География. 6 класс. Универсальная линия. Классная работа

Назад
Универсальная линия
Предмет: География
Класс: 6
Количество уроков: 33

Возможности

  • Классная работа рассчитана на весь учебный год
  • После добавления в портфель сразу можно использовать на уроках
  • Возможность редактировать, добавив свои этапы
  • Можно несколько раз добавлять одну и ту же классную работу в портфель

Описание

В помощь учителю на сервисе «Классная работа» размещены рабочая программа и поурочное планирование курса «География» для 6 класса. Система уроков по географии для 6 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и рекомендуется для использования при изучении начального курса географии по любому УМК (ФП). Рабочая программа включает календарно-тематическое планирование уроков 6 класса. Поурочные разработки содержат наглядные материалы и интерактивные задания для каждого урока, тесты для организации проверки знаний, а также методические комментарии ко всем этапам урока. Даны рекомендации по работе с каждым упражнением учебника.

Рабочая программа

1. Открытие, изучение и преобразование Земли. Земля – планета Солнечной системы Информация по уроку

Информация по уроку 1

Название урока:
Открытие, изучение и преобразование Земли. Земля – планета Солнечной системы
Цель урока:
Продолжить формировать представление об изменении представлений людей о форме и природе Земли.
Задачи урока:
  • Показать практическое значение географических знаний на разных этапах развития человеческого общества. Формировать умения наблюдать, фиксировать и объяснять природные явления и объекты; продолжить формировать интерес к предмету – «География».
Виды деятельности:
  • Работа с текстом и видеоматериалами
  • практическое применение знаний для решения задач.
Ключевые понятия:
  • Изучение Земли
  • современная география
  • Земля – планета Солнечной системы.
2. Понятие о плане местности. Масштаб Информация по уроку

Информация по уроку 2

Название урока:
Понятие о плане местности. Масштаб
Цель урока:
Дать понятие о плане местности и о масштабе, формировать умение решать задачи на измерение расстояний с помощью масштаба.
Задачи урока:
  • Сформировать понятия «план местности» и «масштаб»; формировать знания о видах масштаба; формировать умения определять расстояния с помощью масштаба.
Виды деятельности:
  • Работа с планом местности. Отработка умений выбирать масштаб. Переводить цифровой масштаб в именованный.
Ключевые понятия:
  • План местности
  • масштаб
  • численный
  • именованный и линейный масштабы.
3. Стороны горизонта. Ориентирование Информация по уроку

Информация по уроку 3

Название урока:
Стороны горизонта. Ориентирование
Цель урока:
Продолжить формировать понятие о сторонах горизонта. Познакомить с различными способами ориентирования на местности.
Задачи урока:
  • Продолжить формировать умение работать с различными источниками информации. Формировать умение проводить анализ полученной информации.
Виды деятельности:
  • Определяем стороны горизонта по компасу. Определяем направления и азимуты по плану местности.
Ключевые понятия:
  • Стороны горизонта
  • азимут
  • ориентирование.
4. Изображение на плане неровностей земной поверхности Информация по уроку

Информация по уроку 4

Название урока:
Изображение на плане неровностей земной поверхности
Цель урока:
Формировать знание о способах изображения рельефа на плане местности.
Задачи урока:
  • Сформировать понятия «рельеф», «абсолютная высота», «относительная высота», «горизонталь», «бергштрих», «профиль местности». Учить применять понятия для решения практических задач.
Виды деятельности:
  • Определяем по плану местности высоты холмов и глубины впадин. Определяем крутой/пологий склон холма по расположению горизонталей. Учимся с помощью горизонталей изображать на плоскости холм и впадину.
Ключевые понятия:
  • Рельеф
  • относительная высота
  • абсолютная высота
  • горизонтали
  • профиль местности.
5. Составление простейшего плана местности Информация по уроку

Информация по уроку 5

Название урока:
Составление простейшего плана местности
Цель урока:
Формировать умение составлять простейший план местности.
Задачи урока:
  • Познакомить с разными видами съёмки местности. Составить алгоритм выполнения съёмки.
Виды деятельности:
  • Составляем план местности методом маршрутной съемки.
Ключевые понятия:
  • Глазомерная съёмка. Полярная съёмка. Маршрутная съёмка.
6. Географическая карта Информация по уроку

