Русский язык. 7 класс. Классная работа

Назад
Линия УМК А. Д. Шмелева. Русский язык (5-9)
Предмет: Русский язык
Класс: 7
Количество уроков: 52

Возможности

  • Классная работа рассчитана на весь учебный год
  • После добавления в портфель сразу можно использовать на уроках
  • Возможность редактировать, добавив свои этапы
  • Можно несколько раз добавлять одну и ту же классную работу в портфель

Описание

Система уроков разработана в соответствии с основными положениями ФГОС ООО и программой по русскому языку УМК А.Д. Шмелёва. Предназначена для помощи учителям в проведении уроков русского языка в 7 классе. Разработанные сценарии содержат наглядные материалы и интерактивные задания для каждого урока, тесты для организации проверки знаний, а также методические комментарии ко всем этапам урока.

Рабочая программа

1. Русский язык – один из индоевропейских языков Информация по уроку

Информация по уроку 1

Название урока:
Русский язык – один из индоевропейских языков
Цель урока:
Сформировать элементарные представления о русском языке как языке индоевропейской семьи.
Задачи урока:
  • Учить анализировать текст, иллюстрации, схемы с целью извлечь информацию на данную тему
Виды деятельности:
  • Выборочное и ознакомительное аудирование текста. Просмотровое и изучающее чтение учебных текстов. Определять главную мысль текста. Пересказывать прочитанное. Вести диалог-расспрос
  • участвовать в диалоге-побуждении к действию. Формулировать собственное мнение
  • аргументировать его. Понимать структуру таблицы.
Ключевые понятия:
  • Русский язык как один из индоевропейских языков
2. Фонетика. Сильные и слабые позиции звуков Информация по уроку

Информация по уроку 2

Название урока:
Фонетика. Сильные и слабые позиции звуков
Цель урока:
Актуализировать представление учащихся о сильной и слабой позиции звуков.
Задачи урока:
  • Вспомнить классифиции и группы звуков речи по признакам. Отрабатывать у учащихся навык проведения фонетического анализа слова
Виды деятельности:
  • Пользоваться основными понятиями фонетики. Классифицировать и группировать звуки речи по признакам. Проводить фонетический анализ слова. Различать способы членения слов на слоги и способы правильного переноса с одной строки на другую. Безошибочно употреблять на письме строчные и прописные буквы. Вести диалог — обмен мнениями
  • диалог-расспрос.
Ключевые понятия:
  • Изменение звуков в речевом потоке. Изменение качества гласного и согласного звука в зависимости от позиции. Правила переноса. Употребление строчной и прописной букв
3. Морфемика. Словообразование. Виды морфем (повторение) Информация по уроку

Информация по уроку 3

Название урока:
Морфемика. Словообразование. Виды морфем (повторение)
Цель урока:
Систематизировать знания учащихся словообразовательных и формообразующих морфем
Задачи урока:
  • Отрабатывать навык опознавания морфем и их вариантов с чередованием гласных и согласных звуков. Отрабатывать навык морфемного анализа слов.
Виды деятельности:
  • Анализировать роль морфем в процессах формо- и словообразования. Опознавать морфемы и их варианты с чередованием гласных и согласных звуков. Членить слова на морфемы на основе смыслового
  • грамматического и словообразовательного анализа. Характеризовать морфемный состав слова
  • уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав. Осуществлять устный и письменный анализ. Вести диалог — обмен мнениями
  • диалог-расспрос.
Ключевые понятия:
  • Виды морфем. Чередование звуков в морфемах. Словообразовательные и морфемные словари русского языка
4. Морфемика. Словообразование. Способы словообразования Информация по уроку

Информация по уроку 4

Название урока:
Морфемика. Словообразование. Способы словообразования
Цель урока:
Актуализировать знания учащихся и расширить и закрепить имеющиеся навыки по теме «Способы словообразования»
Задачи урока:
  • Отрабатывать навык проведения словообразовательного разбора. Учить различать изученные способы словообразования слов различных частей речи.
Виды деятельности:
  • Анализировать словообразовательную структуру слова
  • выделяя исходную основу и словообразующую морфему. Различать изученные способы словообразования слов различных частей речи. Составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов. Характеризовать словообразовательные гнёзда
  • устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов. Осуществлять устный и письменный словообразовательный анализ Использовать морфемный
  • словообразовательный словари. Вести диалог — обмен мнениями
  • диалог-расспрос.
Ключевые понятия:
  • Типичные способы образования слов разных частей речи.
5. Морфемика. Словообразование. Сращение как способ словообразования Информация по уроку

Информация по уроку 5

Название урока:
Морфемика. Словообразование. Сращение как способ словообразования
Цель урока:
Познакомить учащихся с новым для них способом словообразования – сращением
Задачи урока:
  • Учить определять род сложносокращённых слов. Учить анализировать словообразовательную структуру сложносокращённого слова
Виды деятельности:
  • Анализировать словообразовательную структуру слова
  • выделяя исходную основу и словообразующую морфему. Определять род сложносокращённых слов. Анализировать словообразовательную структуру сложносокращённого слова. Осуществлять устный и письменный морфемный и словообразовательный анализ Использовать морфемный
  • словообразовательный словари.
Ключевые понятия:
  • Сращение сочетания слов в слово
6. Морфемика. Словообразование. Переход слов из одной части речи в другую Информация по уроку

