Математика. 1 класс. Классная работа

Назад
Линия УМК В. Н. Рудницкой. Математика (1-4)
Предмет: Математика
Класс: 1
Количество уроков: 122

Возможности

  • Классная работа рассчитана на весь учебный год
  • После добавления в портфель сразу можно использовать на уроках
  • Возможность редактировать, добавив свои этапы
  • Можно несколько раз добавлять одну и ту же классную работу в портфель

Описание

Система уроков разработана на основе поурочного планирования к УМК «Математика. 1 класс» (авторы В. Н. Рудницкая, Е. Э. Кочурова и О. А. Рыдзе). В помощь учителю на сервисе «Классная работа» представлены примерное поурочное планирование и рекомендации по работе со многими упражнением учебника. Поурочные разработки содержат всё необходимое для грамотной организации уроков: методические комментарии к их этапам, интерактивные задания, наглядные материалы, а также тесты для организации диагностических процедур.

Рабочая программа

1. Сравниваем Информация по уроку

Информация по уроку 1

Название урока:
Сравниваем
Цель урока:
Рассмотреть поэлементный порядок сравнения предметов: сверху вниз; снизу вверх; слева направо и т.д. Научить применять этот порядок при сравнении предметов
Задачи урока:
  • Организовать выбор способа сравнения объектов. Ввести обозначение каждого персонажа (предмета) фишкой; понятие столько, сколько. Обозначить (словом) группы, на которые можно распределить предметы; выполнить классификацию элементов множества
Виды деятельности:
  • Сравнить объекты. Рассказать о результатах сравнения. Использовать выбранный (подходящий) способ сравнения для выполнения учебного задания. Моделировать (обозначать фишкой). Выложить фишки и ответить на вопросы по составленной модели. Выполнить классификацию: распределить предметы на группы. Дать название каждой группе
Ключевые понятия:
  • Сравнение
  • фишка
  • столько
  • сколько
2. Сравниваем Информация по уроку

Информация по уроку 2

Название урока:
Сравниваем
Цель урока:
Рассмотреть варианты сравнения предметов по длине, высоте, толщине с использованием пар слов «длиннее»-«короче», «выше»-«ниже», «толще»-«тоньше». Научить сравнивать геометрические фигуры с использованием слов «форма», «цвет», «размер»
Задачи урока:
  • Описывать словами результат сравнения предметов по длине, высоте, толщине. Сравнивать фигуры по форме, цвету, размеру. Организовать проверку выполненной классификации геометрических фигур; выполнение каждым учащимся моделирования
Виды деятельности:
  • Составить по рисункам предложения с использованием слов выше
  • ниже
  • толще
  • тоньше
  • длиннее
  • короче. Определить
  • как (в каком порядке) расположены предметы. Сравнить геометрические фигуры. Распределить геометрические фигуры на группы разными способами: на две (три) группы. Выполнить моделирование: выложить фишки в соответствии с иллюстрациями; прослушанным предложением
Ключевые понятия:
  • Форма
  • цвет
  • размер
  • длиннее
  • короче
  • выше
  • ниже
  • толще
  • тоньше
3. Называем по порядку. Слева направо. Справа налево Информация по уроку

Информация по уроку 3

Название урока:
Называем по порядку. Слева направо. Справа налево
Цель урока:
Ввести понятия: слева направо, справа налево. Научить применять понятия перед, за, между
Задачи урока:
  • Организовать выбор групп, на которые можно распределить предметы; выполнение моделирования (выложить на парте необходимое число фишек). Организовать проверку: сравнить информацию в тексте сказки «Репка» и расположение героев сказки на странице учебника; восстановить правильный порядок. Обсудить разные способы подсчёта героев сказки
Виды деятельности:
  • Составить (по данному рисунку) предложения с разными объектами
  • опираясь на образец. Выделить элементы множества. Назвать предметы в заданном порядке: слева направо
  • начиная с самого большого. Выполнить классификацию. Оценить (верно
  • не верно) порядок расположения героев сказки «Репка» на рисунке в учебнике. Назвать правильный порядок. Назвать несколько разных способов подсчёта героев сказки
Ключевые понятия:
  • Слева направо
  • справа налево
  • перед
  • за
  • между
4. Знакомимся с таблицей Информация по уроку

Информация по уроку 4

Название урока:
Знакомимся с таблицей
Цель урока:
Познакомить учащихся с понятием «таблица». Рассмотреть и ввести понятия: строка, столбец, слева вверху, справа внизу и т.д. Научить использовать данные понятия при обозначении расположения предметов в таблице
Задачи урока:
  • Организовать выбор и назвать необходимые геометрические фигуры из набора «Цветные фигуры». Объяснить (прочитать) инструкцию: где в таблице расположена каждая из фигур. Организовать самостоятельную работу по выполнению задания и проверку по образцу: сравнить фигуры в нижней строке. Организовать выполнение моделирования (выложить на парте фишки). Использовать слова перед, между для описания расположения объектов на рисунке
Виды деятельности:
  • Ответить на вопросы
  • используя слова строка
  • столбец
  • слева вверху
  • справа внизу
  • слева внизу
  • справа вверху. Выбирать и называть геометрические фигуры
  • их расположение в таблице с опорой на инструкцию. Провести самопроверку (сравнить свою работу и образец). Найти фигуры в нижней строке и сравнить их. Вы полнить моделирование: выложить фишки в соответствии с иллюстрациями; прослушанными предложениями. Описать словами пространственные отношения между объектами
Ключевые понятия:
  • строка
  • столбец
  • слева вверху
  • справа внизу
5. Сравниваем Информация по уроку

Информация по уроку 5

Название урока:
Сравниваем
Цель урока:
Ввести понятия: внутри, вне. Объяснить возможность расположения предметов внутри и вне замкнутой линии
Задачи урока:
  • Организовать выбор геометрических фигур из набора и их расположение внутри и вне замкнутой линии; выполнение моделирования. Объяснить действия с фишками в соответствии с ситуацией. Рассмотреть разные варианты моделирования состава числа 5. Показать все возможные способы составления башни из трёх кубиков разного цвета. Дать образец объяснения (как расположен верхний кубик). Организовать проверку. Познакомить с дидактическим пособием «машина»
Виды деятельности:
  • С помощью слов внутри
  • вне составить предложения о расположении геометрических фигур. Самостоятельно расположить фигуры внутри и вне замкнутой линии. Проверить выполнение (по образцу на доске). Моделировать заданную ситуацию с помощью фишек. Обсудить разные варианты моделирования состава числа 5. Рассказать о расположении каждого кубика в башне (с опорой на образец). Выложить справа от «машины» фигуру
  • которая получится при изменении её размера
Ключевые понятия:
  • внутри
  • вне
  • слева направо
  • справа налево
  • выше
  • ниже
6. Работаем с числами от 1 до 5 Информация по уроку

Информация по уроку 6

Название урока:
Работаем с числами от 1 до 5
Цель урока:
Познакомить с числами и цифрами от 1 до 5. Показать установление соответствия: множество предметов, множество фишек — число
Задачи урока:
  • Рассмотреть упорядоченное множество чисел: определить место каждого числа в числовом ряду, на шкале линейки. Рассмотреть разные варианты расположения чисел от 1 до 5
Виды деятельности:
  • Устанавливать порядок чисел при счёте. Характеризовать расположение чисел на шкале линейки (левее
  • правее
  • между). Сравнить предметы по длине
  • используя слова длиннее
  • короче. Выполнять указания учителя по проведению линий при написании цифры 1 (единицы)
Ключевые понятия:
  • длиннее
  • короче
  • сколько
  • левее
  • правее
7. Работаем с числами от 6 до 9 Информация по уроку

Информация по уроку 7

Название урока:
Работаем с числами от 6 до 9
Цель урока:
Познакомить с числами и цифрами от 6 до 9. Показать установление соответствия: множество предметов, множество фишек — число
Задачи урока:
  • Рассмотреть упорядоченное множество чисел: определить место каждого числа в числовом ряду, на шкале линейки. Оценить истинность несложных утверждений (верно, неверно). Упорядочить данное множество чисел: расположить числа в порядке увеличения. Организовать работу с таблицей и набором «Цветные фигуры».
Виды деятельности:
  • Пересчитывать предметы
  • выражать числами получаемые результаты. Называть числа от 1 до 9 в прямом и в обратном порядке. Характеризовать расположение чисел (от 1 до 9) на шкале линейки (левее
  • правее
  • между). Определять истинность несложных утверждений (верно
  • неверно). Характеризовать расположение фигур в таблице
  • используя слова слева (справа) вверху
  • слева (справа) внизу. Моделировать ситуацию
  • иллюстрирующую арифметическое действие
Ключевые понятия:
  • сколько
  • между
8. Конструируем Информация по уроку

Информация по уроку 8

Название урока:
Конструируем
Цель урока:
Рассмотреть последовательность этапов работы при конструировании фигуры из двух «уголков», деталей «Танграма»
Задачи урока:
  • Организовать проверку готовых конструкций. Дать характеристику расположения чисел: внутри, вне «кольца», между числами на шкале линейки. Обсудить вместе с учащимися этапы работы по установлению числа, которого нет в таблице
Виды деятельности:
  • Устанавливать последовательность этапов работы при конструировании фигуры. Конструировать фигуры из частей: «уголков»
  • деталей «Танграма». Установить
  • какого числа нет в таблице. Оценить процесс и результат выполнения задания
  • опираясь на карточку-помощницу. Организовать проверку выполнения
  • используя знание порядка чисел при счёте
Ключевые понятия:
  • внутри
  • вне
9. Учимся выполнять сложение Информация по уроку

Информация по уроку 9

Название урока:
Учимся выполнять сложение
Цель урока:
Раскрыть взаимосвязь между рисунком, на котором показано объединение множеств, моделью и записью вида «4 и 2 это»
Задачи урока:
  • Рассмотреть образец и определить последовательность этапов выполнения работы. Организовать подбор рисунков к каждой записи. Рассмотреть упорядоченное множество чисел, определить место каждого числа на шкале линейки. Оценить истинность несложных утверждений (верно, неверно). Выявить признак, который может стать основой для сравнения предметов
Виды деятельности:
  • Дополнить (устно) записи вида «и - это» в соответствии с рисунками. Соотносить заданную запись с соответствующим рисунком
  • выбирая его из ряда предложенных. Сопоставить рисунок
  • готовую модель (фишки) и запись «4 и 2 это»
Ключевые понятия:
  • сколько
  • 1 и 1 это 2
  • сложение
10. Находим фигуры Информация по уроку

Информация по уроку 10

Название урока:
Находим фигуры
Цель урока:
Учить распознавать геометрические фигуры (треугольники) на чертежах. Проанализировать готовое (развёрнутое) решение к заданию. Учить выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже
Задачи урока:
  • Организовать самостоятельный поиск треугольников и пошаговую проверку решения; оценку истинности несложных утверждений: верно ли, что в каждой фигуре можно найти 4 треугольника. Организовать моделирование ситуаций, заданных устно
Виды деятельности:
  • Оценить процесс и результат выполнения задания
  • опираясь на карточку-помощницу. Оценить истинность несложных утверждений: «верно ли
  • что…». Выполнить моделирование заданных (устно) ситуаций: выложить фишки
  • нарисовать в тетради. Выбирать из текста необходимую информацию для построения модели
Ключевые понятия:
  • треугольник
  • четырехугольник
  • сколько
11. «Шагаем» по линейке. Вправо. Влево Информация по уроку

Информация по уроку 11

Название урока:
«Шагаем» по линейке. Вправо. Влево
Цель урока:
Познакомить учащихся с использованием шкалы линейки для порядкового счёта. Объяснить переход от одного числа к другому при «движении» по линейке вправо (влево): «шаг» вправо (влево)
Задачи урока:
  • Организовать выполнение моделирования (выкладывание, рисование фишек) состава числа 6: прочитать все решения в заданном порядке: 1 и..., 2 и... и т. д. Обсудить вместе с учащимися возможные варианты расположения трёхцветных кубиков в конструкции; образец рассуждения; продолжить составление предложений. Организовать работу в парах: рассказать о других вариантах построения башен из трёх кубиков указанного цвета
Виды деятельности:
  • Воспроизводить способ выполнения арифметических действий с опорой на шкалу линейки. Различать слова «вправо»
  • «влево» и соответствующие «шаги» по линейке. Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия. Использовать для составления предложений информацию
  • заданную с помощью стрелок. Выполнить моделирование (состав числа 6); рассказать о выполнении задания по порядку: 1 и...
  • 2 и... и т. д. Рассказать о расположении цветных кубиков в конструкции с опорой на образец и с использованием слов «выше»
  • «ниже». Выполнить указания учителя по проведению линий при написании цифры 4
Ключевые понятия:
  • Вправо
  • влево
  • выше
  • ниже
12. Учимся выполнять вычитание Информация по уроку

Информация по уроку 12

Название урока:
Учимся выполнять вычитание
Цель урока:
Познакомить со схемой «...без.... это....», в которой фиксируется выделение из множества его подмножеств и удаление подмножества.
Задачи урока:
  • Обсудить взаимосвязи между рисунком, заданным условием и записью 7 без 1 это 6. Организовать заполнение схемы «...без.... это....» числами, соответствующими заданию; выбор карточки с фишками. Объяснить, что показывает в готовой модели зачёркнутая фишка. Организовать самостоятельную работу учащихся с использованием разрезного материала
Виды деятельности:
  • Сопоставить рисунки и записи 7 без 1 это 6; и др. Выбрать карточку с фишками
  • соответствующую услышанному тексту. Заполнить схему «...без.... это....» числами в соответствии с рисунками. Дополнить модель (зачеркнуть фишки) в ситуации удаления подмножества. Объяснить (по образцу)
  • как получено число 7. Самостоятельно запол нить пустые клетки числами. Проверить правильность выполнения задания
  • выяснив
  • какая карточка не использовалась.
Ключевые понятия:
  • «...без.... это....»
  • вправо
  • влево
13. Сравниваем Информация по уроку

Информация по уроку 13

Название урока:
Сравниваем
Цель урока:
Познакомить учащихся со способом сравнения двух множеств предметов по их численностям путём составления пар. Ввести понятия: больше, чем; меньше, чем; столько же, поровну (предметов)
Задачи урока:
  • Оценить (верно или не верно) составлены утверждения. Учить выбирать информацию из прослушанного текста и подбирать соответствующую модель (карточку с фишками); самостоятельно строить модель, позволяющую дать ответ на вопрос
Виды деятельности:
  • Сравнивать два множества предметов по их численностям путём составления пар. Характеризовать результат сравнения слова ми: больше
  • чем; меньше
  • чем; столько же. Выбрать и построить модель (с помощью фишек) к прослушанной сюжетной ситуации. Расположить геометрические фигуры в таблице по указанию учителя. Сравнить фигуры. Проверить
  • верно ли выполнено изменение формы фигур при сохранении других признаков
Ключевые понятия:
  • больше
  • чем; меньше
  • чем; столько же
  • поровну
14. Сравниваем Информация по уроку

