Математика. 2 класс. Классная работа

Назад
Линия УМК В. Н. Рудницкой. Математика (1-4)
Предмет: Математика
Класс: 2
Количество уроков: 128

Возможности

  • Классная работа рассчитана на весь учебный год
  • После добавления в портфель сразу можно использовать на уроках
  • Возможность редактировать, добавив свои этапы
  • Можно несколько раз добавлять одну и ту же классную работу в портфель

Описание

Система уроков разработана на основе поурочного планирования к УМК «Математика. 2 класс» (авторы В. Н. Рудницкая и Т. В. Юдачева). В помощь учителю на сервисе «Классная работа» представлены примерное поурочное планирование и рекомендации по работе со многими упражнением учебника. Поурочные разработки содержат всё необходимое для грамотной организации уроков: методические комментарии к их этапам, интерактивные задания, наглядные материалы, а также тесты для организации диагностических процедур.

Рабочая программа

1. Числа 10, 20, 30,…, 100 Информация по уроку

Информация по уроку 1

Название урока:
Числа 10, 20, 30,…, 100
Цель урока:
Научить учащихся считать предметы десятками, читать и записывать цифрами числа, содержащие целое число десятков.
Задачи урока:
  • Закреплять у учащихся знание результатов табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания; умения решать текстовые арифметические задачи; выполнять действия с величинами. Развивать у учащихся графические умения, пространственные представления.
Виды деятельности:
  • Называть чис ла 10
  • 20
  • 30
  • 100 в прямом и обратном порядке. Различать однозначные и двузначные числа; геометрические фигуры. Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и соответствующих случаев вычитания. Определять арифметические действия для решения текстовых задач. Составлять план построения геометрических фигур
  • выполнять построение с помощью чертёжных инструментов. Осуществлять взаимоконтроль правильности построений. Определять симметричность (несимметричность) данных фигур относительно прямой.
Ключевые понятия:
  • Круглые числа
2. Числа 10, 20, 30,…, 100 Информация по уроку

Информация по уроку 2

Название урока:
Числа 10, 20, 30,…, 100
Цель урока:
Научить учащихся считать предметы десятками, читать и записывать цифрами числа, содержащие целое число десятков.
Задачи урока:
  • Закреплять у учащихся знание результатов табличных случаев сло- жения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания; умения решать текстовые арифметические задачи; выполнять дейст- вия с величинами. Развивать у учащихся графические умения, пространственные представления.
Виды деятельности:
  • Называть числа 10
  • 20
  • 30
  • 100 в прямом и обратном порядке. Различать однозначные и двузначные числа; геометрические фигуры. Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и соот- ветствующих случаев вычитания. Определять арифметические действия для решения текстовых задач. Составлять план построения геометрических фигур
  • выполнять построение с помощью чертёжных инструментов. Осуществлять взаимоконтроль правильности построений. Определять симметричность (несимметричность) данных фигур относительно прямой.
Ключевые понятия:
  • Круглые числа
3. Числа 10, 20, 30, …, 100 Информация по уроку

Информация по уроку 3

Название урока:
Числа 10, 20, 30, …, 100
Цель урока:
Закреплять у учащихся умение считать предметы десятками, читать и записывать цифрами числа, содержащие целое число десятков.
Задачи урока:
  • Закреплять у учащихся знание результатов табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания; умения решать текстовые арифметические задачи; выполнять действия с величинами. Развивать у учащихся графические умения, пространственные представления.
Виды деятельности:
  • Называть чис ла 10
  • 20
  • 30
  • 100 в прямом и обратном порядке. Различать однозначные и двузначные числа; геометрические фигуры. Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и соответствующих случаев вычитания. Определять арифметические действия для решения текстовых задач. Составлять план построения геометрических фигур
  • выполнять построение с помощью чертёжных инструментов. Осуществлять взаимоконтроль правильности построений. Определять симметричность (несимметричность) данных фигур относительно прямой.
Ключевые понятия:
  • Круглые числа
4. Числа 10, 20, 30, …, 100 Информация по уроку

Информация по уроку 4

Название урока:
Числа 10, 20, 30, …, 100
Цель урока:
Закреплять у учащихся умение считать предметы десятками, читать и записывать цифрами числа, содержащие целое число десятков.
Задачи урока:
  • Закреплять у учащихся знание результатов табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания; умения решать текстовые арифметические задачи; выполнять действия с величинами. Развивать у учащихся графические умения, пространственные представления.
Виды деятельности:
  • Называть чис ла 10
  • 20
  • 30
  • 100 в прямом и обратном порядке. Различать однозначные и двузначные числа; геометрические фигуры. Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и соответствующих случаев вычитания. Определять арифметические действия для решения текстовых задач. Составлять план построения геометрических фигур
  • выполнять построение с помощью чертёжных инструментов. Осуществлять взаимоконтроль правильности построений. Определять симметричность (несимметричность) данных фигур относительно прямой.
Ключевые понятия:
  • Круглые числа
5. Двузначные числа и их запись Информация по уроку

