Литература. 6 класс. Классная работа

Назад
УМК под ред. Б. А. Ланина. Литература (5-9)
Предмет: Литература
Класс: 6
Количество уроков: 105

Возможности

  • Классная работа рассчитана на весь учебный год
  • После добавления в портфель сразу можно использовать на уроках
  • Возможность редактировать, добавив свои этапы
  • Можно несколько раз добавлять одну и ту же классную работу в портфель

Описание

Структура курса по литературе для 6 класса разработана в соответствии с программой УМК Ланина. Предназначена для помощи учителям в проведении уроков литературы в 6 классе. Разработанные сценарии содержат наглядные материалы и интерактивные задания для каждого урока, тесты для организации проверки знаний, а также методические комментарии ко всем этапам урока.

Рабочая программа

1. Повторение. Жанры фольклора Информация по уроку

Информация по уроку 1

Название урока:
Повторение. Жанры фольклора
Цель урока:
Вспомнить изученные жанры фольклора
Задачи урока:
  • 1. Повторить лирические и эпические жанры фольклора. 2. Повторить малые жанры фольклора
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • рассказывание
Ключевые понятия:
  • Былина
  • сказка
  • песня
  • предание
  • легенда
  • малые жанры фольклора
  • загадка
  • пословица
  • поговорка
2. Повторение. Жанры фольклора Информация по уроку

Информация по уроку 2

Название урока:
Повторение. Жанры фольклора
Цель урока:
Вспомнить лирические и эпические жанры фольклора
Задачи урока:
  • 1. Повторить лирические и эпические жанры фольклора. 2. Научиться различать образы лирического героя и автора в лирике, рассказчика и повествователя в эпическом произведении
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • рассказывание
Ключевые понятия:
Не указаны
3. Истоки литературы. Фольклор. Героический эпос. Былина Информация по уроку

Информация по уроку 3

Название урока:
Истоки литературы. Фольклор. Героический эпос. Былина
Цель урока:
Приобщение к архетипам и мифологемам народного сознания; усвоение и актуализация литературоведческих терминов: былина, сказка, предание, легенда.
Задачи урока:
  • 1. Выразительно читать фрагмент былины. 2. Характеризовать героя былины как воплощение русского национального характера. 3. Объяснять метафорическую природу художественного образа, его обобщающее значение и наличие оценочного значения в словесном образе. 4. Выявлять в тексте разные виды художественных образов (человека, природы, времени года, животного, события, предмета). 5. Выявлять особенности героического эпоса других народов. 6. Учитывать жизненную основу и художественную условность, индивидуальную неповторимость и типическую обобщённость художественного образа. 7. Отличать стихотворную речь от прозаической, находить основные признаки стихотворной речи, характеризовать отличия былинного стиха от песенного, рифмованного от нерифмованного.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • рассказывание
  • заучивание наизусть
  • иллюстрирование
Ключевые понятия:
  • эпос
  • былина как жанр фольклора
  • гипербола
  • героический эпос
4. Истоки литературы. Фольклор. Героический эпос. Былина Информация по уроку

Информация по уроку 4

Название урока:
Истоки литературы. Фольклор. Героический эпос. Былина
Цель урока:
Приобщение к архетипам и мифологемам народного сознания; усвоение и актуализация литературоведческих терминов: былина, сказка, предание, легенда.
Задачи урока:
  • 1. Выразительно читать фрагмент былины. 2. Характеризовать героя былины как воплощение русского национального характера. 3. Объяснять метафорическую природу художественного образа, его обобщающее значение и наличие оценочного значения в словесном образе. 4. Выявлять в тексте разные виды художественных образов (человека, природы, времени года, животного, события, предмета). 5. Выявлять особенности героического эпоса других народов. 6. Учитывать жизненную основу и художественную условность, индивидуальную неповторимость и типическую обобщённость художественного образа. 7. Отличать стихотворную речь от прозаической, находить основные признаки стихотворной речи, характеризовать отличия былинного стиха от песенного, рифмованного от нерифмованного.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • рассказывание
  • заучивание наизусть
  • иллюстрирование
Ключевые понятия:
  • эпос
  • былина как жанр фольклора
  • гипербола
  • героический эпос
5. Героический эпос. Былина. Развитие речи Информация по уроку

Информация по уроку 5

Название урока:
Героический эпос. Былина. Развитие речи
Цель урока:
1. Приобщение к архетипам и мифологемам народного сознания. 2. Отработка навыков выразительного чтения.
Задачи урока:
  • 1. Выразительно читать фрагмент былины. 2. Характеризовать героя былины как воплощение русского национального характера. 3. Объяснять метафорическую природу художественного образа, его обобщающее значение и наличие оценочного значения в словесном образе. 4. Выявлять в тексте разные виды художественных образов (человека, природы, времени года, животного, события, предмета). 5. Выявлять особенности героического эпоса других народов. 6. Учитывать жизненную основу и художественную условность, индивидуальную неповторимость и типическую обобщённость художественного образа. 7. Отличать стихотворную речь от прозаической, находить основные признаки стихотворной речи, характеризовать отличия былинного стиха от песенного, рифмованного от нерифмованного.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • рассказывание
Ключевые понятия:
  • Былина
  • гипербола
  • героический эпос
  • постоянный эпитет
6. Былина «Садко» Информация по уроку

Информация по уроку 6

Название урока:
Былина «Садко»
Цель урока:
1. Приобщение к архетипам и мифологемам народного сознания. 2. Отработка навыков выразительного чтения.
Задачи урока:
  • 1. Выразительно читать фрагмент былины. 2. Характеризовать героя былины как воплощение русского национального характера. 3. Объяснять метафорическую природу художественного образа, его обобщающее значение и наличие оценочного значения в словесном образе. 4. Выявлять в тексте разные виды художественных образов (человека, природы, времени года, животного, события, предмета).
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • рассказывание
  • заучивание наизусть
  • иллюстрирование
Ключевые понятия:
  • Былина
  • гипербола
  • героический эпос
  • постоянный эпитет
7. Героическое сказание. Сказание о нартах «Песнь о Бадыноко» Информация по уроку

Информация по уроку 7

Название урока:
Героическое сказание. Сказание о нартах «Песнь о Бадыноко»
Цель урока:
1. Приобщение к архетипам и мифологемам народного сознания. 2. Анализ национальных и общечеловеческих черт героев эпоса.
Задачи урока:
  • 1. Выразительно читать фрагмент текста. 2. Выявлять в тексте разные виды художественных образов (человека, природы, времени года, животного, события, предмета). 3. Выявлять особенности героического эпоса других народов. 4. Учитывать жизненную основу и художественную условность, индивидуальную неповторимость и типическую обобщённость художественного образа.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • рассказывание
  • заучивание наизусть
  • иллюстрирование
Ключевые понятия:
  • Нартский эпос
  • героический эпос
  • героическое сказание
  • былина
8. Эпос народов России и Ближнего зарубежья. Внеклассное чтение Информация по уроку

Информация по уроку 8

Название урока:
Эпос народов России и Ближнего зарубежья. Внеклассное чтение
Цель урока:
Приобщение к архетипам и мифологемам народного сознания
Задачи урока:
  • 1. Познакомиться с эпосом народов России и Ближнего зарубежья. 2. Научиться выявлять особенности героического эпоса других народов. 3. Научиться учитывать жизненную основу и художественную условность, индивидуальную неповторимость и типическую обобщённость художественного образа.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • рассказывание
  • анализ текста
Ключевые понятия:
  • понятие об эпосе
  • героический эпос
  • гипербола
  • лексические повторы
9. Рыцарский героический эпос Информация по уроку

Информация по уроку 9

Название урока:
Рыцарский героический эпос
Цель урока:
1. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: героический эпос, рыцарская героическая поэма. 2. Знакомство с поэмой “Песнь о Роланде”.
Задачи урока:
  • 1. Изучить рыцарскую героическую поэму «Песнь о Роланде». 2. Иметь представление об идеальном герое: образы Роланда и Оливье.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
Ключевые понятия:
  • героический эпос
  • рыцарская героическая поэма
  • жонглёр
  • трубадур
10. Рыцарский героический эпос Информация по уроку

Информация по уроку 10

Название урока:
Рыцарский героический эпос
Цель урока:
1. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: героический эпос, рыцарская героическая поэма. 2. Знакомство с поэмой “Песнь о Роланде”.
Задачи урока:
  • 1. Изучить рыцарскую героическую поэму «Песнь о Роланде». 2. Иметь представление об идеальном герое: образы Роланда и Оливье.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
Ключевые понятия:
  • героический эпос
  • рыцарская героическая поэма
  • жонглёр
  • трубадур
11. Рыцарский героический эпос Информация по уроку

Информация по уроку 11

Название урока:
Рыцарский героический эпос
Цель урока:
1. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: героический эпос, рыцарская героическая поэма. 2. Знакомство с поэмой “Песнь о Роланде”.
Задачи урока:
  • 1. Изучить рыцарскую героическую поэму «Песнь о Роланде». 2. Иметь представление об идеальном герое: образы Роланда и Оливье.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
Ключевые понятия:
  • героический эпос
  • рыцарская героическая поэма
  • жонглёр
  • трубадур
12. Русские народные песни. Виды народных песен, художественные особенности Информация по уроку