Информация по уроку 14

Название урока:
Сравниваем
Цель урока:
Закрепить способ сравнения двух множеств предметов по их численностям путём составления пар. Ввести понятия: на … больше; на … меньше
Задачи урока:
  • Учить составлять вопросы со словами «на сколько больше (меньше)». Организовать выполнение моделирования состава числа 7. Обобщить варианты, предложенные учащимися, и прочитать все решения в заданном порядке: 1 и..., 2 и... и т. д.
Виды деятельности:
  • Характеризовать результат сравнения словами: больше на; меньше на. Строить модель (рисовать фишки) к ситуации увеличения (уменьшения) численности предметов. Обосновать выбор модели (карточки с фишками)
  • соответствующей заданной ситуации. Выполнить моделирование (состав числа 7); рассказать о выполнении задания по порядку: 1 и...
  • 2 и... и т. д.
Ключевые понятия:
  • на … больше; на … меньше
15. Готовимся решать задачи Информация по уроку

Информация по уроку 15

Название урока:
Готовимся решать задачи
Цель урока:
Обсудить вместе с учащимися заданные сюжетные ситуации; готовые модели; вопросы к каждому рисунку; выслушать объяснения учащихся по заполнению каждой схемы числами; по подбору схемы
Задачи урока:
  • Моделировать сюжетные ситуации. Установить соответствия между: рисунком и моделью; рисунком и схемой. Учить распознавать геометрические фигуры (треугольники) на чертежах. Учить выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже. Организовать самостоятельную работу по поиску треугольников и пошаговую проверку решения
Виды деятельности:
  • Установить соответствие между: рисунком и моделью; рисунком и схемой; моделью и схемой. Оценить процесс и результат выполнения задания
  • опираясь на карточку-помощницу. Оценить истинность несложных утверждений (верно
  • не верно)
Ключевые понятия:
  • вопрос
  • ответ
  • сколько
16. Готовимся решать задачи Информация по уроку

Информация по уроку 16

Название урока:
Готовимся решать задачи
Цель урока:
Организовать выполнение моделирования каждым учащимся (на парте и одним учеником у доски) ситуации, сформулированной устно; заполнение схемы ... без ... это ... числами
Задачи урока:
  • Организовать моделирование (с помощью фишек) состава числа 8; заполнить числами схему: 8 это ... и ... ; прочитать все решения в заданном порядке: 8 это 1 и ... , 8 это 2 и ... и т. д. Применить способ составления пар при сравнении двух множеств по их численности. Сформулировать вывод «… на больше (меньше), чем …»
Виды деятельности:
  • Выполнить моделирование ситуации
  • сформулированной устно; заполнить схему без «это» числами. Выполнить моделирование состава числа 8; прочитать все решения в заданном порядке: 8 это 1 и ...
  • 8 это 2 и ... и т. д. Объяснить (по образцу) способ работы: как получено число 6. Самостоятельно заполнить пустые клетки числами. Проверить правильность выполнения. Определить признак (основание) классификации
Ключевые понятия:
  • «… на больше (меньше)
  • чем …»
17. Складываем числа Информация по уроку

Информация по уроку 17

Название урока:
Складываем числа
Цель урока:
Ввести запись сложения ... + ... = ... , соответствующую схеме ... и... это ...
Задачи урока:
  • Обсудить заданную сюжетную ситуацию; вопросы к рисунку, переход от модели к записи 4 + 3 = 7. Учить читать записи вида 4 + 3 = 7. Организовать практическую работу по расположению геометрических фигур внутри и вне «кольца»
Виды деятельности:
  • Установить соответствие между рисунком и моделью; моделью и схемой ... и ... это ... ; схемой и записью 4 + 3 = 7. Дополнять
  • составлять и читать записи
  • соответствующие рисунку и вопросу. Оценить истинность несложных утверждений (верно
  • неверно). Характеризовать расположение предмета на плоскости (внутри
  • вне). Выложить фигуры
  • которые были введены в «машину».
Ключевые понятия:
  • сколько
  • насколько
  • прибавить
18. Вычитаем числа Информация по уроку

Информация по уроку 18

Название урока:
Вычитаем числа
Цель урока:
Ввести запись вычитания ... – ... = ... , соответствующую схеме ... без ... это ...
Задачи урока:
  • Обсудить заданную сюжетную ситуацию; вопросы к рисунку, переход от модели к записи 7 – 3 = 4. Учить читать записи вида 7 – 3 = 4
Виды деятельности:
  • Описать словами сюжетные ситуации на каждом рисунке
  • составить вопросы и записи (с помощью карточек с числами). Обосновать выбор рисунка к заданной схеме. Составить вопросы со словами: «на сколько …?» к предметной ситуации и ответить на них
Ключевые понятия:
  • сколько
  • на сколько
  • вычесть
19. Различаем числа и цифры Информация по уроку

Информация по уроку 19

Название урока:
Различаем числа и цифры
Цель урока:
Объяснить различие между числом и цифрой
Задачи урока:
  • Организовать моделирование состава числа 9 и заполнение числами схем в определённом порядке: 1 и ..., 2 и … и т. д. Организовать работу в парах по подбору схемы к каждому рисунку. Организовать практическую работу с набором «Цветные фигуры»: выполнение классификации; расположение в таблице по заданному правилу; работу с «машиной»
Виды деятельности:
  • Различать понятия «число» и «цифра». Написать цифру 9 и другие цифры в соответствии с заданиями. Моделировать (с помощью фишек) состав числа 9. Обосновать выбор схемы: ... – ... = ... или ... + ... = ...
  • опираясь на рисунок и готовую модель. Самостоятельно составлять предложения по заданному образцу (Если …
  • то …) и рисункам. Классифицировать: распределять геометрические фигуры (набор «Цветные Фигуры») на группы по форме. Анализировать образец. Располагать фигуры в виде таблицы. Характеризовать расположение
  • используя слова: верхняя (средняя
  • нижняя) строка
  • левый (правый) столбец
Ключевые понятия:
  • число
  • цифра
  • строка
  • столбец
20. Знакомимся с числом и цифрой 0 Информация по уроку

Информация по уроку 20

Название урока:
Знакомимся с числом и цифрой 0
Цель урока:
Ввести число и цифру 0 (нуль).
Задачи урока:
  • Объяснить, используя рисунки, модель, какой должна быть запись 9 – 9 = 0. Организовать сравнение рисунков парами и объяснить составление записей: 3 – 3 = 0; 0 + 2 = 2. Показать место числа 0 на шкале линейки
Виды деятельности:
  • Сравнить рисунки и объяснить смысл предложения «Все пирожки съели». Анализировать предложенный образец. Составить вопросы
  • соответствующие заданной ситуации. Составить вопросы со словами на сколько больше (меньше) к предметной ситуации и ответить на них. Выполнить указания учителя по проведению линий при написании цифры 0 (нуль). Написать цифры в соответствии с выявленной закономерностью
Ключевые понятия:
  • Нуль
  • на сколько больше
  • на сколько меньше
21. Измеряем длину в сантиметрах Информация по уроку

Информация по уроку 21

Название урока:
Измеряем длину в сантиметрах
Цель урока:
Познакомить учащихся с единицей длины — сантиметром. Ввести план (алгоритм) измерения длины отрезка с помощью линейки.
Задачи урока:
  • Организовать измерение длин предметов и отрезков (по алгоритму). Закрепить названия и последовательность чисел от 1 до 9. Организовать составление разнообразных вопросов по рисункам и обсуждение разных способов вычисления
Виды деятельности:
  • Воспроизводить заданный учителем образец (алгоритм) измерения длины отрезка. Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия — «шаги» алгоритма. Называть числа в порядке счёта. Составлять вопросы к записям вида 1 + 0 = 1. Моделировать (с помощью фишек) разные способы вычисления для ответа на вопрос «Сколько птиц на двух ветках?». Моделировать состав числа 7; составлять записи
  • соответствующие схемам. Соединять точки с использованием линейки (чертить отрезок)
Ключевые понятия:
  • отрезок
  • сантиметр
22. Измеряем длину в сантиметрах Информация по уроку

Информация по уроку 22

Название урока:
Измеряем длину в сантиметрах
Цель урока:
Организовать: проверку правильности измерения длины; определение длины предметов (отрезков) на глаз и проверку измерением.
Задачи урока:
  • Закрепить знания о расположении чисел (включая 0) на шкале линейки; умения составлять вопросы и записи к сюжетным ситуациям. Объяснить порядок работы, заданный в образце, для описания результатов сравнения высоты деревьев (ель, сосна, берёза, рябина)
Виды деятельности:
  • Оценивать на глаз длину предметов
  • отрезков с последующей проверкой измерением. Сравнивать длины отрезков на глаз (длиннее
  • короче). Характеризовать расположение чисел на шкале линейки (левее
  • правее
  • между); сравнивать числа с числом 0 (с помощью шкалы линейки). Анализировать образец. Самостоятельно составлять предложения по заданному образцу со словами ниже
  • выше (по рисунку). Вычерчивать отрезок заданной длины
Ключевые понятия:
  • Отрезок
  • сантиметр
23. Увеличиваем, уменьшаем число на 1 Информация по уроку

Информация по уроку 23

Название урока:
Увеличиваем, уменьшаем число на 1
Цель урока:
Ввести понятия больше (меньше) на 1; моделирование ситуации увеличения (уменьшения) числа на 1
Задачи урока:
  • Рассмотреть, каким способом может быть получен результат арифметического действия: 4 + 1, 4 – 1 (составление модели; «шаги» по линейке). Учить составлять и читать записи вида: 6 + 1, 6 – 1. Выяснить порядок (правило) расположения геометрических фигур в каждой таблице. Выслушать предположения учащихся о последовательности действий при составлении записи из деталей мозаики
Виды деятельности:
  • Моделировать (выкладывать фишки) в таблице: в левом столбце — столько же
  • в среднем — на 1 больше
  • в правом — на 1 меньше. Сравнивать разные способы вычислений; использовать их для поиска результата. Дополнить строки и столбцы таблиц в соответствии с предъявленным набором данных. Проверить составленную запись с помощью карточки-помощницы
Ключевые понятия:
  • больше на 1
  • меньше на 1
  • столько же
24. Увеличиваем, уменьшаем число на 2 Информация по уроку

Информация по уроку 24

Название урока:
Увеличиваем, уменьшаем число на 2
Цель урока:
Организовать моделирование ситуации увеличения (уменьшения) числа на 2.
Задачи урока:
  • Закрепить способы получения результата арифметического действия: 6 + 2, 6 – 2 (составление модели; «шаги» по линейке). Учить составлять и читать записи вида: 6 + 2, 6 – 2: «К шести прибавить два, получится восемь»; «Из шести вычесть два, получится четыре». Организовать оценку разных вопросов и записей к одному рисунку: 3 + 1, 3 + 4, 1 + 4, 4 – 3, 4 – 1, 3 + 1 + 4
Виды деятельности:
  • Моделировать (выкладывать фишки) в таблице: в левом столбце — столько же
  • в среднем — на 2 больше
  • в правом — на 2 меньше. Сравнивать разные способы вычислений; использовать их для поиска результата. Обосновать выбор схемы: – = или + =
  • соответствующей заданному вопросу. Различать понятия «число» и «цифра»
Ключевые понятия:
  • больше на 2
  • меньше на 2
  • столько же
  • число
  • цифра
25. Работаем с числом 10 Информация по уроку

Информация по уроку 25

Название урока:
Работаем с числом 10
Цель урока:
Обсудить вместе с учащимися различные варианты состава числа 10
Задачи урока:
  • Прочитать результаты в следующем порядке: 1 и … , 2 и … и т. д. Показать место числа 10 на шкале линейки. Сравнить расположение чисел на шкале линейки. Назвать числа в порядке увеличения. Организовать поиск пропущенных чисел на основе рассмотренного ранее состава числа 10
Виды деятельности:
  • Моделировать состав числа 10 (выкладывать фишки разного цвета). Объяснять способ поиска пропущенных чисел в записях вида 5 и … это 10. Характеризовать расположения предметов в таблице
  • используя слова: верхняя (средняя
  • нижняя) строка
  • левый (средний
  • правый) столбец. Установить соответствие между арифметическим действием и набором геометрических фигур на рисунке (по цвету
  • форме
  • размеру).
Ключевые понятия:
  • верхняя (средняя
  • нижняя) строка
  • левый (средний
  • правый) столбец
26. Измеряем длину в дециметрах Информация по уроку

Информация по уроку 26

Название урока:
Измеряем длину в дециметрах
Цель урока:
Познакомить учащихся с единицей длины — дециметром; обозначением дм, соотношением 1 дм = 10 см
Задачи урока:
  • Организовать практическую работу по измерению расстояния между точками. Подвести учащихся к выводу: между какими точками расстояние 1 дм; меньше 1 дм. Организовать работу по построению отрезка с опорой на алгоритм (последовательность действий). Закрепить изученные способы прибавления и вычитания чисел 1 и 2
Виды деятельности:
  • Различать единицы длины: см и дм. Измерять длину предметов (отрезка) в дм; расстояния между точками в дм; в см. Воспроизводить заданный учителем алгоритм построения отрезка. Строить отрезок длиной 1 дм (по пунктирной линии и без неё) с опорой на алгоритм построения отрезка. Составить вопросы к записям; к рисункам; ответить на них. Назвать результаты арифметических действий
  • используя разные способы вычисления; проверить результаты
Ключевые понятия:
  • Дециметр
27. Знакомимся с многоугольниками Информация по уроку

Информация по уроку 27

Название урока:
Знакомимся с многоугольниками
Цель урока:
Ввести понятие многоугольник. Познакомить с фигурами, название которых определено числом углов (пяти-, шести, семиугольник)
Задачи урока:
  • Обобщить представления о геометрических фигурах с помощью набора «Цветные фигуры». Организовать практическую работу с набором «Цветные фигуры»: выбор всех пяти угольников заданного размера; выбор многоугольников и распределение их на группы. Закрепить изученные способы прибавления и вычитания чисел 1 и 2
Виды деятельности:
  • Называть предъявленную фигуру. Классифицировать геометрические фигуры. Определять основание классификации. Находить и описывать ситуацию рисунок
  • соответствующую записи. Использовать разные способы вычисления при прибавлении (вычитании) чисел 1 и 2 и проверки полученных результатов. Анализировать образец и выполнять задание по образцу
Ключевые понятия:
  • Многоугольник
28. Знакомимся с задачей Информация по уроку

Информация по уроку 28

Название урока:
Знакомимся с задачей
Цель урока:
Формировать представление о текстовой арифметической задаче.
Задачи урока:
  • Учить различать и выделять признаки арифметической за дачи: условие и вопрос. Учить сравнивать тексты, которые являются и не являются арифметическими задачами. Учить применять умение упорядочивать числа, работать с таблицей, моделью задачи. Обсуждение: является ли текст задачей? Как устроена таблица? Как решить задачу с помощью модели?
Виды деятельности:
  • Различать текст с математическим содержанием и задачу. Дополнять текст до задачи. Упорядочивать числа по самостоятельно установленному правилу. Понимать устройство таблицы. Решать задачу с помощью модели
Ключевые понятия:
  • Задача
  • условие
  • вопрос
29. Решаем задачи Информация по уроку

Информация по уроку 29

Название урока:
Решаем задачи
Цель урока:
Знакомить с моделями текстовой задачи. Формировать представление о ходе решения текстовой задачи
Задачи урока:
  • Учить решать задачи по схемам и моделям. Объяснить способ записи решения задачи (с использованием знаков арифметических действий, знака равенства). Учить выбирать верное решение задачи из нескольких предложенных вариантов решения, проверять верность решения с помощью модели. Учить устанавливать соответствие между задачей и её решением, записанным с помощью равенства, между рисунком и вопросом к нему; находить способ выполнения задания (с геометрическим содержанием, на измерение длины). Обсуждение: какие шаги нужно выполнить для решения задачи? Правильно ли прочитана запись? Как использовать карточку-помощницу?
Виды деятельности:
  • Устанавливать последовательность действий для ответа на вопрос задачи. Решать задачу по рисунку
  • по модели
  • по изученному алгоритму. Проверять правильность выполнения действия. Проверять результат сравнения на глаз измерением
Ключевые понятия:
  • задача
  • условие
  • вопрос
  • ответ
30. Решаем задачи Информация по уроку