Информация по уроку 6

Название урока:
Морфемика. Словообразование. Переход слов из одной части речи в другую
Цель урока:
Познакомить учащихся с новым для них способом образования слов – переходом из одной части речи в другую
Задачи урока:
  • Учить анализировать словообразовательную структуру слова, образованного способом перехода, выделяя производящее слово и словообразовательное средство
Виды деятельности:
  • Анализировать словообразовательную структуру слова
  • образованного способом перехода
  • выделяя производящее слово и словообразовательное средство – изменение грамматических характеристик слова. Осуществлять устный и письменный морфемный и словообразовательный анализ. Использовать морфемный
  • словообразовательный словари.
Ключевые понятия:
  • Перехо�� слова из одной части речи в другую как один из способов образования слов.
7. Морфология. Обобщение изученного в 5-6 классах. Именные части речи Информация по уроку

Информация по уроку 7

Название урока:
Морфология. Обобщение изученного в 5-6 классах. Именные части речи
Цель урока:
Систематизировать знания учащихся об именных частях речи
Задачи урока:
  • Распознавать грамматические признаки изученных именных частей речи. Отрабатывать навык правильного использования основных понятий морфологии
Виды деятельности:
  • Обобщение принципов выделения морфологических признаков именных частей речи. Использование основных понятий морфологии
  • различение грамматического и лексического значения слова. Распознавание грамматических признаков изученных частей речи
  • правильное употребление их в речи
Ключевые понятия:
  • Морфология как раздел грамматики. Имя существительное
  • имя прилагательное
  • числительное
  • местоимений.
8. Морфология. Обобщение изученного в 5-6 классах. Глагол и его формы Информация по уроку

Информация по уроку 8

Название урока:
Морфология. Обобщение изученного в 5-6 классах. Глагол и его формы
Цель урока:
Систематизировать знания учащихся о глаголе и его формах
Задачи урока:
  • Отрабатывать навык правильного использования основных понятий морфологии. Учить анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки глагола, причастия, деепричастия, определять их синтаксическую функцию
Виды деятельности:
  • Пользоваться основными понятиями морфологии
  • различать грамматическое и лексическое значение слова. Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение
  • морфологические признаки глагола
  • причастия
  • деепричастия
  • определять их синтаксическую функцию. Распознавать грамматические признаки изученных частей речи
  • правильно употреблять их в речи.
Ключевые понятия:
  • Глагол как часть речи (повторение). Причастие и деепричастие как формы глагола
  • их грамматические признаки
  • синтаксическая функция причастия и деепричастия (повторение)
9. Правописание окончаний прилагательных и причастий Информация по уроку

Информация по уроку 9

Название урока:
Правописание окончаний прилагательных и причастий
Цель урока:
Систематизации знаний по теме «Правописание окончаний прилагательных и причастий»
Задачи урока:
  • Формировать представление об орфографии как о системе правил. Учить опираться на морфемный и морфологический разбор при выборе правильного написания окончаний слова
Виды деятельности:
  • Опираться на морфемный и морфологический разбор при выборе правильного написания окончаний слова. Использовать орфографические нормы письменной речи. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических проблем. Адекватно использовать письменную речь для отображения своих мыслей
  • чувств.
Ключевые понятия:
  • Орфография как система правил правописания слов и их морфем. Орфографические правила
  • связанные с правописанием окончаний прилагательных и причастий.
10. Правописание суффиксов существительных Информация по уроку

Информация по уроку 10

Название урока:
Правописание суффиксов существительных
Цель урока:
Систематизации знаний по теме «Правописание суффиксов существительных»
Задачи урока:
  • Формировать представление об орфографии как о системе правил. Учить использовать изученные орфографические правила, опираться на морфемный, морфологический, словообразовательный разбор при выборе правильного написания суффиксов существительного
Виды деятельности:
  • Использовать изученные орфографические правила. Опираться на морфемный
  • морфологический
  • словообразовательный разбор при выборе правильного написания суффиксов существительного. Использовать орфографические нормы письменной речи. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических проблем.
Ключевые понятия:
  • Орфография как система правил правописания слов и их морфем. Орфографические правила
  • связанные с правописанием суффиксов существительных
11. Сочинение Информация по уроку

Информация по уроку 11

Название урока:
Сочинение
Цель урока:
Развивать письменную речь учащихся. Познакомить учащихся с основами подготовительной работы к написанию сочинения по картине
Задачи урока:
  • Учить анализировать работы мастеров изобразительного искусства, обращаясь к произведениям художественной литературы, знаниям учащихся основ изобразительного искусства и их личному опыту.
Виды деятельности:
  • Написание сочинения
Ключевые понятия:
  • Сочинение
12. Беседа и спор. Умение общаться — важная составляющая культуры человека Информация по уроку

Информация по уроку 12

Название урока:
Беседа и спор. Умение общаться — важная составляющая культуры человека
Цель урока:
Выявить вместе с учащимися сходство и различия между беседой и спором
Задачи урока:
  • Учить различать диалогическую и монологическую речь, устную и письменную речь. Учить вести беседу и спор со сверстниками, учителем в соответствии с целью и ситуацией общения. Учить аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом
Виды деятельности:
  • Различать диалогическую и монологическую речь
  • функционально-смысловые типы речи. Объяснять различие между устной и письменной речью. Вести беседу со сверстниками
  • учителем в соответствии с целью и ситуацией общения. Вести спор со сверстниками в соответствии с целью и ситуацией общения. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств
  • мыслей
  • мотивов и потребностей. Аргументировать свою точку зрения
  • спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.
Ключевые понятия:
  • Разговорная речь
  • речь диалогическая и монологическая. Спор и беседа как основные жанры разговорного языка
  • их особенности.
13. Правила эффективного общения Информация по уроку