Информация по уроку 6

Название урока:
Географическая карта
Цель урока:
Сформировать понятие о географической карте, её видах и возможностях использования.
Задачи урока:
  • Развивать умение определять черты сходства и различия в изображении земной поверхности на планах, картах и глобусах; продолжить формирование умения работать с масштабом.
Виды деятельности:
  • Работаем с картами различных масштабов. Определяем направления и расстояния по картам.
Ключевые понятия:
  • Географическая карта и многообразие её видов
  • современная географическая карта.
7. Градусная сеть на глобусе и на картах Информация по уроку

Информация по уроку 7

Название урока:
Градусная сеть на глобусе и на картах
Цель урока:
Сформировать знание о градусной сети.
Задачи урока:
  • Формирование понятий «параллель» и «меридиан». Формирование умения использовать новые понятия для решения практических задач.
Виды деятельности:
  • Учимся определять меридианы и параллели на глобусе и различных картах. Определяем направления сторон горизонта с помощью меридианов и параллелей.
Ключевые понятия:
  • Меридианы
  • параллели
  • градусная сеть
  • градусная сеть на глобусе и на картах.
8. Географическая широта. Географическая долгота. Географические координаты Информация по уроку

Информация по уроку 8

Название урока:
Географическая широта. Географическая долгота. Географические координаты
Цель урока:
Сформировать знания о географической широте, географической долготе, географических координатах.
Задачи урока:
  • Показать способы определения положения объекта на географической карте и глобусе с помощью географических координат. Научить определять географическую широту и географическую долготу точки на карте или глобусе.
Виды деятельности:
  • Учимся определять географическую широту
  • географическую долготу
  • географические координаты.
Ключевые понятия:
  • Географическая широта
  • географическая долгота
  • географические координаты.
9. Изображение на физических картах высот и глубин Информация по уроку

Информация по уроку 9

Название урока:
Изображение на физических картах высот и глубин
Цель урока:
Сформировать знание о шкале глубин и высот.
Задачи урока:
  • Формировать умение определять высоты и глубины на физических картах. Сформировать понятия «изогипсы», «изобаты».
Виды деятельности:
  • Определяем по картам высоты и глубины географических объектов с помощью шкалы высот и глубин.
Ключевые понятия:
  • Шкала высот и глубин
  • изогипсы
  • изобаты.
10. Виды изображений поверхности Земли Информация по уроку

Информация по уроку 10

Название урока:
Виды изображений поверхности Земли
Цель урока:
Повторить изученный по теме учебный материал и продолжить учиться использовать полученные знания для решения учебных задач.
Задачи урока:
  • Продолжить формирование умения использовать полученные знания при решении учебных задач.
Виды деятельности:
  • Работа с текстом и другими источниками информации
  • обучение умению обсуждать и размышлять.
Ключевые понятия:
  • Масштаб
  • азимут
  • горизонт
  • съёмка местности
  • географические координаты.
11. Земля и её внутреннее строение. Движение земной коры Информация по уроку

Информация по уроку 11

Название урока:
Земля и её внутреннее строение. Движение земной коры
Цель урока:
Сформировать понятия: литосфера, земная кора, мантия, ядро. Формировать понятие о литосфере как одной из оболочек Земли, о непрерывности развития земной коры под влиянием внутренних и внешних процессов.
Задачи урока:
  • Продолжить развивать умение работать с картами атласа, самостоятельно мыслить, стимулировать любознательность, продолжить формировать представление о Земле.
Виды деятельности:
  • Построение схемы «Внутреннее строение Земли». Учимся определять минералы и горные породы. Сравниваем горные породы
  • различающиеся по происхождению.
Ключевые понятия:
  • Внутреннее строение Земли
  • земная кора
  • мантия
  • ядро
  • литосфера
  • горные породы: магматические
  • осадочные
  • метаморфические.
12. Землетрясения. Вулканизм Информация по уроку

Информация по уроку 12

Название урока:
Землетрясения. Вулканизм
Цель урока:
Сформировать представление о землетрясениях и вулканизме.
Задачи урока:
  • Формировать умение работать с различными источниками информации.
Виды деятельности:
  • Работаем с текстом
  • с видеофрагментами
  • анализируем карты
  • учимся составлять сообщения
Ключевые понятия:
  • Землетрясения
  • вулканизм
  • горячие источники и гейзеры
  • медленные вертикальные движения земной коры
  • виды залегания горных пород.
13. Рельеф суши. Горы Информация по уроку

