Астрономия. 11 класс. Классная работа

Назад
Линия УМК Б. А. Воронцова-Вельяминова. Астрономия (11)
Предмет: Астрономия
Класс: 11
Количество уроков: 34

Возможности

  • Классная работа рассчитана на весь учебный год
  • После добавления в портфель сразу можно использовать на уроках
  • Возможность редактировать, добавив свои этапы
  • Можно несколько раз добавлять одну и ту же классную работу в портфель

Описание

Система уроков разработана в соответствии с программой по астрономии Б. А. Воронцова-Вельяминова. Предназначена для помощи учителям в проведении уроков астрономии в 11 классе. Разработанные сценарии содержат наглядные материалы и интерактивные задания для каждого урока, тесты для организации проверки знаний, а также методические комментарии ко всем этапам урока.

Рабочая программа

1. Что изучает астрономия Информация по уроку

Информация по уроку 1

Название урока:
Что изучает астрономия
Цель урока:
Познакомить учащихся с основными этапами становления новой науки – астрономии.
Задачи урока:
  • Раскрыть самостоятельность астрономии, выявить связи астрономии с другими науками, обосновать различия между научным и мифологическим мышлением.
Виды деятельности:
  • Участвовать в диалоге
  • групповой работе; формулировать научные понятия; использовать актуальные знания для описания новых понятий.
Ключевые понятия:
  • Астрономия
  • предмет астрономии
  • мифологическое мышление
  • потребности человека в познании.
2. Наблюдения ― основа астрономии Информация по уроку

Информация по уроку 2

Название урока:
Наблюдения ― основа астрономии
Цель урока:
Раскрыть особенность методов астрономии
Задачи урока:
  • Научиться изображать и находить на небесной сфере основные круги, линии и точки; использовать знания из раздела «Оптика» курса физики для построения хода лучей в оптической системе телескопа; объяснять устройство и принцип действия телескопов-рефлекторов и телескопов-рефракторов.
Виды деятельности:
  • Участвовать в диалоге
  • групповой работе; формулировать научные понятия; использовать актуальные знания для описания новых понятий; строить логичные устные высказывания; использовать информацию
  • представленную в различных формах; выполнять логические операции ― анализ
  • обобщение
  • рефлексию познавательной деятельности.
Ключевые понятия:
  • Небесная сфера
  • зенит
  • надир
  • отвесная линия
  • плоскость горизонта
  • азимут
  • высота
  • угловые размеры тел
  • телескоп-рефрактор
  • телескоп-рефлектор.
3. Звезды и созвездия. Небесные координаты. Звездные карты Информация по уроку

Информация по уроку 3

Название урока:
Звезды и созвездия. Небесные координаты. Звездные карты
Цель урока:
Овладеть инструментами ориентировки на звездном небе.
Задачи урока:
  • Определить и использовать понятие «видимая звездная величина»; определять разницу освещенностей, создаваемых светилами, по известным значениям звездных величин; использовать карту звездного неба для поиска созвездий и звезд на небе; научиться определять экваториальные координаты астрономических объектов с использованием звездной карты.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания; выполнять логические операции — анализ
  • сравнение
  • обобщение; организовывать самостоятельную познавательную деятельность; применять полученные знания в новых условиях; осуществлять рефлексию познавательной деятельности.
Ключевые понятия:
  • Созвездие
  • видимая звездная величина
  • светимость
  • освещенность
  • карта звездного неба
  • экваториальная система координат
  • склонение
  • прямое восхождение.
4. Видимое движение звезд на различных географических широтах Информация по уроку

Информация по уроку 4

Название урока:
Видимое движение звезд на различных географических широтах
Цель урока:
Приобрести навыки определения характера движения светил в зависимости от положения наблюдателя.
Задачи урока:
  • Исследовать зависимость высоты полюса мира от географической широты; познакомиться с понятиями «восходящее светило», «невосходящее светило», «незаходящее светило», «верхняя кульминация», «нижняя кульминация»; вывести зависимость между высотой светила, его склонением и широтой местности.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания; выполнять логические операции — анализ
  • обобщение; организовывать самостоятельную познавательную деятельность; применять полученные знания для решения задач в измененных условиях; осуществлять рефлексию познавательной деятельности.
Ключевые понятия:
  • Восходящее светило
  • невосходящее светило
  • незаходящее светило
  • верхняя кульминация
  • нижняя кульминация
  • суточная параллель светила
  • суточное движение небесной сферы.
5. Годичное движение Солнца. Эклиптика Информация по уроку