Информация по уроку 13

Название урока:
Правила эффективного общения
Цель урока:
Познакомить учащихся с правилами эффективного общения.
Задачи урока:
  • Учить анализировать ситуацию общения. Познакомить с нормами речевого этикета, учить оценивать свою и чужую речь на соответствие им. Учить адекватно использовать речь для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей
Виды деятельности:
  • Анализировать ситуацию общения. Сочетать различные виды монолога (повествование
  • описание
  • рассуждение) в соответствии с нормами речевого поведения в ситуациях беседы
  • спора. Осознавать нормы речевого этикета
  • оценивать свою и чужую речь на соответствие им. Аргументировать свою точку зрения
  • спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. Использовать правила беседы в соответствии с нормами этикета. Адекватно использовать речь для отображения своих чувств
  • мыслей
  • мотивов и потребностей.
Ключевые понятия:
  • Приёмы эффективного слушания в ситуации диалога. Успешность речевого общения.
14. Повторение изученного в главе 1 Информация по уроку

Информация по уроку 14

Название урока:
Повторение изученного в главе 1
Цель урока:
Актуализировать знания и умения учащихся по темам главы 1
Задачи урока:
  • Выявить непонятое учащимися, разработать план индивидуальной и групповой коррекции знаний и умений учащихся по темам морфемики и словообразования
Виды деятельности:
  • Выполнение упражнений на повторение пройденного
  • контрольной работы
  • тестов. Самоконтроль. Самооценка. Анализ результатов. Оценка результатов учителем. Работа над ошибками. Выработка плана по самокоррекции.
Ключевые понятия:
  • Повторение фонетики
  • морфологии
  • словообразования. Повторение орфографических правил главы. Анализ письменного текста из художественного произведения с диалогической речью. Устная речь: дискуссия по одной из тем главы из истории русского языка.
15. Контрольный диктант с грамматическим заданием Информация по уроку

Информация по уроку 15

Название урока:
Контрольный диктант с грамматическим заданием
Цель урока:
Актуализировать знания и умения учащихся по темам главы 1
Задачи урока:
  • Выявить непонятое учащимися, разработать план индивидуальной и групповой коррекции знаний и умений учащихся по темам морфемики и словообразования
Виды деятельности:
  • Написание диктанта с выполнением грамматического задания.
Ключевые понятия:
Не указаны
16. Происхождение русского языка Информация по уроку

Информация по уроку 16

Название урока:
Происхождение русского языка
Цель урока:
Сформировать представление у учащихся о происхождении русского языка и языковых семьях
Задачи урока:
  • Формировать представление о роли старославянского (церковно-славянского) языка в развитии русского языка. Показать значение русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа
Виды деятельности:
  • Извлекать информацию из учебника
  • используя разные виды чтения. Рассказывать о происхождении русского языка и языковых семьях
  • используя монологическое высказывание (рассуждение). Сформировать представление о роли старославянского (церковно-славянского) языка в развитии русского языка. Обсудить значение русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа.
Ключевые понятия:
  • Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков.
17. Однозначные и многозначные слова Информация по уроку

Информация по уроку 17

Название урока:
Однозначные и многозначные слова
Цель урока:
Расширить представление учащихся о многозначных и однозначных словах
Задачи урока:
  • Учить различать прямое и переносное значение слова в словаре и тексте. Учить различать и объяснять различие между значениями многозначного слова и омонимами. Познакомить с разделом лингвистики «Ономастика»
Виды деятельности:
  • Анализировать количество значений у слова
  • исходя из контекста
  • извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей. Различать прямое и переносное значение слова в словаре и тексте. Различать метафору и метонимию
  • анализировать способ переноса значения. Различать и объяснять различие между значениями многозначного слова и омонимами. Опознавать в тексте омонимы
  • паронимы. Подбирать синонимы и антонимы
  • учитывая многозначность слова. Употреблять многозначные слова в устной и письменной речи в соответствии с лексическими нормами.
Ключевые понятия:
  • Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Способы переноса значения слова.
18. Группы слов в лексике языка Информация по уроку

Информация по уроку 18

Название урока:
Группы слов в лексике языка
Цель урока:
Познакомить учащихся с общими принципами классификации словарного состава русского языка (синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, фразеологизмы)
Задачи урока:
  • Учить извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей разных типов и использовать её в различных видах деятельности. Показать роль синонимов, антонимов, омонимов, паронимов, фразеологизмов в речи. Учить находить выразительные средства лексики и фразеологии в текстах
Виды деятельности:
  • Познакомить учащихся с общими принципами классификации словарного состава русского языка. Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей разных типов и использовать её в различных видах деятельности. Анализировать роль синонимов
  • антонимов
  • омонимов
  • паронимов
  • фразеологизмов в речи. Находить выразительные средства лексики и фразеологии в текстах.
Ключевые понятия:
  • Принципы классификации словарного состава русского языка. Синонимы
  • антонимы
  • омонимы
  • паронимы
  • фразеологизмы. Основные выразительные средства лексики и фразеологии
19. Лексика исконная и заимствованная Информация по уроку