Информация по уроку 12

Название урока:
Русские народные песни. Виды народных песен, художественные особенности
Цель урока:
1. Приобщение к архетипам и мифологемам народного сознания. 2. Знакомство с русскими народными песнями.
Задачи урока:
  • 1. Прослушать записи русских народных песен. 2. Научиться различать исторические и лирические песни.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
Ключевые понятия:
  • Народная песня
  • историческая песня
  • лирическая песня
  • лексические повторы и постоянные эпитеты в народных песнях
  • звукопись
  • лирический сюжет
13. Исторические народные песни Информация по уроку

Информация по уроку 13

Название урока:
Исторические народные песни
Цель урока:
1. Приобщение к архетипам и мифологемам народного сознания. 2. Знакомство с русскими народными песнями.
Задачи урока:
  • 1. Прослушать записи русских народных песен. 2. Научиться различать исторические и лирические песни.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • слушание песен
Ключевые понятия:
  • Народная песня
  • историческая песня
  • лирическая песня
  • лексические повторы и постоянные эпитеты в народных песнях
  • звукопись
  • лирический сюжет
14. Лирические народные песни Информация по уроку

Информация по уроку 14

Название урока:
Лирические народные песни
Цель урока:
1. Приобщение к архетипам и мифологемам народного сознания. 2. Знакомство с русскими народными песнями.
Задачи урока:
  • 1. Прослушать записи русских народных песен. 2. Научиться различать исторические и лирические песни.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • слушание песен
  • выразительное чтение
Ключевые понятия:
  • Народная песня
  • историческая песня
  • лирическая песня
  • лексические повторы и постоянные эпитеты в народных песнях
  • звукопись
  • лирический сюжет
15. Контрольная работа по теме «Фольклор» Информация по уроку

Информация по уроку 15

Название урока:
Контрольная работа по теме «Фольклор»
Цель урока:
Выявить уровень овладения терминологией и навыками анализа художественного текста
Задачи урока:
  • Проверка знаний учащихся по теме «Фольклор»: 1. Характеризовать героя былины как воплощение русского национального характера. 2. Объяснять метафорическую природу художественного образа, его обобщающее значение и наличие оценочного значения в словесном образе. 3. Выявлять особенности героического эпоса других народов. Учитывать жизненную основу и художественную условность, индивидуальную неповторимость и типическую обобщённость художественного образа. 4. Отличать стихотворную речь от прозаической, находить основные признаки стихотворной речи, характеризовать отличия былинного стиха от песенного, рифмованного от нерифмованного.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • рассказывание
Ключевые понятия:
  • понятие об эпосе
  • былина как жанр фольклора
  • гипербола
  • эпитет
  • олицетворение
  • героический эпос и рыцарский роман
  • лексические повторы и постоянные эпитеты в народных песнях
  • звукопись
16. Развитие фольклорных жанров в литературе. В. А. Жуковский. Жанровые особенности баллады Информация по уроку

Информация по уроку 16

Название урока:
Развитие фольклорных жанров в литературе. В. А. Жуковский. Жанровые особенности баллады
Цель урока:
1. Отмечать особенности поэзии русского романтизма на уровне языка, композиции, образа времени и пространства, образа романтического героя. 2. Воспринимать художественную условность как специфическую характеристику искусства в различных формах — от правдоподобия до фантастики. 3. Характеризовать отличия былинного стиха от песенного, рифмованного от нерифмованного.
Задачи урока:
  • 1. Эмоциональное развитие на материале «романтики ужасов». 2. Приобщение к историческим сюжетам. 3. Усвоение и актуализация литературоведческого термина «баллада».
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • сопоставление литературных произведений
  • выразительное чтение
Ключевые понятия:
  • Былина
  • песня
  • сказка
  • баллада
  • сюжет
  • жанровые особенности баллады
  • сюжет в балладе
17. Баллада В. А. Жуковского «Лесной царь» Информация по уроку

Информация по уроку 17

Название урока:
Баллада В. А. Жуковского «Лесной царь»
Цель урока:
1. Отмечать особенности поэзии русского романтизма на уровне языка, композиции, образа времени и пространства, образа романтического героя. 2. Воспринимать художественную условность как специфическую характеристику искусства в различных формах — от правдоподобия до фантастики. 3. Изучить балладу “Лесной царь”.
Задачи урока:
  • 1. Эмоциональное развитие на материале «романтики ужасов». 2. Приобщение к историческим сюжетам. 3. Усвоение и актуализация литературоведческого термина «баллада».
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • рассказывание
  • выразительное чтение
Ключевые понятия:
  • Баллада
  • сюжет
  • жанровые особенности баллады
  • сюжет в балладе
  • Жуковский В. А.
18. Развитие речи: баллада В. А. Жуковского «Лесной царь» Информация по уроку

Информация по уроку 18

Название урока:
Развитие речи: баллада В. А. Жуковского «Лесной царь»
Цель урока:
Отработка навыков выразительного чтения
Задачи урока:
  • 1. Выступление учеников со своими иллюстрациями к балладе. 2. Выразительное чтение баллады.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • выразительное чтение
  • иллюстрирование
Ключевые понятия:
  • баллада
19. Развитие фольклорных жанров в литературе. А. С. Пушкина. Баллада «Слово о полку Игореве» Информация по уроку

Информация по уроку 19

Название урока:
Развитие фольклорных жанров в литературе. А. С. Пушкина. Баллада «Слово о полку Игореве»
Цель урока:
1. Актуализация сведений и личности и творчестве А. С. Пушкина. 2. Анализ баллады «Слово о полку Игореве».
Задачи урока:
  • 1. Рассмотреть особенности исторической баллада «Слово о полку Игореве». 2. Выразительное чтение текста баллады.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • выразительное чтение
  • рассказывание
  • заучивание наизусть
Ключевые понятия:
  • Баллада
  • “Слово о полку Игореве”
  • былина
  • сказка
20. Развитие речи: баллада А. С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге» Информация по уроку

Информация по уроку 20

Название урока:
Развитие речи: баллада А. С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге»
Цель урока:
1. Актуализация сведений и личности и творчестве А. С. Пушкина. 2. Анализ баллады «Слово о полку Игореве».
Задачи урока:
  • 1. Рассмотреть особенности исторической баллада «Слово о полку Игореве». 2. Выразительное чтение текста баллады.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • выразительное чтение
  • рассказывание
  • чтение наизусть
Ключевые понятия:
  • Баллада
  • “Слово о полку Игореве”
  • былина
  • сказка
21. А. Н. Островский. Пьеса-сказка «Снегурочка». Фольклорная основа произведения Информация по уроку

Информация по уроку 21

Название урока:
А. Н. Островский. Пьеса-сказка «Снегурочка». Фольклорная основа произведения
Цель урока:
1. Выявлять черты фольклорной традиции в литературных произведениях, определять художественные функции фольклорных мотивов, образов, поэтических средств в литературном произведении. 2. Учитывать специфику происхождения, форм бытования, жанровое своеобразие двух основных ветвей словесного искусства — фольклорной и литературной.
Задачи урока:
  • 1. Повторить литературоведческие понятиия и термины: литературная сказка, аллегория, олицетворение. 2. Изучить основные факты жизни и творчества А. Н. Островского. 3. Проанализировать связь пьесы Островского с фольклором.
Виды деятельности:
  • Виды деятельности: Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • рассказывание
Ключевые понятия:
  • Аллегория
  • олицетворение
  • литературная сказка
  • “Снегурочка”
  • реплика
  • звукопись
  • синтаксический параллелизм
22. Проблематика произведения «Снегурочка». Образ главной героини Информация по уроку

Информация по уроку 22

Название урока:
Проблематика произведения «Снегурочка». Образ главной героини
Цель урока:
1. Выявлять черты фольклорной традиции в литературных произведениях, определять художественные функции фольклорных мотивов, образов, поэтических средств в литературном произведении. 2. Учитывать специфику происхождения, форм бытования, жанровое своеобразие двух основных ветвей словесного искусства — фольклорной и литературной.
Задачи урока:
  • 1. Инсценировка пьесы-сказки. 2. Отработка навыков выразительного чтения драматического произведения. 3. Анализ образа Снегурочки.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • выразительное чтение
  • рассказывание
  • инсценировка
Ключевые понятия:
  • Аллегория
  • олицетворение
  • литературная сказка
  • “Снегурочка”
  • ремарка
  • реплика
  • Ярило-Солнце
  • Купава
  • Лель
  • Берендей
23. Развитие речи: творческая работа по пьесе-сказке А. Н. Островского «Снегурочка» Информация по уроку

Информация по уроку 23

Название урока:
Развитие речи: творческая работа по пьесе-сказке А. Н. Островского «Снегурочка»
Цель урока:
1. Выполнить письменную творческую работу. 2. Подвести итоги разбора пьесы-сказки А. Н. Островского.
Задачи урока:
  • 1. Проверить знание текста произведения. 2. Проанализировать фольклорные корни образа Снегурочки. 3. Разобрать тему предательства в пьесе-сказке.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • письменная творческая работа
Ключевые понятия:
  • Аллегория
  • олицетворение
  • литературная сказка
  • “Снегурочка”
  • народная сказка
24. Контрольная работа. Знакомство с личностью В. М. Гаршина. Образ оранжереи и директора ботанического сада Информация по уроку