Информация по уроку 5

Название урока:
Двузначные числа и их запись
Цель урока:
Познакомить учащихся с десятичным составом двузначного числа.
Задачи урока:
  • Научить учащихся читать и записывать цифрами любые двузначные числа, а также изображать двузначные числа с помощью цветных полосок или палочек. Закреплять у учащихся знания табличных случаев сложения и вычитания, умения решать текстовые арифметические задачи, выполнять измерения на глаз и с помощью инструментов, рабо- тать с информацией. Развивать у учащихся пространственные представления
Виды деятельности:
  • Называть и записывать цифрами двузначные числа в прямом и обратном порядке. Строить модель любого двузначного числа с помощью цветных полосок или палочек. Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и вычитания. Определять арифметические действия для решения текстовых задач. Выполнять измерения на глаз и осуществлять самоконтроль с помощью измерительных инструментов. Собирать и анализировать необходимую информацию. Представлять собранные данные в виде таблицы. Анализировать геометрический чертёж. Находить равные фигуры и фигуры одной формы
Ключевые понятия:
  • Двузначные числа
6. Двузначные числа и их запись Информация по уроку

Информация по уроку 6

Название урока:
Двузначные числа и их запись
Цель урока:
Познакомить учащихся с десятичным составом двузначного числа.
Задачи урока:
  • Научить учащихся читать и записывать цифрами любые двузначные числа, а также изображать двузначные числа с помощью цветных полосок или палочек. Закреплять у учащихся знания табличных случаев сложения и вычитания, умения решать текстовые арифметические задачи, выполнять измерения на глаз и с помощью инструментов, рабо- тать с информацией. Развивать у учащихся пространственные представления
Виды деятельности:
  • Называть и записывать цифрами двузначные числа в прямом и обратном порядке. Строить модель любого двузначного числа с помощью цветных полосок или палочек. Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и вычитания. Определять арифметические действия для решения текстовых задач. Выполнять измерения на глаз и осуществлять самоконтроль с помощью измерительных инструментов. Собирать и анализировать необходимую информацию. Представлять собранные данные в виде таблицы. Анализировать геометрический чертёж. Находить равные фигуры и фигуры одной формы
Ключевые понятия:
  • Запись двузначного числа
7. Двузначные числа и их запись Информация по уроку

Информация по уроку 7

Название урока:
Двузначные числа и их запись
Цель урока:
Познакомить учащихся с десятичным составом двузначного числа.
Задачи урока:
  • Научить учащихся читать и записывать цифрами любые двузначные числа, а также изображать двузначные числа с помощью цветных полосок или палочек. Закреплять у учащихся знания табличных случаев сложения и вычитания, умения решать текстовые арифметические задачи, выполнять измерения на глаз и с помощью инструментов, работать с информацией. Развивать у учащихся пространственные представления
Виды деятельности:
  • Называть и записывать цифрами двузначные числа в прямом и обратном порядке. Строить модель любого двузначного числа с помощью цветных полосок или палочек. Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и вычитания. Определять арифметические действия для решения текстовых задач. Выполнять измерения на глаз и осуществлять самоконтроль с помощью измерительных инструментов. Собирать и анализировать необходимую информацию. Представлять собранные данные в виде таблицы. Анализировать геометрический чертёж. Находить равные фигуры и фигуры одной формы
Ключевые понятия:
  • Запись двузначного числа
8. Двузначные числа и их запись Информация по уроку

Информация по уроку 8

Название урока:
Двузначные числа и их запись
Цель урока:
Познакомить учащихся с десятичным составом двузначного числа.
Задачи урока:
  • Научить учащихся читать и записывать цифрами любые двузначные числа, а также изображать двузначные числа с помощью цветных полосок или палочек. Закреплять у учащихся знания табличных случаев сложения и вычитания, умения решать текстовые арифметические задачи, выполнять измерения на глаз и с помощью инструментов, работать с информацией. Развивать у учащихся пространственные представления
Виды деятельности:
  • Называть и записывать цифрами двузначные числа в прямом и обратном порядке. Строить модель любого двузначного числа с помощью цветных полосок или палочек. Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и вычитания. Определять арифметические действия для решения текстовых задач. Выполнять измерения на глаз и осуществлять самоконтроль с помощью измерительных инструментов. Собирать и анализировать необходимую информацию. Представлять собранные данные в виде таблицы. Анализировать геометрический чертёж. Находить равные фигуры и фигуры одной формы
Ключевые понятия:
  • Запись двузначного числа
9. Луч и его обозначение Информация по уроку