Информация по уроку 5

Название урока:
Годичное движение Солнца. Эклиптика
Цель урока:
Исследовать характер годичного движения Солнца по небу и явления, объясняемые этим движением.
Задачи урока:
  • Исследовать движение Солнца в течение года на фоне созвездий с использованием подвижной карты, познакомиться с понятием «эклиптика»; раскрыть астрономический смысл понятий «день весеннего равноденствия», «день осеннего равноденствия», «день летнего солнцестояния», «день зимнего солнцестояния»; проанализировать зависимость продолжительности дня и ночи от широты местности в течение года.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания; выполнять логические операции – анализ
  • обобщение; организовывать самостоятельную познавательную деятельность; применять полученные знания для решения задач в измененных условиях; осуществлять рефлексию познавательной деятельности.
Ключевые понятия:
  • День весеннего равноденствия
  • день осеннего равноденствия
  • день летнего солнцестояния
  • день зимнего солнцестояния
  • эклиптика
  • сумерки.
6. Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны Информация по уроку

Информация по уроку 6

Название урока:
Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны
Цель урока:
Исследовать астрономические явления, связанные с взаимным расположением Луны, Земли и Солнца.
Задачи урока:
  • Исследовать особенности модели взаимодействия Луны и Земли; познакомиться с наблюдаемыми относительно системы отсчета «Земля» сменами лунных фаз; проанализировать процесс возникновения солнечных и лунных затмений, охарактеризовать и сравнить их.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания; выполнять логические операции — анализ
  • синтез
  • обобщение; организовывать самостоятельную познавательную деятельность; применять полученные знания для решения задач; осуществлять рефлексию познавательной деятельности.
Ключевые понятия:
  • Фазы Луны
  • полнолуние
  • новолуние
  • терминатор
  • синодический месяц
  • кольцевое
  • полное и частное солнечное затмение
  • полное и частное лунное затмение.
7. Время и календарь Информация по уроку

Информация по уроку 7

Название урока:
Время и календарь
Цель урока:
Изучить основы измерения и счета различных промежутков времени в астрономии.
Задачи урока:
  • Рассмотреть периодические или повторяющиеся астрономические явления, выступающие основами измерения времени; ввести и определить понятия «местное время», «поясное время», «зимнее время», «летнее время»; определить основы использования продолжительных периодических астрономических процессов для создания календарей; проанализировать особенности летоисчисления в древности и современных календарей, старого и нового стилей.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания; выполнять логические операции — анализ
  • сравнение
  • обобщение; работать с текстом научного содержания
  • извлекая из него информацию
  • представленную в различных видах; представлять результаты самостоятельной деятельности; осуществлять самоконтроль деятельности; использовать полученные знания в повседневной жизни; осуществлять рефлексию познавательной деятельности.
Ключевые понятия:
  • Местное время
  • поясное время
  • декретное время
  • зимнее время
  • летнее время
  • часовой пояс
  • календарь
  • летоисчисление
  • високосный год
  • старый стиль
  • новый стиль.
8. Развитие представлений о строении мира Информация по уроку

Информация по уроку 8

Название урока:
Развитие представлений о строении мира
Цель урока:
Сформировать представления о становлении астрономической картины мира.
Задачи урока:
  • Проанализировать становление системы мира Аристотеля, структуру и содержание геоцентрической системы мира Птолемея; охарактеризовать гелиоцентрическую систему мира Коперника; рассмотреть преимущества и недостатки системы мира Коперника, границы ее применимости; охарактеризовать значение достижений наблюдательной астрономии для подтверждения гелиоцентрической системы мира.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания; представлять результаты самостоятельной исследовательской деятельности по наблюдению астрономических явлений; использовать знания из различных учебных дисциплин; характеризовать теории
  • описывающие систему мира; выполнять логические операции – сравнение
  • абстрагирование; осуществлять рефлексию познавательной деятельности.
Ключевые понятия:
  • Геоцентрическая система мира
  • гелиоцентрическая система мира
  • петлеобразное движение планет
  • эпицикл
  • деферент.
9. Конфигурации планет. Синодический период Информация по уроку