Информация по уроку 24

Название урока:
Контрольная работа. Знакомство с личностью В. М. Гаршина. Образ оранжереи и директора ботанического сада
Цель урока:
1. Проведение контрольной работы по итогам первой четверти. 2. Знакомство с творчеством В. М. Гаршина.
Задачи урока:
  • 1. Проверить знания учеников (контрольная работа). 2. Повторить литературоведческие понятиия и термины: литературная сказка, аллегория, олицетворение. 3. Рассказать о творчестве В. М. Гаршина.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • письменная контрольная работа
Ключевые понятия:
  • Аллегория
  • олицетворение
  • литературная сказка
  • сравнение
  • символ
25. В. М. Гаршин. Гибель гордой пальмы Информация по уроку

Информация по уроку 25

Название урока:
В. М. Гаршин. Гибель гордой пальмы
Цель урока:
Выявить и продемонстрировать функции аллегории
Задачи урока:
  • 1. Повторить литературоведческие понятиия и термины: литературная сказка, аллегория, олицетворение, сравнение. 2. Обсудить основную идею произведения.
Виды деятельности:
  • Дискуссия
  • проверка знаний учащихся
  • анализ текста
Ключевые понятия:
  • Аллегория
  • олицетворение
  • литературная сказка
  • сравнение
26. Жизнь и творчество В. А. Каверина. Сказка «Лёгкие шаги» Информация по уроку

Информация по уроку 26

Название урока:
Жизнь и творчество В. А. Каверина. Сказка «Лёгкие шаги»
Цель урока:
Познакомить учеников с жизнью и творчеством писателя
Задачи урока:
  • 1. Рассказать о В. А. Каверине. 2. Прочитать начало сказки “Лёгкие шаги”.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
Ключевые понятия:
  • Каверин
  • литературная сказка
  • круг чтения
27. Изучение текста сказки В. А. Каверина «Лёгкие шаги» Информация по уроку

Информация по уроку 27

Название урока:
Изучение текста сказки В. А. Каверина «Лёгкие шаги»
Цель урока:
Проанализировать литературную сказку “Лёгкие шаги”
Задачи урока:
  • 1. Сравнить народную сказку о Снегурочке и литературную сказку В. А. Каверина. 2. Проанализировать слияние противоположностей: реальности и фантастики.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
Ключевые понятия:
  • Каверин
  • литературная сказка
  • народная сказка
  • ирония
  • “Снегурочка”
28. Литературная сказка В. А. Каверина. Творческий проект Информация по уроку

Информация по уроку 28

Название урока:
Литературная сказка В. А. Каверина. Творческий проект
Цель урока:
Сочинить сказку о Снегурочке
Задачи урока:
  • 1. Повторить литературоведческие понятиия и термины: фабула, сюжет, конфликт. 2. Проанализировать и резюмировать пройденный материал.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • письменная творческая работа
Ключевые понятия:
  • Фабула сюжет
  • конфликт
  • литературная сказка
  • “Снегурочка”
29. Биография А. де Сент-Экзюпери Информация по уроку

Информация по уроку 29

Название урока:
Биография А. де Сент-Экзюпери
Цель урока:
1. Выявлять черты фольклорной традиции в литературных произведениях, определять художественные функции фольклорных мотивов, образов, поэтических средств в литературном произведении. 2. Учитывать специфику происхождения, форм бытования, жанровое своеобразие двух основных ветвей словесного искусства — фольклорной и литературной.
Задачи урока:
  • 1. Повторить литературоведческие понятиия и термины: литературная сказка, аллегория, олицетворение. 2. Познакомиться с творчеством писателя А. де Сент-Экзюпери.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • выразительное чтение
Ключевые понятия:
  • “Маленький принц”
  • афоризм
  • литературная сказка
  • Экзюпери
30. «Маленький принц» - философская сказка Информация по уроку

Информация по уроку 30

Название урока:
«Маленький принц» - философская сказка
Цель урока:
Анализ текста сказки “Маленький принц”
Задачи урока:
  • 1. Разобрать понятие «философская сказка». 2. Выразительное чтение текста. 3. Проверка на знание текста сказки «Маленький принц».
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • выразительное чтение
  • рассказывание
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • Философская сказка
  • Экзюпери
  • “Маленький принц”
31. А. де Сент-Экзюпери. Письменная работа по сказке «Маленький принц» Информация по уроку

Информация по уроку 31

Название урока:
А. де Сент-Экзюпери. Письменная работа по сказке «Маленький принц»
Цель урока:
Письменная работа по сказке “Маленький принц” – раскрыть афоризм
Задачи урока:
  • 1. Повторить литературоведческие понятиия и термины: литературная сказка, философская сказка, афоризм, аллегория, олицетворение. 2. Письменная работа.
Виды деятельности:
  • Письменная работа
  • проверка знаний учащихся
Ключевые понятия:
  • Афоризм
  • аллегория
  • философская сказка
  • “Маленький принц”
32. Литературная песня. А. В. Кольцов Информация по уроку

Информация по уроку 32

Название урока:
Литературная песня. А. В. Кольцов
Цель урока:
Знакомство с понятием «литературная песня».
Задачи урока:
  • 1. Приобщение к традициям народной культуры. 2. Повторение понятия “народная песня”. 3. Усвоение и актуализация литературоведческого понятия «литературная песня». 4. Знакомство с творчеством А. В. Кольцова.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • выразительное чтение
  • заучивание наизусть
  • рисование словесных картин
Ключевые понятия:
  • песня народная
  • песня литературная
  • Кольцов
33. Контрольная работа № 7 Информация по уроку

Информация по уроку 33

Название урока:
Контрольная работа № 7
Цель урока:
Подведение итогов изучения раздела “Развитие фольклорных жанров в литературе”
Задачи урока:
  • 1. Выразительное чтение стихотворения наизусть. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих понятий “литературная сказка”, «литературная песня». 3. Написание контрольной работы.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • выразительное чтение
Ключевые понятия:
  • песня народная и литературная
34. О жизни и творчестве Д. Дефо. Жанр путешествия Информация по уроку

Информация по уроку 34

Название урока:
О жизни и творчестве Д. Дефо. Жанр путешествия
Цель урока:
1. Научиться выявлять признаки художественной традиции фольклора и литературы предшествующих эпох в творчестве писателя, его новаторство, проявившееся на разных уровнях (постановки проблемы, языка, жанровой формы произведения и т. п.). 2. Научиться воспринимать форму и содержание литературного произведения в свете общеэстетических характеристик искусства и литературы определённой эпохи.
Задачи урока:
  • 1. Расширение пространственно-географических представлений. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: жанр путешествия, детектив. 3. Знакомство с биографией Д. Дефо. 4. Чтение пятой главы романа.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • жанр путешествия
  • жанр детектива
35. Образ мечты в литературе: путешествия, приключения, детектив. Д. Дефо Информация по уроку

Информация по уроку 35

Название урока:
Образ мечты в литературе: путешествия, приключения, детектив. Д. Дефо
Цель урока:
1. Научиться выявлять признаки художественной традиции фольклора и литературы предшествующих эпох в творчестве писателя, его новаторство, проявившееся на разных уровнях (постановки проблемы, языка, жанровой формы произведения и т. п.). 2. Научиться воспринимать форму и содержание литературного произведения в свете общеэстетических характеристик искусства и литературы определённой эпохи. 3. Начать учиться писать сочинение.
Задачи урока:
  • 1. Проанализировать иллюстрации к роману. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: жанр путешествия, детектив.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • жанр путешествия
  • жанр детектива
36. Образ мечты в литературе: путешествия, приключения, детектив. Д. Дефо Информация по уроку

Информация по уроку 36

Название урока:
Образ мечты в литературе: путешествия, приключения, детектив. Д. Дефо
Цель урока:
1. Научиться выявлять признаки художественной традиции фольклора и литературы предшествующих эпох в творчестве писателя, его новаторство, проявившееся на разных уровнях (постановки проблемы, языка, жанровой формы произведения и т. п.). 2. Научиться воспринимать форму и содержание литературного произведения в свете общеэстетических характеристик искусства и литературы определённой эпохи. 3. Начать учиться писать сочинение.
Задачи урока:
  • 1. Расширение пространственно-географических представлений. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: жанр путешествия, детектив
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • жанр путешествия
  • жанр детектива
37. В школьном кинотеатре: фильм «Приключения Робинзона». Письменная работа Информация по уроку

Информация по уроку 37

Название урока:
В школьном кинотеатре: фильм «Приключения Робинзона». Письменная работа
Цель урока:
1. Научиться воспринимать форму и содержание литературного произведения в свете общеэстетических характеристик искусства и литературы определённой эпохи. 2. Обучение написания рецензии на фильм. 3. Закрепление знаний по результатам изучения романа Д. Дефо.
Задачи урока:
  • 1. Расширение пространственно-географических представлений. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: жанр путешествия. 3. Написание рецензии.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
  • письменная работа
Ключевые понятия:
  • жанр путешествия
  • рецензия на фильм
38. О жизни и творчестве А. Грина Информация по уроку