Информация по уроку 9

Название урока:
Луч и его обозначение
Цель урока:
Познакомить учащихся с бесконечной геометрической фигурой — лучом.
Задачи урока:
  • Научить учащихся показывать, изображать, называть и обозначать буквами латинского алфавита. Закреплять у учащихся знания табличных случаев сложения и вычитания; умения записывать цифрами и словами двузначные числа, решать текстовые арифметические задачи (в том числе различными способами), изображать отношения «больше» и «меньше» (и им аналогичные) с помощью схем, состоящих из точек и стрелок
Виды деятельности:
  • Распознавать и показывать луч на чертеже. Различать луч и отрезок. Выполнять по плану построение луча с помощью линейки. Называть луч и обозначать его на чертеже буквами латинского алфавита. Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и вычитания. Записывать цифрами и словами любое двузначное число. Определять арифметические действия для арифметических задач. Находить различные способы решения задач. Изображать изученные отношения с помощью схем
  • состоящих из точек и стрелок
  • а так же использовать эти схемы в ходе решения математических задач.
Ключевые понятия:
  • Луч
10. Луч и его обозначение Информация по уроку

Информация по уроку 10

Название урока:
Луч и его обозначение
Цель урока:
Познакомить учащихся с бесконечной геометрической фигурой — лучом.
Задачи урока:
  • Научить учащихся показывать, изображать, называть и обозначать буквами латинского алфавита. Закреплять у учащихся знания табличных случаев сложения и вычитания; умения записывать цифрами и словами двузначные числа, решать текстовые арифметические задачи (в том числе различными способами), изображать отношения «больше» и «меньше» (и им аналогичные) с помощью схем, состоящих из точек и стрелок
Виды деятельности:
  • Распознавать и показывать луч на чертеже. Различать луч и отрезок. Выполнять по плану построение луча с помощью линейки. Называть луч и обозначать его на чертеже буквами латинского алфавита. Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и вычи- тания. Записывать цифрами и словами любое двузначное число. Определять арифметические действия для арифметических задач. Находить различные способы решения задач. Изображать изученные отношения с помощью схем
  • состоящих из точек и стрелок
  • а так же использовать эти схемы в ходе решения математических задач.
Ключевые понятия:
  • Луч
11. Луч и его обозначение Информация по уроку

Информация по уроку 11

Название урока:
Луч и его обозначение
Цель урока:
Научить учащихся показывать, изображать, называть и обозначать буквами латинского алфавита. Закреплять у учащихся знания табличных случаев сложения и вычитания; умения записывать цифрами и словами двузначные числа, решать текстовые арифметические задачи (в том числе различными способами), изображать отношения «больше» и «меньше» (и им аналогичные) с помощью схем, состоящих из точек и стрелок
Задачи урока:
  • Распознавать и показывать луч на чертеже. Различать луч и отрезок. Выполнять по плану построение луча с помощью линейки. Называть луч и обозначать его на чертеже буквами латинского алфавита. Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и вычи- тания. Записывать цифрами и словами любое двузначное число. Определять арифметические действия для арифметических задач. Находить различные способы решения задач. Изображать изученные отношения с помощью схем, состоящих из точек и стрелок, а так же использовать эти схемы в ходе решения математических задач.
Виды деятельности:
  • Научить учащихся показывать
  • изображать
  • называть и обозначать буквами латинского алфавита. Закреплять у учащихся знания табличных случаев сложения и вычитания; умения записывать цифрами и словами двузначные числа
  • решать текстовые арифметические задачи (в том числе различными способами)
  • изображать отношения «больше» и «меньше» (и им аналогичные) с помощью схем
  • состоящих из точек и стрелок
Ключевые понятия:
  • Луч
12. Числовой луч Информация по уроку