Информация по уроку 13

Название урока:
Рельеф суши. Горы
Цель урока:
Познакомить с понятиями «рельеф», «горы», «горные системы» и формировать умение применять их при решении учебных задач.
Задачи урока:
  • Формировать представление о понятиях «рельеф», «горы» и об их основных типах, «горные системы» в процессе работы с различными источниками информации.
Виды деятельности:
  • Определяем по картам атласа расположение различных гор
  • их протяжённость и высоты.
Ключевые понятия:
  • Рельеф
  • горы
  • горный хребет
  • горная долина
  • горная система
  • нагорье.
14. Равнины суши Информация по уроку

Информация по уроку 14

Название урока:
Равнины суши
Цель урока:
Продолжить формировать понятие «рельеф» и умение применять его при решении учебных задач.
Задачи урока:
  • Формировать понятие «равнины»; представления об их основных типах в процессе работы с различными источниками информации. Знакомство с хозяйственной деятельностью человека, связанной с использованием ресурсов недр Земли.
Виды деятельности:
  • Определяем по карте расположение на материках наиболее крупных равнин
  • их протяжённость и высоту над уровнем моря.
Ключевые понятия:
  • Равнина
  • низменность
  • возвышенность
  • плоскогорье
  • овраг
  • карьер.
15. Рельеф дна Мирового океана Информация по уроку

Информация по уроку 15

Название урока:
Рельеф дна Мирового океана
Цель урока:
Продолжить формировать понятие «рельеф» и умение его применять при решении учебных задач.
Задачи урока:
  • Формировать понятия: «срединно-океанический хребет», «ложе океана», «материковая отмель»; продолжить формирование умения работать с различными источниками информации.
Виды деятельности:
  • Определяем по картам шельфы материков и их частей
  • материковые острова
  • срединно-океанические хребты.
Ключевые понятия:
  • Мировой океан
  • материковая отмель (шельф)
  • материковый склон
  • материковые острова
  • глубоководный океанический жёлоб
  • ложе океана
  • котловина
  • срединно-океанические хребты
  • атолл.
16. Вода на Земле. Части Мирового океана. Свойства вод океана Информация по уроку

Информация по уроку 16

Название урока:
Вода на Земле. Части Мирового океана. Свойства вод океана
Цель урока:
Развить знания о гидросфере.
Задачи урока:
  • 1. Сформировать представление о мировом круговороте воды в природе. 2. Продолжить формировать представления о взаимодействии гидросферы с другими оболочками, о суше в Мировом океане, о свойствах вод океана. 3. Продолжить формировать картографические умения и умение составлять краткую характеристику объекта.
Виды деятельности:
  • Составляем схему «Мировой круговорот воды». Обозначаем на контурной карте океаны и крупные внутренние и окраинные моря. Составляем краткую характеристику объекта.
Ключевые понятия:
  • Гидросфера
  • мировой круговорот воды
  • испарение
  • перенос влаги
  • конденсация
  • Мировой океан
  • океаны
  • моря (внутренние и окраинные)
  • заливы
  • проливы
  • материки
  • острова
  • архипелаги
  • полуострова
  • свойства океанической воды (температура
  • солёность)
  • промилле.
17. Движение воды в океане Информация по уроку

Информация по уроку 17

Название урока:
Движение воды в океане
Цель урока:
Сформировать понимание причин возникновения движения океанических вод.
Задачи урока:
  • 1. Сформировать понятия «волна», «прилив», «отлив», «океаническое течение». 2. Сформировать представление о причинах возникновения разных видов волн. 3. Сформировать представление о географии океанических течений.
Виды деятельности:
  • Составляем схемы возникновения приливов и отливов под действием притяжения Луны. Обозначаем на контурной карте тёплые и холодные течения.
Ключевые понятия:
  • Ветровые волны
  • зыбь
  • прибой
  • цунами
  • приливы
  • отливы
  • океанические течения
  • тёплое течение
  • холодное течение.
18. Реки Информация по уроку

Информация по уроку 18

Название урока:
Реки
Цель урока:
Сформировать представление о реке и её частях, о крупнейших реках мира.
Задачи урока:
  • 1. Развивать навыки работы с информационным материалом. 2. Развивать аналитическое мышление, умение выявлять причинно-следственные связи. 3. Развивать познавательный интерес и географическое мышление обучающихся.
Виды деятельности:
  • Составляем описание реки своей местности. Обозначаем на контурной карте наиболее крупные реки России и мира. Определяем наиболее протяжённые и полноводные реки
  • каналы.
Ключевые понятия:
  • Река
  • исток
  • устье
  • речная долина
  • длина реки
  • речная система
  • бассейн реки
  • водораздел
  • приток
  • режим реки
  • половодье
  • паводок
  • пойма
  • речные террасы
  • пороги
  • водопады
  • каналы.
19. Озёра и болота Информация по уроку