Информация по уроку 38

Название урока:
О жизни и творчестве А. Грина
Цель урока:
1. Научиться выявлять признаки художественной традиции фольклора и литературы предшествующих эпох в творчестве писателя, его новаторство, проявившееся на разных уровнях (постановки проблемы, языка, жанровой формы произведения и т. п.). 2. Научиться воспринимать форму и содержание литературного произведения в свете общеэстетических характеристик искусства и литературы определённой эпохи. 3. Начать учиться писать сочинение.
Задачи урока:
  • 1. Расширение пространственно-географических представлений. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: жанр путешествия. 3. Знакомство с жизнью и творчеством А. Грина.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • жанр путешествия
  • Грин
39. Тема мечты в повести А. Грина «Алые паруса». Интерпретация произведения Информация по уроку

Информация по уроку 39

Название урока:
Тема мечты в повести А. Грина «Алые паруса». Интерпретация произведения
Цель урока:
1. Разобрать сюжетный приём – воплощение мечты. 2. Научиться воспринимать форму и содержание литературного произведения в свете общеэстетических характеристик искусства и литературы определённой эпохи. 3. Проанализировать повесть-феерию “Алые паруса”.
Задачи урока:
  • 1. Рассмотреть образ алых парусов как образ мечты. 2. Проанализировать образы Ассоль и Грэя. Образ романтического героя.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • жанр путешествия
  • повесть-феерия
40. Изобразительно-выразительные средства повести-феерии А. Грина «Алые паруса» Информация по уроку

Информация по уроку 40

Название урока:
Изобразительно-выразительные средства повести-феерии А. Грина «Алые паруса»
Цель урока:
Научиться воспринимать форму и содержание литературного произведения в свете общеэстетических характеристик искусства и литературы определённой эпохи.
Задачи урока:
  • Просмотреть отрывки из экранизаций повести-феерии, прослушать отрывок из рок-оперы А. Богословского. 2. Проанализировать романтические образы повести.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • жанр путешествия
  • повесть-феерия
41. Изобразительно-выразительные средства повести-феерии А. Грина «Алые паруса» Информация по уроку

Информация по уроку 41

Название урока:
Изобразительно-выразительные средства повести-феерии А. Грина «Алые паруса»
Цель урока:
Подвести итоги изучения произведения “Алые паруса”
Задачи урока:
  • 1. Рассказать классу об истории создания произведения “Алые паруса”. 2. Проанализировать изобразительно-выразительные средства.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • выразительное чтение
Ключевые понятия:
  • жанр путешествия
  • повесть-феерия
42. Эдгар Аллан По. Рассказ «Золотой жук» Информация по уроку

Информация по уроку 42

Название урока:
Эдгар Аллан По. Рассказ «Золотой жук»
Цель урока:
Познакомиться с жизнью и творчеством американского писателя Э. По
Задачи урока:
  • 1. Расширение пространственно-географических представлений. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: детектив, новелла. 3. Изучение новеллы “Золотой жук”.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • выразительное чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • жанр детектива
  • новелла
43. Загадка «Золотого жука» Информация по уроку

Информация по уроку 43

Название урока:
Загадка «Золотого жука»
Цель урока:
1. Научиться выявлять признаки художественной традиции фольклора и литературы предшествующих эпох в творчестве писателя, его новаторство, проявившееся на разных уровнях (постановки проблемы, языка, жанровой формы произведения и т. п.). 2. Научиться воспринимать форму и содержание литературного произведения в свете общеэстетических характеристик искусства и литературы определённой эпохи.
Задачи урока:
  • 1. Расширение пространственно-географических представлений. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: детектив, новелла. 3. Анализ новеллы “Золотой жук”.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • дискуссия
Ключевые понятия:
  • жанр детектива
  • новелла
44. А. С. Пушкин. Лирика. «Туча». «Зимняя дорога» Информация по уроку

Информация по уроку 44

Название урока:
А. С. Пушкин. Лирика. «Туча». «Зимняя дорога»
Цель урока:
1. Отличать стихотворную речь от прозаической. 2. Находить основные признаки стихотворной речи, характеризовать отличия стиха рифмованного от нерифмованного. 3. Определять виды рифм и способы рифмовки двусложных и трёхсложных размеров стиха на примере изучаемых стихотворных произведений, созданных в рамках силлаботонической системы стихосложения. 4. Читать выразительно произведение с учётом его жанровой специфики.
Задачи урока:
  • 1. Изучение пейзажных стихотворений. 2. Воспитание любви к природе. 3. Усвоение понятий “автор” и “лирический герой”.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • автор и лирический герой в стихотворении; пейзаж в лирике
45. А. С. Пушкин. Лирика. «Туча». «Зимняя дорога» Информация по уроку

Информация по уроку 45

Название урока:
А. С. Пушкин. Лирика. «Туча». «Зимняя дорога»
Цель урока:
1. Отличать стихотворную речь от прозаической. 2. Находить основные признаки стихотворной речи, характеризовать отличия стиха рифмованного от нерифмованного. 3. Определять виды рифм и способы рифмовки двусложных и трёхсложных размеров стиха на примере изучаемых стихотворных произведений, созданных в рамках силлаботонической системы стихосложения. 4. Читать выразительно произведение с учётом его жанровой специфики.
Задачи урока:
  • 1. Изучение пейзажных стихотворений. 2. Воспитание любви к природе. 3. Усвоение понятий “автор” и “лирический герой”.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • автор и лирический герой в стихотворении; пейзаж в лирике
46. Е. А. Баратынский. Лирика Информация по уроку

Информация по уроку 46

Название урока:
Е. А. Баратынский. Лирика
Цель урока:
1. Отличать стихотворную речь от прозаической. 2. Находить основные признаки стихотворной речи, характеризовать отличия стиха рифмованного от нерифмованного. 3. Определять виды рифм и способы рифмовки двусложных и трёхсложных размеров стиха на примере изучаемых стихотворных произведений, созданных в рамках силлаботонической системы стихосложения. 4. Читать выразительно произведение с учётом его жанровой специфики.
Задачи урока:
  • 1. Пейзажная лирика. 2. Воспитание любви к природе. 3. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов «лирический герой» и “автор”.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • выразительное чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • автор и лирический герой в стихотворении; пейзаж в лирике
47. Е. А. Баратынский. Водопад Информация по уроку

Информация по уроку 47

Название урока:
Е. А. Баратынский. Водопад
Цель урока:
1. Отличать стихотворную речь от прозаической. 2. Находить основные признаки стихотворной речи, характеризовать отличия стиха рифмованного от нерифмованного. 3. Определять виды рифм и способы рифмовки двусложных и трёхсложных размеров стиха на примере изучаемых стихотворных произведений, созданных в рамках силлаботонической системы стихосложения. 4. Читать выразительно произведение с учётом его жанровой специфики.
Задачи урока:
  • 1. Воспитание любви к природе. 2. Усвоение и актуализация литературоведческого термина «лирический герой»
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • автор и лирический герой в стихотворении; пейзаж в лирике
48. М. Ю. Лермонтов. Лирика Информация по уроку

Информация по уроку 48

Название урока:
М. Ю. Лермонтов. Лирика
Цель урока:
1. Отличать стихотворную речь от прозаической. 2. Находить основные признаки стихотворной речи, характеризовать отличия стиха рифмованного от нерифмованного. 3. Определять виды рифм и способы рифмовки двусложных и трёхсложных размеров стиха на примере изучаемых стихотворных произведений, созданных в рамках силлаботонической системы стихосложения. 4. Читать выразительно произведение с учётом его жанровой специфики.
Задачи урока:
  • 1. Воспитание любви к природе. 2. Усвоение и актуализация литературоведческого термина «лирический герой»
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • автор и лирический герой в стихотворении; пейзаж в лирике
49. Контрольная работа «Лирика XIX века». С. А. Есенин. Лирика Информация по уроку

Информация по уроку 49

Название урока:
Контрольная работа «Лирика XIX века». С. А. Есенин. Лирика
Цель урока:
1. Отличать стихотворную речь от прозаической. 2. Находить основные признаки стихотворной речи, характеризовать отличия стиха рифмованного от нерифмованного. 3. Определять виды рифм и способы рифмовки двусложных и трёхсложных размеров стиха на примере изучаемых стихотворных произведений, созданных в рамках силлаботонической системы стихосложения. 4. Читать выразительно произведение с учётом его жанровой специфики.
Задачи урока:
  • 1. Написание контрольной работы. 2. Воспитание любви к природе. 3. Знакомство с биографией и творчеством С. А. Есенина.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • выразительное чтение
Ключевые понятия:
  • автор и лирический герой в стихотворении; пейзаж в лирике
50. С. А. Есенин. Лирика Информация по уроку