Информация по уроку 12

Название урока:
Числовой луч
Цель урока:
Познакомить учащихся с числовым лучом и его единичным отрезком.
Задачи урока:
  • Закреплять у учащихся знания табличных случаев сложения и вычитания, последовательности двузначных чисел в натуральном ряду; графические навыки; умения решать текстовые задачи, работать с информацией. Формировать у учащихся умения проводить логические операции сравнения и классификации.
Виды деятельности:
  • Изображать числа точками на числовом луче и сравнивать числа с помощью числового луча. Воспроизводить резуль таты табличных случаев сложения и вычитания. Выстраивать последовательность двузначных чисел в натуральном ряду чисел. Выполнять по плану построение луча с помощью линейки. Определять арифметические действия для решения задач. Оценивать предлагаемое решение задачи и обосновывать свою оценку. Выбирать из таблицы необходимые данные для ответа на поставленный вопрос. Разбивать множество объектов на группы по заданному основанию. Проводить сравнение записей. Видеть их сходство и различия
Ключевые понятия:
  • Числовой луч
13. Числовой луч Информация по уроку

Информация по уроку 13

Название урока:
Числовой луч
Цель урока:
Закрепить знания учащихся о числовом луче и его единичном отрезке.
Задачи урока:
  • Закреплять у учащихся знания табличных случаев сложения и вычитания, последовательности двузначных чисел в натуральном ряду; графические навыки; умения решать текстовые задачи, работать с информацией. Формировать у учащихся умения проводить логические операции сравнения и классификации.
Виды деятельности:
  • Изображать числа точками на числовом луче и сравнивать числа с помощью числового луча. Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и вычитания. Выстраивать последовательность двузначных чисел в натуральном ряду чисел. Выполнять по плану построение луча с помощью линейки. Определять арифметические действия для решения задач. Оценивать предлагаемое решение задачи и обосновывать свою оценку. Выбирать из таблицы необходимые данные для ответа на поставленный вопрос. Разбивать множество объектов на группы по заданному основанию. Проводить сравнение записей. Видеть их сходство и различия
Ключевые понятия:
  • Числовой луч
14. Числовой луч Информация по уроку

Информация по уроку 14

Название урока:
Числовой луч
Цель урока:
Обобщить знания учащихся о числовом луче и его единичном отрезке.
Задачи урока:
  • Закреплять у учащихся знания табличных случаев сложения и вычитания, последовательности двузначных чисел в натуральном ряду; графические навыки; умения решать текстовые задачи, работать с информацией. Формировать у учащихся умения проводить логические операции сравнения и классификации.
Виды деятельности:
  • Изображать числа точками на числовом луче и сравнивать числа с помощью числового луча. Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и вычитания. Выстраивать последовательность двузначных чисел в натуральном ряду чисел. Выполнять по плану построение луча с помощью линейки. Определять арифметические действия для решения задач. Оценивать предлагаемое решение задачи и обосновывать свою оценку. Выбирать из таблицы необходимые данные для ответа на поставленный вопрос. Разбивать множество объектов на группы по заданному основанию. Проводить сравнение записей. Видеть их сходство и различия
Ключевые понятия:
  • Числовой луч
15. Метр. Соотношения между единицами длины Информация по уроку

Информация по уроку 15

Название урока:
Метр. Соотношения между единицами длины
Цель урока:
Познакомить учащихся с новой единицей длины — метром, его обозначением (м) и соотношениями между единицами длины (м, дм, см).
Задачи урока:
  • Научить учащихся выполнять практические измерения с помощью инструментов (метровой линейкой, рулеткой) и действия с величинами. Закреплять у учащихся знания табличных случаев сложения и вычитания, последовательности двузначных чисел в натуральном ряду; умения сравнивать двузначные числа, конструировать и решать текстовые арифметические задачи. Развивать у учащихся пространственные представления. Формировать у учащихся навыки логических рассуждений
Виды деятельности:
  • Воспроизводить соотношения между единицами длины (м
  • дм
  • см). Проводить практические измерения с помощью инструментов (линейки
  • метровой линейки
  • рулетки) и необходимые расчёты с величинами. Выполнять измерения на глаз и осуществлять самоконтроль с помощью измерительных инструментов. Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и вычитания. Выстраивать последовательность двузначных чисел в натуральном ряду. Сравнивать двузначные числа и результаты сравнения фиксировать на схемах (в графах). Конструировать арифметические задачи (придумывать вопрос
  • дополнять условие). Определять арифметические действия для решения задач. Находить и показывать на рисунках луч. Видоизменять геометрические фигуры. Строить логические рассуждения и обосновывать их в процессе решения задач.
Ключевые понятия:
  • Метр
16. Метр. Соотношения между единицами длины Информация по уроку