Информация по уроку 30

Название урока:
Решаем задачи
Цель урока:
Знакомить с моделями текстовой задачи. Формировать представление о ходе решения текстовой задачи.
Задачи урока:
  • Учить решать задачи по схемам и моделям. Объяснить способ записи решения задачи (с использованием знаков арифметических действий, знака равенства). Учить выбирать верное решение задачи из нескольких предложенных вариантов решения, проверять верность решения с помощью модели. Учить устанавливать соответствие между задачей и её решением, записанным с помощью равенства, между рисунком и вопросом к нему; находить способ выполнения задания (с геометрическим содержанием, на измерение длины)
Виды деятельности:
  • Устанавливать последовательность действий для ответа на вопрос задачи. Решать задачу по рисунку
  • по модели
  • по изученному алгоритму. Проверять правильность выполнения действия. Проверять результат сравнения на глаз измерением
Ключевые понятия:
  • Сколько
  • насколько
  • больше
  • меньше
31. Знакомимся с числами от 11 до 20 Информация по уроку

Информация по уроку 31

Название урока:
Знакомимся с числами от 11 до 20
Цель урока:
Познакомить со способом образования чисел второго десятка. Учить называть и записывать цифрами числа от 11 до 20.
Задачи урока:
  • Научить разбираться в десятичном составе чисел второго десятка. Учить устанавливать соответствие между цифровой и буквенной записью числа. Закреплять умение измерять длины предметов, решать задачу с помощью модели. Обсуждение: как устроено число? Как решить задачу? Как измерить длину предмета?
Виды деятельности:
  • Устанавливать соответствие между разными способами записи числа. Планировать ход решения задачи
Ключевые понятия:
  • одиннадцать
  • двенадцать
  • ...
  • двадцать
32. Работаем с числами от 11 до 20 Информация по уроку

Информация по уроку 32

Название урока:
Работаем с числами от 11 до 20
Цель урока:
Учить объяснять десятичный состав двузначного числа до 20. Формировать представление о порядке следования чисел до 20 в прямом и обратном порядке счёта
Задачи урока:
  • Учить дополнять ряд чисел, составлять записи с использованием знаков сложения и вычитания, равенства; объяснять свои действия. Формировать умение составлять задачу по рисунку, решать задачу с помощью модели. Обсуждение: можно ли так объяснить запись к рисунку? Придумай другую задачу к рисунку. Какое объяснение выберешь ты?
Виды деятельности:
  • Работать по образцу. Устанавливать соответствие между рисунком и самостоятельно составленной задачей.
Ключевые понятия:
  • Одиннадцать
  • двенадцать
  • ...
  • двадцать
33. Измеряем длину в сантиметрах и дециметрах Информация по уроку

Информация по уроку 33

Название урока:
Измеряем длину в сантиметрах и дециметрах
Цель урока:
Формировать умение измерять длину предметов в дециметрах и сантиметрах. Учить составлять записи вида 1 дм 6 см, выражать длину отрезка в сантиметрах, в дециметрах и сантиметрах
Задачи урока:
  • Познакомить с записями: 14 см = 1 дм 4 см, 1 дм 4 см = 14 см; учить составлять обе записи. Развивать умение читать и записывать числа второго десятка. Устанавливать соответствие между словесной и цифровой записью числа, между геометрическими фигурами, представленными по-разному. Обсуждение: как измерить и как записать результат измерения? Какая единица длины при этом используется?
Виды деятельности:
  • Правильно называть единицы длины. Контролировать процесс нахождения длины предмета: правильность алгоритма измерения длины отрезка. Находить ошибки в записи длин
Ключевые понятия:
  • Сантиметр
  • дециметр
34. Составляем задачи Информация по уроку

Информация по уроку 34

Название урока:
Составляем задачи
Цель урока:
Развивать умение устанавливать соответствие между рисунком и текстом задачи, дополнять условие задачи по рисунку
Задачи урока:
  • Учить составлению задач с заданной сюжетной ситуацией (по рисунку, к схеме). Учить оформлять решение задачи. Формировать умение измерять длины предметов. Обсуждение: чем различаются задания «дополни задачу» и «реши задачу»? Какие из составленных задач можно решить? Работа в парах: измерение длин предметов
Виды деятельности:
  • Придумывать задачу с заданной сюжетной ситуацией (по рисунку
  • к схеме). Формулировать алгоритм измерения длины отрезка
Ключевые понятия:
  • задача
35. Работаем с числами от 1 до 20 Информация по уроку

Информация по уроку 35

Название урока:
Работаем с числами от 1 до 20
Цель урока:
Развивать умение вести счёт от 1 до 20 в прямом порядке и от 20 до 1 в обратном порядке
Задачи урока:
  • Проверить умение правильно читать числа второго десятка, записанные цифрами; читать записи вида 19 — это 10 и 9. Учить проверять верность (неверность) математического утверждения. Обсуждение: сравнение множеств предметов, чисел, записей
Виды деятельности:
  • Упорядочивать числа (в прямом и обратном порядке счёта); математические выражения. Устанавливать верность утверждения
Ключевые понятия:
  • верно-неверно
36. Учимся выполнять умножение Информация по уроку

Информация по уроку 36

Название урока:
Учимся выполнять умножение
Цель урока:
Познакомить со сложением равных чисел. Учить читать и пользоваться схемами вида: «по 3 фишки 2 раза — это 6»
Задачи урока:
  • Учить использовать разные способы нахождения результата действия сложения: пересчёт, присчитывание, сложение (с использованием фишек, линейки). Учить устанавливать соответствие между рисунком, моделью и описанием действия умножения («по … предметов … раз»). Учить правильно читать математические записи, составлять задачу. Закреплять представления о десятичном составе числа, о числе как результате измерения. Обсуждение: разные способы счёта, разные способы чтения записей действий
Виды деятельности:
  • Устанавливать соответствие между умножением («по … предметов … раз») и сложением равных чисел. Выполнять задания разными способами. Работать со структурой текстовой задачи. Читать записи сложения и вычитания. Применять в сюжетной ситуации конструкции «по … предметов … раз». Сравнивать числа
  • длины отрезков. Самостоятельно формулировать вопросы (задания)
Ключевые понятия:
  • умножение
37. Учимся выполнять умножение Информация по уроку

Информация по уроку 37

Название урока:
Учимся выполнять умножение
Цель урока:
Учить использовать разные способы нахождения результата действия сложения: пересчёт, присчитывание, сложение (с использованием фишек, линейки)
Задачи урока:
  • Учить устанавливать соответствие между рисунком, моделью и описанием действия умножения («по … предметов … раз»). Учить правильно читать математические записи, составлять задачу. Закреплять представления о десятичном составе числа, о числе как результате измерения. Обсуждение: разные способы счёта, разные способы чтения записей действий
Виды деятельности:
  • Устанавливать соответствие между умножением («по … предметов … раз») и сложением равных чисел. Выполнять задания разными способами. Работать со структурой текстовой задачи. Читать записи сложения и вычитания. Применять в сюжетной ситуации конструкции «по … предметов … раз». Сравнивать числа
  • длины отрезков. Самостоятельно формулировать вопросы (задания)
Ключевые понятия:
  • умножение
38. Составляем и решаем задачи Информация по уроку

Информация по уроку 38

Название урока:
Составляем и решаем задачи
Цель урока:
Формировать умение продолжать составление текстовой задачи с заданным (рисунок, текст) сюжетом, проверять правильность составления задачи (наличие условия, вопроса, реальность числовых данных)
Задачи урока:
  • Учить составлять задачи по рисункам, схемам, моделям. Формировать умение решать и оформлять решение арифметической задачи. Формировать умение находить, объяснять ошибки в записи действий сложения и вычитания (связанные с составом числа, подменой действий, неправильной записью числа). Обсуждение: составление и обсуждение хода решения задачи
Виды деятельности:
  • Составлять задачу по модели
  • по записи решения (с опорой на рисунок). Находить и объяснять арифметические ошибки. Классифицировать геометрические фигуры по самостоятельно найденному основанию
Ключевые понятия:
  • условие
  • вопрос
  • ответ
39. Работаем с числами от 1 до 20 Информация по уроку

Информация по уроку 39

Название урока:
Работаем с числами от 1 до 20
Цель урока:
Учить находить и записывать с помощью арифметического действия несколько решений задачи
Задачи урока:
  • Формировать умение моделировать числа от 11 до 20 на основе десятичного состава. Учить выполнять сложение и вычитание чисел (10 + 2 = 12, 12 – 2 = 10) на основе десятичного состава. Закрепить состав числа 10 (в стандартной ситуации и в ситуации измерения), состав чисел второго десятка. Работа в парах: составление чисел второго десятка
Виды деятельности:
  • Находить общее свойство записей. Устанавливать соответствие между рисунком и записью действия. Упорядочивать отрезки по длине
Ключевые понятия:
  • по … взять … раза
40. Умножаем числа Информация по уроку

Информация по уроку 40

Название урока:
Умножаем числа
Цель урока:
Познакомить с термином «умножение», знаком умножения
Задачи урока:
  • Проиллюстрировать смысл действия умножения (с использованием модели). Учить составлять и читать записи вида 2 • 3 = 6. Учить решать задачи на умножение (с помощью модели), дополнять или самостоятельно записывать действие. Формировать умение решать задачу по изученному алгоритму с использованием модели, проверять верность (неверность) математического утверждения. Обсуждение: разные способы нахождения результата умножения. Работа в парах: поиск всех решений задачи
Виды деятельности:
  • Составлять модель действия умножения. Проверять правильность выбора арифметического действия. Проводить классификацию геометрических фигур разными способами. Проверять верность (неверность) математического утверждения
Ключевые понятия:
  • умножение
41. Умножаем числа Информация по уроку

Информация по уроку 41

Название урока:
Умножаем числа
Цель урока:
Проиллюстрировать смысл действия умножения (с использованием модели)
Задачи урока:
  • Учить составлять и читать записи вида 2 • 3 = 6. Учить решать задачи на умножение (с помощью модели), дополнять или самостоятельно записывать действие. Формировать умение решать задачу по изученному алгоритму с использованием модели, проверять верность (неверность) математического утверждения. Обсуждение: разные способы нахождения результата умножения. Работа в парах: поиск всех решений задачи
Виды деятельности:
  • Составлять модель действия умножения. Проверять правильность выбора арифметического действия. Проводить классификацию геометрических фигур разными способами. Проверять верность (неверность) математического утверждения
Ключевые понятия:
  • умножение
42. Решаем задачи Информация по уроку

Информация по уроку 42

Название урока:
Решаем задачи
Цель урока:
Развивать умение решать арифметические задачи разных видов: на увеличение числа на несколько единиц, используя модель (фишки)
Задачи урока:
  • Формирование умения составлять, читать записи действий сложения, вычитания, умножения; находить результат сложения, вычитания; дополнять текст задачи по смыслу предложенной ситуации; находить несколько решений задачи. Обсуждение: представление отношения «больше на …» в различных сюжетных ситуациях, с помощью модели
Виды деятельности:
  • Понимать смысл отношения «больше на …». Проверять правильность записи действий сложения
  • вычитания
  • умножения
Ключевые понятия:
  • cтолько же
  • сколько и еще...
43. Решаем задачи Информация по уроку

Информация по уроку 43

Название урока:
Решаем задачи
Цель урока:
Развивать умение решать арифметические задачи разных видов: на уменьшение числа на несколько единиц, используя модель (фишки).
Задачи урока:
  • Формирование умения составлять, читать записи действий сложения, вычитания, умножения; находить результат сложения, вычитания; дополнять текст задачи по смыслу предложенной ситуации; находить несколько решений задачи. Обсуждение: представление отношения «меньше на …» в различных сюжетных ситуациях, с помощью модели
Виды деятельности:
  • Понимать смысл отношения «меньше на …». Проверять правильность записи действий сложения
  • вычитания
  • умножения
Ключевые понятия:
  • столько же
  • сколько ... без ...
44. Проверяем, верно ли Информация по уроку

Информация по уроку 44

Название урока:
Проверяем, верно ли
Цель урока:
Научить разбираться в смысле вопроса ≪Верно ли, что … ?≫, вести поиск ответа на этот вопрос, объяснять ответ
Задачи урока:
  • Развивать умение работать с алгоритмом (измерения длины отрезка), составлять последовательность по правилу, выбирать основание для классификации. Работа в парах: поиск оснований для классификации. Классификация разными способами
Виды деятельности:
  • Находить разные способы решения учебной задачи. Сравнивать способы классификации. Контролировать выполнение правила
Ключевые понятия:
  • Проверяем
  • верно ли...
45. Учимся выполнять деление Информация по уроку

Информация по уроку 45

Название урока:
Учимся выполнять деление
Цель урока:
Познакомить с практическим способом разбиения множества элементов на равночисленные группы, деления на равные части.
Задачи урока:
  • Развивать умение решать задачу по алгоритму; устанавливать соответствие между текстовой и числовой записью действия. Обсуждение: описание хода выполнения каждого задания
Виды деятельности:
  • Контролировать ход выполнения действия («раскладывание по одному» при делении). Проверять правильность выполнения задания (с помощью фишек)
Ключевые понятия:
  • разложить
  • равные части
46. Делим числа Информация по уроку

Информация по уроку 46

Название урока:
Делим числа
Цель урока:
Познакомить с термином «деление», знаком деления. Проиллюстрировать смысл действия деления (с использованием модели).
Задачи урока:
  • Учить составлять и читать записи вида 8 : 2 = 4. Познакомить со способом выполнения деления с помощью фишек. Учить устанавливать соответствие между текстом и моделью действия деления. Развивать умение составлять модель задачи и решать с её помощью задачу. Обсуждение: описание и контроль процесса выполнения действия деления на равные части.
Виды деятельности:
  • Составлять модель действия деления. Проверять правильность выбора модели действия. Иллюстрировать ход выполнения действия (с помощью фишек).
Ключевые понятия:
  • разделить
47. Делим числа Информация по уроку

Информация по уроку 47

Название урока:
Делим числа
Цель урока:
Закрепить смысл действия деления (с использованием модели).
Задачи урока:
  • Учить составлять и читать записи вида 8 : 2 = 4. Познакомить со способом выполнения деления с помощью фишек. Учить устанавливать соответствие между текстом и моделью действия деления. Развивать умение составлять модель задачи и решать с её помощью задачу. Обсуждение: описание и контроль процесса выполнения действия деления на равные части.
Виды деятельности:
  • Составлять модель действия деления. Проверять правильность выбора модели действия. Иллюстрировать ход выполнения действия (с помощью фишек).
Ключевые понятия:
  • разделить
48. Сравниваем Информация по уроку