Информация по уроку 50

Название урока:
С. А. Есенин. Лирика
Цель урока:
1. Отличать стихотворную речь от прозаической. 2. Находить основные признаки стихотворной речи, характеризовать отличия стиха рифмованного от нерифмованного. 3. Определять виды рифм и способы рифмовки двусложных и трёхсложных размеров стиха на примере изучаемых стихотворных произведений, созданных в рамках силлаботонической системы стихосложения. 4. Читать выразительно произведение с учётом его жанровой специфики.
Задачи урока:
  • 1. Воспитание любви к природе. 2. Усвоение и актуализация литературоведческого термина «лирический герой»
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
Ключевые понятия:
  • автор и лирический герой в стихотворении; пейзаж в лирике
51. С. А. Есенин. Лирика Информация по уроку

Информация по уроку 51

Название урока:
С. А. Есенин. Лирика
Цель урока:
1. Отличать стихотворную речь от прозаической. 2. Находить основные признаки стихотворной речи, характеризовать отличия стиха рифмованного от нерифмованного. 3. Определять виды рифм и способы рифмовки двусложных и трёхсложных размеров стиха на примере изучаемых стихотворных произведений, созданных в рамках силлаботонической системы стихосложения. 4. Читать выразительно произведение с учётом его жанровой специфики.
Задачи урока:
  • 1. Воспитание любви к природе. 2. Усвоение и актуализация литературоведческого термина «лирический герой». 3. Выразительное чтение стихов наизусть. 4. Конкурс “Лучший чтец”.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • автор и лирический герой в стихотворении; пейзаж в лирике
52. Б. Л. Пастернак, Д. Самойлов, Е. А. Евтушенко, Б. Ш. Окуджава. Лирика Информация по уроку

Информация по уроку 52

Название урока:
Б. Л. Пастернак, Д. Самойлов, Е. А. Евтушенко, Б. Ш. Окуджава. Лирика
Цель урока:
1. Отличать стихотворную речь от прозаической. 2. Находить основные признаки стихотворной речи, характеризовать отличия стиха рифмованного от нерифмованного. 3. Определять виды рифм и способы рифмовки двусложных и трёхсложных размеров стиха на примере изучаемых стихотворных произведений, созданных в рамках силлаботонической системы стихосложения. 4. Читать выразительно произведение с учётом его жанровой специфики.
Задачи урока:
  • 1. Воспитание любви к природе. 2. Усвоение и актуализация литературоведческого термина «лирический герой»
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • автор и лирический герой в стихотворении; пейзаж в лирике
53. Б. Л. Пастернак, Д. Самойлов, Е. А. Евтушенко, Б. Ш. Окуджава. Лирика Информация по уроку

Информация по уроку 53

Название урока:
Б. Л. Пастернак, Д. Самойлов, Е. А. Евтушенко, Б. Ш. Окуджава. Лирика
Цель урока:
1. Отличать стихотворную речь от прозаической. 2. Находить основные признаки стихотворной речи, характеризовать отличия стиха рифмованного от нерифмованного. 3. Определять виды рифм и способы рифмовки двусложных и трёхсложных размеров стиха на примере изучаемых стихотворных произведений, созданных в рамках силлаботонической системы стихосложения. 4. Читать выразительно произведение с учётом его жанровой специфики.
Задачи урока:
  • 1. Воспитание любви к природе. 2. Усвоение и актуализация литературоведческого термина «лирический герой»
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • автор и лирический герой в стихотворении; пейзаж в лирике
54. М. И. Цветаева, В. Ф. Ходасевич. Лирика Информация по уроку

Информация по уроку 54

Название урока:
М. И. Цветаева, В. Ф. Ходасевич. Лирика
Цель урока:
1. Отличать стихотворную речь от прозаической. 2. Находить основные признаки стихотворной речи, характеризовать отличия стиха рифмованного от нерифмованного. 3. Определять виды рифм и способы рифмовки двусложных и трёхсложных размеров стиха на примере изучаемых стихотворных произведений, созданных в рамках силлаботонической системы стихосложения. 4. Читать выразительно произведение с учётом его жанровой специфики. 5. Соотносить персонаж и прототип, образы автора и биографического автора, лирического героя и поэта
Задачи урока:
  • 1. Воспитание любви к природе. 2. Усвоение и актуализация литературоведческого термина «лирический герой»
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • автор и лирический герой в стихотворении; пейзаж в лирике
55. М. И. Цветаева, В. Ф. Ходасевич. Лирика Информация по уроку

Информация по уроку 55

Название урока:
М. И. Цветаева, В. Ф. Ходасевич. Лирика
Цель урока:
1. Отличать стихотворную речь от прозаической. 2. Находить основные признаки стихотворной речи, характеризовать отличия стиха рифмованного от нерифмованного. 3. Определять виды рифм и способы рифмовки двусложных и трёхсложных размеров стиха на примере изучаемых стихотворных произведений, созданных в рамках силлаботонической системы стихосложения. 4. Читать выразительно произведение с учётом его жанровой специфики. 5. Соотносить персонаж и прототип, образы автора и биографического автора, лирического героя и поэта
Задачи урока:
  • 1. Раскрытие образа поэта Ходасевича в лирике. 2. Раскрытие темы поэта и поэзии в литературе. 3. Усвоение и актуализация литературоведческого термина «лирический герой». 4. Выразительное чтение стихов.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • выразительное чтение
Ключевые понятия:
  • автор и лирический герой в стихотворении; пейзаж в лирике
56. В. В. Маяковский. Лирика Информация по уроку

Информация по уроку 56

Название урока:
В. В. Маяковский. Лирика
Цель урока:
1. Отличать стихотворную речь от прозаической. 2. Находить основные признаки стихотворной речи, характеризовать отличия стиха рифмованного от нерифмованного. 3. Определять виды рифм и способы рифмовки двусложных и трёхсложных размеров стиха на примере изучаемых стихотворных произведений, созданных в рамках силлаботонической системы стихосложения. 4. Читать выразительно произведение с учётом его жанровой специфики. 5. Характеризовать ритмико-метрические особенности произведений, читать выразительно
Задачи урока:
  • 1. Знакомство с творчеством В. В. Маяковского. 2. Анализ стихотворения. 3. Усвоение и актуализация литературоведческого термина «лирический герой»
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
Ключевые понятия:
  • автор и лирический герой в стихотворении
57. В. В. Маяковский. Лирика Информация по уроку

Информация по уроку 57

Название урока:
В. В. Маяковский. Лирика
Цель урока:
1. Отличать стихотворную речь от прозаической. 2. Находить основные признаки стихотворной речи, характеризовать отличия стиха рифмованного от нерифмованного. 3. Определять виды рифм и способы рифмовки двусложных и трёхсложных размеров стиха на примере изучаемых стихотворных произведений, созданных в рамках силлаботонической системы стихосложения. 4. Читать выразительно произведение с учётом его жанровой специфики. 5. Характеризовать ритмико-метрические особенности произведений, читать выразительно.
Задачи урока:
  • 1. Анализ стихотворения. 2. Усвоение и актуализация литературоведческого термина «лирический герой».
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • выразительное чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • автор и лирический герой в стихотворении
  • гипербола
58. Интерпретация стихотворения Информация по уроку

Информация по уроку 58

Название урока:
Интерпретация стихотворения
Цель урока:
1. Отличать стихотворную речь от прозаической. 2. Находить основные признаки стихотворной речи, характеризовать отличия стиха рифмованного от нерифмованного. 3. Определять виды рифм и способы рифмовки двусложных и трёхсложных размеров стиха на примере изучаемых стихотворных произведений, созданных в рамках силлаботонической системы стихосложения. 4. Читать выразительно произведение с учётом его жанровой специфики. 5. Характеризовать ритмико-метрические особенности произведений, читать выразительно.
Задачи урока:
  • 1. Письменная работа. 2. Усвоение и актуализация литературоведческого термина «художественный образ».
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • автор и лирический герой в стихотворении
  • художественный образ
  • пейзаж в лирике
59. Интерпретация стихотворения Информация по уроку

Информация по уроку 59

Название урока:
Интерпретация стихотворения
Цель урока:
Работа над ошибками
Задачи урока:
  • Анализ письменных работ
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • интерпретация
  • анализ письменных работ
Ключевые понятия:
  • автор и лирический герой в стихотворении; художественный образ
60. Внеклассное чтение. Представление ученических презентаций, посвящённых поэзии Информация по уроку

Информация по уроку 60

Название урока:
Внеклассное чтение. Представление ученических презентаций, посвящённых поэзии
Цель урока:
Представление ученических презентаций, посвящённых поэзии
Задачи урока:
  • 1. Выразительное чтение стихотворения наизусть. 2. Научиться представлять презентацию.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • представление презентации
Ключевые понятия:
  • автор и лирический герой в стихотворении; художественный образ
61. Повторение. Наедине с поэтом. Контрольная работа. Стихотворения поэтов ХХ века Информация по уроку

Информация по уроку 61

Название урока:
Повторение. Наедине с поэтом. Контрольная работа. Стихотворения поэтов ХХ века
Цель урока:
Написание контрольной работы
Задачи урока:
  • 1. Проверка знаний по теме “Наедине с поэтом”. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов.
Виды деятельности:
  • Контрольная работа
Ключевые понятия:
  • автор и лирический герой в стихотворении
  • пейзаж в лирике
  • гипербола
  • художественный образ
62. Страницы классики. А. С. Пушкин. «Повести Белкина» Информация по уроку