Информация по уроку 16

Название урока:
Метр. Соотношения между единицами длины
Цель урока:
Закрепить знания учащихся о единице длины — метре
Задачи урока:
  • Научить учащихся выполнять практические измерения с помощью инструментов (метровой линейкой, рулеткой) и действия с величинами. Закреплять у учащихся знания табличных случаев сложения и вычитания, последовательности двузначных чисел в натуральном ряду; умения сравнивать двузначные числа, конструировать и решать текстовые арифметические задачи. Развивать у учащихся пространственные представления. Формировать у учащихся навыки логических рассуждений
Виды деятельности:
  • Воспроизводить соотношения между единицами длины (м
  • дм
  • см). Проводить практические измерения с помощью инструментов (линейки
  • метровой линейки
  • рулетки) и необходимые расчёты с величинами. Выполнять измерения на глаз и осуществлять самоконтроль с помощью измерительных инструментов. Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и вычитания. Выстраивать последовательность двузначных чисел в натуральном ряду. Сравнивать двузначные числа и результаты сравнения фиксировать на схемах (в графах). Конструировать арифметические задачи (придумывать вопрос
  • дополнять условие). Определять арифметические действия для решения задач. Находить и показывать на рисунках луч. Видоизменять геометрические фигуры. Строить логические рассуждения и обосновывать их в процессе решения задач
Ключевые понятия:
  • Метр
17. Метр. Соотношения между единицами длины Информация по уроку

Информация по уроку 17

Название урока:
Метр. Соотношения между единицами длины
Цель урока:
Обобщить знания учащихся о единице длины — метре
Задачи урока:
  • Научить учащихся выполнять практические измерения с помощью инструментов (метровой линейкой, рулеткой) и действия с величинами. Закреплять у учащихся знания табличных случаев сложения и вычитания, последовательности двузначных чисел в натуральном ряду; умения сравнивать двузначные числа, конструировать и решать текстовые арифметические задачи. Развивать у учащихся пространственные представления. Формировать у учащихся навыки логических рассуждений
Виды деятельности:
  • Воспроизводить соотношения между единицами длины (м
  • дм
  • см). Проводить практические измерения с помощью инструментов (линейки
  • метровой линейки
  • рулетки) и необходимые расчёты с величинами. Выполнять измерения на глаз и осуществлять самоконтроль с помощью измерительных инструментов. Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и вычитания. Выстраивать последовательность двузначных чисел в натуральном ряду. Сравнивать двузначные числа и результаты сравнения фиксировать на схемах (в графах). Конструировать арифметические задачи (придумывать вопрос
  • дополнять условие). Определять арифметические действия для решения задач. Находить и показывать на рисунках луч. Видоизменять геометрические фигуры. Строить логические рассуждения и обосновывать их в процессе решения задач
Ключевые понятия:
  • Метр
18. Многоугольник и его элементы Информация по уроку

Информация по уроку 18

Название урока:
Многоугольник и его элементы
Цель урока:
Дать представление учащимся о многоугольнике и его элементах (сторона, вершина, угол).
Задачи урока:
  • Познакомить учащихся со свойством числа сторон, вершин и углов любого многоугольника. Научить учащихся обозначать многоугольник буквами латинского алфавита и читать его обозначение. Закреплять у учащихся знания табличных случаев сложения и вычитания, соотношения между единицами длины (м, дм, см); умения строить модель любого двузначного числа, конструировать и решать текстовые арифметические задачи (в том числе различными способами), работать с информацией
Виды деятельности:
  • Определять вид многоугольника по числу его сторон
  • вершин и углов. Обозначать многоугольник буквами латинского алфавита и читать его обозначение. Показывать элементы многоугольника (стороны
  • вершины
  • углы). Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и вычитания. Представлять длину в разных единицах измерения. Строить модель любого двузначного числа с помощью цветных палочек. Конструировать арифметические задачи (составлять задачу по данным
  • представленным в таблице; придумывать вопрос к условию задачи). Определять арифметические действия для решения задач. Решать текстовые задачи разными способами (в том числе составлением выражения). Собирать и анализировать необходимую информацию. Представлять собранные данные в виде таблицы
Ключевые понятия:
  • Многоугольник
19. Многоугольник и его элементы Информация по уроку