Информация по уроку 48

Название урока:
Сравниваем
Цель урока:
Познакомить с различными ситуациями, в которых производится сравнение результатов действий (сложения, вычитания, умножения, деления).
Задачи урока:
  • Учить составлять разные задачи по рисунку в соответствии с записью решения; выполнять задания по инструкции. Обсуждение: выбор и проверка основания для сравнения, объяснение хода выполнения задания на конструирование.
Виды деятельности:
  • Сравнивать математические выражения. Проверять правильность составления задачи по записи. Объяснять ход выполнения задания на конструирование.
Ключевые понятия:
  • сравни
49. Повторяем пройденное Информация по уроку

Информация по уроку 49

Название урока:
Повторяем пройденное
Цель урока:
Учить выполнять сложение и вычитание чисел (практические способы).
Задачи урока:
  • Составлять и решать арифметические задачи. Обсуждение: как проверить правильность выполнения задания?
Виды деятельности:
  • Составлять математические записи и задачи. Проверять правильность составления задачи по её решению и ответу. Анализировать способ работы «машины». Классифицировать геометрические фигуры (на три группы).
Ключевые понятия:
  • увеличить на
  • уменьшить на
50. Решаем задачи Информация по уроку

Информация по уроку 50

Название урока:
Решаем задачи
Цель урока:
Развивать умение анализировать сюжетную ситуацию, представленную на рисунке для составления задач.
Задачи урока:
  • Учить составлять и решать арифметические задачи разных видов (на разностное сравнение, увеличение (уменьшение) числа и др.). Обсуждение: ход решения арифметической задачи.
Виды деятельности:
  • Использовать моделирование для решения текстовой задачи логического характера. Находить ошибку в заданной классификации.
Ключевые понятия:
  • на сколько больше
  • на сколько меньше
51. Складываем и вычитаем числа Информация по уроку

Информация по уроку 51

Название урока:
Складываем и вычитаем числа
Цель урока:
Развивать умение читать записи арифметических действий.
Задачи урока:
  • Формировать способность понимать и выполнять разнообразные задания (в том числе арифметические задачи) на сложение и вычитание чисел; вести поиск задачи, обладающей за данным свойством(«решается сложением»). Развивать умение планировать и контролировать ход выполнения заданий на измерение, конструирование. Обсуждение: чтение чисел, записей разными способами. Классификация чисел, записей.
Виды деятельности:
  • Проверять правильность решения учебной задачи (в том числе с помощью измерения). Сравнивать и классифицировать математические записи по самостоятельно выбранному основанию. Устанавливать соответствие между текстом задачи и рисунком.
Ключевые понятия:
  • сложить
  • вычесть
52. Складываем и вычитаем числа Информация по уроку

Информация по уроку 52

Название урока:
Складываем и вычитаем числа
Цель урока:
Развивать умение читать записи арифметических действий.
Задачи урока:
  • Формировать способность понимать и выполнять разнообразные задания (в том числе арифметические задачи) на сложение и вычитание чисел; вести поиск задачи, обладающей заданным свойством («решается сложением»). Развивать умение планировать и контролировать ход выполнения заданий на измерение, конструирование. Обсуждение: чтение чисел, записей разными способами. Классификация чисел, записей.
Виды деятельности:
  • Проверять правильность решения учебной задачи (в том числе с помощью измерения). Сравнивать и классифицировать математические записи по самостоятельно выбранному основанию. Устанавливать соответствие между текстом задачи и рисунком.
Ключевые понятия:
  • сложить
  • вычесть
53. Умножаем и делим числа Информация по уроку

Информация по уроку 53

Название урока:
Умножаем и делим числа
Цель урока:
Учить использовать практический способ выполнения умножения и деления (с помощью фишек)
Задачи урока:
  • Формирование умения решать арифметические задачи на умножение и деление. Обсуждение: установление и проверка соответствия между текстовой записью и рисунком, между словесной записью действия и математической, между задачей и записью её решения
Виды деятельности:
  • Различать действия умножения и деления. Устанавливать соответствие между задачей и её решением. Анализировать ход и результат изменения числа («машина»). Выбирать основание для сравнения задач
Ключевые понятия:
  • умножить
  • разделить
54. Решаем задачи разными способами Информация по уроку

Информация по уроку 54

Название урока:
Решаем задачи разными способами
Цель урока:
Учить находить существенное основание и проводить классификацию числовых записей, геометрических фигур
Задачи урока:
  • Формировать умение выполнять задание разными способами. Развивать умение решать задачу по изученному алгоритму. Обсуждение: сравнение способов выполнения задания
Виды деятельности:
  • Находить разные основания для классификации. Выполнять задание разными способами
Ключевые понятия:
  • способ
  • решение
  • задача
55. Решаем задачи разными способами Информация по уроку

Информация по уроку 55

Название урока:
Решаем задачи разными способами
Цель урока:
Учить находить существенное основание и проводить классификацию числовых записей, геометрических фигур
Задачи урока:
  • Формировать умение выполнять задание разными способами. Развивать умение решать задачу по изученному алгоритму. Обсуждение: сравнение способов выполнения задания
Виды деятельности:
  • Находить разные основания для классификации. Выполнять задание разными способами
Ключевые понятия:
  • способ
  • решение
  • задача
56. Решаем задачи разными способами Информация по уроку

Информация по уроку 56

Название урока:
Решаем задачи разными способами
Цель урока:
Учить находить существенное основание и проводить классиф��кацию числовых записей, геометрических фигур
Задачи урока:
  • Формировать умение выполнять задание разными способами. Развивать умение решать задачу по изученному алгоритму. Обсуждение: сравнение способов выполнения задания
Виды деятельности:
  • Находить разные основания для классификации. Выполнять задание разными способами
Ключевые понятия:
  • способ
  • решение
  • задача
57. Перестановка чисел при сложении Информация по уроку

Информация по уроку 57

Название урока:
Перестановка чисел при сложении
Цель урока:
Ввести свойство сложения: складывать два числа можно в любом порядке.
Задачи урока:
  • Научить применять это свойство при вычислениях. Закреплять и развивать умения: выполнять арифметические действия с использованием фишек или линейки со шкалой; выбирать необходимое арифметическое действие для решения текстовой задачи; измерять длины в сантиметрах; определять истинность данных утверждений; ориентироваться в таблице: определять и описывать словами расположение предмета в таблице; развивать пространственные представления, закреплять понятия «выше», «ниже», сравнивая людей, изображённых на рисунке, по росту
Виды деятельности:
  • Воспроизводить формулировку свойства сложения и уметь использовать её при обосновании приёма вычисления суммы двух чисел в случаях вида 3 + 8. Решать арифметические задачи в одно действие
  • используя модели; выбирать необходимую информацию из таблицы; выделять на чертеже заданные фигуры и пересчитывать их; измерять длину и ширину предметов
  • изображённых на рисунке; выбирать из данных утверждений верные и давать обоснования выбора; сравнивать изображённых на рисунке людей по росту
Ключевые понятия:
  • складывать числа можно в любом порядке
58. Перестановка чисел при сложении Информация по уроку

Информация по уроку 58

Название урока:
Перестановка чисел при сложении
Цель урока:
Ввести свойство сложения: складывать два числа можно в любом порядке
Задачи урока:
  • Научить применять это свойство при вычислениях. Закреплять и развивать умения: выполнять арифметические действия с использованием фишек или линейки со шкалой; выбирать необходимое арифметическое действие для решения текстовой задачи; измерять длины в сантиметрах; определять истинность данных утверждений; ориентироваться в таблице: определять и описывать словами расположение предмета в таблице; развивать пространственные представления, закреплять понятия «выше», «ниже», сравнивая людей, изображённых на рисунке, по росту
Виды деятельности:
  • Воспроизводить формулировку свойства сложения и уметь использовать её при обосновании приёма вычисления суммы двух чисел в случаях вида 3 + 8. Решать арифметические задачи в одно действие
  • используя модели; выбирать необходимую информацию из таблицы; выделять на чертеже заданные фигуры и пересчитывать их; измерять длину и ширину предметов
  • изображённых на рисунке; выбирать из данных утверждений верные и давать обоснования выбора; сравнивать изображённых на рисунке людей по росту
Ключевые понятия:
  • складывать числа можно в любом порядке
59. Шар Информация по уроку

Информация по уроку 59

Название урока:
Шар
Цель урока:
Ввести название пространственной фигуры - шар
Задачи урока:
  • Обсудить чем шар отличается от круга. Закреплять и развивать умения: выбирать из предложенных вариантов верное решение арифметической задачи; выполнять проверку правильных вычислений; указывать сходство и различия заданных числовых выражений
Виды деятельности:
  • Узнавать на моделях и окружающих предметах шар; различать его изображения на плоскости; объяснять различия между шаром и кругом. Выбирать верную запись решения задачи и обосновывать выбор; осуществлять действие контроля: проверять ответы готовых вычислений; сравнивать записи вида 5 + 3
  • 5 – 3; 4 ‧ 2
  • 4 : 2 и указывать их сходство и различия
Ключевые понятия:
  • шар
60. Куб Информация по уроку

Информация по уроку 60

Название урока:
Куб
Цель урока:
Ввести название пространственной фигуры - куб
Задачи урока:
  • Обсудить, чем куб отличается от квадрата; разъяснить смысл понятия «поверхность куба». Закреплять и развивать умения: выбирать из предложенных вариантов верное решение арифметической задачи; выполнять проверку правильных вычислений; указывать сходство и различия заданных числовых выражений
Виды деятельности:
  • Узнавать на моделях и окружающих предметах куб; различать его изображение на плоскости; объяснять различия между кубом и квадратом. Выбирать верную запись решения задачи и обосновывать выбор; осуществлять действие контроля: проверять ответы готовых вычислений; сравнивать записи вида 5 + 3
  • 5 – 3; 4 ‧ 2
  • 4 : 2 и указывать их сходство и различия
Ключевые понятия:
  • куб
61. Сложение с числом 0 Информация по уроку

Информация по уроку 61

Название урока:
Сложение с числом 0
Цель урока:
Рассмотреть способы сложения чисел в случаях вида 3 + 0 и 0 + 3 с использованием шкалы линейки; тренировать в выполнении сложения чисел с нулём (в том числе при решении арифметических задач)
Задачи урока:
  • Закреплять и развивать умения: выполнять сложение однозначных чисел с помощью шкалы линейки; решать арифметические задачи на деление (на равные части)
Виды деятельности:
  • Находить результаты сложения чисел с нулём с помощью шкалы линейки; решать арифметические задачи на сложение
  • в которых одно из двух данных — число 0
  • записывать решение в виде равенства 5 + 0 = 5. Складывать числа с использованием шкалы линейки; выбирать арифметическое действие (деление) для решения текстовых задач и выполнять это действие с помощью фишек
Ключевые понятия:
  • сложение
  • нуль
62. Сложение с числом 0 Информация по уроку

Информация по уроку 62

Название урока:
Сложение с числом 0
Цель урока:
Рассмотреть способы сложения чисел в случаях вида 3 + 0 и 0 + 3 с использованием шкалы линейки; тренировать в выполнении сложения чисел с нулём (в том числе при решении арифметических задач)
Задачи урока:
  • Закреплять и развивать умения: выполнять сложение однозначных чисел с помощью шкалы линейки; решать арифметические задачи на деление (на равные части)
Виды деятельности:
  • Находить результаты сложения чисел с нулём с помощью шкалы линейки; решать арифметические задачи на сложение
  • в которых одно из двух данных — число 0
  • записывать решение в виде равенства 5 + 0 = 5. Складывать числа с использованием шкалы линейки; выбирать арифметическое действие (деление) для решения текстовых задач и выполнять это действие с помощью фишек
Ключевые понятия:
  • сложение
  • нуль
63. Свойства вычитания Информация по уроку

Информация по уроку 63

Название урока:
Свойства вычитания
Цель урока:
Ввести свойство вычитания: если из какого-нибудь числа вычесть это же число, то получится нуль. Научить применять эти свойства при вычислениях
Задачи урока:
  • Закреплять и развивать умения: составлять и решать арифметические задачи; выполнять сложение чисел с нулём; различать и называть предъявленные на рисунке геометрические фигуры. Развивать пространственные представления (ориентировка на плоскости)
Виды деятельности:
  • Конструировать текст арифметических задач (решаемых в одно действие) с опорой на предложенный рисунок
  • решать задачи с использованием фишек или шкалы линейки; называть фигуры: отрезок
  • треугольник
  • квадрат
  • круг
  • пятиугольник
  • шар
  • куб; называть результаты сложения чисел с нулём; узнавать и называть треугольники
  • из которых составлен данный четырёхугольник; описывать словами расположение предмета на плоскости
  • используя понятия: правый верхний (нижний) угол
  • левый верхний (нижний) угол
Ключевые понятия:
  • вычитание
64. Свойства вычитания Информация по уроку

Информация по уроку 64

Название урока:
Свойства вычитания
Цель урока:
Ввести свойство вычитания: если из какого-нибудь числа вычесть это же число, то получится нуль. Научить применять эти свойства при вычислениях
Задачи урока:
  • Закреплять и развивать умения: составлять и решать арифметические задачи; выполнять сложение чисел с нулём; различать и называть предъявленные на рисунке геометрические фигуры. Развивать пространственные представления (ориентировка на плоскости)
Виды деятельности:
  • Выполнять «движение» по шкале линейки влево от данного числа на несколько единиц. Использовать изученные свойства вычитания при выполнении вычислений в случае вида 6 – 6; обосновывать не возможность выполнения вычитания в случаях вида 3 – 5
Ключевые понятия:
  • вычитание
65. Вычитание числа 0 Информация по уроку

Информация по уроку 65

Название урока:
Вычитание числа 0
Цель урока:
Рассмотреть способ вычитания нуля в случае вида 2 – 0 с использованием шкалы линейки; тренировать в выполнении вычитания числа 0 (в том числе при решении арифметических задач)
Задачи урока:
  • Закреплять и развивать умения: выбирать верные записи; использовать свойства сложения и вычитания при вычислениях; выполнять вычисления с использованием шкалы линейки; измерять длины отрезков. Развивать графические умения. Обсудить вопрос о названии предложенной фигуры. Закреплять понятия «больше на ...» и «меньше на ...»
Виды деятельности:
  • Находить и называть результаты вычитания в случаях вида 2 – 0
  • 0 – 0; решать арифметические задачи
  • записывая решение в виде равенства 5 – 0 = 5. Выбирать из данных примеров выражения вида 5 – 8 и обосновывать невозможность выполнения вычитания; выполнять сложение и вычитание вида 8 + 4 и 12 – 6 с помощью шкалы линейки; измерять длины отрезков; преобразовывать текст задачи с последующим её решением; чертить на клетчатом фоне заданные геометрические фигуры; сравнивать группы фишек и отвечать на вопросы: на сколько одних фишек больше или меньше
  • чем других
Ключевые понятия:
  • вычитание
  • нуль
66. Вычитание числа 0 Информация по уроку

Информация по уроку 66

Название урока:
Вычитание числа 0
Цель урока:
Рассмотреть способ вычитания нуля в случае вида 2 – 0 с использованием шкалы линейки; тренировать в выполнении вычитания числа 0 (в том числе при решении арифметических задач)
Задачи урока:
  • Закреплять и развивать умения: выбирать верные записи; использовать свойства сложения и вычитания при вычислениях; выполнять вычисления с использованием шкалы линейки; измерять длины отрезков. Развивать графические умения. Обсудить вопрос о названии предложенной фигуры. Закреплять понятия «больше на ...» и «меньше на ...»
Виды деятельности:
  • Находить и называть результаты вычитания в случаях вида 2 – 0
  • 0 – 0; решать арифметические задачи
  • записывая решение в виде равенства 5 – 0 = 5. Выбирать из данных примеров выражения вида 5 – 8 и обосновывать невозможность выполнения вычитания; выполнять сложение и вычитание вида 8 + 4 и 12 – 6 с помощью шкалы линейки; измерять длины отрезков; преобразовывать текст задачи с последующим её решением; чертить на клетчатом фоне заданные геометрические фигуры; сравнивать группы фишек и отвечать на вопросы: на сколько одних фишек больше или меньше
  • чем других
Ключевые понятия:
  • вычитание
  • нуль
67. Деление на группы по несколько предметов Информация по уроку