Информация по уроку 9

Название урока:
Конфигурации планет. Синодический период
Цель урока:
Анализировать условия видимости внешних и внутренних планет.
Задачи урока:
  • Проанализировать конфигурации планет как различие положения Солнца и планеты относительно земного наблюдателя; исследовать условия видимости планет при различных конфигурациях; ввести понятия синодического и сидерического периодов обращения планет и получить аналитическую зависимость между ними для внешних и внутренних планет.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания
  • характеризовать условия видимости астрономических объектов (внешних и внутренних планет)
  • извлекать информацию из текста научного содержания
  • осуществлять самоконтроль деятельности
  • использовать полученные знания в повседневной жизни
  • осуществлять рефлексию познавательной деятельности.
Ключевые понятия:
  • Конфигурация планет
  • синодический период
  • сидерический период
  • внешние планеты
  • внутренние планеты
  • условия видимости планет
  • элонгация
  • соединение
  • противостояние
  • квадратура.
10. Законы движения планет Солнечной системы Информация по уроку

Информация по уроку 10

Название урока:
Законы движения планет Солнечной системы
Цель урока:
Изучить законы движения небесных тел и методы их открытия.
Задачи урока:
  • Познакомиться с эмпирическим способом научного исследования Кеплера; охарактеризовать эллипс, его свойства, физические особенности эллиптических орбит небесных тел; изучить законы Кеплера.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания; исследовать логику научного рассуждения и вывод закона на основе эмпирических данных; выполнять логические операции – анализ
  • обобщение; организовывать самостоятельную познавательную деятельность
  • осуществлять рефлексию познавательной деятельности.
Ключевые понятия:
  • Эллипс
  • радиус-вектор планеты
  • законы Кеплера
  • большая полуось
  • перигелий
  • афелий
  • астрономическая единица
  • фокус эллипса.
11. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе Информация по уроку

Информация по уроку 11

Название урока:
Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе
Цель урока:
Исследовать астрономические методы определения расстояний и размеров тел в Солнечной системе.
Задачи урока:
  • Проанализировать методы определения расстояний до небесных тел в Солнечной системе: по параллаксу, радиолокационный метод, метод лазерной локации; исследовать методологические основы определения размеров Земли Эратосфеном; изучить методы определения размеров небесных тел: метод триангуляции, метод углового радиуса.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания; выявлять противоречия; использовать методы измерения параметров макрообъектов (расстояний и размеров тел в Солнечной системе); выполнять логические операции – анализ
  • сравнение; организовывать самостоятельную познавательную деятельность; применять знания для решения задач; осуществлять рефлексию познавательной деятельности.
Ключевые понятия:
  • Горизонтальный параллакс
  • угловые размеры объекта
  • метод определения расстояний по параллаксам светил
  • радиолокационный метод
  • метод лазерной локации
  • эмпирический метод определения размеров Земли.
12. Практическая работа с планом Солнечной системы Информация по уроку

Информация по уроку 12

Название урока:
Практическая работа с планом Солнечной системы
Цель урока:
Извлекать и анализировать информацию астрономического содержания, применять знания о строении Солнечной системы.
Задачи урока:
  • Определить расстояния до планет Солнечной системы с использованием справочных материалов, определить положение планет Солнечной системы с использованием данных «Школьного астрономического календаря» на текущий учебный год, осуществлять графическое представление положения планет Солнечной системы с учетом масштаба и реального расположения небесных тел на момент проведения работы.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания
  • выдвигать гипотезы
  • интерпретировать визуальную информацию
  • формулировать цели деятельности
  • определять необходимые для реализации цели ресурсы
  • планировать деятельность для достижения цели
  • формулировать выводы
  • устанавливать контакт в группе сверстников
  • обсуждать план выполнения работы
  • участвовать в совместной деятельности
  • принимать роль в группе
  • представлять результаты работы группы
  • осуществлять рефлексию познавательной деятельности.
Ключевые понятия:
  • Наблюдение планеты
  • план Солнечной системы
  • «Школьный астрономический календарь»
  • взаимное расположение планет по заданной дате.
13. Открытие и применение закона всемирного тяготения Информация по уроку

Информация по уроку 13

Название урока:
Открытие и применение закона всемирного тяготения
Цель урока:
Раскрыть эмпирические и теоретические основы законов небесной механики, их проявления в астрономических явлениях и применение на практике.
Задачи урока:
  • Проверить справедливость закона всемирного тяготения на основе анализа движения Луны вокруг Земли; доказать, что из законов Кеплера следует, что Солнце сообщает планете ускорение, обратно пропорциональное квадрату расстояния от Солнца; исследовать явление возмущенного движения; применить закон всемирного тяготения для определения масс небесных тел; объяснить явление приливов как следствие проявления закона всемирного тяготения при взаимодействии Луны и Земли.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания; выдвигать гипотезы; выполнять логические операции — анализ
  • синтез
  • сравнение
  • обобщение; формулировать цели исследования; составлять план исследования; включаться в работу группы; реализовывать и корректировать план исследования; представлять результаты работы группы; осуществлять рефлексию познавательной деятельности.
Ключевые понятия:
  • Закон всемирного тяготения
  • явление возмущенного движения
  • явление приливов
  • уточненный третий закон Кеплера.
14. Движение искусственных спутников и космических аппаратов (КА) в Солнечной системе Информация по уроку