Информация по уроку 19

Название урока:
Многоугольник и его элементы
Цель урока:
Закрепить представление учащимся о многоугольнике и его элементах (сторона, вершина, угол).
Задачи урока:
  • Закрепить умение учащихся обозначать многоугольник буквами латинского алфавита и читать его обозначение. Закреплять у учащихся знания табличных случаев сложения и вычитания, соотношения между единицами длины (м, дм, см); умения строить модель любого двузначного числа, конструировать и решать текстовые арифметические задачи (в том числе различными способами), работать с информацией
Виды деятельности:
  • Определять вид многоугольника по числу его сторон
  • вершин и углов. Обозначать многоугольник буквами латинского алфавита и читать его обозначение. Показывать элементы многоугольника (стороны
  • вершины
  • углы). Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и вычитания. Представлять дли ну в разных единицах измерения. Строить модель любого двузначного числа с помощью цветных палочек. Конструировать арифметические задачи (составлять задачу по данным
  • представленным в таблице; придумывать вопрос к условию задачи). Определять арифметические действия для решения задач. Решать текстовые задачи разными способами (в том числе составлением выражения). Собирать и анализировать необходимую информацию. Представлять собранные данные в виде таблицы
Ключевые понятия:
  • Многоугольник
20. Многоугольник и его элементы Информация по уроку

Информация по уроку 20

Название урока:
Многоугольник и его элементы
Цель урока:
Обобщить представление учащимся о многоугольнике и его элементах (сторона, вершина, угол).
Задачи урока:
  • Закрепить умение учащихся обозначать многоугольник буквами латинского алфавита и читать его обозначение. Закреплять у учащихся знания табличных случаев сложения и вычитания, соотношения между единицами длины (м, дм, см); умения строить модель любого двузначного числа, конструировать и решать текстовые арифметические задачи (в том числе различными способами), работать с информацией
Виды деятельности:
  • Определять вид многоугольника по числу его сторон
  • вершин и углов. Обозначать многоугольник буквами латинского алфавита и читать его обозначение. Показывать элементы многоугольника (стороны
  • вершины
  • углы). Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и вычитания. Представлять длину в разных единицах измерения. Строить модель любого двузначного числа с помощью цветных палочек. Конструировать арифметические задачи (составлять задачу по данным
  • представленным в таблице; придумывать вопрос к условию задачи). Определять арифметические действия для решения задач. Решать текстовые задачи разными способами (в том числе составлением выражения). Собирать и анализировать необходимую информацию. Представлять собранные данные в виде таблицы
Ключевые понятия:
  • Многоугольник
21. Частные случаи сложения и вычитания вида: 26 + 2, 26 – 2, 26 + 10, 26 – 10 Информация по уроку

Информация по уроку 21

Название урока:
Частные случаи сложения и вычитания вида: 26 + 2, 26 – 2, 26 + 10, 26 – 10
Цель урока:
Познакомить учащихся с устными приёмами сложения и вычитания в слу ча ях ви да: 26 + 2, 26 – 2, 26 + 10, 26 – 10 и научить их использовать эти приёмы в вычислениях.
Задачи урока:
  • Закреплять у учащихся знания табличных случаев сложения и вычитания, соотношения между единицами длины (м, дм, см); навыки конструирования и решения текстовых арифметических задач. Формировать у учащихся умения исследовать текст задачи, выполнять логические операции сравнения и классификации. Развивать у учащихся графические умения и пространственные представления
Виды деятельности:
  • Выполнять устно сложение и вычитание в случаях вида: 26 + 2
  • 26 – 2
  • 26 + 10
  • 26 – 10. Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и вычитания. Представлять длину в разных единицах измерения и записывать величины в порядке их возрастания или убывания. Конструировать новую арифметическую задачу
  • изменяя условие или вопрос данной задачи. Определять арифметические действия для решения задачи. Выполнять исследование задачи (в частности
  • находить лишние данные в её тексте). Сравнивать числовые выражения и тексты арифметических задач (находить в них сходство и различия). Находить основание проведённой классификации. Строить многоугольник по образцу. Находить фигуры заданной формы на чертеже
Ключевые понятия:
  • Сложение и вычитание
22. Частные случаи сложения и вычитания вида: 26 + 2, 26 – 2, 26 + 10, 26 – 10 Информация по уроку

Информация по уроку 22

Название урока:
Частные случаи сложения и вычитания вида: 26 + 2, 26 – 2, 26 + 10, 26 – 10
Цель урока:
Закрепить умение учащихся использовать эти приёмы в вычислениях в случаях вида: 26 + 2, 26 – 2, 26 + 10, 26 – 10 .
Задачи урока:
  • Закреплять у учащихся знания табличных случаев сложения и вычитания, соотношения между единицами длины (м, дм, см); навыки конструирования и решения текстовых арифметических задач. Формировать у учащихся умения исследовать текст задачи, выполнять логические операции сравнения и классификации. Развивать у учащихся графические умения и пространственные представления
Виды деятельности:
  • Выполнять устно сложение и вычитание в случаях вида: 26 + 2
  • 26 – 2
  • 26 + 10
  • 26 – 10. Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и вычитания. Представлять дли ну в разных единицах измерения и записывать величины в порядке их возрастания или убывания. Конструировать новую арифметическую задачу
  • изменяя условие или вопрос данной задачи. Определять арифметические действия для решения задачи. Выполнять исследование задачи (в частности
  • находить лишние данные в её тексте). Сравнивать числовые выражения и тексты арифметических задач (находить в них сходство и различия). Находить основание проведённой классификации. Строить многоугольник по образцу. Находить фигуры заданной формы на чертеже
Ключевые понятия:
  • Сложение и вычитание
23. Частные случаи сложения и вычитания вида: 26 + 2, 26 – 2, 26 + 10, 26 – 10 Информация по уроку