Информация по уроку 67

Название урока:
Деление на группы по несколько предметов
Цель урока:
Рассмотреть способ деления данного множества предметов на равночисленные группы (деление «по содержанию»). Научить решать соответствующие арифметические задачи (с использованием фишек)
Задачи урока:
  • Закреплять и развивать умения: записывать цифрами двузначные числа второго десятка; располагать числа в порядке увеличения (уменьшения); выполнять классификацию данного множества предметов. Развивать пространственное воображение учащихся
Виды деятельности:
  • Выполнять деление «по содержанию»; решать арифметические задачи и записывать решение в виде равенств вида 12 : 3 = 4. Упорядочивать данные числа; выделять из данного множества группы предметов по какому-либо признаку; выделять на сложном чертеже указанную фигуру
Ключевые понятия:
  • деление на группы
68. Деление на группы по несколько предметов Информация по уроку

Информация по уроку 68

Название урока:
Деление на группы по несколько предметов
Цель урока:
Рассмотреть способ деления данного множества предметов на равночисленные группы (деление «по содержанию»). Научить решать соответствующие арифметические задачи (с использованием фишек)
Задачи урока:
  • Закреплять и развивать умения: записывать цифрами двузначные числа второго десятка; располагать числа в порядке увеличения (уменьшения); выполнять классификацию данного множества предметов. Развивать пространственное воображение учащихся
Виды деятельности:
  • Выполнять деление «по содержанию»; решать арифметические задачи и записывать решение в виде равенств вида 12 : 3 = 4. Упорядочивать данные числа; выделять из данного множества группы предметов по какому-либо признаку; выделять на сложном чертеже указанную фигуру
Ключевые понятия:
  • деление на группы
69. Сложение с числом 10 Информация по уроку

Информация по уроку 69

Название урока:
Сложение с числом 10
Цель урока:
Научить рассуждать при выполнении сложения вида 10 + 5 (прибавление любого однозначного числа к числу 10)
Задачи урока:
  • Рассмотреть десятичный состав каждого из двузначных чисел в пределах 20. Закреплять и развивать умения: выбирать верное решение задачи; работать с данными таблицы; выполнять сложение, вычитание, умножение и деление чисел практическими способами (с помощью фишек) и на основании изученных свойств сложения и вычитания. Развивать пространственное воображение учащихся, умение наблюдать
Виды деятельности:
  • Выполнять движение по шкале линейки вправо от числа 10 на несколько единиц. Называть результаты сложения числа 10 с любым однозначным числом. Называть результаты сложения и вычитания чисел с нулём; использовать фишки при выполнении арифметических действий; выбирать данные из таблицы; выбирать верное решение задачи; описывать словами расположение фигур на данных рисунках с использованием понятий «левый верхний (нижний) угол»
  • «правый верхний (нижний) угол»
Ключевые понятия:
  • сложение с числом десять
70. Сложение с числом 10 Информация по уроку

Информация по уроку 70

Название урока:
Сложение с числом 10
Цель урока:
Научить рассуждать при выполнении сложения вида 10 + 5 (прибавление любого однозначного числа к числу 10)
Задачи урока:
  • Рассмотреть десятичный состав каждого из двузначных чисел в пределах 20. Закреплять и развивать умения: выбирать верное решение задачи; работать с данными таблицы; выполнять сложение, вычитание, умножение и деление чисел практическими способами (с помощью фишек) и на основании изученных свойств сложения и вычитания. Развивать пространственное воображение учащихся, умение наблюдать
Виды деятельности:
  • Выполнять движение по шкале линейки вправо от числа 10 на несколько единиц. Называть результаты сложения числа 10 с любым однозначным числом. Называть результаты сложения и вычитания чисел с нулём; использовать фишки при выполнении арифметических действий; выбирать данные из таблицы; выбирать верное решение задачи; описывать словами расположение фигур на данных рисунках с использованием понятий «левый верхний (нижний) угол»
  • «правый верхний (нижний) угол»
Ключевые понятия:
  • сложение с числом десять
71. Прибавление и вычитание числа 1 Информация по уроку

Информация по уроку 71

Название урока:
Прибавление и вычитание числа 1
Цель урока:
Ввести термины «сумма» и «разность» и разъяснить их смысл. Рассмотреть способы прибавления и вычитания числа 1
Задачи урока:
  • Закреплять и развивать умения: составлять арифметические задачи с опорой на рисунки; решать текстовые задачи в одно действие; работать с таблицами. Развивать наблюдательность
Виды деятельности:
  • Различать сумму и разность чисел. Называть результаты прибавления и вычитания числа 1. Конструировать текст арифметической задачи с последующим её решением; выбирать арифметическое действие для решения задачи; выбирать из таблицы необходимую информацию для ответов на поставленные вопросы
Ключевые понятия:
  • сумма
  • разность
72. Прибавление и вычитание числа 1 Информация по уроку

Информация по уроку 72

Название урока:
Прибавление и вычитание числа 1
Цель урока:
Ввести термины «сумма» и «разность» и разъяснить их смысл. Рассмотреть способы прибавления и вычитания числа 1
Задачи урока:
  • Закреплять и развивать умения: составлять арифметические задачи с опорой на рисунки; решать текстовые задачи в одно действие; работать с таблицами. Развивать наблюдательность
Виды деятельности:
  • Различать сумму и разность чисел. Называть результаты прибавления и вычитания числа 1. Конструировать текст арифметической задачи с последующим её решением; выбирать арифметическое действие для решения задачи; выбирать из таблицы необходимую информацию для ответов на поставленные вопросы
Ключевые понятия:
Не указаны
73. Прибавление числа 2 Информация по уроку

Информация по уроку 73

Название урока:
Прибавление числа 2
Цель урока:
Рассмотреть разные способы прибавления к числу числа 2: называние двух последующих за данным числом чисел; с помощью фишек, с помощью шкалы линейки; прибавление числа 2 по частям (по 1). Тренировать в сложении с числом 2 (в том числе при решении арифметических задач) в случаях, когда результат не превышает и превышает 10
Задачи урока:
  • Закреплять знание результатов табличных случаев прибавления и вычитания числа 1; тренировать в сложении и вычитании с числом 10, выполнении умножения и деления с помощью фишек; закреплять умения измерять длины в сантиметрах; развивать умение упорядочивать данное множество чисел; составлять арифметические задачи
Виды деятельности:
  • Выполнять движение по шкале линейки от данного числа на 2 единицы вправо; называть два следующих за данным числом числа; представлять число 2 в виде суммы двух слагаемых с целью прибавления числа 2 по частям. Называть результаты прибавления числа 2 (в том числе в случаях сложения с переходом через десяток) Воспроизводить результаты табличных случаев прибавления и вычитания числа 1; выполнять арифметические действия с использованием фишек; измерять длину с помощью линейки; упорядочивать числа (в порядке увеличения); конструировать текст арифметической задачи по рисунку и её решению
Ключевые понятия:
  • cледующий при счете за ...
74. Прибавление числа 2 Информация по уроку

Информация по уроку 74

Название урока:
Прибавление числа 2
Цель урока:
Рассмотреть разные способы прибавления к числу числа 2: называние двух последующих за данным числом чисел; с помощью фишек, с помощью шкалы линейки; прибавление числа 2 по частям (по 1). Тренировать в сложении с числом 2 (в том числе при решении арифметических задач) в случаях, когда результат не превышает и превышает 10
Задачи урока:
  • Закреплять знание результатов табличных случаев прибавления и вычитания числа 1; тренировать в сложении и вычитании с числом 10, выполнении умножения и деления с помощью фишек; закреплять умения измерять длины в сантиметрах; развивать умение упорядочивать данное множество чисел; составлять арифметические задачи
Виды деятельности:
  • Выполнять движение по шкале линейки от данного числа на 2 единицы вправо; называть два следующих за данным числом числа; представлять число 2 в виде суммы двух слагаемых с целью прибавления числа 2 по частям. Называть результаты прибавления числа 2 (в том числе в случаях сложения с переходом через десяток) Воспроизводить результаты табличных случаев прибавления и вычитания числа 1; выполнять арифметические действия с использованием фишек; измерять длину с помощью линейки; упорядочивать числа (в порядке увеличения); конструировать текст арифметической задачи по рисунку и её решению
Ключевые понятия:
  • cледующий при счете за ...
75. Прибавление числа 2 Информация по уроку

Информация по уроку 75

Название урока:
Прибавление числа 2
Цель урока:
Обобщить разные способы прибавления к числу числа 2: называние двух последующих заданным числом чисел; с помощью фишек, с помощью шкалы линейки; прибавление числа 2 по частям (по 1). Тренировать в сложении с числом 2 (в том числе при решении арифметических задач) в случаях, когда результат не превышает и превышает 10
Задачи урока:
  • Закреплять знание результатов табличных случаев прибавления и вычитания числа 1; тренировать в сложении и вычитании с числом 10, выполнении умножения и деления с помощью фишек; закреплять умения измерять длины в сантиметрах; развивать умение упорядочивать данное множество чисел; составлять арифметические задачи
Виды деятельности:
  • Выполнять движение по шкале линейки от данного числа на 2 единицы вправо; называть два следующих за данным числом числа; представлять число 2 в виде суммы двух слагаемых с целью прибавления числа 2 по частям. Называть результаты прибавления числа 2 (в том числе в случаях сложения с переходом через десяток) Воспроизводить результаты табличных случаев прибавления и вычитания числа 1; выполнять арифметические действия с использованием фишек; измерять длину с помощью линейки; упорядочивать числа (в порядке увеличения); конструировать текст арифметической задачи по рисунку и её решению
Ключевые понятия:
  • следующий при счете за...
76. Вычитание числа 2 Информация по уроку

Информация по уроку 76

Название урока:
Вычитание числа 2
Цель урока:
Рассмотреть три способа вычитания числа 2: называние двух предыдущих при счёте чисел; вычитание с помощью шкалы линейки; по частям
Задачи урока:
  • Тренировать в вычитании числа 2, включая случай 11 – 2. Закреплять и развивать умения: выполнять действия контроля; решать арифметические задачи, используя умножение и деление; составлять план построения геометрической фигуры
Виды деятельности:
  • Называть два предыдущих при счёте числа; выполнять движение по шкале линейки на две единицы влево; вычитание числа 2 по частям; выбирать верное решение задачи
  • конструировать и решать арифметические задачи в одно действие. Проверять правильность выполненных арифметических действий (находить и исправлять ошибки); выбирать необходимое действие (умножение или деление) для решения арифметической задачи; строить отрезок
  • равный данному
Ключевые понятия:
  • вычитание числа два
77. Вычитание числа 2 Информация по уроку

Информация по уроку 77

Название урока:
Вычитание числа 2
Цель урока:
Рассмотреть три способа вычитания числа 2: называние двух предыдущих при счёте чисел; вычитание с помощью шкалы линейки; по частям
Задачи урока:
  • Тренировать в вычитании числа 2, включая случай 11 – 2. Закреплять и развивать умения: выполнять действия контроля; решать арифметические задачи, используя умножение и деление; составлять план построения геометрической фигуры
Виды деятельности:
  • Называть два предыдущих при счёте числа; выполнять движение по шкале линейки на две единицы влево; вычитание числа 2 по частям; выбирать верное решение задачи
  • конструировать и решать арифметические задачи в одно действие. Проверять правильность выполненных арифметических действий (находить и исправлять ошибки); выбирать необходимое действие (умножение или деление) для решения арифметической задачи; строить отрезок
  • равный данному
Ключевые понятия:
  • вычитание числа два
78. Вычитание числа 2 Информация по уроку

Информация по уроку 78

Название урока:
Вычитание числа 2
Цель урока:
Рассмотреть три способа вычитания числа 2: называние двух предыдущих при счёте чисел; вычитание с помощью шкалы линейки; по частям
Задачи урока:
  • Тренировать в вычитании числа 2, включая случай 11 – 2. Закреплять и развивать умения: выполнять действия контроля; решать арифметические задачи, используя умножение и деление; составлять план построения геометрической фигуры
Виды деятельности:
  • Называть два предыдущих при счёте числа; выполнять движение по шкале линейки на две единицы влево; вычитание числа 2 по частям; выбирать верное решение задачи
  • конструировать и решать арифметические задачи в одно действие. Проверять правильность выполненных арифметических действий (находить и исправлять ошибки); выбирать необходимое действие (умножение или деление) для решения арифметической задачи; строить отрезок
  • равный данному
Ключевые понятия:
  • вычитание числа два
79. Прибавление числа 3 Информация по уроку

Информация по уроку 79

Название урока:
Прибавление числа 3
Цель урока:
Рассмотреть разные способы прибавления числа 3 без перехода и с переходом через десяток (с помощью фишек, шкалы линейки, по частям).
Задачи урока:
  • Тренировать в прибавлении числа 3 (в том числе в случаях 8 + 3, 9 + 3) Закреплять: знание результатов табличных случаев прибавления и вычитания чисел 1 и 2; понятия ≪больше на≫и ≪меньше на≫; умение составлять и решать арифметические задачи на деление; оценивать ≪на глаз≫ длины отрезков с последующей проверкой с помощью измерения. Развивать пространственные представления, связанные с понятиями ≪слева направо≫, ≪справа налево≫
Виды деятельности:
  • Выполнять прибавление числа 3 разными способами
  • работать в парах. Измерять длину отрезка
  • строить отрезок по заданному условию. Выполнять действие контроля. Воспроизводить наизусть результаты табличных случаев прибавления и вычитания чисел 1 и 2. Работать в парах с последующим выполнением действия контроля. Оценивать длину данного отрезка в сантиметрах; проверять себя измерением. Составлять по рисунку тексты задач. Упорядочивать элементы множества в соответствии с заданными условиями
Ключевые понятия:
  • прибавление числа 3
80. Прибавление числа 3 Информация по уроку

Информация по уроку 80

Название урока:
Прибавление числа 3
Цель урока:
Рассмотреть разные способы прибавления числа 3 без перехода и с переходом через десяток (с помощью фишек, шкалы линейки, по частям).
Задачи урока:
  • Тренировать в прибавлении числа 3 (в том числе в случаях 8 + 3, 9 + 3) Закреплять: знание результатов табличных случаев прибавления и вычитания чисел 1 и 2; понятия «больше на ...»и «меньше на ...»; умение составлять и решать арифметические задачи на деление; оценивать «на глаз» длины отрезков с последующей проверкой с помощью измерения. Развивать пространственные представления, связанные с понятиями «слева направо», «справа налево»
Виды деятельности:
  • Выполнять прибавление числа 3 разными способами
  • работать в парах. Измерять длину отрезка
  • строить отрезок по заданному условию. Выполнять действие контроля. Воспроизводить наизусть результаты табличных случаев прибавления и вычитания чисел 1 и 2. Работать в парах с последующим выполнением действия контроля. Оценивать длину данного отрезка в сантиметрах; проверять себя измерением. Составлять по рисунку тексты задач. Упорядочивать элементы множества в соответствии с заданными условиями
Ключевые понятия:
  • прибавление числа 3
81. Прибавление числа 3 Информация по уроку