Информация по уроку 19

Название урока:
Лексика исконная и заимствованная
Цель урока:
Сформировать у учащихся представление о лексике исконной и заимствованной
Задачи урока:
  • Познакомить с общими принципами классификации лексики русского языка с точки зрения её происхождения. Дать элементарные представления об этимологии как разделе лингвистики. Познакомить с этимологическими словарями
Виды деятельности:
  • Познакомиться с общими принципами классификации лексики русского языка с точки зрения её происхождения. Получить элементарные представления об этимологии как разделе лингвистики. Извлекать необходимую информацию из лингвистических этимологических словарей и использовать её в различных видах деятельности.
Ключевые понятия:
  • Лексика русского языка с точки зрения её происхождения. Лексика исконная и заимствованная. Этимологические словари.
20. Старославянизмы Информация по уроку

Информация по уроку 20

Название урока:
Старославянизмы
Цель урока:
Сформировать у учащихся представление о старославянизмах
Задачи урока:
  • Учить опознавать старославянизмы в устных и письменных текстах. Учить извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей и использовать её в различных видах деятельности
Виды деятельности:
  • Пользоваться принципами классификации лексики русского языка с точки зрения её происхождения Наблюдать за использованием старославянизмов в языке художественной литературы
  • разговорной речи
  • опознавать их в устных и письменных текстах. Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей и использовать её в различных видах деятельности.
Ключевые понятия:
  • Лексика русского языка с точки зрения её происхождения. Старославянизмы. Этимологические словари.
21. Устаревшая лексика Информация по уроку

Информация по уроку 21

Название урока:
Устаревшая лексика
Цель урока:
Сформировать у учащихся представление об устаревшей лексике
Задачи урока:
  • Учить опознавать устаревшую лексику в устных и письменных текстах. Учить извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей устаревших слов и использовать её в различных видах деятельности. Формировать ува-жительное отношение к родному языку как явлению национальной культуры
Виды деятельности:
  • Наблюдать за использованием устаревших слов и неологизмов в языке художественной литературы
  • разговорной речи. Характеризовать стилистическую роль устаревших слов в текстах художественной литературы
  • в разговорной речи
  • в публицистике. Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей устаревших слов и использовать её в различных видах деятельности. Формировать ува¬жительное отношение к родному языку как явлению национальной культуры
Ключевые понятия:
  • Лексика с точки зрения активного и пассивного запаса. Устаревшая лексика. Основные выразительные средства лексики.
22. Неологизмы Информация по уроку

Информация по уроку 22

Название урока:
Неологизмы
Цель урока:
Сформировать у учащихся представление о неологизмах
Задачи урока:
  • Учить характеризовать слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу. Учить характеризовать неологизмы с точки зрения сферы употребления и стилистической окраски. Учить извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей и использовать её в различных видах деятельности
Виды деятельности:
  • Наблюдать за употреблением неологизмов в текстах художественной литературы
  • публицистики
  • официально-деловой сферы общения
  • в устной речи. Характеризовать слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу. Характеризовать неологизмы с точки зрения сферы употребления и стилистической окраски. Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей и использовать её в различных видах деятельности. Развивать способность к само¬оценке на основе наблюдения за собственной речью.
Ключевые понятия:
  • Лексика с точки зрения активного и пассивного запаса. Неологизмы. Основные выразительные средства лексики.
23. Правописание корней с чередованиями оро\ра, ере\ре, оло(ело)\ла(ле) Информация по уроку

Информация по уроку 23

Название урока:
Правописание корней с чередованиями оро\ра, ере\ре, оло(ело)\ла(ле)
Цель урока:
Познакомить учащихся с правописанием корней с историческими чередованиями оро\ра, ере\ре, оло(ело)\ла(ле)
Задачи урока:
  • Учить вычленять морфемы и их варианты с чередованием гласных и согласных звуков. Учить опираться на знание о происхождении слова при выборе правильного написания корней с историческими чередованиями при изучении правила.
Виды деятельности:
  • Опознавать морфемы и их варианты с чередованием гласных и согласных звуков. Соблюдать основные орфографические нормы письменной речи. Опираться на знание о происхождении слова при выборе правильного написания корней с историческими чередованиями при изучении правила. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических проблем.
Ключевые понятия:
  • Правописание корней с чередованиями оро\ра
  • ере\ре
  • оло(ело)\ла(ле)
24. Двойные согласные Информация по уроку

Информация по уроку 24

Название урока:
Двойные согласные
Цель урока:
Познакомить учащихся с правилом правописания двойных согласных в основе слова
Задачи урока:
  • Учить опознавать морфемы с двойными согласными звуками, стык морфем. Учить опираться на словообразовательный, морфемный разбор при выборе правильного написания слова.
Виды деятельности:
  • Опознавать морфемы с двойными согласными звуками
  • стык морфем. Опираться на словообразовательный
  • морфемный разбор при выборе правильного написания слова. Использовать знания о происхождении слова для решения орфографических проблем. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических проблем.
Ключевые понятия:
  • Орфографические правила
  • связанные с правописанием двойных согласных в основе слова. Традиционный принцип орфографии.
25. Гласные после шипящих и ц Информация по уроку

