масштаб
  • цветовой и тоновой контрасты)». Изобразительная деятельность (графика)
  • рисование на тему. Работа с учебником.
Ключевые понятия:
  • Иллюстрация
  • средства выразительности иллюстрации (композиция
  • цвет
  • линия
  • тон и др.)
  • выразительные средства выделения центра композиции (местоположение
  • масштаб
  • цветовой и тоновой контрасты)
  • рисование на тему.
29. Иллюстрирование литературных произведений (продолжение) Информация по уроку

Информация по уроку 29

Название урока:
Иллюстрирование литературных произведений (продолжение)
Цель урока:
Выполнить живописное решение композиции иллюстрации к сказке П. П. Ершова «Конёк-горбунок».
Задачи урока:
  • Закрепить знания о выразительных средствах иллюстрации: местоположением, масштабом, цветовой и тоновой контрастами; Выполнить живописное решение композиции иллюстрации к сказке П. П. Ершова «Конёк-Горбунок». Научиться выполнять самоанализ созданной композиции.
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия «иллюстрация»
  • «средства выразительности иллюстрации (композиция
  • цвет
  • линия
  • тон и др.)»
  • «выразительные средства выделения центра композиции». Изобразительная деятельность (живопись)
  • рисование на тему. Работа с учебником.
Ключевые понятия:
  • Иллюстрация
  • средства выразительности иллюстрации (композиция
  • цвет
  • линия
  • тон и др.)
  • выразительные средства выделения центра композиции (местоположение
  • масштаб
  • цветовой и тоновой контрасты)
  • рисование на тему.
30. Художественный язык декоративно-прикладного искусства. Статика и динамика в декоративной композиции Информация по уроку

Информация по уроку 30

Название урока:
Художественный язык декоративно-прикладного искусства. Статика и динамика в декоративной композиции
Цель урока:
Научиться выполнять декоративное панно «Древо жизни».
Задачи урока:
  • Познакомиться с художественным языком декоративно-прикладного искусства. Изучить свойства декоративной композиции: стилизованное преображение натуры, нарядность, красочность, узорчатость реального мира. Познакомиться с цветовыми решениями декоративных композиций. Рассмотреть основные композиционные схемы: круг, треугольник, квадрат, овал и др. Познакомиться с характерными особенностями декоративной композиции: симметричная, асимметричная; статичная, динамичная; замкнутая, открытая; мажорная, минорная. Познакомиться с ритмом как основным средством художественной выразительности декоративной композиции. Научиться выполнять декоративное панно «Древо жизни» гуашью.
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов искусства. Анализ произведений искусства. Подведение под понятия «декоративно-прикладное искусство»
  • «средства выразительности декоративно-прикладного искусства (композиция
  • цвет
  • линия
  • ритм)»
  • «выразительные средства декоративно-прикладного искусства (стилизованное преображение натуры
  • нарядность
  • красочность
  • узорчатость реального мира)»
  • «характер декоративных композиций (динамичность
  • статичность и др.)». Декоративная деятельность. Работа с учебником.
Ключевые понятия:
  • Декоративно-прикладное искусство
  • выразительные средства декоративно-прикладного искусства (стилизованное преображение натуры
  • нарядность
  • красочность
  • узорчатость реального мира)
  • характер декоративных композиций (динамичность
  • статичность и др.)
  • стилизация образов природы.
31. Народные художественные промыслы. Роспись по дереву. Хохломская роспись. Роспись Северной Двины и Мезени Информация по уроку

Информация по уроку 31

Название урока:
Народные художественные промыслы. Роспись по дереву. Хохломская роспись. Роспись Северной Двины и Мезени
Цель урока:
Научиться писать хохломскую «травную» роспись.
Задачи урока:
  • Познакомиться с различными промыслами росписи по дереву; Познакомиться с историей развития хохломского промысла и основными типами письма (верховое и фоновое); Научиться писать хохломскую роспись; Выполнить эскиз разделочной доски; Познакомиться с росписями Северной Двины и Мезени (пермогорская, ракульская, борецкая, мезенская) и их выразительными средствами.
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов народного искусства. Анализ произведений декоративно-прикладного искусства. Подведение под понятия «промыслы России (Хохлома
  • Северная Двина и Мезень)»
  • «виды орнамента»
  • «растительный орнамент хохломской росписи»
  • «стилизация образов природы»
  • «декоративная композиция»
  • «средства выразительности декоративной композиции (цвет
  • колорит
  • линия
  • ритм и др.)». Декоративная деятельность. Работа с учебником.
Ключевые понятия:
  • Декоративно-прикладное искусство
  • промыслы России (Хохлома
  • Северная Двина и Мезень)
  • виды орнамента
  • растительный орнамент хохломской росписи
  • стилизация образов природы
  • декоративная композиция
  • средства выразительности декоративной композиции (цвет
  • колорит
  • линия
  • ритм и др.).
32. Красота, созданная своими руками. Городецкая роспись Информация по уроку