Информация по уроку 62

Название урока:
Страницы классики. А. С. Пушкин. «Повести Белкина»
Цель урока:
Определять тему и идею произведения, пересказывать сюжет, характеризовать персонажей, давать их сравнительные характеристики, определять основной конфликт, группировку образов, основные этапы развития сюжета, характеризовать своеобразие языка писателя
Задачи урока:
  • 1. Приобщение к национальной истории. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: конфликт, развитие сюжета, роль детали, понятие о пафосе
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • конфликт
  • движение сюжета
  • деталь
  • рассказчик
  • пафос
  • сатира
  • характеристика персонажа
63. Страницы классики. А. С. Пушкин. Повесть «Выстрел» Информация по уроку

Информация по уроку 63

Название урока:
Страницы классики. А. С. Пушкин. Повесть «Выстрел»
Цель урока:
Определять тему и идею произведения, пересказывать сюжет, характеризовать персонажей, давать их сравнительные характеристики, определять основной конфликт, группировку образов, основные этапы развития сюжета, характеризовать своеобразие языка писателя
Задачи урока:
  • 1. Анализ повести “Выстерл”. 2. Приобщение к национальной истории. 3. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: конфликт, развитие сюжета, роль детали, понятие о пафосе
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • конфликт
  • движение сюжета
  • деталь
  • рассказчик
  • пафос
  • сатира
  • характеристика персонажа
64. Страницы классики. А. С. Пушкин. «Повести Белкина». Сильвио Информация по уроку

Информация по уроку 64

Название урока:
Страницы классики. А. С. Пушкин. «Повести Белкина». Сильвио
Цель урока:
Определять тему и идею произведения, пересказывать сюжет, характеризовать персонажей, давать их сравнительные характеристики, определять основной конфликт, группировку образов, основные этапы развития сюжета, характеризовать своеобразие языка писателя
Задачи урока:
  • 1. Анализ образа Сильвио. 2. Приобщение к национальной истории. 3. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: конфликт, развитие сюжета, роль детали, понятие о пафосе
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • конфликт
  • движение сюжета
  • деталь
  • рассказчик
  • пафос
  • сатира
  • характеристика персонажа
65. Страницы классики. А. С. Пушкин. «Выстрел». «В гостях у графа» Информация по уроку

Информация по уроку 65

Название урока:
Страницы классики. А. С. Пушкин. «Выстрел». «В гостях у графа»
Цель урока:
Определять тему и идею произведения, пересказывать сюжет, характеризовать персонажей, давать их сравнительные характеристики, определять основной конфликт, группировку образов, основные этапы развития сюжета, характеризовать своеобразие языка писателя
Задачи урока:
  • 1. Анализ произведения “Выстрел”. 2. Проверка на знание текста.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
Ключевые понятия:
  • конфликт
  • движение сюжета
  • деталь
  • рассказчик
  • повесть
  • характеристика персонажа
66. Страницы классики. А. С. Пушкин. Композиция повести «Выстрел» Информация по уроку

Информация по уроку 66

Название урока:
Страницы классики. А. С. Пушкин. Композиция повести «Выстрел»
Цель урока:
Определять тему и идею произведения, пересказывать сюжет, характеризовать персонажей, давать их сравнительные характеристики, определять основной конфликт, группировку образов, основные этапы развития сюжета, характеризовать своеобразие языка писателя
Задачи урока:
  • 1. Приобщение к национальной истории. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: конфликт, развитие сюжета, роль детали, понятие о пафосе
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • конфликт
  • движение сюжета
  • деталь
  • рассказчик
  • пафос
  • сатира
  • характеристика персонажа
67. А. С. Пушкин. «Повести Белкина». Письменная работа. Контрольная работа Информация по уроку

Информация по уроку 67

Название урока:
А. С. Пушкин. «Повести Белкина». Письменная работа. Контрольная работа
Цель урока:
Определять тему и идею произведения, пересказывать сюжет, характеризовать персонажей, давать их сравнительные характеристики, определять основной конфликт, группировку образов, основные этапы развития сюжета, характеризовать своеобразие языка писателя. Письменная творческая работа. Контрольная работа
Задачи урока:
  • 1. Повторение основных событий повести. 2. Написание творческой работы. 3. Написание контрольной работы по “Повестям Белкина” А. С. Пушкина.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • письменная контрольная работа
Ключевые понятия:
  • конфликт
  • движение сюжета
  • деталь
  • рассказчик
  • характеристика персонажа
68. Страницы классики. М. Ю. Лермонтов. «Бородино» Информация по уроку

Информация по уроку 68

Название урока:
Страницы классики. М. Ю. Лермонтов. «Бородино»
Цель урока:
Читать выразительно художественный текст, в том числе наизусть, участвовать в инсценировании литературного произведения, чтении по ролям
Задачи урока:
  • 1. Приобщение к национальной истории. 2. Изучение истории создания стихотворения “Бородино”. 3. Выразительное чтение стихотворения.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • патриотический пафос
  • устаревшие слова
  • Бородинская битва
69. Страницы классики. М. Ю. Лермонтов. Работа над композицией и пафосом стихотворения «Бородино» Информация по уроку

Информация по уроку 69

Название урока:
Страницы классики. М. Ю. Лермонтов. Работа над композицией и пафосом стихотворения «Бородино»
Цель урока:
Читать выразительно художественный текст, в том числе наизусть
Задачи урока:
  • 1. Приобщение к национальной истории. 2. Анализ композиции стихотворения “Бородино”. 3. Усвоение литературоведческого термина “пафос”.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • героический пафос
70. Страницы классики. М. Ю. Лермонтов. Герои стихотворения «Бородино» Информация по уроку

Информация по уроку 70

Название урока:
Страницы классики. М. Ю. Лермонтов. Герои стихотворения «Бородино»
Цель урока:
Читать выразительно художественный текст, в том числе наизусть, участвовать в инсценировании литературного произведения, чтении по ролям
Задачи урока:
  • 1. Приобщение к национальной истории. 2. Анализ стихотворения “Бородино”.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • рассказчик
  • пафос
71. Н. В. Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки». Иван Петрович Белкин и Рудый Панько Информация по уроку

Информация по уроку 71

Название урока:
Н. В. Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки». Иван Петрович Белкин и Рудый Панько
Цель урока:
1. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. 2. Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание. Владеть такими видами пересказа, как сжатый пересказ, пересказ с изменением лица рассказчика и др.
Задачи урока:
  • 1. Приобщение к национальной истории. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: конфликт, развитие сюжета, роль детали
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • конфликт
  • движение сюжета
  • деталь
  • рассказчик
  • сатира
  • характеристика персонажа
72. Н. В. Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки». Есть ли чувство юмора у жителей Диканьки? Информация по уроку

Информация по уроку 72

Название урока:
Н. В. Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки». Есть ли чувство юмора у жителей Диканьки?
Цель урока:
Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание. Владеть такими видами пересказа, как сжатый пересказ, пересказ с изменением лица рассказчика и др.
Задачи урока:
  • 1. Приобщение к национальной истории. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: конфликт, развитие сюжета, роль детали.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • конфликт
  • движение сюжета
  • деталь
  • рассказчик
  • сатира
  • характеристика персонажа
73. Н. В. Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки». Вакула и Оксана Информация по уроку

Информация по уроку 73

Название урока:
Н. В. Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки». Вакула и Оксана
Цель урока:
Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание. Владеть такими видами пересказа, как сжатый пересказ, пересказ с изменением лица рассказчика и др.
Задачи урока:
  • 1. Приобщение к национальной истории. 2. Составление характеристики персонажей повести: Вакула и Оксана. 3. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: конфликт, развитие сюжета, роль детали
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • конфликт
  • движение сюжета
  • деталь
  • рассказчик
  • юмор
  • характеристика персонажа
74. Н. В. Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки». В поисках черевичек Информация по уроку

Информация по уроку 74

Название урока:
Н. В. Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки». В поисках черевичек
Цель урока:
Находить в тексте не знакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание. Владеть такими видами пересказа, как сжатый пересказ, пересказ с изменением лица рассказчика и др.
Задачи урока:
  • 1. Приобщение к национальной истории. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: конфликт, развитие сюжета, роль детали
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • конфликт
  • движение сюжета
  • деталь
  • рассказчик
  • юмор
  • характеристика персонажа
75. Н. В. Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки». Весёлое возвращение домой Информация по уроку

Информация по уроку 75

Название урока:
Н. В. Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки». Весёлое возвращение домой
Цель урока:
Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание. Владеть такими видами пересказа, как сжатый пересказ, пересказ с изменением лица рассказчика и др.
Задачи урока:
  • 1. Приобщение к национальной истории. 2. Анализ текста повести.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • конфликт
  • движение сюжета
  • деталь
  • рассказчик
  • юмор
  • характеристика персонажа
76. И. С. Тургенев. «Муму». Спасское-Лутовиново Информация по уроку