Информация по уроку 25

Название урока:
Гласные после шипящих и ц
Цель урока:
Познакомить учащихся с правилом правописания гласных о, е, ё, ы, и после шипящих и ц
Задачи урока:
  • Учить опираться на словообразовательный, морфемный, фонетический разбор при выборе правильного написания слова. Учить использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических вопросов
Виды деятельности:
  • Соблюдать основные орфографические нормы письменной речи
  • вспомнить изученные правила. Опираться на словообразовательный
  • морфемный
  • фонетический разбор при выборе правильного написания слова. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических проблем.
Ключевые понятия:
  • Правописание о
  • е
  • ё
  • ы
  • и после шипящих и ц
26. Орфографические правила, связанные с правописанием Н и НН Информация по уроку

Информация по уроку 26

Название урока:
Орфографические правила, связанные с правописанием Н и НН
Цель урока:
Познакомить учащихся с орфографическими правилами, связанными с правописанием Н и НН.
Задачи урока:
  • Учить опираться на словообразовательный, морфемный, морфологический и синтаксический разбор при выборе правильного написания слова. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических вопросов.
Виды деятельности:
  • Соблюдать основные орфографические нормы письменной речи
  • вспомнить изученные правила. Опираться на словообразовательный
  • морфемный
  • морфологический и синтаксический разбор при выборе правильного написания слова. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических проблем.
Ключевые понятия:
  • Правописание н и нн в разных частях речи
27. Слитное, раздельное и дефисное написание самостоятельных частей речи Информация по уроку

Информация по уроку 27

Название урока:
Слитное, раздельное и дефисное написание самостоятельных частей речи
Цель урока:
Систематизировать знания учащихся по теме «Слитное, раздельное и дефисное написание самостоятельных частей речи»
Задачи урока:
  • Учить опираться на словообразовательный, морфологический и синтаксический разбор и лексический анализ при выборе правильного написания слова. Учить использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических проблем
Виды деятельности:
  • Соблюдать основные орфографические нормы письменной речи
  • вспомнить изученные правила. Опираться на словообразовательный
  • морфологический и синтаксический разбор и лексический анализ при выборе правильного написания слова. Формирование представлений о традиционном принципе орфографии. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических проблем.
Ключевые понятия:
  • Орфографические правила
  • связанные со слитным
  • дефисным и раздельным написанием.
28. Конспект Информация по уроку

Информация по уроку 28

Название урока:
Конспект
Цель урока:
Познакомить учащихся с особенностями написания конспекта
Задачи урока:
  • Учить осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в конспекте, аннотации. Учить выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей. Учить определять тему и основную мысль текста, находить ключевые слова.
Виды деятельности:
  • Осуществлять информационную переработку текста
  • передавая его содержание в конспекте
  • аннотации. Выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей. Знать признаки текста
  • определять тему
  • основную мысль текста. Находить ключевые слова.
Ключевые понятия:
  • Способы развития темы в тексте. Виды связи предложений в тексте. Основные виды информационной переработки текста: конспект. Особенности написания конспекта.
29. Выразительные средства языка Информация по уроку

Информация по уроку 29

Название урока:
Выразительные средства языка
Цель урока:
Обогащать представления учащихся о выразительных средства языка
Задачи урока:
  • Учить находить и использовать изученные выразительные средства в письменной речи в соответствии с жанром и стилем текста.
Виды деятельности:
  • Сопоставлять и сравнивать речевые высказыва¬ния с точки зрения их стилистических особен¬ностей и использованных языковых средств. Находить в текстах изученные выразительные средства. Использовать выразительные средства в письменной речи в соответствии с жанром и стилем текста. Приводить примеры
  • которые доказывают
  • что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны.
Ключевые понятия:
  • Изобразительные средства языка художественной литературы
30. Изложение (сочинение) на лингвистическую тему Информация по уроку

Информация по уроку 30

Название урока:
Изложение (сочинение) на лингвистическую тему
Цель урока:
Актуализировать знания и умения учащихся
Задачи урока:
  • Развивать письменную речь учащихся. Выявить пробелы в знаниях. Выработать план коррекции.
Виды деятельности:
  • Написание изложения (сочинения). Самоконтроль. Самооценка. Анализ результатов. Оценка результатов учителем. Работа над ошибками. Выработка плана по самокоррекции.
Ключевые понятия:
  • Изложение
31. Повторение изученного в главе 2 Информация по уроку

Информация по уроку 31

Название урока:
Повторение изученного в главе 2
Цель урока:
Актуализировать знания и умения учащихся по темам главы 2
Задачи урока:
  • Выявить непонятое учащимися, разработать план индивидуальной и групповой коррекции знаний и умений учащихся по темам истории происхождения русского языка, лексики, правописания, комплексного анализа текста
Виды деятельности:
  • Выполнение упражнений на повторение пройденного
  • контрольной работы
  • тестов. Самоконтроль. Самооценка. Анализ результатов. Оценка результатов учителем. Работа над ошибками. Выработка плана по самокоррекции.
Ключевые понятия:
  • Лексика и принципы её классификации. Правописание. Анализ письменного текста. Лексические нормы. Конспект текста на лингвистическую тему. Устное выступление на лингвистическую тему по разделам главы 2.
32. Контрольный диктант с грамматическим заданием Информация по уроку