Информация по уроку 14

Название урока:
Движение искусственных спутников и космических аппаратов (КА) в Солнечной системе
Цель урока:
Раскрыть научные основы практического применения законов небесной механики к планированию и реализации полетов искусственных спутников и космических аппаратов.
Задачи урока:
  • Охарактеризовать орбиты и космические скорости искусственных спутников Земли, ознакомиться с историей освоения космоса и достижениями СССР и России в космических исследованиях, ознакомиться с историей исследования Луны космическими аппаратами и в ходе пилотируемых полетов, охарактеризовать современный этап освоения межпланетного пространства космическими аппаратами.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания
  • анализировать собственные методологические знания
  • высказывать собственную позицию относительно рассматриваемого вопроса
  • выдвигать гипотезы
  • формулировать цели
  • планировать собственную познавательную деятельность
  • представлять результаты своей работы
  • осуществлять рефлексию познавательной деятельности.
Ключевые понятия:
  • Космические аппараты
  • космическая скорость
  • искусственный спутник
  • траектория полета.
15. Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение Информация по уроку

Информация по уроку 15

Название урока:
Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение
Цель урока:
Раскрыть содержание теории, объясняющей происхождение Солнечной системы.
Задачи урока:
  • Охарактеризовать современные методы изучения небесных тел Солнечной системы, ознакомиться с требованиями к научной гипотезе о происхождении Солнечной системы, изучить гипотезу О. Шмидта о происхождении тел Солнечной системы, охарактеризовать научные доказательства справедливости космогонической гипотезы происхождения Солнечной системы.
Виды деятельности:
  • Строить логичные высказывания; интерпретировать научную информацию; анализировать информацию
  • представленную в различных формах; осуществлять логические операции — анализ
  • классификация
  • обобщение; работать с текстом научного содержания; выдвигать гипотезы; осуществлять рефлексию познавательной деятельности.
Ключевые понятия:
  • Теория происхождения Солнечной системы
  • О. Шмидт
  • планетезимали.
16. Земля и Луна ― двойная планета Информация по уроку

Информация по уроку 16

Название урока:
Земля и Луна ― двойная планета
Цель урока:
Исследовать астрофизические особенности системы Земля—Луна.
Задачи урока:
  • Определить основные критерии для характеристики и сравнения планет; охарактеризовать Землю и Луну в соответствии с выделенными критериями; сравнить Землю и Луну по выделенным критериям; обосновать точку зрения, согласно которой система Земля—Луна является двойной планетой.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания; использовать научную теорию для объяснения наблюдаемых астрофизических характеристик планет Солнечной системы; выдвигать гипотезы; ставить цели познавательной деятельности; планировать познавательную деятельность; анализировать информацию
  • представленную в различных видах; работать с текстом научного содержания; выполнять логические операции ― сравнение
  • анализ
  • обобщение
  • сериацию; осуществлять рефлексию деятельности на уроке.
Ключевые понятия:
  • Двойная планета
  • реголит
  • строение планет земной группы
  • кратеры
  • лунные моря.
17. Две группы планет Информация по уроку

Информация по уроку 17

Название урока:
Две группы планет
Цель урока:
Формировать у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа, закреплять навыки действий по использованию знаний о характеристиках двух групп планет Солнечной системы.
Задачи урока:
  • Исследовать внутригрупповую общность планет земной группы и планет-гигантов; анализировать сходства и различия планет Солнечной системы по химическому составу, обусловленные единством происхождения тел Солнечной системы; выделять критерии, по которым планеты Солнечной системы обладают максимальным различием.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания
  • выдвигать гипотезы
  • интерпретировать визуальную информацию
  • формулировать выводы
  • ставить цели познавательной деятельности
  • определять необходимые для реализации цели ресурсы
  • планировать познавательную деятельность
  • устанавливать контакт в группе сверстников
  • участвовать в совместной деятельности
  • представлять результаты работы группы
  • осуществлять рефлексию деятельности на уроке.
Ключевые понятия:
  • Плотность планет
  • химический состав атмосферы планет земной группы и планет-гигантов
  • массы планет земной группы и планет-гигантов.
18. Природа планет земной группы Информация по уроку