Информация по уроку 76

Название урока:
И. С. Тургенев. «Муму». Спасское-Лутовиново
Цель урока:
Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание. Владеть такими видами пересказа, как сжатый пересказ, пересказ с изменением лица рассказчика и др.
Задачи урока:
  • 1. Приобщение к национальной истории. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: конфликт, развитие сюжета, роль детали, понятие о пафосе
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • конфликт
  • движение сюжета
  • деталь
  • рассказчик
  • пафос
  • сатира
  • характеристика персонажа
77. И. С. Тургенев. «Муму». Власть барыни Информация по уроку

Информация по уроку 77

Название урока:
И. С. Тургенев. «Муму». Власть барыни
Цель урока:
Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание. Владеть такими видами пересказа, как сжатый пересказ, пересказ с изменением лица рассказчика и др.
Задачи урока:
  • 1. Приобщение к национальной истории. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: конфликт, развитие сюжета, роль детали. 3. Анализ текста произведения.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • конфликт
  • движение сюжета
  • деталь
  • характеристика персонажа
78. И. С. Тургенев. «Муму». Замужество Татьяны Информация по уроку

Информация по уроку 78

Название урока:
И. С. Тургенев. «Муму». Замужество Татьяны
Цель урока:
Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание. Владеть такими видами пересказа, как сжатый пересказ, пересказ с изменением лица рассказчика и др.
Задачи урока:
  • 1. Приобщение к национальной истории. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: конфликт, развитие сюжета, роль детали. 3. Анализ текста произведения.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • конфликт
  • движение сюжета
  • деталь
  • рассказчик
  • характеристика персонажа
79. И. С. Тургенев. «Муму». У Герасима появилась Муму Информация по уроку

Информация по уроку 79

Название урока:
И. С. Тургенев. «Муму». У Герасима появилась Муму
Цель урока:
Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание. Владеть такими видами пересказа, как сжатый пересказ, пересказ с изменением лица рассказчика и др.
Задачи урока:
  • 1. Приобщение к национальной истории. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: конфликт, развитие сюжета, роль детали. 3. Анализ текста.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • конфликт
  • движение сюжета
  • деталь
  • рассказчик
  • характеристика персонажа
80. И. С. Тургенев. «Муму». Судьба Герасима после гибели Муму Информация по уроку

Информация по уроку 80

Название урока:
И. С. Тургенев. «Муму». Судьба Герасима после гибели Муму
Цель урока:
Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание. Владеть такими видами пересказа, как сжатый пересказ, пересказ с изменением лица рассказчика и др.
Задачи урока:
  • 1. Приобщение к национальной истории. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: конфликт, развитие сюжета, роль детали. 3. Анализ текста. 4. Контрольная работа.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • конфликт
  • движение сюжета
  • деталь
  • рассказчик
  • характеристика персонажа
81. С. Т. Аксаков. «Детские годы Багрова-внука» Информация по уроку

Информация по уроку 81

Название урока:
С. Т. Аксаков. «Детские годы Багрова-внука»
Цель урока:
1. Определять общее и индивидуальное, неповторимое в литературном образе родины в творчестве русских писателей. 2. Анализировать различные формы выражения авторской позиции в произведении, характеризовать формы проявления авторской позиции в эпосе. 3. Подготовка к написанию сочинения (сравнение образа детства у разных писателей)
Задачи урока:
  • 1. Воспитание характера и моральных ценностей. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: роль пейзажа в литературном произведении, автобиографический герой.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • Пейзаж в художественном произведении
  • автор и рассказчик
  • автобиографичность героя-повествователя
  • портрет литературного героя
82. Л. Н. Толстой. «Детство». Работа над писательским замыслом Информация по уроку

Информация по уроку 82

Название урока:
Л. Н. Толстой. «Детство». Работа над писательским замыслом
Цель урока:
1. Определять общее и индивидуальное, неповторимое в литературном образе родины в творчестве русских писателей. 2. Анализировать различные формы выражения авторской позиции в произведении, характеризовать формы проявления авторской позиции в эпосе.
Задачи урока:
  • 1. Воспитание характера и моральных ценностей. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: роль пейзажа в литературном произведении, автобиографический герой.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • Пейзаж в художественном произведении
  • автор и рассказчик
  • автобиографичность героя-повествователя
  • портрет литературного героя
83. Л. Н. Толстой. «Детство». Один день из моей жизни Информация по уроку

Информация по уроку 83

Название урока:
Л. Н. Толстой. «Детство». Один день из моей жизни
Цель урока:
1. Определять общее и индивидуальное, неповторимое в литературном образе родины в творчестве русских писателей. 2. Анализировать различные формы выражения авторской позиции в произведении, характеризовать формы проявления авторской позиции в эпосе.
Задачи урока:
  • 1. Воспитание характера и моральных ценностей. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: роль пейзажа в литературном произведении, автобиографический герои.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • Пейзаж в художественном произведении
  • автор и рассказчик
  • автобиографичность героя-повествователя
  • портрет литературного героя
84. Л. Н. Толстой. «Детство». Что осталось после отъезда Ивиных Информация по уроку

Информация по уроку 84

Название урока:
Л. Н. Толстой. «Детство». Что осталось после отъезда Ивиных
Цель урока:
1. Определять общее и индивидуальное, неповторимое в литературном образе родины в творчестве русских писателей. 2. Анализировать различные формы выражения авторской позиции в произведении, характеризовать формы проявления авторской позиции в эпосе.
Задачи урока:
  • 1. Воспитание характера и моральных ценностей. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: роль пейзажа в литературном произведении, автобиографический герой.
Виды деятельности:
  • беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • пейзаж в художественном произведении
  • автор и рассказчик
  • автобиографичность героя-повествователя
  • портрет литературного героя
85. Л. Н. Толстой. «Детство». Взросление Николеньки Иртеньева Информация по уроку

Информация по уроку 85

Название урока:
Л. Н. Толстой. «Детство». Взросление Николеньки Иртеньева
Цель урока:
1. Определять общее и индивидуальное, неповторимое в литературном образе родины в творчестве русских писателей. 2. Анализировать различные формы выражения авторской позиции в произведении, характеризовать формы проявления авторской позиции в эпосе.
Задачи урока:
  • 1. Воспитание характера и моральных ценностей. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: роль пейзажа в литературном произведении, автобиографический герой.
Виды деятельности:
  • беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • пейзаж в художественном произведении
  • автор и рассказчик
  • автобиографичность героя-повествователя
  • портрет литературного героя
86. М. Горький. Автобиографичность повести «Детство» Информация по уроку

Информация по уроку 86

Название урока:
М. Горький. Автобиографичность повести «Детство»
Цель урока:
1. Определять общее и индивидуальное, неповторимое в литературном образе родины в творчестве русских писателей. 2. Анализировать различные формы выражения авторской позиции в произведении, характеризовать формы проявления авторской позиции в эпосе.
Задачи урока:
  • 1. Воспитание характера и моральных ценностей. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: роль пейзажа в литературном произведении, автобиографический герой.
Виды деятельности:
  • беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • пейзаж в художественном произведении
  • автор и рассказчик
  • автобиографичность героя-повествователя
  • портрет литературного героя
87. М. Горький. «Детство». Знакомство Алёши с семьёй матери. Первые впечатления Информация по уроку

Информация по уроку 87

Название урока:
М. Горький. «Детство». Знакомство Алёши с семьёй матери. Первые впечатления
Цель урока:
1. Определять общее и индивидуальное, неповторимое в литературном образе родины в творчестве русских писателей. 2. Анализировать различные формы выражения авторской позиции в произведении, характеризовать формы проявления авторской позиции в эпосе.
Задачи урока:
  • 1. Воспитание характера и моральных ценностей. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: роль пейзажа в литературном произведении, автобиографический герой.
Виды деятельности:
  • беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • пейзаж в художественном произведении
  • автор и рассказчик
  • автобиографичность героя-повествователя
  • портрет литературного героя
88. М. Горький. «Детство». Самые светлые и добрые люди в доме деда Информация по уроку

Информация по уроку 88

Название урока:
М. Горький. «Детство». Самые светлые и добрые люди в доме деда
Цель урока:
1. Определять общее и индивидуальное, неповторимое в литературном образе родины в творчестве русских писателей. 2. Анализировать различные формы выражения авторской позиции в произведении, характеризовать формы проявления авторской позиции в эпосе.
Задачи урока:
  • 1. Воспитание характера и моральных ценностей. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: роль пейзажа в литературном произведении, автобиографический герой.
Виды деятельности:
  • беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • пейзаж в художественном произведении
  • автор и рассказчик
  • автобиографичность героя-повествователя
  • портрет литературного героя
89. М. Горький. «Детство». Письменная работа Информация по уроку

Информация по уроку 89

Название урока:
М. Горький. «Детство». Письменная работа
Цель урока:
Определять общее и индивидуальное, неповторимое в литературном образе родины в творчестве русских писателей. Анализировать различные формы выражения авторской позиции в произведении, характеризовать формы проявления авторской позиции в эпосе. Писать сочинение (сравнение образа детства у разных писателей)
Задачи урока:
  • 1. Воспитание характера и моральных ценностей. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: роль пейзажа в литературном произведении, автобиографический герой.
Виды деятельности:
  • беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • пейзаж в художественном произведении
  • автор и рассказчик
  • автобиографичность героя-повествователя
  • портрет литературного героя
90. Ю. Я. Яковлев. «Багульник». В мире рассказов Ю. Я. Яковлева Информация по уроку