Информация по уроку 32

Название урока:
Контрольный диктант с грамматическим заданием
Цель урока:
Актуализировать знания и умения учащихся по темам главы 2
Задачи урока:
  • Выявить непонятое учащимися, разработать план индивидуальной и групповой коррекции знаний и умений учащихся по темам истории происхождения русского языка, лексики, правописания
Виды деятельности:
  • Написание диктанта с выполнением грамматического задания.
Ключевые понятия:
  • Диктант
33. Русский язык в кругу других славянских языков Информация по уроку

Информация по уроку 33

Название урока:
Русский язык в кругу других славянских языков
Цель урока:
Сформировать у учащихся представление о русском языке как восточнославянском, познакомить с принципами определения близкородственных по происхождению языков.
Задачи урока:
  • Уточнить знания учащихся об индоевропейских языках, в частности славянской группы языков. Показать родство и взаимовлияние славянских языков.
Виды деятельности:
  • Извлекать информацию из учебника
  • используя разные виды чтения
  • опираясь на имеющиеся сведения о современных государственных языках стран со славянским населением.. Рассуждать о происхождении русского языка и языковых семьях. Сформировать представление о русском языке как восточнославянском
  • познакомиться с принципами определения близкородственных по происхождению языков. Обсудить значение русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа.
Ключевые понятия:
  • Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков.
34. Наречие как часть речи Информация по уроку

Информация по уроку 34

Название урока:
Наречие как часть речи
Цель урока:
Сформировать у учащихся представление о наречии как части речи
Задачи урока:
  • Учить анализировать и характеризовать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи, отличать наречие от прилагательных по морфологическим признакам. Учить характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки наречия, определять его синтаксическую функцию.
Виды деятельности:
  • Использовать в анализе и опознавании языковых единиц знание основных понятий морфологии. Осознавать (понимать) особенности грамматического значения слова в отличие от лексического значения. Анализировать и характеризовать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи
  • отличать наречие от прилагательных по морфологическим признакам. Характеризовать общекатегориальное значение
  • морфологические признаки наречия
  • определять его синтаксическую функцию.
Ключевые понятия:
  • Общекатегориальное значение
  • морфологические признаки наречия. Особенности грамматического значения.
35. Словообразование наречий Информация по уроку

Информация по уроку 35

Название урока:
Словообразование наречий
Цель урока:
Сформировать у учащихся представление о словообразовании у наречий
Задачи урока:
  • Учить правильно образовывать и употреблять в речи наречия.
Виды деятельности:
  • Распознавать наречия разных разрядов; приводить соответствующие примеры. Правильно образовывать и употреблять в речи наречия. Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение
  • морфологические признаки наречия
  • определять его синтаксическую функцию.
Ключевые понятия:
  • Словообразование наречий
36. Разряды наречий Информация по уроку

Информация по уроку 36

Название урока:
Разряды наречий
Цель урока:
Сформировать у учащихся представление о классификации наречий
Задачи урока:
  • Учить распознавать наречия разных разрядов. Учить правильно употреблять в речи наречия. Учить выполнять морфемный и словообразовательный разбор наречий
Виды деятельности:
  • Распознавать наречия разных разрядов; приводить соответствующие примеры. Анализировать и характеризовать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи. Правильно употреблять в речи наречия.
Ключевые понятия:
  • Разряды наречий
37. Степени сравнения наречий Информация по уроку

Информация по уроку 37

Название урока:
Степени сравнения наречий
Цель урока:
Сформировать у учащихся представление о многообразии форм наречий
Задачи урока:
  • Учить распознавать наречия разных разрядов. Учить правильно образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени. Учить определять формообразующие морфемы наречий
Виды деятельности:
  • Распознавать наречия разных разрядов; приводить соответствующие примеры. Анализировать и характеризовать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи по его грамматической словоформе в тексте
  • осуществлять морфологический разбор слова. Правильно образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени.
Ключевые понятия:
  • Степени сравнения наречий
  • их образование
38. Морфологический разбор наречия Информация по уроку

Информация по уроку 38

Название урока:
Морфологический разбор наречия
Цель урока:
Сформировать у учащихся представление о наречии как о части речи (его общекатегориальное значение, морфологические признаки, синтаксические функции)
Задачи урока:
  • Учить анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки наречия, определять его синтаксическую функцию (осуществлять морфологический разбор слова)
Виды деятельности:
  • Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение
  • морфологические признаки наречия
  • определять его синтаксическую функцию (осуществлять морфологический разбор слова). Правильно образовывать и употреблять в речи наречия и формы наречий сравнительной степени.
Ключевые понятия:
  • Морфологический разбор наречия. Наречие как часть речи
  • его общекатегориальное значение
  • морфологические признаки
  • синтаксические функции. Разряды наречий. Степени сравнения наречий
  • их образование.
39. Слова категории состояния Информация по уроку

Информация по уроку 39

Название урока:
Слова категории состояния
Цель урока:
Познакомить учащихся с особой грамматической категорией – словами категории состояния
Задачи урока:
  • Учить различать слова категории состояния и наречия. Учить правильно употреблять в речи наречия и слова категории состояния.
Виды деятельности:
  • Различать слова категории состояния и наречия. Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение
  • морфологические признаки наречия и слов категории состояния
  • определять их синтаксическую функцию (осуществлять морфологический разбор слова).
Ключевые понятия:
  • Вопрос о словах категории состояния
40. Правописание букв после шипящих на конце наречий Информация по уроку