Информация по уроку 18

Название урока:
Природа планет земной группы
Цель урока:
Исследовать особенности планет земной группы.
Задачи урока:
  • Исследовать основные характеристики планет земной группы (физические, химические), их строение, особенности рельефа и атмосферы; проанализировать характеристики спутников планет земной группы, их особенности и происхождение; сравнить характеристики Марса, Венеры и Меркурия с земными.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания
  • выдвигать гипотезы
  • организовывать самостоятельную познавательную деятельность
  • работать с текстом научного содержания
  • интерпретировать результаты самостоятельной работы
  • осуществлять рефлексию деятельности на уроке.
Ключевые понятия:
  • Планеты земной группы
  • Венера
  • Марс
  • Меркурий
  • Фобос
  • Деймос.
19. Урок-дискуссия «Парниковый эффект: польза или вред?» Информация по уроку

Информация по уроку 19

Название урока:
Урок-дискуссия «Парниковый эффект: польза или вред?»
Цель урока:
Сформировать у учащихся способность к рефлексии коррекционно-контрольного типа с использованием знаний о физических характеристиках Венеры, Земли и Марса.
Задачи урока:
  • Ознакомиться с физическими основами возникновения парникового эффекта; охарактеризовать естественный парниковый эффект и его проявления на Венере; проанализировать основы возникновения искусственного (антропогенного) парникового эффекта и его последствий на Земле; исследовать региональные особенности проявления факторов, способствующих возникновению антропогенного парникового эффекта; определить основные направления снижения антропогенного парникового эффекта.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания
  • выдвигать гипотезы
  • определять цели деятельности
  • интерпретировать текст
  • планировать деятельность для достижения цели
  • обсуждать план дискуссии
  • формулировать собственное мнение относительно научной проблемы
  • планировать эксперимент
  • осуществлять рефлексию деятельности на уроке.
Ключевые понятия:
  • Естественный парниковый эффект
  • антропогенный (искусственный) парниковый эффект
  • виды теплопередачи
  • загрязнение атмосферы Земли.
20. Планеты-гиганты, их спутники и кольца Информация по уроку

Информация по уроку 20

Название урока:
Планеты-гиганты, их спутники и кольца
Цель урока:
Исследовать особенности планет-гигантов и их спутников.
Задачи урока:
  • Исследовать основные характеристики планет-гигантов (физические, химические), их строение, особенности атмосферы; проанализировать характеристики спутников планет-гигантов, их особенности и происхождение; охарактеризовать кольца планет-гигантов, их особенности и происхождение.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания
  • выдвигать гипотезы
  • организовывать самостоятельную познавательную деятельность
  • работать с текстом научного содержания
  • интерпретировать результаты самостоятельной работы
  • осуществлять рефлексию деятельности на уроке.
Ключевые понятия:
  • Планеты-гиганты
  • Юпитер
  • Сатурн
  • Уран
  • кольца планет-гигантов.
21. Малые тела Солнечной системы (астероиды, карликовые планеты и кометы) Информация по уроку

Информация по уроку 21

Название урока:
Малые тела Солнечной системы (астероиды, карликовые планеты и кометы)
Цель урока:
Изучить малые тела Солнечной системы.
Задачи урока:
  • Проанализировать особенности и основные характеристики астероидов; исследовать особенности карликовых планет и критерии их выделения в отдельную группу; охарактеризовать кометы и их свойства; определить собственную позицию относительно проблемы астероидно-кометной опасности для Земли.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания
  • планировать познавательную деятельность
  • осуществлять самостоятельную организацию познавательной деятельности
  • выдвигать гипотезы
  • работать с текстом научного содержания
  • представлять информацию в различных формах
  • представлять результаты самостоятельной деятельности
  • обосновывать собственную точку зрения
  • осуществлять рефлексию деятельности на уроке.
Ключевые понятия:
  • Астероидно-кометная опасность
  • малая планета
  • астероид
  • комета.
22. Метеоры, болиды, метеориты Информация по уроку