Информация по уроку 81

Название урока:
Прибавление числа 3
Цель урока:
Рассмотреть разные способы прибавления числа 3 без перехода и с переходом через десяток (с помощью фишек, шкалы линейки, по частям).
Задачи урока:
  • Тренировать в прибавлении числа 3 (в том числе в случаях 8 + 3, 9 + 3) Закреплять: знание результатов табличных случаев прибавления и вычитания чисел 1 и 2; понятия «больше на ...»и «меньше на ...»; умение составлять и решать арифметические задачи на деление; оценивать «на глаз» длины отрезков с последующей проверкой с помощью измерения. Развивать пространственные представления, связанные с понятиями «слева направо», «справа налево»
Виды деятельности:
  • Выполнять прибавление числа 3 разными способами
  • работать в парах. Измерять длину отрезка
  • строить отрезок по заданному условию. Выполнять действие контроля. Воспроизводить наизусть результаты табличных случаев прибавления и вычитания чисел 1 и 2. Работать в парах с последующим выполнением действия контроля. Оценивать длину данного отрезка в сантиметрах; проверять себя измерением. Составлять по рисунку тексты задач. Упорядочивать элементы множества в соответствии с заданными условиями
Ключевые понятия:
  • прибавление числа 3
82. Вычитание числа 3 Информация по уроку

Информация по уроку 82

Название урока:
Вычитание числа 3
Цель урока:
Рассмотреть разные способы вычитания числа 3 с использованием шкалы линейки, а также способы вычитания числа 3 по частям
Задачи урока:
  • Тренировать в выполнении вычитания числа 3, включая случаи 11 – 3 и 12 – 3. Познакомить с текстовыми задачами, содержащими более двух данных чисел и несколько вопросов; научить выбирать из условия те данные, которые необходимы для ответа на каждый из заданных вопросов. Закреплять: знание результатов изученных случаев прибавления и вычитания чисел 1 и 2 и прибавления числа 3; умение решать примеры на сложение и вычитание чисел с 0; выполнять умножение и деление чисел с помощью фишек; развивать логическое мышление
Виды деятельности:
  • Выполнять вычитание числа 3 разными способами. Выбирать из текста задачи данные
  • необходимые для ответа на поставленные в задаче вопросы; записывать соответствующие арифметические действия. Выполнять действие контроля. Воспроизводить наизусть результаты табличных случаев прибавления чисел 1
  • 2 и 3
  • а также случаев вычитания чисел 1 и 2; использовать фишки для выполнения умножения и деления чисел; выполнять перебор вариантов решения задачи; работать в парах с последующим действием контроля
Ключевые понятия:
  • вычитание числа три
83. Вычитание числа 3 Информация по уроку

Информация по уроку 83

Название урока:
Вычитание числа 3
Цель урока:
Рассмотреть разные способы вычитания числа 3 с использованием шкалы линейки, а также способы вычитания числа 3 по частям
Задачи урока:
  • Тренировать в выполнении вычитания числа 3, включая случаи 11 – 3 и 12 – 3. Познакомить с текстовыми задачами, содержащими более двух данных чисел и несколько вопросов; научить выбирать из условия те данные, которые необходимы для ответа на каждый из заданных вопросов. Закреплять: знание результатов изученных случаев прибавления и вычитания чисел 1 и 2 и прибавления числа 3; умение решать примеры на сложение и вычитание чисел с 0; выполнять умножение и деление чисел с помощью фишек; развивать логическое мышление
Виды деятельности:
  • Выполнять вычитание числа 3 разными способами. Выбирать из текста задачи данные
  • необходимые для ответа на поставленные в задаче вопросы; записывать соответствующие арифметические действия. Выполнять действие контроля. Воспроизводить наизусть результаты табличных случаев прибавления чисел 1
  • 2 и 3
  • а также случаев вычитания чисел 1 и 2; использовать фишки для выполнения умножения и деления чисел; выполнять перебор вариантов решения задачи; работать в парах с последующим действием контроля
Ключевые понятия:
  • вычитание числа три
84. Вычитание числа 3 Информация по уроку

Информация по уроку 84

Название урока:
Вычитание числа 3
Цель урока:
Рассмотреть разные способы вычитания числа 3 с использованием шкалы линейки, а также способы вычитания числа 3 по частям
Задачи урока:
  • Тренировать в выполнении вычитания числа 3, включая случаи 11 – 3 и 12 – 3. Познакомить с текстовыми задачами, содержащими более двух данных чисел и несколько вопросов; научить выбирать из условия те данные, которые необходимы для ответа на каждый из заданных вопросов. Закреплять: знание результатов изученных случаев прибавления и вычитания чисел 1 и 2 и прибавления числа 3; умение решать примеры на сложение и вычитание чисел с 0; выполнять умножение и деление чисел с помощью фишек; развивать логическое мышление
Виды деятельности:
  • Выполнять вычитание числа 3 разными способами. Выбирать из текста задачи данные
  • необходимые для ответа на поставленные в задаче вопросы; записывать соответствующие арифметические действия. Выполнять действие контроля. Воспроизводить наизусть результаты табличных случаев прибавления чисел 1
  • 2 и 3
  • а также случаев вычитания чисел 1 и 2; использовать фишки для выполнения умножения и деления чисел; выполнять перебор вариантов решения задачи; работать в парах с последующим действием контроля
Ключевые понятия:
  • вычитание числа три
85. Прибавление числа 4 Информация по уроку

Информация по уроку 85

Название урока:
Прибавление числа 4
Цель урока:
Рассмотреть способы прибавления числа 4 с помощью шкалы линейки и по частям (без перехода и с переходом через десяток)
Задачи урока:
  • Тренировать в прибавлении числа 4 (в том числе в случаях 7 + 4, 8 + 4, 9 + 4). Закреплять знание результатов табличного сложения и вычитания чисел 1, 2 и 3; умение решать задачи, содержащие несколько вопросов. Развивать речевые умения, графические и комбинаторные умения, а также умения контроля и самоконтроля
Виды деятельности:
  • Выполнять прибавление числа 4 по частям. Выбирать верное решение задачи. Воспроизводить наизусть результаты табличных случаев сложения и вычитания чисел 1
  • 2 и 3. Применять фишки для сравнения чисел в отношениях ≪больше на≫ и ≪меньше на≫. Сравнивать значения длин. Воспроизводить в виде несложного устного связного рассказа способ решения предложенной учебной задачи. Фиксировать в письменной форме решение арифметической задачи с несколькими вопросами. Находить и исправлять ошибки в решениях учебных задач. Измерять длины отрезков
Ключевые понятия:
  • прибавить 4
86. Прибавление числа 4 Информация по уроку

Информация по уроку 86

Название урока:
Прибавление числа 4
Цель урока:
Рассмотреть способы прибавления числа 4 с помощью шкалы линейки и по частям (без перехода и с переходом через десяток)
Задачи урока:
  • Тренировать в прибавлении числа 4 (в том числе в случаях 7 + 4, 8 + 4, 9 + 4). Закреплять знание результатов табличного сложения и вычитания чисел 1, 2 и 3; умение решать задачи, содержащие несколько вопросов. Развивать речевые умения, графические и комбинаторные умения, а также умения контроля и самоконтроля
Виды деятельности:
  • Выполнять прибавление числа 4 по частям. Выбирать верное решение задачи. Воспроизводить наизусть результаты табличных случаев сложения и вычитания чисел 1
  • 2 и 3. Применять фишки для сравнения чисел в отношениях «больше на» и «меньше на». Сравнивать значения длин. Воспроизводить в виде несложного устного связного рассказа способ решения предложенной учебной задачи. Фиксировать в письменной форме решение арифметической задачи с несколькими вопросами. Находить и исправлять ошибки в решениях учебных задач. Измерять длины отрезков
Ключевые понятия:
  • прибавить 4
87. Прибавление числа 4 Информация по уроку

Информация по уроку 87

Название урока:
Прибавление числа 4
Цель урока:
Рассмотреть способы прибавления числа 4 с помощью шкалы линейки и по частям (без перехода и с переходом через десяток)
Задачи урока:
  • Тренировать в прибавлении числа 4 (в том числе в случаях 7 + 4, 8 + 4, 9 + 4). Закреплять знание результатов табличного сложения и вычитания чисел 1, 2 и 3; умение решать задачи, содержащие несколько вопросов. Развивать речевые умения, графические и комбинаторные умения, а также умения контроля и самоконтроля
Виды деятельности:
  • Выполнять прибавление числа 4 по частям. Выбирать верное решение задачи. Воспроизводить наизусть результаты табличных случаев сложения и вычитания чисел 1
  • 2 и 3. Применять фишки для сравнения чисел в отношениях «больше на» и «меньше на». Сравнивать значения длин. Воспроизводить в виде несложного устного связного рассказа способ решения предложенной учебной задачи. Фиксировать в письменной форме решение арифметической задачи с несколькими вопросами. Находить и исправлять ошибки в решениях учебных задач. Измерять длины отрезков
Ключевые понятия:
  • прибавить 4
88. Вычитание числа 4 Информация по уроку

Информация по уроку 88

Название урока:
Вычитание числа 4
Цель урока:
Рассмотреть способ вычитания числа 4 по частям
Задачи урока:
  • Тренировать в выполнении вычитания числа 4 (в том числе в случаях 11 – 4, 12 – 4, 13 – 4). Закреплять знание свойств вычитания; терминов «сумма» и «разность». Закреплять и развивать умения: выбирать необходимые арифметические действия для решения текстовых задач; выполнять умножение и деление чисел с использованием фишек. Рассмотреть решение задачи, предполагающей приведение простейшего доказательства
Виды деятельности:
  • Выполнять вычитание числа 4 по частям с устным объяснением способа рассуждения. Воспроизводить наизусть результаты табличных случаев прибавления и вычитания чисел 1
  • 2 и 3; прибавление числа 4. Решать текстовые арифметические задачи (в том числе логического характера). Конструировать текст арифметической задачи с опорой на рисунок. Выполнять действие контроля и самоконтроля. Получать результаты умножения и деления с помощью фишек с устным объяснением способов действия
Ключевые понятия:
  • вычитание числа четыре
89. Вычитание числа 4 Информация по уроку

Информация по уроку 89

Название урока:
Вычитание числа 4
Цель урока:
Закрепить способ вычитания числа 4 по частям
Задачи урока:
  • Тренировать в выполнении вычитания числа 4 (в том числе в случаях 11 – 4, 12 – 4, 13 – 4). Закреплять знание свойств вычитания; терминов «сумма» и «разность». Закреплять и развивать умения: выбирать необходимые арифметические действия для решения текстовых задач; выполнять умножение и деление чисел с использованием фишек. Рассмотреть решение задачи, предполагающей приведение простейшего доказательства
Виды деятельности:
  • Выполнять вычитание числа 4 по частям с устным объяснением способа рассуждения. Воспроизводить наизусть результаты табличных случаев прибавления и вычитания чисел 1
  • 2 и 3; прибавление числа 4. Решать текстовые арифметические задачи (в том числе логического характера). Конструировать текст арифметической задачи с опорой на рисунок. Выполнять действие контроля и самоконтроля. Получать результаты умножения и деления с помощью фишек с устным объяснением способов действия
Ключевые понятия:
  • вычитание числа четыре
90. Вычитание числа 4 Информация по уроку

Информация по уроку 90

Название урока:
Вычитание числа 4
Цель урока:
Обобщить способ вычитания числа 4 по частям
Задачи урока:
  • Тренировать в выполнении вычитания числа 4 (в том числе в случаях 11 – 4, 12 – 4, 13 – 4). Закреплять знание свойств вычитания; терминов «сумма» и «разность». Закреплять и развивать умения: выбирать необходимые арифметические действия для решения текстовых задач; выполнять умножение и деление чисел с использованием фишек. Рассмотреть решение задачи, предполагающей приведение простейшего доказательства
Виды деятельности:
  • Выполнять вычитание числа 4 по частям с устным объяснением способа рассуждения. Воспроизводить наизусть результаты табличных случаев прибавления и вычитания чисел 1
  • 2 и 3; прибавление числа 4. Решать текстовые арифметические задачи (в том числе логического характера). Конструировать текст арифметической задачи с опорой на рисунок. Выполнять действие контроля и самоконтроля. Получать результаты умножения и деления с помощью фишек с устным объяснением способов действия
Ключевые понятия:
  • вычитание числа четыре
91. Прибавление и вычитание числа 5 Информация по уроку

Информация по уроку 91

Название урока:
Прибавление и вычитание числа 5
Цель урока:
Рассмотреть табличные случаи прибавления числа 5 без перехода и с переходом через десяток (6 + 5, 7 + 5, 8 + 5, 9 + 5)
Задачи урока:
  • Развивать умения: решать арифметические задачи, составлять текст задач; сравнивать числовые выражения без выполнения арифметических действий; развивать глазомер; сравнивать числа в отношениях «больше на» и «меньше на». Рассмотреть и решить задачу, связанную с необходимостью перебора возможных вариантов
Виды деятельности:
  • Выполнять прибавление и вычитание числа 5 по частям
  • объяснять свои действия. Осуществлять проверку правильности выполненных вычислений. Использовать при выполнении вычислений изученные свойства действий. Воспроизводить наизусть результаты изученных табличных случаев сложения и вычитания чисел 1
  • 2
  • 3 и 4. Упорядочивать данное множество чисел; выполнять сравнение чисел
  • выражений. Конструировать тексты арифметических задач
  • используя рисунки. Производить оценку длин отрезков на глаз с последующей проверкой измерением. Решать задачи логического характера (перебор вариантов)
Ключевые понятия:
  • прибавление и вычитание числа пять
92. Прибавление и вычитание числа 5 Информация по уроку

Информация по уроку 92

Название урока:
Прибавление и вычитание числа 5
Цель урока:
Рассмотреть табличные случаи вычитания (11 – 5, 12 – 5, 13 – 5, 14 – 5)
Задачи урока:
  • Развивать умения: решать арифметические задачи, составлять текст задач; сравнивать числовые выражения без выполнения арифметических действий; развивать глазомер; сравнивать числа в отношениях «больше на ...» и «меньше на ...». Рассмотреть и решить задачу, связанную с необходимостью перебора возможных вариантов
Виды деятельности:
  • Выполнять прибавление и вычитание числа 5 по частям
  • объяснять свои действия. Осуществлять проверку правильности выполненных вычислений. Использовать при выполнении вычислений изученные свойства действий. Воспроизводить наизусть результаты изученных табличных случаев сложения и вычитания чисел 1
  • 2
  • 3 и 4. Упорядочивать данное множество чисел; выполнять сравнение чисел
  • выражений. Конструировать тексты арифметических задач
  • используя рисунки. Производить оценку длин от рез ков на глаз с последующей проверкой измерением. Решать задачи логического характера (перебор вариантов)
Ключевые понятия:
  • прибавление и вычитание числа пять
93. Прибавление и вычитание числа 5 Информация по уроку