Информация по уроку 40

Название урока:
Правописание букв после шипящих на конце наречий
Цель урока:
Познакомить учащихся с правописанием наречий в рамках темы «Правописание букв после шипящих на конце наречий»
Задачи урока:
  • Учить опознавать в тексте слова с орфограммами на изучаемое правило, употреблять их в письменной речи в соответствии с орфографическими нормами
Виды деятельности:
  • Извлекать информацию из учебника
  • используя разные виды чтения
  • опираясь на имеющиеся знания орфографических норм русского языка. Опознавать в тексте слова с орфограммами на изучаемое правило
  • употреблять их в письменной речи в соответствии с орфографическими нормами. Опираться на словообразовательный
  • морфологический разбор при выборе правильного написания слова. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.
Ключевые понятия:
  • Правописание букв после шипящих на конце наречий. Орфография как система правил правописания слов и их морфем.
41. Буквы а и о на конце наречий Информация по уроку

Информация по уроку 41

Название урока:
Буквы а и о на конце наречий
Цель урока:
Познакомить учащихся с правописанием наречий в рамках темы «Буквы а и о на конце наречий»
Задачи урока:
  • Учить опознавать в тексте слова с орфограммами на изучаемое правило, употреблять их в письменной речи в соответствии с орфографическими нормами
Виды деятельности:
  • Извлекать информацию из учебника
  • используя разные виды чтения
  • опираясь на имеющиеся знания орфографических норм русского языка. Опознавать в тексте слова с орфограммами на изучаемое правило
  • употреблять их в письменной речи в соответствии с орфографическими нормами. Опираться на словообразовательный
  • морфологический разбор при выборе правильного написания слова. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.
Ключевые понятия:
  • Правописание букв а и о на конце наречий
42. Правописание н и нн в наречиях Информация по уроку

Информация по уроку 42

Название урока:
Правописание н и нн в наречиях
Цель урока:
Познакомить учащихся с правописанием наречий в рамках темы «Правописание н и нн в наречиях»
Задачи урока:
  • Учить опознавать в тексте слова с орфограммами на изучаемое правило, употреблять их в письменной речи в соответствии с орфографическими нормами
Виды деятельности:
  • Извлекать информацию из учебника
  • используя разные виды чтения
  • повторить орфографические правила
  • связанные с данной орфограммой. Опознавать в тексте слова с орфограммами на изучаемое правило
  • употреблять их в письменной речи в соответствии с орфографическими нормами. Опираться на морфемный
  • словообразовательный
  • морфологический разбор при выборе правильного написания слова. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.
Ключевые понятия:
  • Правописание н и нн в словах разных частей речи
43. Правописание не с наречиями Информация по уроку

Информация по уроку 43

Название урока:
Правописание не с наречиями
Цель урока:
Познакомить учащихся с правописанием наречий в рамках темы «Правописание не с наречиями»
Задачи урока:
  • Учить опознавать в тексте слова с орфограммами на изучаемое правило, употреблять их в письменной речи в соответствии с орфографическими нормами
Виды деятельности:
  • Извлекать информацию из учебника
  • используя разные виды чтения
  • систематизировать имеющиеся знания орфографических норм русского языка. Опознавать в тексте слова с орфограммами на изучаемое правило
  • употреблять их в письменной речи в соответствии с орфографическими нормами. Опираться на словообразовательный
  • морфологический разбор при выборе правильного написания слова. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.
Ключевые понятия:
  • Правописание не с наречиями
44. Правописание отрицательных наречий Информация по уроку

Информация по уроку 44

Название урока:
Правописание отрицательных наречий
Цель урока:
Познакомить учащихся с правописанием наречий в рамках темы «Правописание отрицательных наречий»
Задачи урока:
  • Учить опознавать в тексте слова с орфограммами на изучаемое правило, употреблять их в письменной речи в соответствии с орфографическими нормами
Виды деятельности:
  • Опознавать в тексте слова с орфограммами на изучаемое правило
  • употреблять их в письменной речи в соответствии с орфографическими нормами. Опираться на морфемный
  • фонетический
  • словообразовательный
  • морфологический разбор при выборе правильного написания слова. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.
Ключевые понятия:
  • Правописание отрицательных наречий
45. Дефис в наречиях Информация по уроку

Информация по уроку 45

Название урока:
Дефис в наречиях
Цель урока:
Познакомить учащихся с правописанием наречий в рамках темы «Дефис в наречиях»
Задачи урока:
  • Учить опознавать в тексте слова с орфограммами на изучаемое правило, употреблять их в письменной речи в соответствии с орфографическими нормами
Виды деятельности:
  • Извлекать информацию из учебника
  • используя разные виды чтения
  • опираясь на имеющиеся знания орфографических норм русского языка. Опознавать в тексте слова с орфограммами на изучаемое правило
  • употреблять их в письменной речи в соответствии с орфографическими нормами. Опираться на морфемный
  • словообразовательный
  • морфологический разбор при выборе правильного написания слова. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.
Ключевые понятия:
  • Слитное и дефисное
  • раздельное написание наречий и слов других частей речи
46. Слитное и раздельное написание наречий и наречных выражений Информация по уроку