Информация по уроку 22

Название урока:
Метеоры, болиды, метеориты
Цель урока:
Исследовать явления, происходящих в атмосфере Земли при движении в ней метеорных тел.
Задачи урока:
  • Классифицировать явления, наблюдаемые при движении малых тел Солнечной системы в атмосфере Земли; охарактеризовать природу и особенности явления метеоров, метеорных потоков; исследовать явление болида и характеристики метеоритов; проанализировать геологические последствия падения метеоритов на поверхность небесных тел Солнечной системы, включая Землю.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания; выдвигать гипотезы; планировать познавательную деятельность; корректировать план познавательной деятельности; организовывать самостоятельную познавательную деятельность; выполнять логические операции мышления; осуществлять рефлексию деятельности на уроке.
Ключевые понятия:
  • Метеорное тело
  • метеорные потоки
  • метеор
  • болид
  • метеорит
  • геологические последствия падения метеоритов.
23. Солнце: его состав и внутреннее строение Информация по уроку

Информация по уроку 23

Название урока:
Солнце: его состав и внутреннее строение
Цель урока:
Исследовать физико-химические, энергетические и структурные характеристики Солнца.
Задачи урока:
  • Познакомиться с методами изучения Солнца; охарактеризовать энергетические и температурные характеристики Солнца; изучить химический состав Солнца; проанализировать модель, определяющую внутреннее строение Солнца; охарактеризовать атмосферу Солнца.
Виды деятельности:
  • Cтроить логичные устные высказывания; анализировать текст научного содержания; осуществлять постановку цели
  • планирование познавательной деятельности; высказывать ценностное отношение к научным исследованиям; организовывать самостоятельную познавательную деятельность; интерпретировать информацию
  • представленную в различных формах; выполнять логические операции мышления; осуществлять рефлексию деятельности на уроке.
Ключевые понятия:
  • Модель внутреннего строения Солнца
  • строение атмосферы Солнца
  • термоядерные реакции протон-протонного цикла
  • грануляция на поверхности Солнца
  • солнечные нейтрино.
24. Солнечная активность и ее влияние на Землю Информация по уроку

Информация по уроку 24

Название урока:
Солнечная активность и ее влияние на Землю
Цель урока:
Исследовать солнечно-земные связи.
Задачи урока:
  • Познакомиться с методами изучения Солнца; охарактеризовать энергетические и температурные характеристики Солнца; изучить химический состав Солнца; проанализировать модель, определяющую внутреннее строение Солнца; охарактеризовать атмосферу Солнца.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания; анализировать текст научного содержания; осуществлять постановку цели
  • планирование познавательной деятельности; высказывать ценностное отношение к научным исследованиям; организовывать самостоятельную познавательную деятельность; интерпретировать информацию
  • представленную в различных формах; отстаивать собственную точку зрения; осуществлять рефлексию деятельности на уроке.
Ключевые понятия:
  • Солнечная активность
  • солнечные пятна
  • протуберанцы
  • вспышки
  • корональные выбросы массы
  • потоки солнечной плазмы
  • магнитосфера Земли
  • полярные сияния.
25. Физическая природа звезд Информация по уроку

Информация по уроку 25

Название урока:
Физическая природа звезд
Цель урока:
Изучить методы исследования характеристик звезд.
Задачи урока:
  • Познакомиться с методом годичного параллакса и границами его применимости; аналитически получить соотношение между светимостью и звездной величиной; проанализировать диаграмму «спектр—светимость»; охарактеризовать методы определения размеров и плотности вещества звезд; познакомиться с методом изучения двойных систем для определения массы звезд.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания; анализировать текст научного содержания; осуществлять постановку цели
  • планирование познавательной деятельности; высказывать ценностное отношение к научным исследованиям; организовывать самостоятельную познавательную деятельность; интерпретировать информацию
  • представленную в различных формах; отстаивать собственную точку зрения; осуществлять рефлексию деятельности на уроке.
Ключевые понятия:
  • Звезда
  • планета
  • двойные звезды
  • кратные звезды
  • годичный параллакс
  • парсек
  • световой год
  • светимость
  • абсолютная звездная величина
  • закон Вина
  • эффект Доплера
  • спектральный класс
  • диаграмма «спектр—светимость»
  • главная последовательность.
26. Переменные и нестационарные звезды Информация по уроку