Информация по уроку 23

Название урока:
Частные случаи сложения и вычитания вида: 26 + 2, 26 – 2, 26 + 10, 26 – 10
Цель урока:
Обобщить умение учащихся использовать эти приёмы в вычислениях в случаях вида: 26 + 2, 26 – 2, 26 + 10, 26 – 10
Задачи урока:
  • Закреплять у учащихся знания табличных случаев сложения и вычитания, соотношения между единицами длины (м, дм, см); навыки конструирования и решения текстовых арифметических задач. Формировать у учащихся умения исследовать текст задачи, выполнять логические операции сравнения и классификации. Развивать у учащихся графические умения и пространственные представления
Виды деятельности:
  • Выполнять устно сложение и вычитание в случаях вида: 26 + 2
  • 26 – 2
  • 26 + 10
  • 26 – 10. Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и вычитания. Представлять дли ну в разных единицах измерения и записывать величины в порядке их возрастания или убывания. Конструировать новую арифметическую задачу
  • изменяя условие или вопрос данной задачи. Определять арифметические действия для решения задачи. Выполнять исследование задачи (в частности
  • находить лишние данные в её тексте). Сравнивать числовые выражения и тексты арифметических задач (находить в них сходство и различия). Находить основание проведённой классификации. Строить многоугольник по образцу. Находить фигуры заданной формы на чертеже
Ключевые понятия:
  • Сложение и вычитание
24. Запись сложения столбиком Информация по уроку

Информация по уроку 24

Название урока:
Запись сложения столбиком
Цель урока:
Познакомить учащихся с письменным приёмом поразрядного сложения натуральных чисел в пределах 100 (без перехода через разряд) и научить их использовать этот приём в вычислениях.
Задачи урока:
  • Закреплять у учащихся знания табличных случаев сложения и вычитания, последовательности двузначных чисел в натуральном ряду, свойства числа сторон, вершин и углов любого многоугольника; умения решать текстовые арифметические задачи (в том числе разными способами), находить единичный отрезок на числовом луче и определять числа, соответствующие отмеченным на нём точкам. Развивать у учащихся пространственные представления
Виды деятельности:
  • Выполнять устно и письменно сложение натуральных чисел в пределах 100 без перехода через разряд. Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и вычитания. Выстраивать ряд чисел в порядке возрастания и убывания (в пределах 100). Определять вид многоугольника по числу его сторон
  • вершин и углов. Определять арифметические действия для решения задач. Решать текстовые задачи разными способами (в том числе составлением выражения). Определять единичный отрезок на числовом луче и числа
  • соответствующие отмеченным на нём точкам. Находить фигуры заданной формы на чертеже
Ключевые понятия:
  • Алгоритм сложения столбиком
25. Запись сложения столбиком Информация по уроку

Информация по уроку 25

Название урока:
Запись сложения столбиком
Цель урока:
Закрепить знания учащихся о письменном приёме поразрядного сложения натуральных чисел в пределах 100 (без перехода через разряд) и умение использовать этот приём в вычислениях.
Задачи урока:
  • Закреплять у учащихся знания табличных случаев сложения и вычитания, последовательности двузначных чисел в натуральном ряду, свойства числа сторон, вершин и углов любого многоугольника; умения решать текстовые арифметические задачи (в том числе разными способами), находить единичный отрезок на числовом луче и определять числа, соответствующие отмеченным на нём точкам. Развивать у учащихся пространственные представления
Виды деятельности:
  • Выполнять устно и письменно сложение натуральных чисел в пределах 100 без перехода через разряд. Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и вычитания. Выстраивать ряд чисел в порядке возрастания и убывания (в пределах 100). Определять вид многоугольника по числу его сторон
  • вершин и углов. Определять арифметические действия для решения задач. Решать текстовые задачи разными способами (в том числе составлением выражения). Определять единичный отрезок на числовом луче и числа
  • соответствующие отмеченным на нём точкам. Находить фигуры заданной формы на чертеже
Ключевые понятия:
  • Алгоритм сложения столбиком
26. Запись сложения столбиком Информация по уроку