Информация по уроку 46

Название урока:
Слитное и раздельное написание наречий и наречных выражений
Цель урока:
Познакомить учащихся с правописанием наречий в рамках темы «Слитное и раздельное написание наречий и наречных выражений»
Задачи урока:
  • Учить опознавать в тексте слова с орфограммами на изучаемое правило, употреблять их в письменной речи в соответствии с орфографическими нормами
Виды деятельности:
  • Извлекать информацию из учебника
  • используя разные виды чтения
  • опираясь на имеющиеся знания орфографических норм русского языка. Опознавать в тексте слова с орфограммами на изучаемое правило
  • употреблять их в письменной речи в соответствии с орфографическими нормами. Опираться на морфемный
  • словообразовательный
  • морфологический разбор при выборе правильного написания слова. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.
Ключевые понятия:
  • Слитное и дефисное
  • раздельное написание наречий и слов других частей речи
47. Повествование как функционально-смысловой тип речи Информация по уроку

Информация по уроку 47

Название урока:
Повествование как функционально-смысловой тип речи
Цель урока:
Познакомить учащихся с особенностями использования наречий в речи
Задачи урока:
  • Основная задача урока – обратить внимание учеников на особенности использования наречий в текстах разных типов речи.
Виды деятельности:
  • Извлекать информацию из учебника и прослушанного текста
  • используя разные виды чтения и аудирования. Вести диалог-обмен мнениями
  • диалог-расспрос. Оценивать ситуацию и условия общения
  • коммуникативные цели говорящего. Использовать знания о функционально-смысловых типах в речи при анализе текста. Создавать и редактировать собственные тексты-повествования с учётом требований к построению связного текста.
Ключевые понятия:
  • Повествование как функционально-смысловой тип речи
  • его особенности; сочетание с другими функционально-смысловыми типами речи.
48. Отзыв Информация по уроку

Информация по уроку 48

Название урока:
Отзыв
Цель урока:
Познакомить учащихся с основными правилами написания отзыва, его композицией, особенностями, отличительными признаками
Задачи урока:
  • Учить анализировать текст, используя знания о признаках отзыва как жанра научного стиля речи. Учить создавать устные и письменные отзывы на тексты социально-культурной, учебной проблематики в соответствии с целями и ситуацией общения
Виды деятельности:
  • Извлекать информацию из учебника
  • используя разные виды чтения. Анализировать текст
  • используя знания о признаках отзыва как жанра научного стиля речи. Создавать устные и письменные отзывы на тексты социально-культурной
  • учебной проблематики соответствии с целями и ситуацией общения. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач в зависимости от цели
  • ситуации и условий общения. Устанавливать принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка.
Ключевые понятия:
  • Основные жанры научного стиля: отзыв
  • его особенности.
49. Творческая работа Информация по уроку

Информация по уроку 49

Название урока:
Творческая работа
Цель урока:
Развивать письменную речь учащихся. Познакомить учащихся с вариантом подготовительной работы к написанию сочинения по картине
Задачи урока:
  • Учить анализировать работы мастеров изобразительного искусства, обращаясь к произведениям художественной литературы, знаниям учащихся основ изобразительного искусства и их личному опыту.
Виды деятельности:
  • Написание сочинения (изложения). Самоконтроль. Самооценка. Анализ результатов. Оценка результатов учителем. Работа над ошибками. Выработка плана по самокоррекции.
Ключевые понятия:
  • Сочинение
  • изложение
50. Основные особенности письменного высказывания Информация по уроку

Информация по уроку 50

Название урока:
Основные особенности письменного высказывания
Цель урока:
Познакомить учащихся с основными особенностями письменного высказывания.
Задачи урока:
  • Учить правильно употреблять разные формы наречий в собственной речи и замечать ошибочное употребление в чужой устной и письменной речи. Учить пользоваться орфоэпическим словарем
Виды деятельности:
  • Извлекать информацию из учебника
  • используя разные виды чтения. Создавать письменные высказывания разной коммуникативной направленности с использованием разных функционально-смысловых типов речи и их комбинаций. Вести диалог-обмен мнениями
  • диалог-расспрос. Оценивать ситуацию и условия общения
  • коммуникативные цели говорящего. Создавать и редактировать собственные тексты-повествования с учётом требований к построению связного текста.
Ключевые понятия:
  • Основные особенности письменного высказывания
51. Повторение изученного в главе 3 Информация по уроку

Информация по уроку 51

Название урока:
Повторение изученного в главе 3
Цель урока:
Актуализировать знания и умения учащихся по темам главы 3
Задачи урока:
  • Выявить непонятое учащимися, разработать план индивидуальной и групповой корреции знаний и умений учащихся по темам «Наречие и слова категории состояния», «Правописание наречий», «Отзыв»
Виды деятельности:
  • Выполнение упражнений на повторение пройденного
  • контрольной работы
  • тестов. Самоконтроль. Самооценка. Анализ результатов. Оценка результатов учителем. Работа над ошибками. Выработка плана по самокоррекции.
Ключевые понятия:
  • Наречие как часть речи. Орфография. Анализ письменного текста. Морфологические нормы. Устный отзыв о телевизионной передаче или спектакле/фильме/прочитанной книге.
52. Контрольный диктант с грамматическим заданием Информация по уроку

Информация по уроку 52

Название урока:
Контрольный диктант с грамматическим заданием
Цель урока:
Актуализировать знания и умения учащихся по темам главы 3
Задачи урока:
  • Выявить непонятое учащимися, разработать план индивидуальной и групповой корреции знаний и умений учащихся по темам «Наречие и слова категории состояния», «Правописание наречий»
Виды деятельности:
  • Написание диктанта с выполнением грамматического задания.
Ключевые понятия:
  • Диктант