Информация по уроку 26

Название урока:
Переменные и нестационарные звезды
Цель урока:
Изучить физические особенности переменных и нестационарных звезд, методы использования их особенностей для исследования характеристик звезд.
Задачи урока:
  • Познакомиться с основами классификации переменных и нестационарных звезд; исследовать модели строения звезд главной последовательности; изучить особенности затменно-двойных систем и их применение для определения параметров звезд; охарактеризовать цефеиды и методы определения расстояний до звезд с их использованием; проанализировать характеристики долгопериодических звезд; познакомиться с понятиями «новые звезды», «сверхновые звезды», «пульсары»; охарактеризовать значение переменных и нестационарных звезд для науки.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания; анализировать текст научного содержания; осуществлять постановку цели
  • планирование познавательной деятельности; высказывать ценностное отношение к научным исследованиям; организовывать самостоятельную познавательную деятельность; интерпретировать информацию
  • представленную в различных формах; отстаивать собственную точку зрения; осуществлять рефлексию деятельности на уроке.
Ключевые понятия:
  • Цефеиды
  • затменно-двойные звезды
  • новые звезды
  • сверхновые звезды
  • долгопериодические звезды
  • пульсары
  • тесные двойные системы
  • зависимость «период—светимость»
  • классификация переменных и нестационарных звезд.
27. Эволюция звезд Информация по уроку

Информация по уроку 27

Название урока:
Эволюция звезд
Цель урока:
Использовать знания о строении и физических особенностях звезд для построения модели их эволюции.
Задачи урока:
  • Оценить время свечения звезд на основе физических законов и закономерностей; изучить начальные стадии эволюции звезд; познакомиться со «сценариями» эволюции звезд в зависимости от их массы; охарактеризовать особенности эволюции звезд в тесных двойных системах; графически интерпретировать возможные «сценарии» эволюции звезд в зависимости от их физических параметров.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания; выдвигать гипотезы; интерпретировать познавательную информацию; осуществлять постановку цели
  • планирование познавательной деятельности; организовывать самостоятельную познавательную деятельность; интерпретировать информацию
  • представленную в различных формах; формулировать собственную точку зрения; формулировать выводы; осуществлять рефлексию деятельности на уроке.
Ключевые понятия:
  • Пульсар
  • нейтронная звезда
  • белый карлик
  • коричневый карлик
  • черная дыра
  • эволюция звезд
  • «сценарий» эволюции звезд.
28. Проверочная работа «Солнце и Солнечная система. Звезды» Информация по уроку

Информация по уроку 28

Название урока:
Проверочная работа «Солнце и Солнечная система. Звезды»
Цель урока:
Использовать знания о строении, физических особенностях и эволюционных сценариях звезд для решения задач.
Задачи урока:
  • Применять закономерности, характеризующие диаграмму «спектр—светимость», для решения задач; использовать закономерности для определения масс звезд в двойных и кратных системах для решения задач; применять закономерности, отражающие эволюцию звезд в зависимости от исходной массы звезды для решения задач.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания; выдвигать гипотезы; интерпретировать познавательную информацию; осуществлять постановку цели деятельности
  • планирование познавательной деятельности; анализировать необходимые для реализации цели законы и закономерности; организовывать самостоятельную познавательную деятельность; представлять результаты самостоятельной работы; осуществлять рефлексию деятельности на уроке.
Ключевые понятия:
  • Сценарии эволюции звезд
  • масса звезды
  • методы определения масс звезд.
29. Наша Галактика Информация по уроку

Информация по уроку 29

Название урока:
Наша Галактика
Цель урока:
Познакомиться с особенностями наблюдения, строения, характеристиками и методами исследования Галактики.
Задачи урока:
  • Соотнести проекцию Галактики на небосвод и Галактику как систему небесных тел, одним из которых является Солнце; изучить строение и состав Галактики; познакомиться с некоторыми физическими особенностями Галактики, включая проблему скрытой массы.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания; выдвигать гипотезы; интерпретировать информацию
  • представленную в различных формах; осуществлять постановку цели
  • планирование и коррекцию познавательной деятельности; работать с текстом научного содержания; формулировать выводы; осуществлять рефлексию деятельности на уроке.
Ключевые понятия:
  • Млечный Путь
  • Галактика
  • апекс
  • лучевая скорость
  • плоская и сферическая подсистемы Галактики
  • ядро Галактики
  • спиральные рукава Галактики
  • вращение Галактики
  • коротационная окружность
  • скрытая масса
  • темная материя
  • шаровое скопление
  • рассеянное скопление
  • звездная ассоциация.
30. Наша Галактика Информация по уроку