Информация по уроку 19

Название урока:
Озёра и болота
Цель урока:
Сформировать представление о происхождении, видах и использовании озёр и болот.
Задачи урока:
  • 1. Сформировать представление о типах озёрных котловин, бессточных/сточных озерах, болотах. 2. Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений. 3. Развивать логическое мышление на основе взаимосвязи (зависимости) внешнего вида озёр по происхождению.
Виды деятельности:
  • Сравниваем озёра тектонического и ледникового происхождения. Составляем описание озера или водохранилища (лучше на краеведческом материале). Обозначаем на контурной карте крупные озёра и водохранилища.
Ключевые понятия:
  • Озеро
  • озёрная котловина
  • карст
  • старица
  • сточные озёра
  • бессточные озёра
  • болото
  • водохранилище
  • пруд.
20. Вода в «земных кладовых». Подземные воды Информация по уроку

Информация по уроку 20

Название урока:
Вода в «земных кладовых». Подземные воды
Цель урока:
Сформировать представление о происхождении, видах и использовании подземных вод; показать необходимость бережного отношения к ним как к источнику чистой, пригодной для питья воды.
Задачи урока:
  • 1. Сформировать знания о подземных водах, их свойствах и происхождении. 2. Находить в различных источниках, анализировать географическую информацию и делать обобщающие выводы. 3. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Виды деятельности:
  • Составляем схему «Грунтовые воды». Участвуем в виртуальной экскурсии «Подземные воды». Создаем модель «Родник».
Ключевые понятия:
  • Подземные воды
  • водопроницаемые горные породы
  • водоупорные горные породы
  • грунтовые и межпластовые воды
  • водоносный слой
  • источник (родник)
  • минеральная вода.
21. Вода в «земных кладовых». Ледники и многолетняя мерзлота Информация по уроку

Информация по уроку 21

Название урока:
Вода в «земных кладовых». Ледники и многолетняя мерзлота
Цель урока:
Сформировать представление о ледниках, об условиях их образования, движении, роли в природе Земли.
Задачи урока:
  • 1. Формировать у учащихся понятия: ледник, снеговая граница, горные ледники, покровные ледники, айсберги, многолетняя мерзлота. 2. Познакомить учащихся со значением ледников, с природными явлениями схода ледников и их таянием. 3. Развивать навыки работы с географической картой и атласом.
Виды деятельности:
  • Обозначаем на контурной карте крупные горные и покровные ледники
  • границы зоны вечной мерзлоты на территории нашей страны. Разрабатываем проект «Возможности использования человеком ледников и вечной мерзлоты».
Ключевые понятия:
  • Ледники (горные
  • покровные)
  • снеговая граница (снеговая линия)
  • айсберг
  • многолетняя мерзлота.
22. Атмосфера: строение, значение, изучение Информация по уроку

Информация по уроку 22

Название урока:
Атмосфера: строение, значение, изучение
Цель урока:
Сформировать представления об атмосфере как внешней газовой оболочке.
Задачи урока:
  • Сформировать понятие об атмосфере и её строении, способах изучения. Развивать умение работать с разными источниками информации.
Виды деятельности:
  • Составляем схему «Строение атмосферы». Ищем доказательства изменения плотности атмосферы и состава воздуха в верхних слоях по сравнению с поверхностным слоем. Участвуем в виртуальной экскурсии на современную метеорологическую станцию.
Ключевые понятия:
  • Атмосфера
  • тропосфера
  • стратосфера
  • верхние слои атмосферы
  • метеорологическая станция.
23. Температура воздуха Информация по уроку

Информация по уроку 23

Название урока:
Температура воздуха
Цель урока:
Сформировать представления о нагревании атмосферы. Формировать умения устанавливать зависимость между величиной температуры воздуха и высотой Солнца над горизонтом в течение суток.
Задачи урока:
  • Формировать навык определения среднесуточных, среднемесячных, среднегодовых температур, амплитуды колебания температуры воздуха. Продолжать развивать навыки работы с текстом, таблицами, иллюстрациями, расширить кругозор и умение владеть речью.
Виды деятельности:
  • Выявляем зависимость между географическим положением территории и температурой воздуха в пределах этой территории. Учимся рассчитывать среднюю температуру воздуха. Выявляем зависимость между температурой воздуха и высотой Солнца над горизонтом. Учимся строить график хода температуры воздуха и вычисляем среднюю температуру воздуха.
Ключевые понятия:
  • Температура
  • суточная (годовая) амплитуда температуры
  • средняя многолетняя температура воздуха за месяц
  • среднегодовая температура воздуха.
24. Атмосферное давление. Ветер Информация по уроку