Информация по уроку 93

Название урока:
Прибавление и вычитание числа 5
Цель урока:
Не указана
Задачи урока:
  • Развивать умения: решать арифметические задачи, составлять текст задач; сравнивать числовые выражения без выполнения арифметических действий; развивать глазомер; сравнивать числа в отношениях «больше на ...» и «меньше на ...». Рассмотреть и решить задачу, связанную с необходимостью перебора возможных вариантов
Виды деятельности:
  • Выполнять прибавление и вычитание числа 5 по частям
  • объяснять свои действия. Осуществлять проверку правильности выполненных вычислений. Использовать при выполнении вычислений изученные свойства действий. Воспроизводить наизусть результаты изученных табличных случаев сложения и вычитания чисел 1
  • 2
  • 3 и 4. Упорядочивать данное множество чисел; выполнять сравнение чисел
  • выражений. Конструировать тексты арифметических задач
  • используя рисунки. Производить оценку длин от рез ков на глаз с последующей проверкой измерением. Решать задачи логического характера (перебор вариантов)
Ключевые понятия:
  • прибавление и вычитание числа пять
94. Прибавление числа 6 Информация по уроку

Информация по уроку 94

Название урока:
Прибавление числа 6
Цель урока:
Рассмотреть табличные случаи прибавления числа 6 с переходом через десяток (5 + 6, 6 + 6, 7 + 6, 8 + 6, 9 + 6). Формировать умения выполнять сложение с числом 6 на основе знания состава чисел. Закреплять и развивать умение использовать при вычислениях переместительное свойство сложения.
Задачи урока:
  • Познакомить учащихся со способом сложения двух однозначных чисел с переходом через десяток, когда одно из слагаемых число 6. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений.
Виды деятельности:
  • Выполнение вычислений. Выбор и объяснение способа вычисления. Выбор арифметических действий для решения текстовых задач. Сравнение приёмов вычислений.
Ключевые понятия:
  • Сложение
  • прибавление по частям
  • число 6
  • состав числа
  • переместительное свойство
95. Вычитание числа 6 Информация по уроку

Информация по уроку 95

Название урока:
Вычитание числа 6
Цель урока:
Рассмотреть случаи вычитания числа 6 с переходом через десяток, соответствующие табличным случаям сложения (12 – 6, 13 – 6, 14 – 6, 15 – 6). Формировать умения выполнять вычитание числа 6 по частям на основе знания состава чисел.
Задачи урока:
  • Познакомить учащихся со способом вычитания числа 6 с переходом через десяток. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений.
Виды деятельности:
  • Выполнение вычислений. Выбор и объяснение способа вычисления. Выбор арифметических действий для решения текстовых задач. Сравнение вычислительных приёмов.
Ключевые понятия:
  • Вычитание
  • вычитание по частям
  • число 6
  • состав числа
96. Прибавление и вычитание числа 6 Информация по уроку

Информация по уроку 96

Название урока:
Прибавление и вычитание числа 6
Цель урока:
Закрепить приёмы сложения и вычитания числа 6 без перехода и с переходом через десяток. Развивать умения выполнять сложение и вычитание числа 6 по частям на основе знания состава чисел. Закрепить умение применять переместительное свойство сложения.
Задачи урока:
  • Формирование умений применять изученные приёмы вычислений к двузначным числам в пределах 20. Формирование навыка табличного сложения и вычитания чисел в пределах 10. Формирование умения решать текстовые задачи. Развитие вычислительных навыков.
Виды деятельности:
  • Выполнять сложение и вычитание в пределах 20 без перехода и с переходом через десяток. Выбирать и объяснять способ вычисления. Осознанно выбирать арифметические действия для решения текстовых задач. Составлять и решать задачи в одно действие с опорой на рисунок. Использовать перестановку слагаемых для рационализации вычислений. Понимать и использовать в речи термины «сумма»
  • «разность». Наблюдать за вычислениями
  • находить в них закономерность и использовать эту закономерность как общий способ вычислений.
Ключевые понятия:
  • Сложение
  • вычитание
  • сумма
  • разность
  • сложение и вычитание по частям
  • число 6
  • состав числа
97. Сравнение чисел Информация по уроку

Информация по уроку 97

Название урока:
Сравнение чисел
Цель урока:
Рассмотреть правила сравнения чисел, основанные на использовании числового ряда. Формировать умения сравнивать числа с помощью числового ряда, выражая результаты сравнения словами «больше», «меньше».
Задачи урока:
  • Познакомить учащихся со способом сравнения чисел, основанного на использовании числового ряда. Формировать представления о числах в пределах 20 и их месте в числовом ряду. Формировать умения использовать в речи понятия «больше», «меньше».
Виды деятельности:
  • Определение места числа в числовом ряду. Сравнение чисел с помощью числового ряда. Восстановление пропущенных чисел в числовом ряду. Объяснение способа сравнения чисел.
Ключевые понятия:
  • Сравнение чисел
  • числовой ряд
  • больше
  • меньше
98. Сравнение чисел Информация по уроку

Информация по уроку 98

Название урока:
Сравнение чисел
Цель урока:
Способствовать формированию умения применять правила сравнения чисел, основанные на использовании числового ряда. Закреплять и развивать умения сравнивать числа с помощью числового ряда, выражая результаты сравнения словами «больше» и «меньше». Формировать умение использовать шкалу линейки при сравнении чисел в качестве модели числового ряда.
Задачи урока:
  • Закрепить представление учащихся о числовом ряде, сравнении, увеличении и уменьшении чисел. Формировать представления о числах в пределах 20 и их месте в числовом ряду. Формировать умения использовать в речи понятия «больше», «меньше». Развивать пространственные представления и умение соотносить информацию разного вида (числовой ряд и его модель — шкалу линейки).
Виды деятельности:
  • Сравнение чисел с помощью шкалы линейки. Определение места числа в числовом ряду. Сравнение чисел с помощью числового ряда. Восстановление пропусков в числовом ряду. Объяснение способа сравнения чисел.
Ключевые понятия:
  • Сравнение чисел
  • числовой ряд
  • шкала линейки
  • больше
  • меньше
99. Сравнение. Результат сравнения Информация по уроку

Информация по уроку 99

Название урока:
Сравнение. Результат сравнения
Цель урока:
Показать способ изображения результатов сравнения предметов и чисел с помощью цветных стрелок (графов). Закреплять умения сравнивать числа.
Задачи урока:
  • Познакомить учащихся со способом изображения результата сравнения предметов и чисел с помощью цветных стрелок. Формировать умения составлять и читать высказывания о предметах и числах по рисунку (графу). Закреплять умение определять истинность данных утверждений. Научить выполнять рисунки, иллюстрирующие результаты сравнения чисел. Развивать пространственные представления.
Виды деятельности:
  • Сравнение предметов по разным признакам. Сравнение чисел. Выполнение рисунков
  • отражающих отношения между предметами и числами. Составление высказываний по рисункам. Выполнение задания разными способами с объяснением. Поиск и исправление ошибок в записях и рисунках.
Ключевые понятия:
  • Сравнение чисел
  • больше
  • меньше
  • высказывание
100. Сравнение. Результат сравнения Информация по уроку

Информация по уроку 100

Название урока:
Сравнение. Результат сравнения
Цель урока:
Способствовать формированию умения изображать результат сравнения чисел с помощью цветных стрелок (графов). Закреплять умения сравнивать числа
Задачи урока:
  • Закреплять и развивать умения учащихся изображать результат сравнения чисел с помощью цветных стрелок. Продолжить формирование умения составлять и читать высказывания о числах по рисунку (графу). Закреплять умение определять истинность данных утверждений. Научить выполнять рисунки, иллюстрирующие результаты сравнения нескольких чисел. Формировать умения использовать в речи слова «больше» и «меньше». Развивать пространственные представления и умение соотносить информацию разного вида (высказывание и рисунок).
Виды деятельности:
  • Применение способов сравнения чисел. Выражение результатов сравнения словами «больше» и «меньше». Выполнение рисунков
  • отражающих отношения между числами. Составление высказываний по рисункам и определение их истинности. Выполнение задания разными способами с объяснением. Поиск и исправление ошибок в записях и рисунках. Соотнесение высказывания и рисунка.
Ключевые понятия:
  • Сравнение чисел
  • больше
  • меньше
  • высказывание.
101. На сколько больше или меньше Информация по уроку

Информация по уроку 101

Название урока:
На сколько больше или меньше
Цель урока:
Создавать условия для освоения учащимися умения вычислять, на сколько одно число больше или меньше другого, используя действие вычитания. Закреплять умения сравнивать числа.
Задачи урока:
  • Формировать умение применять правило сравнения чисел с помощью вычитания для ответа на вопросы «На сколько больше?» и «На сколько меньше?». Закреплять и развивать умения выполнять вычисления, составлять текстовые задачи по рисунку и решать их. Закреплять понятия «больше на», «меньше на». Закреплять умения составлять и читать высказывания о числах и выполнять соответствующие рисунки. Способствовать развитию математической речи учащихся.
Виды деятельности:
  • Сравнение чисел. Составление высказываний о числах. Изображение стрелками отношения между числами. Конструирование текстовых задач с опорой на рисунок. Выбор арифметических действий для решения текстовых задач. Выполнение вычислений. Выбор и объяснение способа вычисления. Выполнение оценки выполненного задания и контроль правильности решения.
Ключевые понятия:
  • Вычитание
  • на сколько больше
  • на сколько меньше
102. На сколько больше или меньше Информация по уроку

Информация по уроку 102

Название урока:
На сколько больше или меньше
Цель урока:
Продолжить формирование умения находить, на сколько одно число больше или меньше другого, используя действие вычитания. Закреплять умения сравнивать числа.
Задачи урока:
  • Формировать умение применять правило сравнения чисел с помощью вычитания для ответа на вопросы «На сколько больше?» и «На сколько меньше?». Закреплять и развивать умения выполнять вычисления, составлять текстовые задачи по рисунку и решать их. Закреплять понятия «больше на», «меньше на». Способствовать развитию математической речи учащихся.
Виды деятельности:
  • Сравнение чисел. Конструирование текстовых задач с опорой на рисунок. Выбор арифметических действий для решения текстовых задач. Выполнение вычислений в пределах 20. Выбор и объяснение способа вычисления. Выполнение оценки выполненного задания и контроль правильности решения.
Ключевые понятия:
  • Вычитание
  • на сколько больше
  • на сколько меньше.
103. На сколько больше или меньше Информация по уроку

Информация по уроку 103

Название урока:
На сколько больше или меньше
Цель урока:
Создавать условия для освоения учащимися умения находить, на сколько одно число больше или меньше другого, используя действие вычитания. Закреплять умения сравнивать числа.
Задачи урока:
  • Продолжить формировать умение применять правило сравнения чисел с помощью вычитания для ответа на вопросы «На сколько больше?» и «На сколько меньше?». Закреплять и развивать умения выполнять вычисления, составлять текстовые задачи по рисунку и решать их. Закреплять понятия «больше на», «меньше на». Способствовать развитию математической речи учащихся.
Виды деятельности:
  • Сравнение чисел. Конструирование текстовых задач с опорой на рисунок. Выбор арифметических действий для решения текстовых задач. Выполнение вычислений в пределах 20. Выбор и объяснение способа вычисления. Выполнение оценки выполненного задания и контроль правильности решения.
Ключевые понятия:
  • Вычитание
  • на сколько больше
  • на сколько меньше
  • больше на…
  • меньше на…
104. Увеличение числа на несколько единиц Информация по уроку

Информация по уроку 104

Название урока:
Увеличение числа на несколько единиц
Цель урока:
Обсудить необходимость использования сложения для решения задач на увеличение числа на несколько единиц. Создать условия для отработки решения задач на увеличение числа на несколько единиц.
Задачи урока:
  • Формировать умения решать разные виды задач на увеличение числа на несколько единиц, используя сложение. Закреплять и развивать умения решать текстовые задачи в одно действие. Закреплять знание результатов табличных случаев сложения и соответствующих случаев вычитания. Закреплять понятие «больше на». Закреплять умение сравнивать числа. Развивать вычислительные навыки.
Виды деятельности:
  • Выбор арифметического действия для решения текстовой задачи. Самостоятельное выполнение арифметических действий с последующей проверкой правильности выполненных вычислений. Выполнение сравнения чисел (на сколько одно число больше или меньше другого). Использование в речи слов «больше на» и «увеличить на».
Ключевые понятия:
  • Больше на
  • увеличение на
  • сложение
  • сравнение чисел.
105. Увеличение числа на несколько единиц Информация по уроку

Информация по уроку 105

Название урока:
Увеличение числа на несколько единиц
Цель урока:
Создать условия для формирования умения решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.
Задачи урока:
  • Продолжить формирование умения решать разные виды задач на увеличение числа на несколько единиц, используя сложение. Закреплять и развивать умения решать текстовые задачи в одно действие. Закреплять знание результатов табличных случаев сложения и соответствующих случаев вычитания. Закреплять понятия «больше на» и «увеличить на». Закреплять умение сравнивать числа. Развивать вычислительные навыки.
Виды деятельности:
  • Выбор арифметического действия для решения текстовой задачи. Самостоятельное выполнение арифметических действий с последующей проверкой правильности выполненных вычислений. Выполнение сравнения чисел (на сколько одно число больше или меньше другого). Использование в речи слов «больше на» и «увеличить на».
Ключевые понятия:
  • Больше на
  • увеличение на
  • сложение
  • сравнение чисел.
106. Увеличение числа на несколько единиц Информация по уроку

Информация по уроку 106

Название урока:
Увеличение числа на несколько единиц
Цель урока:
Создать условия для формирования умения решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.
Задачи урока:
  • Продолжить формирование умения решать задачи на увеличение числа на несколько единиц, используя сложение. Закреплять и развивать умения решать текстовые задачи в одно действие. Закреплять знание результатов табличных случаев сложения и соответствующих случаев вычитания. Закреплять понятия «больше на» и «увеличить на». Закреплять умение сравнивать числа. Развивать вычислительные навыки.
Виды деятельности:
  • Выбор арифметического действия для решения текстовой задачи. Самостоятельное выполнение арифметических действий с последующей проверкой правильности выполненных вычислений. Выполнение сравнения чисел (на сколько одно число больше или меньше другого). Использование в речи слов «больше на» и «увеличить на».
Ключевые понятия:
  • Больше на
  • увеличение на
  • сложение
  • сравнение чисел
107. Уменьшение числа на несколько единиц Информация по уроку

Информация по уроку 107

Название урока:
Уменьшение числа на несколько единиц
Цель урока:
Обсудить необходимость использования вычитания для решения задач на уменьшение числа на несколько единиц. Создать условия для формирования умения решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц.
Задачи урока:
  • Формировать умения решать разные виды задач на уменьшение числа на несколько единиц, используя вычитание. Закреплять и развивать умения решать простые и составные текстовые задачи. Закреплять знание результатов табличных случаев сложения и соответствующих случаев вычитания. Закреплять понятие «меньше на». Закреплять умение сравнивать числа. Развивать вычислительные навыки.
Виды деятельности:
  • Выбор арифметического действия для решения текстовой задачи. Самостоятельное выполнение арифметических действий с последующей проверкой правильности выполненных вычислений. Выполнение сравнения чисел (на сколько одно число больше или меньше другого). Использование в речи слов «меньше на» и «уменьшить на».
Ключевые понятия:
  • Меньше на
  • уменьшение на
  • вычитание
  • сравнение чисел.
108. Уменьшение числа на несколько единиц Информация по уроку