Информация по уроку 26

Название урока:
Запись сложения столбиком
Цель урока:
Обобщить знания учащихся о письменном приёме поразрядного сложения натуральных чисел в пределах 100 (без перехода через разряд) и умение использовать этот приём в вычислениях.
Задачи урока:
  • Закреплять у учащихся знания табличных случаев сложения и вычитания, последовательности двузначных чисел в натуральном ряду, свойства числа сторон, вершин и углов любого многоугольника; умения решать текстовые арифметические задачи (в том числе разными способами), находить единичный отрезок на числовом луче и определять числа, соответствующие отмеченным на нём точкам. Развивать у учащихся пространственные представления
Виды деятельности:
  • Выполнять устно и письменно сложение натуральных чисел в пределах 100 без перехода через разряд. Воспроизводить результаты табличных случаев сложения и вычитания. Выстраивать ряд чисел в порядке возрастания и убывания (в пределах 100). Определять вид многоугольника по числу его сторон
  • вершин и углов. Определять арифметические действия для решения задач. Решать текстовые задачи разными способами (в том числе составлением выражения). Определять единичный отрезок на числовом луче и числа
  • соответствующие отмеченным на нём точкам. Находить фигуры заданной формы на чертеже
Ключевые понятия:
  • Алгоритм сложения столбиком
27. Запись вычитания столбиком Информация по уроку

Информация по уроку 27

Название урока:
Запись вычитания столбиком
Цель урока:
Познакомить учащихся с письменным приёмом поразрядного вычитания натуральных чисел в пределах 100 (без перехода через раз ряд) и научить их использовать этот приём в вычислениях.
Задачи урока:
  • Закреплять у учащихся умения выполнять устно и письменно сложение натуральных чисел в пределах 100 без перехода через разряд, конструировать и решать текстовые арифметические задачи (в том числе разными способами), работать с информацией, выполнять измерения на глаз и с помощью инструментов. Развивать у учащихся пространственные представления. Формировать у учащихся навыки логических рассуждений
Виды деятельности:
  • Выполнять устно и письменно сложение и вычитание натуральных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и осуществлять самоконтроль вычислений с помощью калькулятора или обратных действий. Конструировать арифметические задачи (составлять задачу по данным
  • представленным на чертеже; изменять часть данных в тексте задачи). Определять арифметические действия для решения задачи. Решать текстовые задачи разными способами (в том числе составлением выражения). Собирать и анализировать необходимую информацию. Представлять собранные данные в виде таблицы. Выбирать из таблицы нужные данные для ответа на поставленный вопрос. Выполнять измерения на глаз и проверять себя с помощью измерительных инструментов. Анализировать геометрический чертёж и находить фигуры указанной формы. Строить логические рассуждения и обосновывать их в процессе решения задач
Ключевые понятия:
  • Алгоритм вычитания столбиком
28. Запись вычитания столбиком Информация по уроку

Информация по уроку 28

Название урока:
Запись вычитания столбиком
Цель урока:
Закрепить знания учащихся о письменном приёме поразрядного вычитания натуральных чисел в пределах 100 (без перехода через разряд) и умение использовать этот приём в вычислениях.
Задачи урока:
  • Закреплять у учащихся умения выполнять устно и письменно сложение натуральных чисел в пределах 100 без перехода через разряд, конструировать и решать текстовые арифметические задачи (в том числе разными способами), работать с информацией, выполнять измерения на глаз и с помощью инструментов. Развивать у учащихся пространственные представления. Формировать у учащихся навыки логических рассуждений
Виды деятельности:
  • Выполнять устно и письменно сложение и вычитание натуральных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и осуществлять самоконтроль вычислений с помощью калькулятора или обратных действий. Конструировать арифметические задачи (составлять задачу по данным
  • представленным на чертеже; изменять часть данных в тексте задачи). Определять арифметические действия для решения задачи. Решать текстовые задачи разными способами (в том числе составлением выражения). Собирать и анализировать необходимую информацию. Представлять собранные данные в виде таблицы. Выбирать из таблицы нужные данные для ответа на поставленный вопрос. Выполнять измерения на глаз и проверять себя с помощью измерительных инструментов. Анализировать геометрический чертёж и находить фигуры указанной фор мы. Строить логические рассуждения и обосновывать их в процессе решения задач
Ключевые понятия:
  • Алгоритм вычитания столбиком
29.