Информация по уроку 30

Название урока:
Наша Галактика
Цель урока:
Познакомиться с природой межзвездной среды, туманностей, их ролью в процессах звездообразования.
Задачи урока:
  • Познакомиться с составом межзвездной среды и ее характеристиками; проанализировать связь различных видов туманностей с процессом звездообразования; охарактеризовать излучение межзвездной среды; проанализировать научное значение исследования процессов в разреженной межзвездной среде.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания; выдвигать гипотезы; интерпретировать информацию
  • представленную в различных формах; осуществлять постановку цели
  • планирование и коррекцию познавательной деятельности; работать с текстом научного содержания; формулировать выводы; осуществлять рефлексию деятельности на уроке.
Ключевые понятия:
  • Холодные газопылевые облака
  • планетарные туманности
  • темные туманности
  • диффузные туманности
  • светлые туманности
  • магнитные поля Галактики
  • космические лучи
  • излучение.
31. Другие звездные системы — галактики Информация по уроку

Информация по уроку 31

Название урока:
Другие звездные системы — галактики
Цель урока:
Изучить природу других галактик и их характеристики.
Задачи урока:
  • Познакомиться с типологией галактик и их характеристиками; ознакомиться с характеристикой активности ядер галактик; ознакомиться с уникальными объектами Вселенной — квазарами; проанализировать пространственную структуру Вселенной.
Виды деятельности:
  • Cтроить логичные устные высказывания; выдвигать гипотезы; интерпретировать информацию
  • представленную в различных формах; осуществлять постановку цели деятельности; работать с текстом научного содержания; формулировать выводы; осуществлять рефлексию деятельности на уроке.
Ключевые понятия:
  • Квазар
  • радиогалактика
  • типы галактик
  • размеры и масса галактик
  • сверхмассивные черные дыры в ядрах галактик
  • взаимодействующие галактики
  • скопления и сверхскопления галактик.
32. Космология начала ХХ в. Информация по уроку

Информация по уроку 32

Название урока:
Космология начала ХХ в.
Цель урока:
Изучить законы и закономерности космологии начала ХХ в.
Задачи урока:
  • Познакомиться с законом Хаббла и границами его применимости; проанализировать основные постулаты общей теории относительности; познакомиться с теорией А. А. Фридмана о нестационарности Вселенной и ее подтверждением.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания; выдвигать гипотезы; интерпретировать информацию
  • представленную в различных формах; осуществлять постановку цели деятельности; работать с текстом научного содержания; формулировать выводы; осуществлять рефлексию деятельности на уроке.
Ключевые понятия:
  • Закон Хаббла
  • постоянная Хаббла; «красное смещение» в спектрах галактик
  • постулаты общей теории относительности
  • стационарная Вселенная
  • нестационарная Вселенная
  • теория А. А. Фридмана
  • расширение Вселенной.
33. Основы современной космологии Информация по уроку

Информация по уроку 33

Название урока:
Основы современной космологии
Цель урока:
Изучить основы современных космологических теорий о сценарии возникновения Вселенной.
Задачи урока:
  • Познакомиться с научными фактами, свидетельствующими о различных этапах эволюционных процессов во Вселенной; охарактеризовать понятие «темная энергия»; проанализировать современную космологическую модель возникновении и развития Вселенной с опорой на гипотезу Г. А. Гамова.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания; выдвигать гипотезы; интерпретировать информацию
  • представленную в различных формах; осуществлять постановку цели деятельности; работать с текстом научного содержания; формулировать выводы; осуществлять рефлексию деятельности на уроке.
Ключевые понятия:
  • Гипотеза Г. А. Гамова
  • этапы эволюции Вселенной
  • «горячая» Вселенная
  • Большой взрыв
  • реликтовое излучение
  • темная энергия.
34. Урок-конференция «Одиноки ли мы во Вселенной?» Информация по уроку

Информация по уроку 34

Название урока:
Урок-конференция «Одиноки ли мы во Вселенной?»
Цель урока:
Получить представление о современном состоянии проблемы существования жизни во Вселенной.
Задачи урока:
  • Познакомиться с ранними идеями существования внеземного разума; изучить биологическое содержание термина «жизнь» и свойства живого, биологические теории возникновения жизни; проанализировать современные методы и средства поиска разумной жизни; cформировать собственное мнение о перспективах развития идей о внеземном разуме.
Виды деятельности:
  • Строить логичные устные высказывания; выдвигать гипотезы; интерпретировать информацию; осуществлять постановку цели деятельности; формулировать собственное мнение относительно научной проблемы; принимать точку зрения оппонента; формулировать выводы; осуществлять рефлексию деятельности на уроке.
Ключевые понятия:
  • Внеземные цивилизации
  • формы жизни и разума
  • оценка числа цивилизаций.