Информация по уроку 108

Название урока:
Уменьшение числа на несколько единиц
Цель урока:
Закреплять и развивать умения использовать вычитание для решения задач на уменьшение числа на несколько единиц. Создать условия для отработки решения задач на уменьшение числа на несколько единиц.
Задачи урока:
  • Продолжить формирование умения решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц, используя вычитание. Закреплять и развивать умение решать простые и составные текстовые задачи. Закреплять знание результатов табличных случаев сложения и соответствующих случаев вычитания. Закреплять понятия «меньше на» и «уменьшить на». Закреплять умение сравнивать числа. Развивать вычислительные навыки.
Виды деятельности:
  • Выбор арифметического действия для решения текстовой задачи. Самостоятельное выполнение арифметических действий с последующей проверкой правильности выполненных вычислений. Выполнение сравнения чисел (на сколько одно число больше или меньше другого). Использование в речи слов «меньше на» и «уменьшить на».
Ключевые понятия:
  • Меньше на
  • уменьшение на
  • вычитание
  • сравнение чисел.
109. Уменьшение числа на несколько единиц Информация по уроку

Информация по уроку 109

Название урока:
Уменьшение числа на несколько единиц
Цель урока:
Закреплять и развивать умения использовать вычитание для решения задач на уменьшение числа на несколько единиц. Создать условия для отработки решения задач на уменьшение числа на несколько единиц.
Задачи урока:
  • Продолжить формирование умения решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц, используя вычитание. Закреплять и развивать умение решать простые и составные текстовые задачи. Закреплять знание результатов табличных случаев сложения и соответствующих случаев вычитания. Закреплять понятия «меньше на» и «уменьшить на». Закреплять умение сравнивать числа. Развивать вычислительные навыки.
Виды деятельности:
  • Выбор арифметического действия для решения текстовой задачи. Самостоятельное выполнение арифметических действий с последующей проверкой правильности выполненных вычислений. Выполнение сравнения чисел (на сколько одно число больше или меньше другого). Использование в речи слов «меньше на» и «уменьшить на».
Ключевые понятия:
  • Меньше на
  • уменьшение на
  • вычитание
  • сравнение чисел.
110. Прибавление чисел 7, 8, 9 Информация по уроку

Информация по уроку 110

Название урока:
Прибавление чисел 7, 8, 9
Цель урока:
Рассмотреть табличные случаи прибавления чисел 7, 8, 9 с переходом через десяток. Формировать умения прибавлять числа 7, 8, 9 по частям на основе знания состава чисел. Закреплять и развивать умение использовать при вычислениях переместительное свойство сложения.
Задачи урока:
  • Формировать умение использовать способ сложения двух однозначных чисел по частям с переходом через десяток, когда одно из слагаемых число 7, 8 или 9. Организовать деятельность учащихся по сравнению разных приёмов вычислений. Развивать умения решать текстовые задачи на сложение. Развивать логическое мышление, умение анализировать и делать выводы.
Виды деятельности:
  • Выполнение прибавления чисел 7
  • 8 и 9 по частям с необходимыми обоснованиями способов действий. Выполнение вычислений. Сравнение вычислительных приёмов. Выбор и объяснение способа вычисления. Выбор арифметических действий для решения текстовых задач.
Ключевые понятия:
  • Сложение
  • прибавление по частям
  • состав числа
  • переместительное свойство сложения
111. Прибавление чисел 7, 8, 9 Информация по уроку

Информация по уроку 111

Название урока:
Прибавление чисел 7, 8, 9
Цель урока:
Закреплять знание табличных случаев прибавления чисел 7, 8, 9 с переходом через десяток. Создавать условия для освоения учащимися умения прибавлять числа 7, 8, 9 по частям на основе знания состава чисел. Способствовать формированию умения использовать при вычислениях таблицу сложения. Закреплять и развивать умение применять переместительное свойство сложения.
Задачи урока:
  • Продолжить формировать умение использовать способ сложения двух однозначных чисел по частям с переходом через десяток, когда одно из слагаемых число 7, 8 или 9. Формировать умение использовать таблицу сложения для нахождения суммы двух однозначных чисел. Развивать умения составлять и решать текстовые задачи на сложение. Развивать логическое мышление, умение анализировать и делать выводы.
Виды деятельности:
  • Выполнение прибавления чисел 7
  • 8 и 9 по частям. Нахождение суммы чисел. Вычисление суммы однозначных чисел с помощью таблицы сложения. Выбор способа вычисления. Составление текстовых задач на сложение. Выбор арифметических действий для решения текстовых задач.
Ключевые понятия:
  • Сложение
  • сумма
  • прибавление по частям
  • состав числа
  • переместительное свойство сложения
  • таблица сложения
112. Прибавление чисел 7, 8, 9 Информация по уроку

Информация по уроку 112

Название урока:
Прибавление чисел 7, 8, 9
Цель урока:
Закреплять знание табличных случаев прибавления чисел 7, 8, 9 с переходом через десяток. Создавать условия для освоения учащимися умения прибавлять числа 7, 8, 9 по частям на основе знания состава чисел. Закреплять и развивать умение использовать при вычислениях переместительное свойство сложения.
Задачи урока:
  • Продолжить формировать умение использовать способ сложения двух однозначных чисел по частям с переходом через десяток, когда одно из слагаемых число 7, 8 или 9. Формировать умение использовать таблицу сложения для нахождения суммы двух однозначных чисел. Развивать умения решать текстовые задачи на сложение. Развивать логическое мышление, умение анализировать и делать выводы.
Виды деятельности:
  • Выполнение прибавления чисел 7
  • 8 и 9 по частям. Выполнение вычислений. Вычисление суммы однозначных чисел с помощью таблицы сложения. Выбор способа вычисления. Выбор арифметических действий для решения текстовых задач.
Ключевые понятия:
  • Сложение
  • сумма
  • прибавление по частям
  • состав числа
  • переместительное свойство сложения
  • таблица сложения.
113. Вычитание числа 7 Информация по уроку

Информация по уроку 113

Название урока:
Вычитание числа 7
Цель урока:
Рассмотреть случаи вычитания числа 7 по частям с переходом через десяток, соответствующие табличным случаям сложения. Формировать умение выполнять вычитание числа 7 по частям на основе знания состава чисел.
Задачи урока:
  • Познакомить учащихся со способом вычитания числа 7 с переходом через десяток. Формировать умение использовать способ вычитания числа 7 по частям с переходом через десяток. Формировать умение использовать таблицу сложения для нахождения разности чисел. Развивать умение решать текстовые задачи на вычитание. Закреплять понятия «больше на», «меньше на». Развивать логическое мышление, умение анализировать и делать выводы.
Виды деятельности:
  • Выполнение вычитания числа 7 по частям с необходимыми обоснованиями способа действия. Выполнение вычислений. Вычисление разности чисел с помощью таблицы сложения. Сравнение вычислительных приёмов. Выбор и объяснение способа вычисления. Выбор арифметических действий для решения текстовых задач.
Ключевые понятия:
  • Вычитание
  • вычитание по частям
  • состав числа
  • разность
  • таблица сложения.
114. Вычитание числа 8 Информация по уроку

Информация по уроку 114

Название урока:
Вычитание числа 8
Цель урока:
Рассмотреть случаи вычитания числа 8 по частям с переходом через десяток, соответствующие табличным случаям сложения. Формировать умения выполнять вычитание числа 8 по частям на основе знания состава чисел.
Задачи урока:
  • Познакомить учащихся со способом вычитания числа 8 с переходом через десяток. Формировать умение использовать способ вычитания числа 8 по частям с переходом через десяток. Формировать умение использовать таблицу сложения для нахождения разности чисел. Показать взаимосвязь действий сложения и вычитания. Развивать умения решать текстовые задачи на вычитание. Закреплять понятия «больше на», «меньше на». Развивать логическое мышление, умение анализировать и делать выводы.
Виды деятельности:
  • Выполнение вычитания числа 8 по частям с обоснованиями способа действия. Выполнение действий сложения и вычитания. Установление взаимосвязи между действиями сложения и вычитания. Вычисление разности чисел с помощью таблицы сложения. Сравнение вычислительных приёмов. Выбор и объяснение способа вычисления. Выбор арифметических действий для решения текстовых задач.
Ключевые понятия:
  • Вычитание
  • вычитание по частям
  • состав числа 8
  • разность
  • таблица сложения
115. Вычитание числа 9 Информация по уроку

Информация по уроку 115

Название урока:
Вычитание числа 9
Цель урока:
Рассмотреть случаи вычитания числа 9 по частям с переходом через десяток, соответствующие табличным случаям сложения. Формировать умение выполнять вычитание числа 9 по частям на основе знания состава чисел.
Задачи урока:
  • Познакомить учащихся со способом вычитания числа 9 с переходом через десяток. Формировать умение использовать способ вычитания числа 9 по частям с переходом через десяток. Формировать умение использовать таблицу сложения для нахождения разности чисел. Показать взаимосвязь действий сложения и вычитания. Развивать умение решать текстовые задачи на вычитание. Развивать умение работать с таблицей данных. Развивать логическое мышление, умение анализировать и делать выводы.
Виды деятельности:
  • Выполнение вычитания числа 9 по частям с обоснованиями способа действия. Выполнение действий сложения и вычитания. Установление взаимосвязи между действиями сложения и вычитания. Вычисление разности чисел с помощью таблицы сложения. Сравнение вычислительных приёмов. Выбор и объяснение способа вычисления. Выбор арифметических действий для решения текстовых задач.
Ключевые понятия:
  • Вычитание
  • вычитание по частям
  • состав числа 9
  • разность
  • таблица сложения.
116. Сложение и вычитание. Скобки Информация по уроку

Информация по уроку 116

Название урока:
Сложение и вычитание. Скобки
Цель урока:
Познакомить с порядком выполнения арифметических действий в выражениях со скобками, содержащих действия сложения и вычитания.
Задачи урока:
  • Ввести скобки для записи выражений, содержащих два арифметических действия. Формировать умение определять порядок выполнения действий в выражениях со скобками. Закреплять и развивать умения выполнять вычисления. Способствовать развитию математической речи учащихся.
Виды деятельности:
  • Определение порядка действий в выражениях со скобками. Вычисление значения выражения со скобками. Выполнение вычислений в пределах 20. Выполнение оценки выполненного задания и контроль правильности решения.
Ключевые понятия:
  • Сложение
  • вычитание
  • скобки
  • выражение
  • порядок действий.
117. Сложение. Вычитание. Скобки Информация по уроку

Информация по уроку 117

Название урока:
Сложение. Вычитание. Скобки
Цель урока:
Закреплять умение определять порядок выполнения арифметических действий в выражениях со скобками, содержащих действия сложения и вычитания. Создавать условия для освоения учащимися умения вычислять значение выражения со скобками.
Задачи урока:
  • Продолжить формирование умения определять порядок выполнения действий в выражениях со скобками, содержащих два действия. Формировать умение выполнять вычисления по алгоритму. Развивать умение решать текстовые задачи. Развивать логическое мышление, умение анализировать и делать выводы.
Виды деятельности:
  • Определение порядка действий в выражениях со скобками. Вычисление значения выражения со скобками. Выполнение вычислений в пределах 20. Нахождение суммы и разности чисел. Решение текстовых задач. Выбор арифметических действий для решения текстовых задач.
Ключевые понятия:
  • Сложение
  • вычитание
  • сумма
  • разность
  • скобки
  • выражение
  • порядок действий.
118. Сложение. Вычитание. Скобки Информация по уроку

Информация по уроку 118

Название урока:
Сложение. Вычитание. Скобки
Цель урока:
Продолжить закрепление умения определять порядок выполнения арифметических действий в выражениях со скобками, содержащих действия сложения и вычитания. Создавать условия для освоения учащимися умения вычислять значение выражения со скобками.
Задачи урока:
  • Продолжить формирование умения определять порядок выполнения действий в выражениях со скобками, содержащих два действия. Формировать умение выполнять вычисления по алгоритму. Развивать умение решать текстовые задачи. Развивать логическое мышление, умение анализировать и делать выводы.
Виды деятельности:
  • Определение порядка действий в выражениях со скобками. Вычисление значения выражения со скобками. Выполнение вычислений в пределах 20. Нахождение суммы и разности чисел. Решение текстовых задач. Выбор арифметических действий для решения текстовых задач.
Ключевые понятия:
  • Сложение
  • вычитание
  • сумма
  • разность
  • скобки
  • выражение
  • порядок действий.
119. Зеркальное отражение предметов Информация по уроку

Информация по уроку 119

Название урока:
Зеркальное отражение предметов
Цель урока:
Подготовить к введению понятия осевой симметрии, используя зеркало прямоугольной формы. Формирование понятия осевой симметрии.
Задачи урока:
  • Рассмотреть образы данных предметов (в том числе, букв и цифр) при разном расположении зеркала. Формировать умение сравнивать изображение предмета и его образ. Способствовать развитию математической речи учащихся. Развитие пространственных представлений.
Виды деятельности:
  • Использование зеркала для определения соответствия изображения предмета и его образа. Сравнение предмета и его образа в зеркале. Выполнение оценки выполненного задания и контроль правильности решения.
Ключевые понятия:
  • Зеркальное отражение предмета.
120. Оси симметрии фигуры Информация по уроку

Информация по уроку 120

Название урока:
Оси симметрии фигуры
Цель урока:
Познакомить с фигурами, имеющими одну или несколько осей симметрии. Продолжить формирование понятия осевой симметрии.
Задачи урока:
  • Показать, как проверить наличие осей симметрии вырезанной из бумаги фигуры способом перегибания. Формировать умение определять наличие осей симметрии у изображений фигур и предметов. Формировать умение показывать или изображать оси симметрии геометрических фигур. Способствовать развитию математической речи учащихся.
Виды деятельности:
  • Определение наличия оси симметрии у изображений фигур и предметов. Изображение оси симметрии на рисунке. Выполнение оценки выполненного задания и контроль правильности решения. Рисование симметричной части фигуры.
Ключевые понятия:
  • Симметрия
  • ось симметрии.
121. Оси симметрии фигуры Информация по уроку

Информация по уроку 121

Название урока:
Оси симметрии фигуры
Цель урока:
Способствовать формированию умения рисовать фигуры относительно оси симметрии. Продолжить формирование понятия осевой симметрии.
Задачи урока:
  • Продолжить формирование умения определять наличие осей симметрии у изображений фигур и предметов. Формирование умения дорисовывать симметричную часть данной фигуры. Способствовать развитию математической речи учащихся. Развивать логическое мышление, умение анализировать и делать выводы.
Виды деятельности:
  • Определение наличия оси симметрии у изображений фигур и предметов. Изображение оси симметрии на рисунке. Выполнение оценки выполненного задания и контроль правильности решения. Рисование симметричной части фигуры.
Ключевые понятия:
  • Симметрия
  • ось симметрии.
122. Годовая проверочная работа Информация по уроку

Информация по уроку 122

Название урока:
Годовая проверочная работа
Цель урока:
Осуществить итоговый контроль обучения, выявить уровень достигнутых обязательных результатов обучения, освоения знаний и прочности формирования навыка. Создать условия для индивидуального написания учащимися проверочной работы.
Задачи урока:
  • Выявить уровень усвоенных учениками обязательных результатов обучения. Способствовать формированию у школьников умения выполнять действие самоконтроля и самооценки.
Виды деятельности:
  • Выполнение вычислений. Решение текстовых задач. Определение порядка действий в выражении. Выполнение построение отрезка по заданному условию. Сравнение величин. Самопроверка выполненных заданий.
Ключевые понятия:
  • Проверочная работа