Информация по уроку 90

Название урока:
Ю. Я. Яковлев. «Багульник». В мире рассказов Ю. Я. Яковлева
Цель урока:
Воспринимать форму и содержание литературного произведения в свете общеэстетических характеристик искусства и литературы определённой эпохи
Задачи урока:
  • 1. Воспитание характера и моральных ценностей 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: роль пейзажа в литературном произведении, автобиографический герой
Виды деятельности:
  • беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • пейзаж в художественном произведении
  • автор и рассказчик
  • автобиографичность героя-повествователя
  • портрет литературного героя
91. Ю. Я. Яковлев. «Багульник». Образ багульника, его роль в рассказе Информация по уроку

Информация по уроку 91

Название урока:
Ю. Я. Яковлев. «Багульник». Образ багульника, его роль в рассказе
Цель урока:
Воспринимать форму и содержание литературного произведения в свете общеэстетических характеристик искусства и литературы определённой эпохи
Задачи урока:
  • 1. Воспитание характера и моральных ценностей. 2. Анализ текста рассказа. 3. Написание эссе или сочинения.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • автор и рассказчик
  • автобиографичность героя-повествователя
92. А. Г. Алексин. «Мой брат играет на кларнете» Информация по уроку

Информация по уроку 92

Название урока:
А. Г. Алексин. «Мой брат играет на кларнете»
Цель урока:
Пересказывать содержание художественного произведения подробно, максимально используя характерные для стиля писателя слова, выражения, синтаксические конструкции. Писать сочинение на вольную тему.
Задачи урока:
  • 1. Воспитание характера и моральных ценностей. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: роль пейзажа в литературном произведении, автобиографический герой.
Виды деятельности:
  • беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • пейзаж в художественном произведении
  • автор и рассказчик
  • автобиографичность героя-повествователя
  • портрет литературного героя
93. А. Г. Алексин. «Мой брат играет на кларнете» Информация по уроку

Информация по уроку 93

Название урока:
А. Г. Алексин. «Мой брат играет на кларнете»
Цель урока:
Пересказывать содержание художественного произведения подробно, максимально используя характерные для стиля писателя слова, выражения, синтаксические конструкции.
Задачи урока:
  • 1. Воспитание характера и моральных ценностей. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: роль пейзажа в литературном произведении, автобиографический герой.
Виды деятельности:
  • беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • пейзаж в художественном произведении
  • автор и рассказчик
  • автобиографичность героя-повествователя
  • портрет литературного героя
  • интонация
94. А. Г. Алексин. «Мой брат играет на кларнете» Информация по уроку

Информация по уроку 94

Название урока:
А. Г. Алексин. «Мой брат играет на кларнете»
Цель урока:
Пересказывать содержание художественного произведения подробно, максимально используя характерные для стиля писателя слова, выражения, синтаксические конструкции.
Задачи урока:
  • 1. Воспитание характера и моральных ценностей. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: роль пейзажа в литературном произведении, автобиографический герой.
Виды деятельности:
  • беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • пейзаж в художественном произведении
  • автор и рассказчик
  • автобиографичность героя-повествователя
  • портрет литературного героя
95. А. Г. Алексин. «Мой брат играет на кларнете» Информация по уроку

Информация по уроку 95

Название урока:
А. Г. Алексин. «Мой брат играет на кларнете»
Цель урока:
1. Пересказывать содержание художественного произведения подробно, максимально используя характерные для стиля писателя слова, выражения, синтаксические конструкции. 2. Творческое задание.
Задачи урока:
  • 1. Воспитание характера и моральных ценностей. 2. Творческое задание.
Виды деятельности:
  • беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • пейзаж в художественном произведении
  • автор и рассказчик
  • автобиографичность героя-повествователя
  • портрет литературного героя
96. В. К. Железников. «Чучело» Информация по уроку

Информация по уроку 96

Название урока:
В. К. Железников. «Чучело»
Цель урока:
Пересказывать содержание художественного произведения подробно, максимально используя характерные для стиля писателя слова, выражения, синтаксические конструкции.
Задачи урока:
  • 1. Воспитание характера и моральных ценностей. 2. Знакомство с творчество Железникова. 3. Анализ произведения “Чучело”.
Виды деятельности:
  • беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • автор и рассказчик
  • автобиографичность героя-повествователя
  • портрет литературного героя
97. В. К. Железников. «Чучело» Информация по уроку

Информация по уроку 97

Название урока:
В. К. Железников. «Чучело»
Цель урока:
Пересказывать содержание художественного произведения подробно, максимально используя характерные для стиля писателя слова, выражения, синтаксические конструкции.
Задачи урока:
  • 1. Воспитание характера и моральных ценностей. 2. Анализ повести «Чучело».
Виды деятельности:
  • беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • автор и рассказчик
  • портрет литературного героя
98. В. К. Железников. «Чучело Информация по уроку

Информация по уроку 98

Название урока:
В. К. Железников. «Чучело
Цель урока:
Пересказывать содержание художественного произведения подробно, максимально используя характерные для стиля писателя слова, выражения, синтаксические конструкции.
Задачи урока:
  • 1. Воспитание характера и моральных ценностей. 2. Анализ текста произведения.
Виды деятельности:
  • Беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • Автор и рассказчик
  • портрет литературного героя
99. В. К. Железников. «Чучело» Информация по уроку

Информация по уроку 99

Название урока:
В. К. Железников. «Чучело»
Цель урока:
Пересказывать содержание художественного произведения подробно, максимально используя характерные для стиля писателя слова, выражения, синтаксические конструкции.
Задачи урока:
  • 1. Воспитание характера и моральных ценностей. 2. Разбор текста произведения.
Виды деятельности:
  • беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • автор и рассказчик
  • портрет литературного героя
100. Ю. П. Мориц. «Всадник Алёша» Информация по уроку

Информация по уроку 100

Название урока:
Ю. П. Мориц. «Всадник Алёша»
Цель урока:
Пересказывать содержание художественного произведения подробно, максимально используя характерные для стиля писателя слова, выражения, синтаксические конструкции.
Задачи урока:
  • 1. Воспитание характера и моральных ценностей. 2. Проверка эссе учеников. 3. Знакомство с творчеством Ю. Мориц.
Виды деятельности:
  • беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • пейзаж в художественном произведении
  • портрет литературного героя
  • эссе
101. Ю. П. Мориц. «Всадник Алёша» Информация по уроку

Информация по уроку 101

Название урока:
Ю. П. Мориц. «Всадник Алёша»
Цель урока:
Пересказывать содержание художественного произведения подробно, максимально используя характерные для стиля писателя слова, выражения, синтаксические конструкции.
Задачи урока:
  • 1. Воспитание характера и моральных ценностей. 2. Усвоение и актуализация литературоведческих терминов: роль пейзажа в литературном произведении, автобиографический герой.
Виды деятельности:
  • беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • пейзаж в художественном произведении
  • портрет литературного героя
102. Урок повторения и систематизации сведений по теории литературы Информация по уроку

Информация по уроку 102

Название урока:
Урок повторения и систематизации сведений по теории литературы
Цель урока:
Повторение и систематизация сведений по теории литературы
Задачи урока:
  • Повторить литературоведческие термины
Виды деятельности:
  • беседа
  • проверка знаний учащихся
Ключевые понятия:
  • эпос
  • былина
  • гипербола
  • звукопись
  • конфликт
  • художественная деталь
  • образ рассказчика
  • пафос
  • портрет героя
  • миф
  • лирический герой
103. Урок-праздник «Чтение с увлечением» Информация по уроку

Информация по уроку 103

Название урока:
Урок-праздник «Чтение с увлечением»
Цель урока:
Повторение и систематизация сведений по теории литературы
Задачи урока:
  • Провести проверку знаний в виде урока-праздника
Виды деятельности:
  • беседа
  • проверка знаний учащихся
  • лекция
  • чтение
  • интерпретация
Ключевые понятия:
Не указаны
104. Итоговая контрольная работа Информация по уроку

Информация по уроку 104

Название урока:
Итоговая контрольная работа
Цель урока:
Повторение и систематизация сведений по теории литературы
Задачи урока:
  • Провести итоговую контрольную работу
Виды деятельности:
  • контрольная работа
Ключевые понятия:
  • контрольная работа
105. Урок внеклассного чтения. Т. Г. Габбе. Город мастеров, или Сказка о двух горбунах Информация по уроку

Информация по уроку 105

Название урока:
Урок внеклассного чтения. Т. Г. Габбе. Город мастеров, или Сказка о двух горбунах
Цель урока:
Изучение сказки-пьесы «Город мастеров» Т. Габбе
Задачи урока:
  • 1. Познакомиться с творчеством Т. Г. Габбе. 2. Проанализировать сказку «Город мастеров». 3. Инсценировка пьесы.
Виды деятельности:
  • беседа
  • проверка знаний учащихся
  • интерпретация
Ключевые понятия:
  • сказка
  • пьеса