Информация по уроку 24

Название урока:
Атмосферное давление. Ветер
Цель урока:
Формировать представление об атмосферном давлении: величине нормального атмосферного давления, пониженном и повышенном атмосферном давлении. Сформировать представления о причинно-следственных связях между характером подстилающей поверхности, температурой воздуха над ней, высотой над уровнем моря и атмосферным давлением.
Задачи урока:
  • Продолжить формирование предметных умений и навыков и универсальных учебных действий.
Виды деятельности:
  • Создаём модель барометра. Учимся измерять атмосферное давление
  • используя разные виды барометров. Строим схему «Движение воздуха в дневном и ночном бризе» и анализируем её. Учимся строить розу ветров.
Ключевые понятия:
  • Атмосферное давление
  • барометр
  • ветер
  • виды ветров (бриз
  • муссон)
  • флюгер
  • роза ветров.
25. Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки Информация по уроку

Информация по уроку 25

Название урока:
Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки
Цель урока:
Формировать понимание понятия «водяной пар» в воздухе, его содержание, особенности, состояние, виды, причины образования и происходящие изменения. Познакомить с видами и особенностями образования облаков.
Задачи урока:
  • Учить выполнять практические задания по определению видов облаков и количеству водяного пара.
Виды деятельности:
  • Выявляем зависимость количества воды в воздухе от его температуры. Определяем количество воды в насыщенном воздухе при заданных температурах. Учимся строить диаграмму количества осадков по многолетним данным.
Ключевые понятия:
  • Водяной пар
  • воздух насыщенный/ненасыщенный
  • облака
  • туман
  • осадки и их виды
  • диаграмма количества осадков.
26. Погода и климат Информация по уроку

Информация по уроку 26

Название урока:
Погода и климат
Цель урока:
Сформировать представление о погоде и климате.
Задачи урока:
  • Формировать представление об элементах и явлениях погоды и причинах, влияющих на её изменение. Сформировать понятие «климат». Выявить отличия климата от погоды.
Виды деятельности:
  • Изучаем материалы календаря погоды. Сравниваем показания среднесуточной температуры в разные месяцы
  • розы ветров и диаграммы облачности. Анализируем народные приметы и соотносим их с показаниями календаря погоды. Учимся читать карту погоды и на её основе составлять прогноз. Составляем описание климата своей местности.
Ключевые понятия:
  • Погода
  • воздушные массы
  • прогноз погоды
  • народные приметы
  • метеорология
  • метеоролог
  • карта погоды
  • климат.
27. Причины, влияющие на климат Информация по уроку

Информация по уроку 27

Название урока:
Причины, влияющие на климат
Цель урока:
Дать представление о факторах, влияющих на формирование климата.
Задачи урока:
  • Закрепить знания о причинах неравномерного распределения солнечного тепла и света на земной поверхности. Развивать пространственное представление. Формировать понимание важности знаний о климате.
Виды деятельности:
  • Составляем схемы «Положение Земли по отношению к Солнцу днём и ночью»
  • «Положение земной оси по отношению к Солнцу зимой и летом»; отмечаем на схеме области
  • для которых характерны полярная ночь и полярный день. Выявляем зависимость климата от близости морей и океанов и направления господствующих ветров
  • от океанических течений
  • от высоты местности над уровнем моря
  • от характера рельефа территории. Знакомимся с картой климатических поясов.
Ключевые понятия:
  • Экватор
  • тропики
  • полярные круги
  • полярный день
  • полярная ночь
  • морской климат
  • континентальный климат
  • муссонный климат
  • высокогорный климат
  • климатические пояса.
28. Разнообразие и распространение организмов на Земле Информация по уроку

Информация по уроку 28

Название урока:
Разнообразие и распространение организмов на Земле
Цель урока:
Формировать у обучающихся представление о факторах распространения и разнообразии живых организмов на Земле; знакомство с понятиями «биосфера», «природные зоны», «широтная зональность», «высотная поясность».
Задачи урока:
  • Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между компонентами природы; формировать умение самостоятельного приобретения новых знаний; формировать практические умения по передаче информации с помощью технических средств и информационных технологий.
Виды деятельности:
  • Обозначаем на контурной карте границы природных зон. Учимся давать характеристику одной из природных зон.
Ключевые понятия:
  • Широтная зональность
  • высотная поясность
  • природные зоны.
29. Распространение организмов в Мировом океане Информация по уроку