Информация по уроку 32

Название урока:
Красота, созданная своими руками. Городецкая роспись
Цель урока:
Научиться изображать птиц в стиле городецкой росписи.
Задачи урока:
  • Познакомиться с историей развития городецкой росписи. Научиться выполнять птиц в стиле городецкой росписи. Освоить способы изображения купавок, розанов и бутонов. Познакомиться с искусством матрёшки. Научиться различать сергиевпосадскую, семёновскую, полховмайданскую матрёшки Научиться выделять особенности матрёшек разных промыслов, проводить сравнительный анализ.
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов народного искусства. Анализ произведений декоративно-прикладного искусства. Подведение под понятия «промыслы России (Городец
  • Сергиев Посад
  • Семёново
  • Полхов-Майдан)»
  • «виды орнамента»
  • «растительный орнамент»
  • «зооморфный орнамент»
  • «декоративная композиция»
  • «средства выразительности декоративной композиции различных промыслов (цвет
  • колорит
  • линия
  • ритм
  • форма и др.)». Декоративная деятельность. Работа с учебником.
Ключевые понятия:
  • Декоративно-прикладное искусство
  • промыслы России (Городец
  • Сергиев Посад
  • Семёново
  • Полхов-Майдан)
  • виды орнамента
  • растительный орнамент
  • зооморфный орнамент
  • декоративная композиция
  • средства выразительности декоративной композиции (цвет
  • колорит
  • линия
  • ритм
  • форма и др.).
33. Скульптура – летопись истории. Виды скульптуры Информация по уроку

Информация по уроку 33

Название урока:
Скульптура – летопись истории. Виды скульптуры
Цель урока:
Научиться выполнять скульптурную композицию «Любимое животное».
Задачи урока:
  • Познакомиться с историей развития скульптуры, произведениями скульптурного искусства различных эпох и исторических периодов (с античности и до нашего времени); Познакомиться с видами скульптуры (монументальная, станковая, скульптура малых форм); Научиться воспринимать монументальную скульптуру в ансамбле, определять её идейно-образное содержание; Научиться выполнять скульптуру животного
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов изобразительного искусства. Анализ произведений скульптуры. Подведение под понятия «виды скульптуры»
  • «скульптурные материалы»
  • «выразительные средства скульптуры (объём
  • пропорции
  • форма
  • пластика
  • движение
  • грация и др.)». Лепка. Работа по воображению. Работа с учебником.
Ключевые понятия:
  • Виды скульптуры
  • скульптурные материалы
  • выразительные средства скульптуры (объём
  • пропорции
  • форма
  • пластика
  • движение
  • грация и др.).
34. Игрушечные промыслы. Глиняные игрушки Информация по уроку

Информация по уроку 34

Название урока:
Игрушечные промыслы. Глиняные игрушки
Цель урока:
Научиться лепить филимоновскую свистульку или каргопольскую игрушку (барыни или богатыря).
Задачи урока:
  • Закрепить знания об основных способах лепки. Познакомиться с историей глиняной игрушки. Познакомиться с символическими значениями зооморфных образов. Познакомиться с понятием «солярный знак». Познакомиться с каргопольским игрушечным промыслом. Научиться отличать каргопольскую игрушку от филимоновской. Научиться лепить филимоновскую свистульку или каргопольскую игрушку (барыни или богатыря).
Виды деятельности:
  • Восприятие явлений и предметов народного искусства. Анализ произведений декоративно-прикладного искусства. Подведение под понятия «народная глиняная игрушка (каргопольская и филимоновская)»
  • «зооморфный орнамент»
  • «образный язык декоративно-прикладного искусства (традиционные образы и солярные знаки)». Декоративная деятельность. Лепка. Работа с учебником.
Ключевые понятия:
  • Народная глиняная игрушка (каргопольская и филимоновская)
  • зооморфный орнамент
  • образный язык декоративно-прикладного искусства (традиционные образы и солярные знаки).