Информация по уроку 29

Название урока:
Распространение организмов в Мировом океане
Цель урока:
Выявить закономерности распространения живых организмов в Мировом океане.
Задачи урока:
  • Познакомить с новыми понятиями: планктон, нектон, бентос. Показать взаимосвязи и приспособленность обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях.
Виды деятельности:
  • Групповое сотрудничество (группы по 3–4 человека). Осуществляем «виртуальное погружение» в глубины Атлантического океана. Изучаем жизнь наиболее интересных представителей морской фауны. Готовим презентацию результатов своего исследования - «погружения».
Ключевые понятия:
  • Фитопланктон
  • зоны освещённости (световая
  • сумеречная
  • ночная).
30. Жизнь на поверхности суши. Леса Информация по уроку

Информация по уроку 30

Название урока:
Жизнь на поверхности суши. Леса
Цель урока:
Показать связь между условиями жизни и приспособлениями организмов, познакомить с яркими представителями различных природных зон.
Задачи урока:
  • Приводить примеры основных пород древесной растительности и представителей животного мира разных лесов. Определять географическое положение лесных зон. Описывать внешний облик лесов. Объяснять причины различий лесов и их значение для природы Земли.
Виды деятельности:
  • Развиваем и совершенствуем умения: выделять главное; объяснять понятия и термины; работать с текстом
  • схемами и картами учебника; объяснять закономерности распространения лесных природных зон по территории планеты.
Ключевые понятия:
  • Экваториальные леса
  • смешанные леса
  • широколиственные леса
  • мангровые леса
  • тайга (хвойные леса).
31. Жизнь в безлесных пространствах Информация по уроку

Информация по уроку 31

Название урока:
Жизнь в безлесных пространствах
Цель урока:
Показать взаимосвязь между условиями жизни и приспособлениями организмов; познакомить с яркими представителями различных природных зон.
Задачи урока:
  • Учить определять географическое положение безлесных природных зон; описывать внешний облик саванн, степей, пустынь, тундр и приспособительные признаки распространённых в них растений и животных; объяснять взаимосвязь между климатическими условиями и распространением того или иного типа растительности.
Виды деятельности:
  • Развиваем и совершенствуем умения: выделять главное; объяснять понятия и термины; работать с текстом
  • схемами и картами учебника; объяснять закономерности распространения безлесных природных зон по территории планеты.
Ключевые понятия:
  • Арктическая и антарктическая пустыня
  • тропическая пустыня
  • тундра
  • степь
  • саванна
  • прерия.
32. Природные комплексы как часть географической оболочки Информация по уроку

Информация по уроку 32

Название урока:
Природные комплексы как часть географической оболочки
Цель урока:
Сформировать представление о целостности географической оболочки.
Задачи урока:
  • Познакомиться с новыми понятиями «географическая оболочка» и «природный комплекс». Сформировать представления о главных свойствах географической оболочки.
Виды деятельности:
  • Изучаем природные комплексы своей местности и даём их подробное описание. Приводим доказательства того
  • что географическая зональность – одна из важнейших закономерностей
  • проявляющихся на Земле. Сравниваем понятия «географическая оболочка» и «биосфера»
  • выявляем существенные отличия между ними.
Ключевые понятия:
  • Географическая оболочка
  • её целостность и ритмичность; природный компонент
  • природный комплекс; географическая зональность; биосфера.
33. Население Земли Информация по уроку

Информация по уроку 33

Название урока:
Население Земли
Цель урока:
Дать первоначальные представления о численности населения, росте и плотности населения Земного шара, расах и внешних признаках.
Задачи урока:
  • Сформировать представление о составе населения мира. Сформировать общие представления о внешних признаках расовых различий. Показать влияние условий окружающей среды на людей. Выявить страны с наибольшей численностью населения. Продолжить развивать навыки работы по контурным картам и атласам.
Виды деятельности:
  • Знакомимся с этнографическими особенностями некоторых народов. Составляем описание. Изучаем типичные признаки различных рас
  • их расселение по территории Земли. Приводим доказательства влияния природных условий на проявление типичных расовых признаков. Наносим на контурную карту границы наиболее населённых стран мира
  • города с населением более 10 млн чел.; территории массового проживания представителей различных рас.
Ключевые понятия:
  • Человечество
  • человеческие расы
  • численность населения
  • типы населённых пунктов.